《多彩的上海文化》說(shuō)課稿

時(shí)間：2021-04-06 12:19:24 說(shuō)課稿我要投稿

《多彩的上海文化》說(shuō)課稿

　　作為一名教職工，通常會(huì)被要求編寫說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編整理的《多彩的上海文化》說(shuō)課稿，歡迎大家分享。

《多彩的上海文化》說(shuō)課稿

　　《多彩的上海文化》是《品德與社會(huì)》三年級(jí)第一學(xué)期第2單元“上海一家人”中的一篇課文。本課是在前面四課分別了解上海地理、歷史和發(fā)展的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步來(lái)了解上海的文化發(fā)展及其內(nèi)涵。

　　本課的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1.初步了解上海的文化具有南北交融、中西合璧的特點(diǎn)，為上海文化的多彩而自豪；

　　2.初步懂得擁有開放的胸懷、善于取人之長(zhǎng)能促進(jìn)文化的繁榮。本課的教學(xué)重點(diǎn)是上海的文化具有南北交融、中西合璧的特點(diǎn)。

　　通過(guò)對(duì)本課教材的讀解，并針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次逐漸遞進(jìn)的活動(dòng)，具體教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

　　活動(dòng)一、感受上海文化的多彩

　　該活動(dòng)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入課題。

　　首先，教師出示一組“煙花”的照片，問(wèn)學(xué)生：美不美？想知道在哪兒拍的嗎？以此引出這是在世紀(jì)公園的上海煙花節(jié)上拍攝的，在煙花節(jié)上來(lái)自世界不同國(guó)家的煙花藝術(shù)師們匯集上海世紀(jì)公園用各自創(chuàng)作的風(fēng)格獨(dú)特、絢麗多彩的煙花配上美妙的音樂(lè)把上海的夜裝點(diǎn)得美麗動(dòng)人，告訴學(xué)生每年的國(guó)際音樂(lè)煙花節(jié)已是上海人民十一黃金周長(zhǎng)假期間的一項(xiàng)重要的文化娛樂(lè)活動(dòng)了。

　　接著，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：你知道上海還有哪些文化活動(dòng)嗎？相信學(xué)生們會(huì)把自己日常生活中看到的、聽到的、甚至親身參與過(guò)的文化活動(dòng)說(shuō)出來(lái)的。當(dāng)然由于學(xué)生生活圈的`范圍限制，只能說(shuō)出一小部分，可能涉及的內(nèi)容也比較少。

　　隨后，教師就調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)：你們想不想去體驗(yàn)和感受一下更多的上海文化活動(dòng)嗎？然后就帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)入“漫步上海”，利用多媒體向?qū)W生展示上海在商業(yè)、藝術(shù)、教育、體育、娛樂(lè)、餐飲、旅游等方面的照片，讓學(xué)生較為廣泛地了解和感受上海文化�？赐曛�，再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：剛才看了這么多的文化活動(dòng)，有些同學(xué)也參加過(guò)，那就請(qǐng)你結(jié)合自己親身參與的經(jīng)歷談?wù)勛约旱囊娐労透惺馨�？給予學(xué)生同桌交流和全班交流的時(shí)間進(jìn)行暢談。教師結(jié)合學(xué)生的交流適當(dāng)介紹豫園、新天地、南京路、衡山路、七寶古鎮(zhèn)、龍舟賽和金山農(nóng)民畫等。

　　最后，教師與學(xué)生一起小結(jié)：上海的文化是多姿多彩的，出示課題：多彩的上海文化。我們?yōu)槎嗖实纳虾Ｎ幕械阶院馈?/p>

　　活動(dòng)二、體會(huì)上海文化的特點(diǎn)

　　該活動(dòng)的目的是指導(dǎo)學(xué)生深入探究，獲得體驗(yàn)。

　　首先，教師提問(wèn)：“上海文化為什么會(huì)如此多彩呢”？學(xué)生可以各抒己見。教師適時(shí)引導(dǎo)說(shuō)：那好，讓我們一起去探究一下吧！

　　接著，教師用多媒體出示一組戲劇照片，問(wèn)學(xué)生：你能說(shuō)說(shuō)這是哪種戲劇嗎？在學(xué)生回答時(shí)，教師適當(dāng)簡(jiǎn)介照片，并提供滬劇、越劇、京劇、評(píng)彈、滑稽戲的片斷欣賞。然后問(wèn)學(xué)生：你知道這些戲劇都來(lái)源于哪里嗎？引導(dǎo)學(xué)生看書學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道上海的許多戲劇都來(lái)源于外省市。再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：你還觀看過(guò)到上海巡演的外地戲劇嗎？組織學(xué)生交流。這些活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到上海以開放的姿態(tài)接納、改造外地戲曲，繁榮了上海舞臺(tái)，是個(gè)南腔北調(diào)交匯的大舞臺(tái)。媒體出示：南北交融。

　　隨后，教師用多媒體播放一組畫面：古鎮(zhèn)和萬(wàn)國(guó)建筑、滬劇滑稽戲和歌劇舞劇、中餐和西餐、小店和商業(yè)街、健身和國(guó)際比賽、中外電影等。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：看了這些組合畫面，你有什么發(fā)現(xiàn)和感受呢？組織學(xué)生交流。讓學(xué)生體會(huì)到中西文化在上海和諧交融、共存發(fā)展。媒體出示：中西合璧。

　　最后，教師和學(xué)生一起小結(jié)：上海的文化特點(diǎn)是南北交融、中西合璧，也正是如此，所以上海的文化是如此多彩而繁榮。

　　活動(dòng)三、感悟上海文化的內(nèi)涵

　　該活動(dòng)的目的是引導(dǎo)學(xué)生感悟內(nèi)涵，拓展延伸。

　　首先，教師給學(xué)生出示一組“管樂(lè)隊(duì)”演出的照片，問(wèn)學(xué)生：你們知道照片上是什么活動(dòng)嗎？你知道他們是誰(shuí)呀？學(xué)生會(huì)說(shuō)這是我校小星星銅管樂(lè)隊(duì)在上海音樂(lè)廳舉辦專場(chǎng)演出。教師以此熟悉的話題引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)西方的管樂(lè)藝術(shù)被我們中國(guó)小朋友也接受了，在學(xué)習(xí)演奏銅管樂(lè)的時(shí)候，自己的身心得到了藝術(shù)的熏陶，陶冶了自己的情操。

　　接著，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：無(wú)論是現(xiàn)實(shí)還是歷史，上海在積極學(xué)習(xí)和吸收外來(lái)先進(jìn)文化中我們得到了發(fā)展，得到了繁榮。其實(shí)，這樣的事例很多很多，你還能說(shuō)出一些嗎？引導(dǎo)學(xué)生讀一讀書上的“七色光”。教師讓學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的話題進(jìn)行小組內(nèi)交流，然后組織全班進(jìn)行交流。

　　隨后，師生共同小結(jié)：擁有開放的胸懷，善于取人之長(zhǎng)，就可以促進(jìn)文化繁榮。教師引導(dǎo)學(xué)生齊讀書上“上海人善于學(xué)習(xí)和吸收外來(lái)的先進(jìn)文化，就像滔滔大海接納涓涓百川”，體驗(yàn)出“海納百川”的內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生作為新一代的上海人，要具有開放的眼光和心懷，做個(gè)可愛(ài)的上海人，把上海建設(shè)得更加繁榮。

　　最后，布置實(shí)踐作業(yè)。

　�。�1）選擇參加上海旅游節(jié)、上海國(guó)際音樂(lè)煙花節(jié)等文化娛樂(lè)活動(dòng)，拍張照片，寫下感受。

　�。�2）推薦“上海文化觀光”站，自主學(xué)習(xí)，給父母或伙伴介紹一個(gè)文化活動(dòng)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　多彩的上海文化

　　南北交融中西合璧

　　海納百川

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