小學六年級語文鞋匠的兒子說課稿

時間：2021-03-31 12:12:04 說課稿我要投稿

小學六年級語文鞋匠的兒子說課稿范文（精選3篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編為大家收集的小學六年級語文鞋匠的兒子說課稿范文（精選3篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學六年級語文鞋匠的兒子說課稿范文（精選3篇）

　　小學六年級語文鞋匠的兒子說課稿1

　　一、說教材：

　　本文是新課程標準六年級上冊第六單元的一篇文章。是一篇寫人的文章，課文通過一詳一略的兩件具體的事例，在事例中抓住了對人物語言的細節(jié)描寫，敘述了兩度當選為美國總統(tǒng)的林肯，雖然出身貧寒，但面對態(tài)度傲慢，自恃上流社會的所謂“優(yōu)越的人”的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，捍衛(wèi)了尊嚴，贏得了大家的信任和愛戴。

　　全文共6個自然段，第一自然段寫當林肯成為美國總統(tǒng)時，那些上流社會的人，都有點尷尬，想要羞辱林肯。第二、三、四、五自然段寫林肯面對參議員的嘲笑，以他出類拔萃的才華，贏得了大家的尊重。第六自然段寫林肯堅定地反對國家分裂，領導人民維護了國家統(tǒng)一。

　　在這一課中，作者寫得最多的是人物的語言。要想品讀林肯，那么就勢必抓住這幾處對人物語言的刻畫。讓學生在閱讀過程中，通過文本去感悟人物形象。

　　二、說教學目標：

　　根據(jù)教材特點和學生實際，我確定本課的教學目標：

　　1、理清文章思路，理解林肯的三段演講，從中感受林肯的優(yōu)秀品質。

　　2、通過對課文關鍵詞句的理解，引導學生具有寬容大度、不卑不亢、謙遜的品質，樹立正確的人生觀、價值觀。

　　3、指導學生有感情地朗讀課文。

　　三、說教學重難點：

　　《鞋匠的兒子》這一課的重點我把它落實在憑借課文的語言材料，體會寬容是一種力量，體會林肯具有平民思想、博大胸懷、聰明智慧、寬容真實的優(yōu)秀品質上。

　　難點在于能有感情朗讀對話，理解林肯三番話的含義，體會林肯仁愛、寬容的人格魅力及從容自信的應對能力。

　　四、說教法學法：

　　說教法：在教學中牢牢抓住林肯的演講辭進行研讀感悟是重點，讓學生透過語言文字的表面去挖掘深層的內(nèi)涵是關鍵，看似平淡普通的語句，卻蘊含著深刻的哲理，沒有華麗的辭藻，有的只是那樸實的話語，只有從中讀出人物的內(nèi)心，才能讀出人物的神來，真正讀出人物的魅力所在。因此在教授時，層層推進，讓學生抓住林肯的語言，逐句進行探討。比如：三個“永遠”，多次提及父親與修鞋等。讓學生對林肯有了實質性的了解，體會他深深地愛著父親，深深地愛著人民，深深地愛著國家，不僅是鞋匠的兒子，還是美國人民的兒子，把林肯的平民思想與人格魅力完美統(tǒng)一起來。

　　說學法：主要是發(fā)揮學生的主觀能動性，學生通過以讀促情、以思為重的方法理解我在課堂上提出的問題，從而體會林肯這一人物形象。

　　五、說教學過程：

　　一）復習導入

　　1、上一節(jié)課，我們初步認識了一位偉人，（出示頭像）他就是美國第16任總統(tǒng)——林肯。林肯是——（齊讀課題：鞋匠的兒子）

　　2、文章是如何評價林肯的？

　　（板書：最有作為的總統(tǒng)之一）

　　3、請同學們打開課本，瀏覽全文，找出哪兩件事能夠體現(xiàn)他是最有作為的總統(tǒng)之一。

　　二）精讀感悟

　　A、第一次演講

　　1、請同學們找出第一次林肯演講的內(nèi)容。

　　出示：

　　我非常感謝你使我想起了我的父親。他雖然已經(jīng)過世了，我一定會永遠記住你的忠告，我永遠是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)永遠無法像我父親做鞋匠那樣做得那么好。

　　就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正。雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學到了做鞋子的藝術。

　　2、林肯面對羞辱時，他是如何做的？

　　出示：我非常感謝你使我想起了我的父親。他雖然已經(jīng)過世了，我一定會永遠記住你的忠告，我永遠是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)永遠無法像我父親做鞋匠那樣做得那么好。

　�。c紅：非常感激）

　　3、對于羞辱，他把它當成是一種忠告，請問忠告是什么意思？可見這是一個怎樣的林肯？

　�。ò鍟簩捜荽蠖龋�

　　指導朗讀，讀出林肯的寬容大度。

　　4、師：我發(fā)現(xiàn)你讀“永遠”時特別有感情，能告訴我為什么嗎？

　�。c紅：永遠）

　　第一個“永遠”體現(xiàn)林肯的真誠，第二個“永遠”體現(xiàn)林肯的自豪，第三個“永遠”體現(xiàn)林肯的謙遜以及對父親的尊重。

　　指導朗讀，齊讀。

　　5、把三個“永遠”去掉，表達效果有何不同？

　　6、過渡：在一片靜默聲中，林肯又說這樣一段話，出示：

　　就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正。

　　從中你讀出了什么？

　　預設a：“幫你改正”，我讀出了林肯的樂于助人，不卑不亢（板書：不卑不亢）。

　　預設b：“雖然……但”，我讀出了林肯的勤勞。

　　預設c：“藝術”，我讀出了林肯對父親的尊敬。

　　指導朗讀，齊讀。

　　7、然后，他對所有的參議院說了什么？

　　師：依據(jù)學習第一、二兩段演講的方法，通過朗讀，說體會，品析人物，請同學們試著自己學學第三段話。

　　預設a：“任何人都一樣”，平等待人（板書：平等待人）

　　預設b：“盡可能地幫忙”，為人真誠，樂于助人

　　預設c：“偉大”，對父親的尊重和懷念

　　預設d：“無人能比”，對父親的崇敬

　　師：父親無人能比的僅僅是他的手藝嗎？

　�。ㄟ€有父親的人格，能在平凡的崗位上做的兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇）

　　師結：正因為林肯的這些人格魅力深深地打動了他們，震撼著他們，使得他們由一開始的羞辱、嘲笑變?yōu)橘潎@的掌聲。接下來我們來學習林肯的第二次演講。

　　B、第二次演講

　　1、了解歷史背景，出示相關資料。

　　2、這正如林肯在一次演講中強調(diào)的那樣，出示：

　　“一個裂開的房子是站立不住的，我不希望這個房子塌下去”，“我所希望的是它結束分裂，它應該成為一個完整的整體”。

　　3、師提問：

　�。�1）“裂開的房子”指的是什么？

　�。�2）“房子塌下去”指的是什么？

　�。�3）“完整的整體”指的是什么？

　　4、這位總統(tǒng)又是如何做的？

　　5、從中你看到了一個怎樣的林肯？

　　仁愛（板書：仁愛）

　　6、最后誰能來評價一下這位鞋匠的兒子？

　　是呀，正因為林肯有著這些優(yōu)秀的人格魅力（板書：人格魅力），難怪文章會這樣評價他（引讀）——林肯是美國歷史上最有作為的總統(tǒng)之一。

　　7、文章共寫了兩次演講，第一次詳寫，第二次略寫，這種手法叫做詳略得當（板書：詳略得當）

　　三）作業(yè)布置

　　六、說板書設計

　　21、鞋匠的兒子

　　最有作為的總統(tǒng)之一

　　人格魅力

　　寬容大度

　　不卑不亢仁愛

　　平等待人

　　小學六年級語文鞋匠的兒子說課稿2

　　說教材地位作用：（教材分析）

　　《鞋匠的兒子》是蘇教版六年級上冊第六單元21課。是一篇帶有濃郁的演講色彩的文章，主要敘述了美國總統(tǒng)林肯剛上任，在參議院演講時，受到參議員的嘲笑，因為他是鞋匠的兒子。而他以出類拔萃的才華，感人至誠的演說贏得了大家的尊重。全文故事情節(jié)簡單，內(nèi)容通俗易懂，特別是林肯樸實真誠﹑富有張力的語言富有特色。本節(jié)課教學內(nèi)容正是緊緊圍繞林肯的三段演說展開。這三段文字不僅展現(xiàn)了林肯的人格魅力，更把他智慧超群，處變不驚、巧妙回擊的演講藝術體現(xiàn)的淋漓盡致。

　　說教學目標：本節(jié)課目標意在：

　　1、抓住重點詞句，體會寬容是一種力量，學習林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優(yōu)秀品質。

　　2、學會課文通過正面描寫和側面描寫表現(xiàn)人物品質的表達方法，練習遷移運用。

　　3、感受林肯演講的語言藝術。

　　說教學重難點：

　　抓住林肯的演說辭進行研讀感悟，讓學生透過語言文字的表面去挖掘深層的內(nèi)涵，體會寬容的力量、體會林肯的博大胸襟和和平民情懷，品析林肯演講的語言藝術是本節(jié)課的重難點。

　　說教法：

　　基于以上教學目標，我們的教學方法就是在教學中主要采用以讀代講來品味人物形象，讓學生在讀中感悟；抓住文章三段演說特點，挖掘文章空白點和語言的閃光點；引導學生在基于文本的基礎上，大膽合理想象、發(fā)表獨到觀點，訓練學生的說話能力和思維能力。

　　對重難點的處理，采用反復朗讀，讀中悟情明理，聯(lián)系實際、對比體驗的方法突破。

　　說學法：

　　學生在以上方法的引導下，自主、合作、探究，閱讀體悟、交流互學、揣摩練筆、總結收獲進行學習。

　　說教學過程：

　　一、引入問題、直接導入。

　　教師導入：林肯在當選總統(tǒng)發(fā)表演說時，參議員對他的態(tài)度發(fā)生了很大變化。他發(fā)表了怎樣的演說使參議員的態(tài)度發(fā)生了如此的變化呢？我們一起來學習。（設計意圖：這個問題是本節(jié)課的主要教學內(nèi)容，學生帶著這個問題在接下來的時間學習文章，教師直入主題，自然導入本課的學習。）

　　二、自主研讀，小組共學。

　�。ㄔO計意圖：我校的"二四五"教學模式，重在體現(xiàn)教師主導性和學生學習的主體性，倡導把課堂還給學生，形成自主、合作、探究的教學氛圍，為提高整體課堂教學效益做根本保證。）出于這樣的教學理念我們設計以下教學環(huán)節(jié)：

　　1、出示預習目標：

　　請同學們默讀林肯所說的那三段話，找出關鍵詞句，說說這些句子反映了林肯怎樣的人格魅力？

　　2、學生開始自主學習，小組交流。

　�。ㄔ谶@環(huán)節(jié)中，學生利用足夠的'時間自主學習，感悟參議員態(tài)度的變化，并通過小組合作，及時修正補充整理自學的相關信息，使林肯的形象在自己心中逐步豐滿起來。）

　　三、交流反饋，深入感悟。

　�。ㄐ〗M共學后進入第三環(huán)節(jié)：在交流反饋環(huán)節(jié)中學生主要圍繞三段演說進行交流。）

　　1、例如交流第一段話。

　�。�1）學生明白三個"永遠"分別包含了怎樣的情感。

　�。�2）學生從"感激""忠告"這些詞語中體會到林肯的寬容和委婉的態(tài)度。

　�。�3）教師適時指導朗讀，使學生通過朗讀進一步感悟語言。

　　最后教師及時提問：這是一位怎樣的總統(tǒng)？

　�。ㄟ@時，林肯寬容大度、尊敬父親、他為自己是鞋匠的兒子而自豪，這樣的形象就呈現(xiàn)在了學生的心中。學生也感受到正是寬容的力量和林肯平和的演講態(tài)度使參議院內(nèi)由嘲笑變成了一片靜默。）

　　2、交流第二段話。

　�。繕耍撼烁惺艿搅挚蟼ゴ蟮娜烁聍攘�，更重要的是感受到：他在平實、誠懇的演說中不卑不亢、悄無聲息的回擊了對方。這就是演講的技巧，是他智慧超群的體現(xiàn)。）

　�。�1）：這里為什么不用"修理"而要用"改正"？其言外之意是不僅要改正鞋子，也含有改正參議員傲慢態(tài)度的意思。

　　預設對比：當我們受到羞辱是如何做的？林肯又是如何做的？

　　教師及時揭示：這正是林肯有力回擊、巧妙化敵的演講技巧。

　�。�2）：做鞋子是技術活，這里為什么要說"藝術"？"藝術"體現(xiàn)了父親爐火純青的技藝，和林肯對父親的懷念，

　　（3）教師點撥：是對修鞋這個行業(yè)的尊敬，這正是他平民情懷和人人平等思想的體現(xiàn)。

　�。ㄍㄟ^第二段的學生交流、教師點撥，基本達到了這一目標。）

　　3、交流第三段話。

　�。�1）引導學生討論：林肯贊嘆父親的偉大，其言外之意是什么？他想告訴參議員們什么呢？

　�。�2）讓學生發(fā)表自己的觀點。

　　（此時學生從這段感人至誠的話語中體會：他深深地愛著父親，深深地愛著人民，深深地愛著國家，不僅是鞋匠的兒子，還是美國人民的兒子，所以是美國歷史上一位偉大的總統(tǒng)。）、

　　總結：整個第三環(huán)節(jié)中學生暢所欲言、各抒己見，實現(xiàn)了教師的主導性和學生的

　　主體性。

　　4、再次引讀這三段文字。

　　面對參議員的嘲笑，林肯這樣說——

　　對那位傲慢的參議員，林肯說——

　　對所有的參議員，林肯動情地說——

　　（課標中對閱讀的解讀有這樣的一句話："閱讀是學生的個性化行為，學生在閱讀中思維感悟，受到情感熏陶，獲得智慧啟迪，享受審美樂趣。"在這時，再次讀，學生應該已經(jīng)懷著對文本的感悟，受到了情感的熏陶，把讀上升到演講的層度。他們此時所收獲的是林肯巧妙回擊、感人至誠的演講語言的樂趣。）

　　5、通過三段演說你感受到林肯怎樣的人格魅力？

　　指名生回答，教師板書人物品質的詞語。

　　6、總結：通過人物語言刻畫人物形象這就是正面描寫。你還知道哪些描寫人物的方法？（生：側面描寫）

　　四、拓展延伸，總結寫法。

　　1、教師引入寫話訓練：參議員的心理變化也是側面描寫，如果你是其中的一名參議員，聽了林肯的演說此時此刻你一定有所觸動，你會想些什么？（自然進入第四教學環(huán)節(jié)）

　　2、學生交流寫話內(nèi)容。

　　3、教師補充寫作方法。：

　　這篇文章在寫作上的一大特點就是正面描寫和側面描寫相結合，剛才我們對參議員的心理描寫也是襯托人物形象的側面描寫。在今后的習作中也可以這樣描寫。（設計意圖：小學語文教學致力于從聽、說、讀、寫這幾個方面全面提高學生的語文能力和語文素養(yǎng)。所以在最后）→

　　通過本輪說話練習，林肯將"寬容、博大、仁愛、平等"的思想種子不僅種在了

　　所有參議員的心中，也深深的種在了每位學生的心中。

　　說板書設計：

　　21鞋匠的兒子

　　參議員：尷尬——羞辱——大笑——靜默——贊嘆（輔線）側面描寫

　　林肯：寬容大度尊重父親平等待人（語言）正面描寫

　　說教學效果：

　　縱觀整個課堂教學，無論是指導朗讀感悟還是引導演講寫話，甚至還有板書的設計，都是在我校245教學模式的引領下，努力實現(xiàn)語文教學工具性和人文性的統(tǒng)一。

　　小學六年級語文鞋匠的兒子說課稿3

各位老師、同學：

　　大家好！

　　我是國培語文一班的楊含，我來自鶴壁市福源小學，今天我說課的題目是《鞋匠的兒子》，是我在影子教師教育實踐時教學課文的其中一篇。

　　我沒有按套路出牌，調(diào)整了說課的程序，采取了變式說課。

　　一、說課程序的調(diào)整

　　常規(guī)順序：

　　說教材——說教法——說學法——說教學流程

　　變式說課：

　　說教材——說學情——說學法——說教法—說流程——說反思

　　我認為教師在深入研讀教材時，同時更應該關注學情，了解學生的實際情況，確定對學生學法的指導，進而選擇教法，預設流程，我這是教后說課，我覺得反思必不可少。

　　二、說教材

　　本文是六年級上冊一篇寫人的文章，課文通過一詳一略的兩件事例，在事例中抓住了對人物語言的細節(jié)描寫，敘述了兩度當選為美國總統(tǒng)的林肯，是鞋匠的兒子，雖然出身貧寒，但面對羞辱與嘲笑，憑自己的智慧與寬容，捍衛(wèi)了尊嚴，贏得了大家的信任和愛戴。

　　《新課程標準》指出：要訓練學生正確、流利、有感情的朗讀課文，有一定速度和語感，同時培養(yǎng)學生良好的個性和健全的人格。

　　于是，我設定了兩個學習目標。

　　學習目標：

　　1。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2。體會寬容是一種力量，學習林肯寬容、謙虛、正義的優(yōu)秀品質。

　　三、說學情

　　我教育實踐的是六年級語文，在優(yōu)勝路小學，語文老師是省級名師，性格淡定內(nèi)斂。通過我的聽課與跟蹤觀察，結合我對學生的書面問卷調(diào)查，學生語文素養(yǎng)不錯，課外閱讀廣泛，被評為“書香班級”名不虛傳。

　　面對這些是優(yōu)勢，也是壓力，也是動力。學生對知識的理解不是問題，關鍵是方法要新，要吸引學生，要和名師有殊途同歸之作用。讓省城學生接受我這個鄉(xiāng)下老師，甚至是想學生悅納我。

　　在這種思想的指導下，我確定了對學生的學習方法的指導。

　　四、說學法

　　1、以讀求悟

　　在學習方法上，講課先一天我布置了預習，上課時我采用“以讀代講、讀中感悟”的方法，讓學生多種形式朗讀文本，深入感悟，重視學生的個體體驗，指導學生從“讀相同的文字讀出不同感受，讀不同的文字讀出相同的感受’’。

　　2、悟中會情

　　通過學生的朗讀中的個體感悟，我讓學生在感悟的基礎上，體會文本的情感，體會林肯的人格魅力，從而突破難點，實現(xiàn)第二個教學目標。

　　在教學方法上，我采用“兩線一關系”的方法來處理。

　　五、說教法

　　1、緊抓主線研讀人物

　　抓住人物的語言描寫，引領學生關注文字背后的東西，緊緊抓住“非常、一定、永遠、那么”幾個關鍵詞，尤其是三個“永遠”，以“初讀——感悟——再讀”的形式通過學生自己的理解和適當?shù)囊龑�，感悟這段話的內(nèi)涵，層層遞進地感受林肯的寬容品質，人人平等思想。

　　2、借助輔線體會魅力

　　關注參議員的態(tài)度變化：參議員對林肯由尷尬——羞辱——嘲笑——靜默——贊嘆的變化，這是由于林肯的精彩演講！正是被林肯的人格魅力所折服。

　　3、理清關系朗讀感悟

　　理清暗線和主線的關系，指導學生整體讀林肯的三段話，感悟人物的魅力。

　　為了幫助理清關系，我還精心設計了教學流程和板書設計。

　　六、說流程大膽調(diào)整

　　在課文激趣引入時，我預想到學生會說到林肯是美國最偉大的總統(tǒng)之一，說到南北戰(zhàn)爭，而文章的第六自然段的開頭就是“林肯是美國歷史上最偉大的總統(tǒng)之一”，內(nèi)容是林肯在南北戰(zhàn)爭中的態(tài)度“反對分裂，維護統(tǒng)一”，于是，我為了課堂流程的流暢自然，我大膽調(diào)整了教材順序，緊接導入以后，先學習第六自然段，再回過來學習一到五段，然后總結全文。

　　實踐證明，我對教材的調(diào)整，一方面導入自然流暢，另一方面有利于對課文的拓展升華。

　　我的這些想法，在我設計的板書上可以體現(xiàn)出來。

　　（板書體現(xiàn)）

　　21 鞋匠的兒子 → 林肯 ←

　　↑ 反對分裂維護統(tǒng)一 ↑

　　↑ 寬容謙虛感恩樸實 ↑

　　尷尬、羞辱、嘲笑 → 靜默 → 贊嘆

　　七、說反思之反思

　　《鞋匠的兒子》教學結束后，我結合老師的評課，我寫了第一篇反思，但重點是在敘，敘對評課切入點的思考，這次我又對講課和上次反思又重新反思，寫了第二次反思，故我稱之為說反思之反思。我從三點來做總結。

　　1、讀中體悟

　　抓住重點語句（林肯的三段演講詞）、關鍵詞（非常，一定、永遠）讓學生多朗讀，深入感悟。

　　2、悟中追問