《夏夜多美》最新說課稿（精選3篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編整理的《夏夜多美》最新說課稿（精選3篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《夏夜多美》最新說課稿1
一、說教材
《夏夜多美》是一篇講讀課文，本單元的主題是快樂的夏天，這篇課文向我們講述了一個生動的童話故事：在夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，是朋友們幫助它回到了家。學習這篇課文，我們會感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。
這個童話故事在本冊中教材中的地位和作用是：通過本文的感情朗讀，落實《小語大綱》中提出的培養(yǎng)學生朗讀能力的任務。同時進行聽說訓練，進而提高學生的聽說能力。
本課教學時間安排為二課時，第二課時的教學目標是：
1、認知目標：理解課文內(nèi)容，運用“-----的------”說話。
2、技能目標：初步培養(yǎng)學生的想象能力，學會正確地朗讀課文。
3、情感目標：讓學生感受夏夜景色美，同時也領悟到助人為樂的精神更美。
本課的重難點在于培養(yǎng)學生有感情朗讀，力求做到讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的薰陶和情感的升華。
二、說教法學法
新課標倡導學生是學習和發(fā)展的主體，語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。因此，將教學方法確定為促進學生自主、合作、探究性學習的“情境教學法�！�
三、說教學過程設計及理論依據(jù)
本課的教學設計，按以下五個環(huán)節(jié)進行。
1、激趣導入，創(chuàng)設情境
�。ń處熣Z言描述：小朋友們，萬物復蘇的春天就要過去了，火熱的夏天即將來臨。在夏天的夜晚會發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們一想去看看吧�。├们榫辰虒W激發(fā)學生主動探究的積極性，讓他們帶著好奇進入本課的學習，為學習課文作好鋪墊。
2、聽看結(jié)合，整體感知
播放課文動畫，配音樂，渲染烘托氣氛.在輕松愉快氛圍中感知課文，初步獲得對教材內(nèi)容的感性認識。隨后讓學生說出本課講了哪幾種可愛的小動物，貼出圖片，再讓學生在觀察中提出問題：“這些動物之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢？”激發(fā)學生樂于探究的興趣。
3、圖文結(jié)合，讀中悟情
教學時，教師引導讀中悟情，圖文結(jié)合，著重學習小螞蟻與睡蓮姑姑的對話。這時用多媒體出示對話，讓學生分角色反復體會朗讀，在讀中受到文明禮貌教育。在學習兩種小動物送小螞蟻回家的時候，引導學生充分展開想象的翅膀，感受夏夜的美麗，從中領悟到文中小動物們助人為樂的精神更美.此舉極大地豐富了課文內(nèi)容，學生的學就樂在其中，悟也在其中。
4、朗讀訓練
新課標特別強調(diào)要加強朗讀訓練。學生選擇自己喜歡的方式朗讀課文，通過想象讀、思考讀、體會讀等方式進行感知課文內(nèi)容.一年級學生物朗讀訓練往往需要教師的指導，因此，朗讀訓練的第一步就是教師的范讀，接著進行跟錄音讀，模仿讀，想象讀，讓學生閉上眼睛聽教師描述，想象夏夜的美，進行領悟小動物們的心靈更美。
針對小朋友好勝的心理特點設計了“賽讀奪星”這一環(huán)節(jié)，使教學再進入一個小高潮。比賽的規(guī)則是：感情朗讀要把閉著眼睛的小朋友仿佛帶進美麗的夏夜.再通過個別、小組、大組賽讀，激發(fā)參與的積極性，滿足求勝欲望。
此時，教師可以趁熱打鐵，引導學生思考讀，邊讀邊思考：“星星為什么高興？”
在這復雜的過程中，學生就能更好地理解課文思想感情，從而引起共鳴.這樣學生就不只是囿于“只能意合，不能言傳”的困境，而且也達到了知、情、意、行全面和諧發(fā)展的要求。
5、創(chuàng)作想象畫
以培養(yǎng)學生的想象能力，創(chuàng)造能力著眼，從發(fā)展學生擴性思維出發(fā)，采用此環(huán)節(jié)。
作畫內(nèi)容是描繪一幅反映夏夜最美的圖畫。要求：把自己想到的用畫描繪出來。作畫時，教師可用上音樂渲染氣氛，此時學生會進入夏天的夜晚，幻想著夏夜色的美景，用手中的畫筆描繪出夏夜的美麗景色。
我想在上課時，如果能環(huán)環(huán)相扣，層層推進，那么本課時的教學目標必定會水到渠成。
《夏夜多美》最新說課稿2
一、說教材
(一)說教材分析
《夏夜多美》是人教版一年級下冊第15課，本單元是以快樂的夏天為主題，讓學生體會夏天的美好。這篇課文以學生喜聞樂見的童話形式講述了：在夏天的夜晚，一只小螞蟻不小心掉進池塘。是睡蓮、蜻蜓、螢火蟲幫助它回到了家。學習這篇課文，我們會感受到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。
(二)說教材處理
本課教學時間安排為兩課時，第一課時已經(jīng)與學生共同完成，我要說的是第二課時。
這課時要說的三維目標是：
1、知識與技能：理解課文內(nèi)容，運用“…的…”說話。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：通過聆聽、表演讀，感悟等途徑，提升學生的想象。
3、情感態(tài)度與價值觀：讓學生感受夏夜景色的美，同時也領悟到助人為樂的精神更美。
(三)說重點、難點
重點：能正確、流利、有感情的朗讀課文。
難點：通過多種形式的讀，感受夏夜的美，不僅在景，更在心靈。
二、說學情
一年級的學生，他們年齡較小，自律性差，對知識的接受存在個體差異，但又有很強的好奇心和求知欲，同時也渴望得到老師的認可。
為鼓勵他們對課文有不同的見解，激發(fā)他們的主動意識，因此，我用了一套適合他們的教法與學法。
三、說教法、學法
本課我主要采用表演朗讀法，并輔以情境教學法進行教學：
1、表演朗讀法：
在學生學習課文的過程中，教師充分相信學生，為他們提供主動感知、積極思考、體味成功的平臺。表演的目的是為了促進孩子更有感情地朗讀課文，更好地理解課文。在指導表演時，要讓學生充分地讀，邊讀邊想象課文描繪的情形，揣摩人物的心理活動、語言、動作及神情，學會想象與表演。
2、情境教學法：
這個情境是怎么創(chuàng)造的?主要是通過點教法和頭飾表演法達到的。思維科學的研究成果告訴我們：人們在接受信息時，無論如何強調(diào)、調(diào)動所有感官的必要性都不為過。這節(jié)課，通過動畫制作，讓學生邊看邊讀、邊聽邊觀察，加上優(yōu)美的樂曲做中介手段，以動物的頭飾為媒介，讓孩子快速進入學習的情境。
本課的學法指導重點放在：朗讀表演和合作學習法。
朗讀表演法與教法是相呼應的。主要是通過學習，讓學生明白表演是建立在讀懂、理解課文的基礎上，表演是為了更好地學習課文。
四、說教學流程
本課的教學流程，我將從以下五個環(huán)節(jié)進行。
(教師自制頭飾道具：睡蓮、螞蟻、蜻蜓和螢火蟲)
(一)復習導入
我通過復習生字和詞語，以及指導一些字的寫法來導入。識字、寫字仍是一年級教學重點，語文課堂要讓孩子們喜歡漢字，有主動識字、寫字的愿望，這樣設計既能鞏固識字，又能讓學生們感受到漢字的形體美并能正確書寫漢字。
(二)觀圖結(jié)合想象，感悟夏夜景色之美
首先，展示文中圖畫，從直觀上給孩子們以強烈的視覺沖擊，讓“美”給他們留下初步印象。其次，用“…的…”形式把看見的景物說出來。最后，學生閉上雙眼，在老師的描述下，把看見的和想到的再次整合，這樣既加深了學生對夏夜景色美的理解，又培養(yǎng)了學生的語言文字的運用能力以及口頭表達能力。
(三)聽讀結(jié)合，感悟夏夜精神之美
1、聽、看：(聽錄音，播放課文動畫)課文動畫簡單而富有情趣，他們一看到動畫就興趣高漲，會很容易明白小螞蟻是在眾人的互相幫助下回到了家，初步感受人物之間互助的精神美。
2、分角色表演讀：學生們戴上自制的頭飾分角色表演讀課文，這樣既能活躍課堂氛圍，又調(diào)動孩子們的朗讀欲望，讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，并能在表演朗讀中再次感受互幫互助的精神美。
(四)自己喜歡的方式自由朗讀
學生們在充分感悟和理解課文的基礎上進行自由朗讀，能讓他們的情感得到升華，很容易做到有感情的朗讀課文。
(五)課外拓展
四人為一小組討論：說說你身邊有沒有像睡蓮、小蜻蜓、螢火蟲那樣的
五、說板書
學生通過看板書，能幫助他們很好的理解教材，增加信息刺激的強度，提高他們學習的效率。
教學反思
本堂課，我以讀書訓練為經(jīng)，語言文字訓練為緯，引導學生采用“自讀、自悟、合作探究的學習方式，以饒有興趣的讀、想、演、議、寫等方法，調(diào)動學生的多種感官參與學習過程，促進對課文的理解。同時運用多媒體，利用電教手段，創(chuàng)設多種情景，使學生完全置身于課文所描繪的情景之中，寓教于樂，在輕松、愉快的氛圍中學習，充分激發(fā)學生的興趣，調(diào)動了學生的積極性、主動性使他們能更好的學習課文。
《夏夜多美》最新說課稿3
一、說教材
1.教學內(nèi)容
《夏夜多美》是人教版小學語文第二冊第四組的課文。這是一個童話故事，寫了一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，朋友們幫助它回到了家。作者的用意是讓孩子感悟夏夜的自然美而助人為樂的精神更美。
2.教學目標
知識目標：認識"連"、"哭"等13個生字，理解課文內(nèi)容；
能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)自主學習、合作學習的能力；
情感目標：通過閱讀童話故事，感悟助人為樂的精神之美。
3.重點、難點
重點：讀準生字的音；流利、有感情地朗讀。
難點：理解作者不僅僅是寫夏夜的自然環(huán)境美，更是歌頌助人為樂的精神美。
二、說教法、學法
1.設計理念
關注學生的個體差異，引導學生自主、合作、探究式地學習，借助課件，讓學生在"讀"中感悟，有了感悟后再由教師點拔，學生想像，然后再朗讀，加深體會。
2.教法、學法
在上述理念指導之下，我采用以下教法：朗讀感悟和多媒體促悟。
學生則主要是用自讀自悟和相互探討的學法。
師生結(jié)合起來，完成這篇課文的.教學。最后還要按照課文的場景和角色，開展一次模擬童話場景的娛樂、表演活動，以加深理解。
三、教學過程
1.聯(lián)系生活，激情導入
先引導學生回憶、講述他們所經(jīng)歷過的夏夜情景，然后播放課件中的夏夜情景：星空，樹梢的彎月，燈光，朦朧的樹影，遠山，荷塘。自然而然地引出課題《夏夜多美》，教師略帶神秘地說道：在一個個美麗的夏夜，發(fā)生了多少更美麗的故事……造成懸念，引起學生進一步探究的興趣。
2.初讀課文
導入課文后，我設計讓學生同桌合作學習，讀準生字，讀懂課文。然后，用一起匯報的方式，認讀生字；再提名選自己喜歡的方式（個人讀，同桌一起讀）讀喜歡的段落、句子，來檢查他的讀音、識字情況。
3.朗讀感悟
（1）給學生獨立思考的時間，整體感知故事情節(jié)，了解課文所描繪的場景和"人物"；
�。�2）重點評析課文中的一些重要段落（最后4個自然段），使學生感悟夏夜美。
教師給學生提一些問題，如朋友們是怎樣把小螞蟻送回家的？在這個環(huán)節(jié)中，要讓學生體會到作者要告訴我們的不僅僅是夏夜的自然、環(huán)境的美，更主要的是要告訴我們，通過助人為樂構(gòu)造的人際關系的和諧美。這兩種美是結(jié)合在一起的。
讓學生體會：自然的環(huán)境美--飛呀飛的螢火蟲、亮晶晶的小燈籠、青青的草地、綠綠的草坪……
讓學生感悟：人際的和諧美--大家關注螞蟻的危險，并且一起來幫助它，使它安全地回到了家。使我們感覺到這個夏夜確實很美，因為大家做了一件很美的事情，營造了美好幸福的人際關系。
4.朗讀課文，表演課本劇
通過分角色表演式的朗讀，把學生的想像帶入到夏夜的場景當中，使其身臨其境。特別要安排朗讀水平高的學生朗讀"飛呀飛"這一段，因為這是整個故事最精彩、動人的部分。
師：夏夜美景，是一個動人的童話故事，我們來演一演這個童話好不好？
指導分角色：
（1）課文中有哪幾個角色？分好角色。
�。�2）模擬角色朗讀，配合動作。
五人一組，分頭準備。教師巡視指導。小組上臺表演。
播放課件，引導學生講出：夏夜的景美，情更美。
齊讀最后一段：多美的夏夜呀！
5.課外延伸
布置學生觀察美麗的春夜，看看它與夏夜有什么不同，把感受寫出來或畫出來。
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