《一塊奶酪》說課稿

時間：2023-07-18 13:09:17 說課稿我要投稿

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《一塊奶酪》說課稿

　　作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的《一塊奶酪》說課稿，希望對大家有所幫助。

《一塊奶酪》說課稿

　　《一塊奶酪》說課稿1

　　一、說教材

　　1、教材簡介

　　本課是九年制義務(wù)教育人教版部編本三年級語文上冊第三單元的一篇略讀課文，是一個童話故事。課文記敘了螞蟻隊長帶領(lǐng)螞蟻搬運食物，把一小塊掉了的奶酪讓給最小的螞蟻吃，贊揚了螞蟻隊長以身作則，關(guān)心幼小的美好品質(zhì)。教學(xué)《一塊奶酪》這篇課文，其目的是讓學(xué)生進一步了解童話的特點，為今后的學(xué)習(xí)奠定一個良好的基礎(chǔ)。

　　根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)識規(guī)律，我制定了本科的教學(xué)目標(biāo)。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　1）、認(rèn)識12個漢字，掌握多音字“處、稍”的意義和用法。

　　2）、快速默讀課文，圍繞螞蟻隊長的言行找出關(guān)鍵信息，說一說你喜歡螞蟻隊長的理由。

　　3）、學(xué)習(xí)螞蟻隊長以身作則、平等待人、關(guān)愛弱者的美好品質(zhì)。

　　3、教學(xué)重點：

　　1）、認(rèn)識12個漢字。

　　2）、快速默讀課文，圍繞螞蟻隊長的言行找出關(guān)鍵信息，說一說你喜歡螞蟻隊長的理由。

　　4、教學(xué)難點：

　　學(xué)習(xí)螞蟻隊長以身作則、平等待人、關(guān)愛弱者的美好品質(zhì)。

　　二、說教法和學(xué)法

　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為了讓學(xué)生充分理解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合三年級學(xué)生閱讀實際情況，教學(xué)中我主要采用的是朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，是學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，樂于學(xué)，勤于思考。那么在學(xué)法上，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主、合作、探究“的學(xué)習(xí)方式。于是我將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。通過自主分角色朗讀、合作交流、談?wù)撎骄康确绞秸归_。并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中勾出相關(guān)語句并加以思考。并很據(jù)新課標(biāo)要求讓孩子能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　三、說教學(xué)過程

　　圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點，我將分以下幾個方面涉及本節(jié)課的教學(xué)過程。

　　一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，你平時見過螞蟻嗎？誰能把你見到的'螞蟻的樣子或螞蟻的一次活動說一說？（課件出示1）螞蟻圖片。

　　2、講故事導(dǎo)入課題。

　　3、板書課題、一塊奶酪（學(xué)生齊讀課題）

　�。ò鍟阂粔K奶酪）

　　二）、聽讀感知

　　1、聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，想一想：螞蟻們做了什么事？

　　2、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出陌生的詞句。

　　三）、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音

　　1、課文中有很多生字，有些還比較難，不知道在朗讀的過程中你都認(rèn)識了嗎？誰可以給大家領(lǐng)讀一下。

　　2、出示帶生字的詞語指名領(lǐng)讀。在詞語中認(rèn)讀生字。

　　宣布誘人舔一下強大犯罪禁令

　　處罰稍息猶豫跺腳聚集毅力

　　3、去掉拼音，小組同學(xué)進行“螞蟻搬食物”的活動。

　　4、讀生字，隨機點擊小螞蟻把食物搬回家。

　　四）、了解內(nèi)容

　　有感情地朗讀課文，思考：課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事？你喜歡文中的螞蟻隊長嗎？說說理由。

　　1、學(xué)生根據(jù)閱讀成果填空。

　　課文主要寫_______指揮小螞蟻們_______時，一塊_______引發(fā)了一陣風(fēng)波。

　　2、出示問題，小組根據(jù)問題研讀課文。

　　（1）螞蟻隊長公布了什么紀(jì)律？

　�。�2）螞蟻隊長遇到了什么難題？

　�。�3）螞蟻隊長是如何處理難題的？

　�。�4）最后的結(jié)果怎樣？

　　五）、嚴(yán)明紀(jì)律

　　1、螞蟻隊長公布了什么紀(jì)律？

　　你從哪些詞語中體會到了螞蟻的紀(jì)律嚴(yán)明？

　　預(yù)設(shè)：只許出力，不許偷嘴。誰偷了嘴，就要受到處罰。

　　2、情景展示：“要是偷嘴的是您呢？”“照樣要受懲罰�！边@段對話說明什么？

　　預(yù)設(shè)：紀(jì)律面前人人平等。

　　3、隨文識字：掌握多音字“處”。

　　4、朗讀課文，小組演一演螞蟻宣布紀(jì)律的情節(jié)。

　　六）、遇到難題

　　1、螞蟻隊長遇到了什么難題？

　　畫一畫，讀一讀，讀出螞蟻隊長的為難。

　　2、讀句子：“丟掉，實在太可惜；趁機吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令�！闭f一說你的理解。

　　預(yù)設(shè)：怕浪費，又怕違反禁令。

　　3、小組交流：如果你是螞蟻隊長，此時你會怎么做？

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　4、遇到這樣的難題，隊長是怎樣做的呢？

　�。�1）學(xué)生朗讀隊長讓大家休息的句子，明白大家放下奶酪，卻不走開的原因是因為大家都惦記這“奶酪渣”。

　�。�2）學(xué)生朗讀隊長讓大家到草叢中休息的句子，揣摩隊長的心意：他想干什么？

　　預(yù)設(shè)：隊長想吃掉“奶酪渣”，又不想讓大家說他違反紀(jì)律。

　　5、隨文識字：掌握漢字“稍”的意義和用法。

　　6、學(xué)生朗讀螞蟻隊長讓大家回來的句子，想一想：螞蟻隊長想干什么？

　　抓住重點體會螞蟻隊長的做法。

　　命令年齡最小的螞蟻吃掉奶酪渣，不僅體現(xiàn)了隊長愛惜糧食，還能看出隊長愛護幼小的美好品質(zhì)，更重要的是隊長沒有違反紀(jì)律。

　　7、想一想，為什么大家干活的勁頭更足了？

　　預(yù)設(shè)：螞蟻隊長愛護幼小、遵守紀(jì)律的精神，讓小螞蟻們受到鼓舞。

　　七）、拓展延伸

　　1、你喜歡螞蟻隊長嗎？從螞蟻隊長的行為中，你感受到了什么？

　　預(yù)設(shè)：螞蟻隊長嚴(yán)于律己、以身作則。

　　2、生活中你還見過像螞蟻隊長一樣的人嗎？

　　學(xué)生自由交流。

　　3、想一想：當(dāng)奶酪成功搬進洞里后，大家會對螞蟻隊長說什么呢？

　　學(xué)生小組交流后發(fā)言。

　　《一塊奶酪》說課稿2

　　一、說教材

　　本課是九年制義務(wù)教育人教版部編本三年級語文上冊第三單元最后一篇課文，是一個童話故事。課文記敘了螞蟻隊長帶領(lǐng)螞蟻搬運食物，把一小塊掉了的奶酪讓給最小的螞蟻吃，贊揚了螞蟻隊長以身作則，關(guān)心幼小的美好品質(zhì)。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力：

　　1．認(rèn)識本課“誘、舔”等12個生字，認(rèn)識多音字“處、稍”，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。

　　2．快速默讀課文,圍繞螞蟻隊長的言行找出關(guān)鍵信息,說一說你喜歡螞蟻隊長的理由。

　　過程與方法：

　　1、分角色課文，感受語言的有趣。

　　2、默讀課文，體會主人公美好品質(zhì)。

　　情感態(tài)度與價值觀：體會螞蟻隊長以身作則、嚴(yán)守紀(jì)律的美好品質(zhì)，教育學(xué)生要自覺遵守集體紀(jì)律。

　　三、說教學(xué)重難點

　　重點：認(rèn)識12個漢字；快速默讀課文,圍繞螞蟻隊長的言行找出關(guān)鍵信息,說一說你喜歡螞蟻隊長的理由。

　　難點：學(xué)習(xí)螞蟻隊長以身作則、平等待人、關(guān)愛弱者的美好品質(zhì)。學(xué)習(xí)簡單創(chuàng)編童話的方法。

　　突破方法：先讓學(xué)生通過小組討論為什么喜歡螞蟻隊，然后抓住“多強的紀(jì)律性”這一關(guān)鍵點，借助角色朗讀、換位思考等方式，引領(lǐng)學(xué)生走進螞蟻們的情感世界，最終體會故事蘊含的道理。

　　四、說教法

　　課文的語言生動有趣，適于分角色朗讀的訓(xùn)練，所以，教學(xué)本課主要讓學(xué)生分角色地朗讀，體會螞蟻隊長以身作則、嚴(yán)守紀(jì)律的美好品質(zhì)。教學(xué)中采用情境教學(xué)法，朗讀指導(dǎo)法，運用多媒體教學(xué)手段，在讀中引領(lǐng)學(xué)生走進螞蟻們的情感世界，最終體會故事蘊含的道理。

　　五、說學(xué)法

　　根據(jù)教材的特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生采用以讀為主的學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)設(shè)情境法，指導(dǎo)朗讀法。自讀自悟，說、思、讀結(jié)合。

　　六、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入：

　　1、猜童話。

　　同學(xué)們看到課件上的兩個字，你們能正確而洪亮的喊出他的名字嗎？你們喜歡童話嗎？你們讀過哪些童話故事？

　　接下來就讓我們乘著想象的翅膀，一起游歷奇妙的童話王國，去感受那里的妙不可言。

　　今天，我們一起來學(xué)習(xí)童話故事——學(xué)生齊讀課題。

　　【設(shè)計意圖：由童話導(dǎo)入，乘著想象的翅膀，一起游歷奇妙的童話王國，去感受童話的神奇有趣，激發(fā)了他們的閱讀期待，學(xué)生帶著濃厚的興趣進入課堂�！�

　　（二）檢查預(yù)習(xí)

　　1、課件出示帶生字的詞語：宣布、處罰、誘人、舔一下、強大、犯錯、禁令、稍息、猶豫、跺腳、聚攏

　　【設(shè)計意圖：三年級學(xué)生，已有一定的預(yù)習(xí)能力，通過檢查然后進行有針對性地識字教學(xué)，提高識字效率�！�

　　2、課文講了一件什么事？

　　【設(shè)計意圖：初讀課文，讓學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，獲得對文本的初步感知，解決問題的`過程就是探究文本的過程�！�

　　3、通過預(yù)習(xí)你有那些解決不了的問題?

　　【新課程標(biāo)特別注重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，鼓勵學(xué)生對書本質(zhì)疑，正所謂學(xué)起于思，思源于疑。我就引導(dǎo)學(xué)生進行質(zhì)疑：通過預(yù)習(xí)，你還哪些疑惑？這時學(xué)生可能會提出：“螞蟻隊長為什么不吃？小螞蟻們?yōu)槭裁锤蓜攀�？……�?/p>

　　然而，僅僅讓孩子們提問，沒有歸納是不行的。因為孩子們的問題可能是五花八門的，甚至是毫無意義的，這就需要我們用自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)智慧，把有思考價值的問題歸納、提煉出來，動態(tài)地生成新的教學(xué)問題。這樣既可以激發(fā)起學(xué)文興趣，了解學(xué)生的關(guān)注點，教學(xué)生之所需,解學(xué)生之惑，提高課堂教學(xué)的實效性。】

　�。ㄈ┖献魈骄�

　　默讀課文，說一說，你喜歡這位螞蟻隊長嗎？理由是什么？【設(shè)計意圖：學(xué)生通過自讀課文，從文中找出關(guān)于螞蟻隊長動作和語言描寫的句子。走進螞蟻隊長的內(nèi)心，體會螞蟻隊長的品質(zhì)。】

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　　(1)、隊長，你那么想吃奶酪，為什么不吃？

　　(2)小螞蟻，當(dāng)你吃到奶酪渣的時候，心里是怎么想的？你想對螞蟻隊長說什么？

　�。�3）隊長，你想對小螞蟻說什么？

　　【設(shè)計意圖：本教學(xué)環(huán)節(jié)力求在學(xué)生充分研讀的基礎(chǔ)上，自主感悟，自覺內(nèi)化，理解和感受文本所承載的價值內(nèi)涵，同時也潛移默化地對學(xué)生進行人格熏陶�！�

　　七、說板書設(shè)計

　　板書，是對課文重點的濃縮，展示了課文的核心內(nèi)容及主旨，力求清晰明了呈現(xiàn)課堂內(nèi)容，深化課堂教學(xué)。本課板書設(shè)計我通過抓主人公的品質(zhì)板書，引領(lǐng)學(xué)生走進螞蟻們的情感世界，最終體會故事蘊含的道理。

　　一塊奶酪

　　搬運奶酪

　　掉了一小塊嚴(yán)于律己關(guān)愛幼小