大班拼音iu的說課稿范文
作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的大班拼音iu的說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
說教材：
本課由六部分組成。第一部分是ao ou iu 及需要分音的音節(jié)chǎo zǒu liū。一首兒歌，一幅表現(xiàn)兒歌內(nèi)容的情境圖。第二部分是ao ou iu的四聲練習及拼讀練習。第三部分是含有ao ou iu的音節(jié)詞語和句子練習。第四部分是兩個要求認讀的詞語。第五部分是ao ou iu的描紅練習。第六部分是“手”、“口”的書寫指導(dǎo)及筆畫彎鉤、橫折。
說教學(xué)目標：
根據(jù)《新課程標準》及本組拼音訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生實際情況，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標：
知識與技能：學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu 及其四聲，能夠讀準音，認清形。
正確熟練拼讀聲母與ao ou iu組成的音節(jié)�？磮D能說幾句簡單的話,會讀兒歌.
過程與方法：通過活動、情境游戲等方式，正確熟練地讀準每個字母和音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。
情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生在游戲情境中學(xué)習漢語拼音的濃厚興趣，在生活中發(fā)現(xiàn)語文。
教學(xué)重、難點：
根據(jù)本組的讀寫訓(xùn)練重點，教學(xué)漢語拼音《ao ou iu》時，我把引導(dǎo)學(xué)生“讀準ao ou iu三個復(fù)韻母的音，認清字形”為學(xué)習重點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“ao ou iu”三個復(fù)韻母的四聲及其標調(diào)規(guī)則并以讀出帶調(diào)韻母的音節(jié)為難點。
說教學(xué)方法：情境教學(xué)法
陶行知曾說過：“作者胸有境，入境使于親”，教師只有在這種教學(xué)過程中想法設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個具體、生動、形象的情境，并通過恰當?shù)姆绞桨褜W(xué)生完全帶入這個情境之中，才能讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下有效地進行學(xué)習。教學(xué)本課時，我通過生動的語言，豐富多彩的活動、游戲等多種途徑，努力營造一個和諧、寬松的教學(xué)氛圍，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了新的知識。
學(xué)習方法：自主、合作探究法
著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“授之以魚，不如授之以漁。”因此，在復(fù)韻母的音形教學(xué)時，我重點指導(dǎo)ao的發(fā)音，而后放手讓學(xué)生通過試一試、自己拼一拼的方法，嘗試韻母的ou、iu發(fā)音，還有讓同桌伙伴編順口溜來記憶復(fù)韻母ao ou iu的'形。這樣的教學(xué)就把學(xué)習的主動權(quán)還給學(xué)生，不斷培養(yǎng)他們的自學(xué)能力與合作能力。
為了能很好地完成本節(jié)課的教學(xué)目標，我主要從以下幾方面教學(xué)：
說教學(xué)流程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
《語文課程標準》中明確指出：漢語拼音盡可能有趣味性，宜以活動和游戲情境為主。所以在這一部分我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：一上課，我就以喜洋洋和美洋洋兩只可愛的小動物引入，播放輕松愉快的音樂，讓學(xué)生跟著歌曲跳起歡樂的舞蹈。把學(xué)生一開始就帶入了輕松愉悅的課堂氛圍之中，帶入了一個“有聲有色”的拼音樂園學(xué)習，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習拼音的興趣。
第二環(huán)節(jié)：復(fù)習復(fù)韻母ai ei ui的四聲 ，達到鞏固復(fù)習舊知的目的。
第三環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，讓學(xué)生發(fā)揮想象練習說話，從而培養(yǎng)學(xué)生看圖說話發(fā)展語言的能力。
�。ǘ┛鞓坊幼x兒歌，探究新知
我以小朋友都喜歡的兒歌（即主題圖文）導(dǎo)入，這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)在兒歌中找韻母這樣的探究情境，使學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗獲得了新的理解，產(chǎn)生出新的意義，從而初步培養(yǎng)了學(xué)生的探索意識。
（三）自主合作探究學(xué)習復(fù)韻母ao ou iu
第一環(huán)節(jié)：ao ou iu的音形教學(xué)。
我引導(dǎo)學(xué)生看圖引出chao、 zou 、liu,分出ao ou iu 后，我重點指導(dǎo)的 ao發(fā)音，而后讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他兩個復(fù)韻母ou iu的發(fā)音方法，并試一試、拼一拼ou iu 兩個復(fù)韻母。在ao ou iu形的教學(xué)時，我請喜洋洋先教大家編順口溜來記憶ao ou iu的形，順勢引導(dǎo)學(xué)生模仿、借助圖畫來編順口溜，從而充分激發(fā)了學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的語言表達能力。
第二環(huán)節(jié)：趣味游戲，學(xué)習ao ou iu的四聲。
游戲活動能喚起孩子學(xué)習的欲望和熱情，于是在此環(huán)節(jié)中我設(shè)計了《找朋友》的情境，讓學(xué)生在輕松愉悅的游戲中，達到復(fù)習本節(jié)課的新知和標調(diào)的方法。之后我出示ao ou iu 的四聲讓學(xué)生順序讀，倒序讀，任意讀，重點強化二聲和三聲的發(fā)音，從而來達到突破本課的教學(xué)重難點的目的。接著我又以ou娃娃發(fā)名片的對口令游戲來進行教學(xué)，用iu的四聲來練習組詞和說話,從而努力營造了和諧、寬松的教學(xué)氛圍，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了本節(jié)課的知識。調(diào)動了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了他們主動探究的能力。
第三環(huán)節(jié)：課中休息《健身操》。
第四環(huán)節(jié)：寓教于樂，綜合練習。
我以聲母與復(fù)韻母ao ou iu交朋友的方式組成音節(jié)教學(xué)生拼讀。在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了《小孩小孩真愛玩》的游戲來吸引學(xué)生的注意力，在游戲中放手讓學(xué)生用學(xué)過的方法自己拼讀或者直呼音節(jié)，調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生在玩中學(xué)習，在玩中增長智慧，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢語拼音的興趣。
�。ㄋ模┗貧w生活，拓展延伸。
第一環(huán)節(jié)：讓學(xué)生去超市購物，學(xué)以致用，創(chuàng)設(shè)走進超市的活動情境。學(xué)生在輕松愉悅的游戲中增加訓(xùn)練量，提高拼讀能力。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性，使課堂再一次掀起高潮。
第二環(huán)節(jié)：自我評價，同伴互評。
第三環(huán)節(jié)：走進作業(yè)超市，回歸生活，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習語文。
這三個環(huán)節(jié)的設(shè)計，意在通過生動有趣的游戲，幫助學(xué)生建立起生活與拼音詞的聯(lián)系，我們知道生活即是課本，生活即是知識，學(xué)為了用，用為了促進學(xué)，這兒設(shè)計的購物超市，學(xué)習評價，作業(yè)超市，既訓(xùn)練了學(xué)生的與人交流的能力，又使學(xué)生學(xué)以致用，體現(xiàn)了大語文觀。
教學(xué)效果預(yù)測：
漢語拼音是一串枯燥無味的字符，但它確是識字教學(xué)重要的基石。要讓學(xué)生學(xué)得快松，記得扎實，就要變無趣為有趣。本節(jié)課我采用愉快教學(xué)法，以活動、游戲為主，使之把所學(xué)的知識化難為易，生動有趣。通過學(xué)生的參與和體驗，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性，大大提高漢語拼音的學(xué)習效率。
我想，學(xué)生會在快樂中學(xué)習知識，學(xué)會與同伴交往，學(xué)會快樂地生活的。在今后的教學(xué)中，只要我們能精心設(shè)計教學(xué)過程，運用多種教學(xué)手段，巧妙地創(chuàng)設(shè)學(xué)習情境，就一定能調(diào)動起孩子們的學(xué)習熱情。最后，讓我們共同祝愿我們的學(xué)生都能在拼音這片樂園中享受到語文學(xué)習的快樂！
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