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《This is my room》說課稿范文(通用3篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿,編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的《This is my room》說課稿范文(通用3篇),歡迎大家分享。
《This is my room》說課稿1
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
本課教學(xué)內(nèi)容為廣州市九年義務(wù)教育六年制小學(xué)試驗(yàn)教材《英語口語》第二冊(cè) Unit 3 This is my room的第二課時(shí)。
要求學(xué)生掌握詞匯on, in, under, behind及句型Where is……?并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
通過課件、實(shí)物為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活情景, 并在key points輔助下培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際交際中的綜合口語表達(dá)及語言遷移運(yùn)用能力。
通過引導(dǎo)學(xué)生自主聽說與本課相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源,拓展學(xué)生的知識(shí)面,增強(qiáng)學(xué)生英語的語感及提高學(xué)生的聽力,同時(shí)也進(jìn)一步提高了學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源輔助學(xué)習(xí)的意識(shí)及能力。
進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及參與課堂學(xué)習(xí)的積極性,提高聽、說及口語表達(dá)的能力。并在合作學(xué)習(xí)中,逐步培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
二、教學(xué)策略
以“交際”為中心的教學(xué)理念。
利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供大量的學(xué)習(xí)資源。
綜合運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作交流等策略。
在對(duì)話、合作表演的形式中培養(yǎng)學(xué)生自主、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
在實(shí)際情景交流活動(dòng)中,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)地“說”、有情景地“說”、更綜合性地“說”。
三、教學(xué)資源的優(yōu)化
優(yōu)化的必要性?
教學(xué)的.差異性
為學(xué)生的交際作鋪墊
知識(shí)拓展的系統(tǒng)化,有助于學(xué)生的理解與學(xué)習(xí)
如何優(yōu)化?
設(shè)計(jì)教學(xué)方案 組織教學(xué)資源
教學(xué)設(shè)計(jì)與流程
1、組織教學(xué),引入新課(復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)):
歌曲激情,引入新課
師生問答,以舊帶新
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng),學(xué)習(xí)新知(新授環(huán)節(jié)):
創(chuàng)設(shè)情景,自主聽讀,自學(xué)新知
師生問答,新知教學(xué)
小組游戲,操練句型,
構(gòu)建真實(shí)情景,小組綜合交流對(duì)話
3、拓展聽說,激發(fā)思維(拓展環(huán)節(jié)):
自主聽讀故事、拓展新知
小組合作、表演故事
4、歸納總結(jié)、意義建構(gòu)
5、歌曲調(diào)節(jié)、放松引趣
教學(xué)流程圖
四、教學(xué)特點(diǎn)與課堂效果
1、在歡樂中學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
采用了歌曲、游戲、趣味故事表演等手段穿插在整個(gè)教學(xué)過程中。
五、教學(xué)特點(diǎn)與課堂效果
2、以教師為導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,著力培養(yǎng)學(xué)生自主、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力
3、以語言運(yùn)用為中心,分層落實(shí)英語的交際活動(dòng),有效地鍛煉學(xué)生的語言的遷移能力,最終實(shí)現(xiàn)交際的教學(xué)效果。
六、教學(xué)過程中存在的問題
1、師生示范不到位;學(xué)生倆倆說前,老師的引導(dǎo)鋪墊不足,以致倆倆說時(shí),部分學(xué)生不會(huì)說;
2、部分學(xué)生展示成果時(shí),其他學(xué)生注意力分散;
3、教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景邏輯性不夠強(qiáng),情景的遷移不夠自然。
《This is my room》說課稿2
一、說教材
我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語五年級(jí)上學(xué)期Unit 5 Part B的第一課時(shí),包括Let’s learn和Let’s find out兩部分。
1.教學(xué)內(nèi)容
第五單元的教學(xué)內(nèi)容都是圍繞“房間”這個(gè)主題展開的。本節(jié)課為新授課,它是第五單元Part B的第一課時(shí)。我們已學(xué)習(xí)了on, in ,under,針對(duì)這些方位詞,對(duì)房間等其他地方進(jìn)行描述,且能使用句型“ Where is …?” “ It’s….”,在真實(shí)的情境中熟練問答。
2.教學(xué)目標(biāo)
。1)知識(shí)目標(biāo):
能聽、說、讀、寫單詞:in, on, under, behind, near。
。2)能力目標(biāo):
能夠聽說認(rèn)讀單詞:over, in front of和句子“Where is …? It’s ….”,并能在一定情景中正確運(yùn)用。
。3) 情感目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng),勤做家務(wù)的良好習(xí)慣
3.教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):熟練掌握七個(gè)方位介詞的用法。
難點(diǎn):掌握“in front of”短語。
二.說教學(xué)方法:
在新授階段,我主要采用實(shí)物教學(xué)法來呈現(xiàn)材料,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲;在操練階段,我運(yùn)用觀察法,,開展任務(wù)型活動(dòng),來鞏固知識(shí),發(fā)展學(xué)生的語言實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
三.說教學(xué)過程
1. 熱身階段:復(fù)習(xí)舊知,引出新知
出示一張房間的圖片,與學(xué)生問答,談?wù)撚嘘P(guān)房間的.內(nèi)容。
2.新授階段:
。1)由圖片上的盒子引出實(shí)物盒子教學(xué)in介詞,并畫出in的簡(jiǎn)筆畫,然后請(qǐng)學(xué)生用in做詞組,再造句。
。2)把球放在盒子的上面,并問“Where is the ball?”,讓學(xué)生對(duì)此進(jìn)行回答!癐t’s on the box.” 板書on,并組詞,造句。
。3)用同樣的方式教學(xué) under, near, behind,
(4) 注重 in front of , over 的教學(xué)。 從球放的位置來教學(xué)這兩個(gè)單詞,且能夠區(qū)分on 和over. Behind 和in front of
3. 操練階段: 以游戲?yàn)榉绞,突破難點(diǎn),
A) 比反應(yīng)
出示四對(duì)單詞單詞卡片,即一生說On,另一生說under ,以次類推,關(guān)鍵是看學(xué)生的反應(yīng)能力,
B.比畫畫
在教學(xué)單詞時(shí),教師已畫了in的簡(jiǎn)筆畫,而其余幾個(gè)則只有單詞,所以在這個(gè)環(huán)節(jié),就讓學(xué)生通過過單詞的理解,畫出簡(jiǎn)筆畫。完成以后,讓學(xué)生用雙手來表示球和盒子,并同桌問答!癢here is …?” “It’s…”
C) 比記憶
呈現(xiàn)一個(gè)房間的圖片,讓學(xué)生進(jìn)行描述。There is / are… in/ on/ under… 然后把圖片藏起來,憑著記憶,同桌之間問答。Where is…? It’s… 再出現(xiàn)圖片,師生簡(jiǎn)單問答。
D)比勤勞
出現(xiàn)一張不整潔的房間的圖片,很多東西亂放,讓學(xué)生幫助小主人整理房間。使用句型
Put the…in/on/under…最后呈現(xiàn)干凈整潔的房間,教育學(xué)生熱愛勞動(dòng),多做家務(wù)。
4. 拓展與延伸
(1)我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)。隨意拿出一張圖片,讓學(xué)生進(jìn)行問答,再相互合作,擺出一副情境圖,讓其他學(xué)生來描述。
(2)播放歌曲 “ My small bedroom”,讓學(xué)生再次一起學(xué)唱,把學(xué)生帶入家的意境,能很好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛。
《This is my room》說課稿3
一、 說教材
Unit 9 In r 主要教學(xué)教室里一些物品的單詞以及如何運(yùn)用這些單詞描述自己的房間。所要學(xué)習(xí)的單詞和句子都是與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)的,是每天都出現(xiàn)在學(xué)生視野中的學(xué)習(xí)工具。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)單詞chair des pen pencil ruler schlbag 。
2、會(huì)運(yùn)用This is a… ,These are…介紹教室里的物品。
3、我要積極參與各種游戲活動(dòng)學(xué)習(xí)英語,大膽發(fā)言,勇于表現(xiàn)自己。
教學(xué)重點(diǎn): 目標(biāo)1,目標(biāo)2。
教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用 These are …介紹教室里的物品。
三、教學(xué)方法
小學(xué)低年段英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。”對(duì)于初學(xué)英語的低年級(jí)學(xué)生來說,英語實(shí)在是太新奇了。然而,隨著時(shí)間的推移,一部分學(xué)生開始失去興趣,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力減弱了,再加上學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,記單詞等任務(wù)的乏味,小學(xué)生學(xué)習(xí)英語就變得沒勁了。因此,在三年級(jí)的英語教學(xué)中,應(yīng)把學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣的`培養(yǎng)放在重要的位置。游戲活動(dòng)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效途徑。
根據(jù)英語課程標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情,我把多媒體和圖片作為主要教學(xué)手段,在呈現(xiàn)操練、游戲鞏固和實(shí)際應(yīng)用等活動(dòng)中,結(jié)合這些看得見,摸得著的實(shí)物,以幫助學(xué)生盡快地掌握詞匯的音、形、義,正確的將所學(xué)語言知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活,從而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)能力。
四、教學(xué)流程
(1)歌曲導(dǎo)入
通過聽歌謠和師生間的閑談等活動(dòng)迅速地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變,走進(jìn)英語世界。并且通過這些學(xué)生喜聞樂見的形式復(fù)習(xí)舊知This is a…從而為接下來的新課教授做好鋪墊。
(2)學(xué)習(xí)新單詞
采用多種朗讀形式學(xué)習(xí)單詞,為了避免了機(jī)械單詞的朗讀,又設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲,全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在以豐富多彩的活動(dòng)中練習(xí)所學(xué)的知識(shí)。使學(xué)生在一個(gè)快樂的氛圍中更有力地鞏固所學(xué)詞匯。
(3)學(xué)習(xí)新句子
本環(huán)節(jié)利用多媒體,引導(dǎo)學(xué)生理解: This is a… ,These are …的區(qū)別和用法,然后讓學(xué)生通過觀察、猜測(cè)游戲,進(jìn)行回答, 從而達(dá)到鞏固新知的目的。這樣既活躍了學(xué)生的思維,又提高了他們的口語表達(dá)能力。此外,詞句結(jié)合的閱讀方法,有效地幫助學(xué)生進(jìn)行從詞到句的思維轉(zhuǎn)換,促進(jìn)他們對(duì)語言的感知能力。
小學(xué)英語的最終目的是讓學(xué)生在生活中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),為此在當(dāng)堂訓(xùn)練中,我要求運(yùn)用This is a… ,These are…介紹教室里的物品,引導(dǎo)學(xué)生正確的將所學(xué)語言知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活,達(dá)到交際生活化的目的。