五年級數(shù)學(xué)上學(xué)期說課稿《梯形面積》

時間：2021-03-30 14:01:15 說課稿我要投稿

　　作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的五年級數(shù)學(xué)上學(xué)期說課稿《梯形面積》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

五年級數(shù)學(xué)上學(xué)期說課稿《梯形面積》

　　一、說教材

　　1、教材分析：

　　“梯形面積的計(jì)算”，是在學(xué)生掌握認(rèn)識梯形特征，學(xué)會平行四邊形、三角形面積的計(jì)算，并形成一定空間觀念的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。因此，教材的編排不同于平行四邊形和三角形，沒有安排用數(shù)方格的方法求梯形的面積，而直接給出一個梯形，引導(dǎo)學(xué)生想，怎樣仿照求三角形面積的方法把梯形轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的圖形來計(jì)算它的面積，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用轉(zhuǎn)化的方法思考。教材中的插圖給出了轉(zhuǎn)化的操作過程，同時繼續(xù)滲透旋轉(zhuǎn)和平移的思想，以便于學(xué)生理解。在操作的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自己來總結(jié)梯形面積的計(jì)算公式，通過概括總結(jié)，提高學(xué)生的思維水平。進(jìn)而再利用字母表述出新學(xué)的計(jì)算公式，以提高學(xué)生的抽象概括能力。最后通過例題進(jìn)一步說明怎樣應(yīng)用梯形面積的計(jì)算公式來解決實(shí)際問題，并進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　1）.知識目標(biāo)：

　　使學(xué)生理解并掌握梯形面積的計(jì)算公式。

　　能正確地應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算。

　　2）.能力目標(biāo)：

　　通過操作，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和抽象概括能力。

　　3）.情感目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握梯形的面積計(jì)算公式

　　教學(xué)難點(diǎn)：梯形面積公式的推導(dǎo)過程。

　　二、教法和學(xué)法：

　　教法：我采用了“活動探究”、“小組合作”“猜測—驗(yàn)證”等教學(xué)方法。使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中相互合作，主動探索，通過猜測，驗(yàn)證的方法，讓學(xué)生通過實(shí)踐操作來推導(dǎo)出梯形的面積計(jì)算公式并運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算。

　　學(xué)法：與教法相結(jié)合，主要通過復(fù)習(xí)舊知——提出猜想——檢驗(yàn)猜想——抽象概括——鞏固提高——概括小結(jié)過程，使新知識轉(zhuǎn)化為舊知，新知、舊知有機(jī)的融為一體，讓學(xué)生把新知納入已有的知識結(jié)構(gòu)中去。

　　事實(shí)說話

　　三、教學(xué)過程

　　1、復(fù)習(xí)舊知，鋪墊誘導(dǎo)

　　復(fù)習(xí)求平行四邊形和三角形的面積。要求學(xué)生回憶三角形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程。通過復(fù)習(xí)提問，從而喚起學(xué)生的回憶，為溝通新舊知識的聯(lián)系，奠定基礎(chǔ)。

　　復(fù)習(xí)梯形的特征。拿出梯形的圖形，回憶梯形的特征（上底，下底，高，面積）。

　　2、誘發(fā)猜想，主動探索

　　啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識，大膽提出猜測，激發(fā)學(xué)生的探索新知的欲望。給出一般梯形（上底，下底，高），老師提出疑問：你們?nèi)绾稳デ筇菪蚊娣e。精心設(shè)計(jì)好這個開端，很自然地把學(xué)生帶入新知的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。這樣既激發(fā)了學(xué)生探索新知的欲望，又使學(xué)生明確了探索目標(biāo)與方向。

　　生：打算仿照求三角形面積的辦法，把梯形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形，再計(jì)算梯形的面積。

　　生：仿照求三角形面積的辦法，用兩個相同的梯形合成一個平行四邊形，再計(jì)算梯形的面積。

　　3、驗(yàn)證猜想，體驗(yàn)成功

　　根據(jù)猜想，給出多個相同或不同的梯形模具和記錄表，小組合作動手操作，并讓不同的驗(yàn)證方法在實(shí)物投影儀上加以演示，使學(xué)生感受“兩個完全一樣的梯形都可以拼成一個平行四邊形”，同時并敘述梯形與轉(zhuǎn)化后圖形之間的關(guān)系。

　　平行四邊形的底=梯形的

　　平行四邊形的高=梯形的

　　4、抽象概括，總結(jié)提高

　　學(xué)生經(jīng)過自主探索合作交流，有的感悟出了梯形面積公式，但不一定講得清道理，有的.學(xué)生在公式的理解上存在障礙，基本處于“悱”、“憤”狀態(tài)。這時應(yīng)抓住時機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生梳理思路找出最簡便的解題方法，接著就重點(diǎn)演示兩個完全一樣的梯形拼成一個平行四邊形，讓學(xué)生觀察原梯形和所拼圖形之間有什么關(guān)系？師生共同推導(dǎo)出梯形面積的計(jì)算公式，并用字母表示出來，這時候計(jì)算公式的得出，也就水到渠成了

　　根據(jù)平行四邊形面積=&nbs

　　所以兩個相等梯形面積=

　　因此一個梯形面積=

　　字母表示：

　　5、加深感受，完善結(jié)構(gòu)

　　學(xué)生對一般梯形的面積推導(dǎo)已經(jīng)有了深刻認(rèn)識，但對梯形的知識結(jié)構(gòu)還不夠完善。這時老師就應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生對知識的深化。提出問題：是否任意梯形面積都可用這個公式計(jì)算呢？出示不同的等腰梯形，直角梯形的模具，讓學(xué)生小組動手實(shí)驗(yàn)，自己研究，分析，記錄。感知“任意兩個完全一樣的梯形都可以拼成一個平行四邊形，并且任意的梯形面積=（上底+下底）×高÷2�！�

　　6、鞏固應(yīng)用，強(qiáng)化提高

　　1）出示例3，理解題旨，學(xué)生嘗試。

　　2）、練習(xí)p89做一做

　　設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)讓學(xué)生更進(jìn)一步掌握梯形的面積公式，同時運(yùn)用梯形的面積公式解決一些實(shí)際問題。

　　7、總觀全課，找到收獲

　　利用2分鐘時間小組內(nèi)交流本堂課自己的收獲，全班交流，教師及時補(bǔ)充。這節(jié)課在同學(xué)們自己的努力下有了這么多的收獲，你們快樂嗎？

　　同學(xué)們只要我們留意生活中很多地方都用到了梯形的知識，因此我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在生活中是非常有用的，愿同學(xué)們都能用所學(xué)的知識來解釋生活現(xiàn)象。

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