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《數(shù)學(xué)廣角重疊問題》說課稿

時間:2021-04-07 13:50:30 說課稿 我要投稿

《數(shù)學(xué)廣角重疊問題》說課稿

  作為一名教學(xué)工作者,總歸要編寫說課稿,是說課取得成功的前提。那么什么樣的說課稿才是好的呢?以下是小編精心整理的《數(shù)學(xué)廣角重疊問題》說課稿,希望能夠幫助到大家。

《數(shù)學(xué)廣角重疊問題》說課稿

  我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級下冊第九單元數(shù)學(xué)廣角中的第一課時《重復(fù)》。

  一、教材分析

  重疊問題是日常生活中應(yīng)用比較廣泛的數(shù)學(xué)知識。對于三年級學(xué)生來說,學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,思維力度較強(qiáng),有一定的挑戰(zhàn)性。在本節(jié)課前,學(xué)生雖然已經(jīng)學(xué)習(xí)過分類的思想方法,但集合這部分內(nèi)容比較系統(tǒng)、抽象。針對三年級學(xué)生的認(rèn)知水平,在這節(jié)課我只是讓學(xué)生通過生活中容易理解的題材去初步體會集合思想,為后繼學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)。

  二、設(shè)計理念:

  《課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)!备鶕(jù)這一理念,結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容,我大膽對教材進(jìn)行再創(chuàng)重組,以學(xué)生喜歡的游戲活動進(jìn)行教學(xué),力求讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),并努力引導(dǎo)學(xué)生積極思考,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力做到以學(xué)為主,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  根據(jù)課標(biāo)的要求、教材內(nèi)容和本班學(xué)生實(shí)際我設(shè)立了如下教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生借助貼近生活的情境,利用集合的思想方法,解決簡單的實(shí)際問題,并能運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行描述。

  2、通過豐富、直觀的游戲活動,發(fā)展形象思維,提升抽象思維能力。

  3、使學(xué)生在主動參加數(shù)學(xué)活動過程中,獲得成功的體驗(yàn),提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與能力。

  本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生感知集合的思想,并能初步用集合的思想解決簡單的實(shí)際問題。難點(diǎn)是對重復(fù)部份的理解。

  四、教學(xué)過程

  本節(jié)課我主要遵循多學(xué)少教的原則,設(shè)計了以下五個教學(xué)環(huán)節(jié):

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入,感受新知

  創(chuàng)設(shè)“理發(fā)師的困惑”的問題情境,從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn),兩對父子的身份關(guān)系入手,在解決為什么只有三個人的困惑中,理解兩對父子中的重復(fù)身份,引導(dǎo)學(xué)生用四個手指表示重復(fù)關(guān)系,使學(xué)生初步建立“重復(fù)”的數(shù)學(xué)模型。這樣的設(shè)計有利于突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

 。ǘ┗顒芋w驗(yàn),揭示新知

  在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了搶椅子和猜拳兩個游戲,這兩個游戲具有很強(qiáng)的趣味性,我會巧妙的抓住“搶椅子”3人和“猜拳”4人,一共是7人,為什么只有6人站起來?進(jìn)行質(zhì)疑,讓學(xué)生自主對教師的質(zhì)疑作出合理的解釋,最后引出請呼啦圈作裁判,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)主動學(xué)習(xí)。

 。ㄈ┥疃润w驗(yàn),理解新知

  在這一環(huán)節(jié)里我利用呼拉圈來幫助學(xué)生直觀理解集合思想。參加兩個游戲的學(xué)生分別站到兩個呼啦圈里,并引導(dǎo)學(xué)生自主把兩個呼拉圈相交,讓重復(fù)參加游戲的學(xué)生站在相交處。這樣學(xué)生就能通過親身經(jīng)歷探究創(chuàng)造出學(xué)生心中集合圈,這時老師幫助學(xué)生把呼拉圈學(xué)問提升到數(shù)學(xué)的集合圈,利用呼拉圈畫出數(shù)學(xué)的集合圈,并用貼名條的方法,把參加游戲同學(xué)的信息補(bǔ)充完整,來進(jìn)一步理解集合圈各部分表示的意思。我想通過這樣的自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

  (四)解決問題,運(yùn)用新知

  讓不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué),讓不同的.學(xué)生有不同的發(fā)展,是我設(shè)計練習(xí)的宗旨。因此,在練習(xí)中我設(shè)計了這樣幾個環(huán)節(jié):

  1、給動物分分類。再次鞏固對集合圖的理解。

  2、根據(jù)直觀圖畫,計算商店一共進(jìn)貨多少種,讓學(xué)生利用集合知識解決問題。

  3、根據(jù)統(tǒng)計表解決一共有多少名同學(xué)的問題,讓學(xué)生在獨(dú)立解題的過程中感受到所學(xué)知識對解決問題的價值。

  習(xí)題的設(shè)計由淺入深,循序漸進(jìn),既培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識的能力、,又讓學(xué)生在應(yīng)用知識中體驗(yàn)了數(shù)學(xué)的價值。

 。ㄎ澹┗貧w生活,拓展新知

  這是本節(jié)課的最后一環(huán)節(jié),我將組織同學(xué)們統(tǒng)計班級內(nèi)爸爸吸煙和喝酒情況,來進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)知識,并讓學(xué)生找出既不吸煙也不喝酒的爸爸的位置,從而拓展?jié)B透全集概念。

  總之,本節(jié)課的設(shè)計我遵循以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念,多學(xué)少教,以學(xué)定教,聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生體會數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的快樂,體驗(yàn)幸福的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活。

  以上是我對本節(jié)課的一些設(shè)想,還有待于在實(shí)踐中去完善,如有不當(dāng)之處,敬請各位評委給予批評和指正。

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