口算乘法的說課稿（通用3篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編為大家收集的口算乘法的說課稿（通用3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
口算乘法的說課稿1
教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級數(shù)學上冊第三單元口算乘法，課本第45、46頁。
教學目標：
1）、使學生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十數(shù)乘以一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十數(shù)乘以一位數(shù)的口算方法。
2）結(jié)合熟悉的生活情境，了解不同的交通工具的運動速度，理解用復合名數(shù)表示速度的含義。
一、通過小組學習，教材
主動探索等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識以及觀察、思考合作的習慣。
3、教學重點：學習整數(shù)乘法的一般口算方法。
4、教學難點：學習整數(shù)乘法的一般口算方法。
5、教學關(guān)鍵：引導學生思考不同算法中的特點，選擇學生能理解又優(yōu)化的一種算法。
6、編寫意圖：
1）、從本單元主題圖中選擇出自行車和特別快車的運動速度為素材學習口算，使學生在熟悉的生活情境中激發(fā)探究欲望，同時通過不同交通工具的運動速度，理解用復合名數(shù)表示數(shù)學術(shù)語�！八俣取钡暮x，為后面理解關(guān)系式“速度×時間＝路程”作為鋪墊。
2）、以物體的運動為背景，選擇兩個來自生活實際又具有特殊數(shù)值的兩道算式16×3、160×3作為引導學生學習口算的范例，使學生通過對比，自主得出一位數(shù)和兩位數(shù)（或者幾百幾十的數(shù)）相乘的簡便算法。
3）、鼓勵學生在自主思考的基礎(chǔ)上，與同伴交流。
二、教法學法
1、創(chuàng)造情景，激發(fā)學生學習的興趣。
“興趣是最好的老師”是學生學習的動力，是探求知識的火花，有了興趣，學生就能自覺主動學習，就不會感覺到學習是一種負擔，而是一種享受。新課前，我結(jié)合主題圖和生活實際，創(chuàng)設(shè)教學情境“同學們，秋天是一個郊游的好季節(jié)，你們喜歡秋游嗎？出去郊游，我們選擇什么交通工具呢？”教師的問話吸引了學生，學生情緒相當高漲，以飽滿的精神投入學習活動中去。
3、 給學生提供自主探索，合作交流的空間，新課程中指出：有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習的重要方式。本課時，教師創(chuàng)設(shè)問題情景后，讓學生根據(jù)教師提供的信息提出數(shù)學問題，教師適當給學生提供足夠的時間和思考空間，放手讓學生獨立探討，小組討論，自己領(lǐng)悟出口算方法，然后組織學生記報，教師再進行針對性的總結(jié)歸納，整個數(shù)學教學過程通過學生自主探索以及教師有針對性的引導，使學生從感性到理性，逐步加深認識，讓學生在活潑，友愛和諧充滿情趣的智力活動中自覺構(gòu)建新知識。
三、教學過程簡述
首先創(chuàng)設(shè)情境——簡單介紹6種交通工具的速度，使學生初步理解“速度”的含義——讓學生說一說自己了解的其他交通工具的速度——教師提供信息：人騎自行車1小時約走16千米，讓學生根據(jù)這個信息提出數(shù)學問題，教師適當?shù)匾隼?）后——首先建立計算模式。其次，要求學生用自己地知識經(jīng)驗獨立口算。再次，與同桌交流算法——回答計算結(jié)果，匯報不同算法——引導學生對比不同算法的特點，確定最優(yōu)化的算法，最后小姐口算方法。
口算乘法的說課稿2
本節(jié)課是人教版小學數(shù)學三年級下冊第四單元內(nèi)容，第一段主要是兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算。第二段主要是學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。本課的教學內(nèi)容是兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算的第一個例題：兩位數(shù)乘以一位數(shù)，它是學生在已經(jīng)掌握了整十、整百乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進一步學習的，為后面學學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)、乘多位數(shù)的筆算乘法奠定基礎(chǔ)。教材為同學們提供主題圖，運用已有知識將難點轉(zhuǎn)化，以舊知識解決新問題。學生已經(jīng)掌握了一些基本的計算技能，有能力解決實際問題。這節(jié)課是在學生掌握了整十、整百乘一位數(shù)算法的基礎(chǔ)上教學的，學生熟練掌握這部分的知識，將為學生進一步學習兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算奠定基礎(chǔ)。
一、說教學目標：
為了實現(xiàn)學生的自主探索和合作學習，關(guān)注學生的學習情感和情緒體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，結(jié)合新課標的要求，制定如下教學目標：
1、通過創(chuàng)設(shè)生活情景，使學生探索并掌握口算兩位數(shù)乘一位數(shù)的思想方法，能正確進行口算，還能解決一些實際問題。
2、通過自主探索、合作交流等學習活動，使學生經(jīng)歷探索口算方法的獲取過程，從中培養(yǎng)學生的分析、遷移和推理等思維能力。
3、感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
二、說教學重難點：
本著課程標準，我確立了如下的教學重難點：重點是體驗口算兩位數(shù)乘一位數(shù)的多種口算方法，能正確進行口算。難點是體會口算算理，正確、靈活、合理地進行相關(guān)乘法口算。
三、說教學策略、教學方法：
1、知識遷移法：在教學活動的導入部分，首先帶領(lǐng)學生復習舊的知識，注意以舊引新抓準新舊知識的聯(lián)接點，運用了知識遷移規(guī)律，體現(xiàn)溫故知新的教學思想。
2、情景創(chuàng)設(shè)法：小學生注意力不夠持久、不夠穩(wěn)定，因此通過創(chuàng)設(shè)學生感興趣的情境，有利于吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，也有助于學生進行直觀思考，理解算理。
3、練習鞏固法：設(shè)計形式多樣的練習題及時進行鞏固，能使學生進一步掌握算法。
四、說教學過程：
為了實現(xiàn)教學目標，突出重點，突破難點，并且體現(xiàn)出做數(shù)學的思想，以及數(shù)學與生活的聯(lián)系我利用課改的教學模式，其中根據(jù)學生實際情況將八環(huán)節(jié)整合成六環(huán)節(jié)的教學過程。
1、創(chuàng)設(shè)情境
2、出示學習目標
3、指導學生自主學習
4、精講點撥、檢測自學
5、鞏固訓練
6、歸納小結(jié)
口算乘法的說課稿3
大家早上好，今天我說課的內(nèi)容是人教版三年級上冊六單元第1節(jié)《口算乘法》，首先我先對教材進行簡單的分析。
一．說教材
1、本節(jié)內(nèi)容：《口算乘法》是九年義務(wù)教育新人教版小學數(shù)學三年級上冊P56—57的內(nèi)容。
2、學情分析：本節(jié)課是在學生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法，能夠正確地口算100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進行教學的，本課時著重從生活情境中讓學生體會乘法的意義，將計算教學與解決問題相結(jié)合，融合了學生的年齡特點和已有的社會經(jīng)驗，讓學生再熟悉的生活情境中學習計算數(shù)學，使得數(shù)學學習生活化。
3、教學目標：
一節(jié)成功的課堂教學，不僅是要讓學生掌握所學的知識，更重要的是讓學生能夠從中感受到學習的樂趣，并主動地去探求知識。依據(jù)新課程標準，結(jié)合教材特點和學生認知水平，我制定了以下教學目標：
�。�1）知識與技能目標：在具體情境中體會乘法運算的意義，探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)以及不僅為的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算。
�。�2）過程與方法目標：在解決實際問題的過程中培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的意識和能力。
(3)情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)學生的觀察能力，口頭表達能力和演繹推理能力
4、教學重點：引導學生發(fā)現(xiàn)整十、整百、整千乘一位數(shù)以及不進位的.兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并正確進行口算
教學難點：發(fā)現(xiàn)、歸納整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)以及不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法及理解口算原理。
二、教學策略
1、設(shè)計理念：新課程標準要求，知識要由學生自主建構(gòu)，讓學生成為發(fā)現(xiàn)者、探索者。學生通過自主學習，合作交流，互動學習把新知納入舊知。
2、教法
(1)情境教學法
(2)問答法
(3）練習法
通過這些教學方法來組織學生開展探索性的學習活動，讓他們在自主探索中學習新知，經(jīng)歷探索，獲得知識。
3、學法
有效的數(shù)學學習活動，不是單純的依賴模仿和記憶而是有目的的主動建構(gòu)知識的過程，為此我十分重視學生學習方法的指導在本節(jié)課中，我指導學生學習的方法為：
�。�1）自主探究法。
（2）觀察發(fā)現(xiàn)法。
�。�3）合作交流法。讓他們在想一想，練一練，寫一寫，看一看的過程中發(fā)現(xiàn)整十、整百、整千以及兩位數(shù)乘一位數(shù)的運算規(guī)律。
三、教學流程
（一）設(shè)景激趣，導入新課
通過搶答的形式進行復習，為學生學習新知做了必要的鋪墊。本節(jié)課重點是學生能說出口算時的算理，這些復習題就是為學習重點做鋪墊。
（二）、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知
1、探究整十整百整千乘一位數(shù)的規(guī)律
教學時先出示游樂園的場景圖，通過學生觀察主題圖后，自己提出用乘法計算的問題，由問題列出20×3這一新授內(nèi)容，讓學生在練習本上自己動手做一做。學生在計算20×3時有的學生是直接算，有的用加法列式計算，有的口算，有的筆算，計算的正確率和計算速度也不同。這時我會結(jié)合實例讓學生感悟出口算與筆算的聯(lián)系及各自的特點，從而在鼓勵學生計算方法多樣化的同時，又注重計算策略的優(yōu)化選擇。
教學完20×3這道題學生在初步掌握了整十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法后，提出一個新問題200×3和2000×3讓同學們自主探索得出答案，在計算過程中發(fā)現(xiàn)整十、整百整千乘一位數(shù)的運算規(guī)律。
最后老師進行總結(jié)歸納出整十整百整千乘一位數(shù)的運算規(guī)律。
2、探究兩位數(shù)乘一位數(shù)的規(guī)律
通過同學們提出的關(guān)于坐過山車的問題列出算式12×3,提問學生是怎樣進行計算的，小組交流后有學生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘一位數(shù)的規(guī)律，學生觀察后由老師給出計算方法。
（三）、練習應(yīng)用，鞏固提高
在練習設(shè)計中我設(shè)計了多種形式的題目訓練。
(四)、全課總結(jié)，拓展延伸
“通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？”這一環(huán)節(jié)引導學生對本節(jié)學習內(nèi)容進行梳理，將知識系統(tǒng)化、條理化，對在獲取新知中體現(xiàn)出來的數(shù)學思想方法策略進行反思，從而加深對知識的理解。
（五）、板書設(shè)計。
至于本節(jié)課的板書，我致力于條理清晰，簡明扼要。
板書設(shè)計：
口算乘法
20×3=60 12×3=36
整節(jié)課由各種活動貫穿其中，充分體現(xiàn)了新課準中數(shù)學的生活性，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者，數(shù)學教學必須以學生已有的知識、經(jīng)驗為基礎(chǔ)等新理念，使學生愿學、樂學。讓學生在歡快、愉悅的氛圍中獲得大量的知識，提高各種能力。這一課經(jīng)過學生的自主探索，教師的有效引導，我相信一定會取得預(yù)期的教學效果。謝謝！
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