幼兒園轉(zhuǎn)動說課稿
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就有可能用到說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的幼兒園轉(zhuǎn)動說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、設(shè)計(jì)意圖
中班幼兒好動、好玩、對生活中的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。這些成人眼中很正常的現(xiàn)象，在他們的世界中確是神秘的、有趣的，使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣和探究欲望。在《綱要》的學(xué)習(xí)中，我深刻地認(rèn)識到：要重視幼兒的興趣、情感、態(tài)度并在實(shí)施中重視幼兒為主體的探索性學(xué)習(xí)，教師要注意關(guān)注幼兒的積極情感，關(guān)注引導(dǎo)而不是驅(qū)使兒童去學(xué)習(xí)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)幫助幼兒探索轉(zhuǎn)動、體驗(yàn)轉(zhuǎn)動的樂趣我設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動。教學(xué)實(shí)施策略：
1、啟發(fā)式提問法：從幼兒角度出發(fā)，采用啟發(fā)、引導(dǎo)、循序提問的方式教師與幼兒共同探索發(fā)現(xiàn)問題，動腦解決問題。
2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：克服了說教的傳統(tǒng)形式，提出開放性問題讓幼兒在探索操作中獲取知識獲得經(jīng)驗(yàn)。
二、活動目標(biāo)：
1．對物體轉(zhuǎn)動變化感興趣，探索影響陀螺轉(zhuǎn)動變化的一些因素。
2．嘗試在探索和比較中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。
3.體驗(yàn)動手操作、共同解決問題的樂趣。
三、活動準(zhǔn)備：
知識準(zhǔn)備：
幼兒對陀螺的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1．直徑6厘米左右的紅色塑料圓片（若干）中心處打一洞。
2．直徑6厘米左右的黃色塑料圓片（若干）偏離中心處打一洞。
3.牙簽，棉簽，紙盒，吸管，記錄紙，筆、漢字“轉(zhuǎn)動”。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┏鍪緷h字“轉(zhuǎn)動”引導(dǎo)幼兒回憶、交流生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象。
1．出示漢字“轉(zhuǎn)動”，引出話題。
師：看到“轉(zhuǎn)動”兩個字，讓你想到了什么?生活中有哪些轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象?這些轉(zhuǎn)動和我們的生活有什么關(guān)系?
2.教師小結(jié)：我們生活中有許多轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，這些轉(zhuǎn)動有的會讓我們的生活更方便，比如電風(fēng)扇、洗衣機(jī)、微波爐；有的會給我們的.生活帶來快樂，比如陀螺玩具、故事磁帶、游樂園大轉(zhuǎn)盤等。
（二）幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)影響轉(zhuǎn)動變化的一些因素。
1.教師介紹材料，交代任務(wù)。師：這里有許多牙簽，還有紅色和黃色的塑料片。請你嘗試用這兩片塑料片制作兩個陀螺，比一比自己制作的兩個陀螺在轉(zhuǎn)動的時(shí)候有什么不一樣，想一想讓哪個陀螺參加轉(zhuǎn)動比賽。
2.幼兒動手操作，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影響轉(zhuǎn)動變化的因素。
師：(1)紅色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?黃色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?
(2)牙簽插在塑料片的中心和插在塑料片的旁邊做出來的兩個陀螺在轉(zhuǎn)動時(shí)有什么不一樣?
教師小結(jié)：陀螺的轉(zhuǎn)動和牙簽插在塑料片上的位置有關(guān)系。
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師：大家都選擇了陀螺來參加比賽，現(xiàn)在請你找個好朋友比一比，看看誰做的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)。啟發(fā)幼兒思考：為什么你的陀螺比他的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)(或不穩(wěn))?師：現(xiàn)在你們陀螺上的牙簽都插在塑料片的中心，為什么有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)，有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢?教師小結(jié)：陀螺的轉(zhuǎn)動和塑料片在牙簽上的位置有關(guān)系，也和轉(zhuǎn)動的方法有關(guān)系。
（四）延伸活動師：今天我們在做陀螺、玩陀螺時(shí)發(fā)現(xiàn)了這么多關(guān)于陀螺轉(zhuǎn)動的秘密。這里還有紙盒和吸管，它們能變成陀螺玩具嗎?有什么辦法讓這些陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)呢?
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