小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《銳角和鈍角》說課稿
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要用到說課稿,通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。說課稿要怎么寫呢?下面是小編收集整理的小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《銳角和鈍角》說課稿,希望能夠幫助到大家。
一、說教材。
1、教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)“銳角和鈍角”P38—P40。
2、教材分析:
《銳角和鈍角》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)二年級(jí)下冊(cè)第三單元《圖形與變換》的內(nèi)容。教材的開篇就呈現(xiàn)了3種不同的角,通過讓學(xué)生利用三角板的直角去比較,抽象出銳角和鈍角的概念,從而學(xué)會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角,并通過設(shè)計(jì)找角、造角、畫角等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)去讓學(xué)生深刻理解直角、銳角和鈍角的特征,為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的度量奠下基礎(chǔ)。
二、說目標(biāo)。
根據(jù)教材的特點(diǎn),我準(zhǔn)備從知識(shí)、技能和情感三個(gè)方面來說一說本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):結(jié)合生活中的實(shí)例,能在直角的基礎(chǔ)上辨認(rèn)銳角和鈍角,能用自己的語言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征。
2、能力目標(biāo):經(jīng)歷找角、分角、造角、畫角、欣賞角和擺角等活動(dòng)過程,培養(yǎng)觀察能力和空間思維能力;同時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作和交流,學(xué)會(huì)提高自己,完善自己。
3、情感目標(biāo):通過師生評(píng)價(jià)、交流體會(huì)的活動(dòng),建立自信心,獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅;同時(shí)感受到生活中處處有數(shù)學(xué),體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):能正確使用三角板的直角辨認(rèn)銳角和鈍角。
教學(xué)難點(diǎn):能清晰區(qū)分直角、銳角和鈍角的特征。
三、說教法和學(xué)法。
教法與學(xué)法是一個(gè)統(tǒng)一的整體,教法和學(xué)法是相輔相成的、互相聯(lián)系的。教師的教應(yīng)當(dāng)適應(yīng)學(xué)生的學(xué),而學(xué)生的學(xué)又離不開教師的指導(dǎo)。本節(jié)課當(dāng)中,我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用自主探索、動(dòng)手操作、猜想驗(yàn)證、合作交流的學(xué)習(xí)方法,創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、開放的學(xué)習(xí)氛圍,以“小精靈聰聰”為引向,以“找角、分角、造角、畫角、欣賞角、擺角”為主線展開教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試,最大限度地讓學(xué)生參與到找一找、分一分、造一造、畫一畫、賞一賞和擺一擺的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,使學(xué)生在不斷的思考和探索中獲得新知識(shí),讓學(xué)生在不斷的評(píng)價(jià)和交流中,求得共同發(fā)展、共同進(jìn)步,同時(shí)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功喜悅。
總之教師的“教”將要做到:創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣、鼓勵(lì)探索、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn);學(xué)生的“學(xué)”才能做到:勇于嘗試、自主探索、合作交流、共同發(fā)展。
四、說教學(xué)過程。
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
1、激趣:小精靈聰聰給大家?guī)砹艘晃焕吓笥选恰?/p>
2、指名學(xué)生說說角的組成。
3、聰聰帶著大家去找角。
。ㄒ婚_始創(chuàng)設(shè)情境:引入小精靈聰聰,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,既有利于學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的回顧,又有利于學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。)
。ǘ、動(dòng)手實(shí)踐,自主探索。
1、感知角。
。1)學(xué)生指角,教師用鼠標(biāo)點(diǎn)擊有角的地方,抽象出角的形狀。
。2)提問學(xué)生:在找出的角中,有沒有我們學(xué)過的角?請(qǐng)說出它的名字。
。3)追問學(xué)生:用什么方法能證明2號(hào)角和4號(hào)角是直角?
。4)教師強(qiáng)調(diào):比角的方法。
。ǘ嗵庴w現(xiàn)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí),通過小組內(nèi)的'自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),讓各個(gè)層次面上的學(xué)生各有所長(zhǎng)。讓學(xué)生通過學(xué)生指角的活動(dòng),重現(xiàn)角的形狀,感知角的特征,從而復(fù)習(xí)比角的方法,為下面的分角作好準(zhǔn)備。)
2、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。
。1)學(xué)生在小組內(nèi)對(duì)這6個(gè)角進(jìn)行分類。
。2)小組匯報(bào)分類的兩種分法。
(3)教師呈現(xiàn)分角的方法。并邊用三角板的直角驗(yàn)證,邊導(dǎo)出銳角和鈍角的概念。(隨機(jī)板書)
。4)教師小結(jié):辨角的技巧。
。◣熒ㄟ^猜想驗(yàn)證、合作交流的分角活動(dòng),共同探究了銳角和鈍角的特征,導(dǎo)出了銳角和鈍角的概念,體驗(yàn)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)。)
3、體會(huì)銳角和鈍角。
。1)教師造角,學(xué)生說出角的名字。
。2)教師說出角的名字,學(xué)生造角。
。3)小組內(nèi)造角。
。4)師生合作“給角畫個(gè)像”。
(5)教師強(qiáng)調(diào):畫角的要求。
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