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《你中有我,我中有你》說(shuō)課稿

時(shí)間:2022-08-28 02:31:08 說(shuō)課稿 我要投稿
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《你中有我,我中有你》說(shuō)課稿范文

  作為一位杰出的老師,總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的《你中有我,我中有你》說(shuō)課稿范文,歡迎大家分享。

《你中有我,我中有你》說(shuō)課稿范文

  一、教材分析

  本單元《生活在地球村》,目標(biāo)是讓學(xué)生了解中國(guó)建設(shè)的現(xiàn)狀,知道對(duì)外開(kāi)放是中國(guó)的基本國(guó)策,是它讓中國(guó)逐步步入全球化的發(fā)展道路;了解世界經(jīng)濟(jì)全球化及其對(duì)中國(guó)發(fā)展帶來(lái)的巨大影響,給人們生活帶來(lái)的巨大變化!赌阒杏形遥抑杏心恪肥瞧渲械牡谝徽n,他從“經(jīng)濟(jì)”的視角來(lái)讓學(xué)生感受“全球一體化”現(xiàn)象,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)。整一課中融入了大量的商品、貿(mào)易、企業(yè)以及經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)的知識(shí),并且散點(diǎn)式地簡(jiǎn)介了中國(guó)走向全球化的曲折歷史。通過(guò)展現(xiàn)不同國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)交流,揭示了全球一體化的必然趨勢(shì);而中國(guó)歷史上自我封閉導(dǎo)致落后挨打的深刻教訓(xùn)和現(xiàn)實(shí)改革開(kāi)放所取得的“雙贏”,則有力證明了“你中有我,我中有你”的重要性和必要性。

  二、學(xué)情分析

  對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)講,“經(jīng)濟(jì)、商品、貿(mào)易”這樣的話(huà)題似乎有些遙遠(yuǎn),但經(jīng)濟(jì)發(fā)展所帶來(lái)的“全球化”現(xiàn)象學(xué)生并不陌生。因?yàn)樵谖覀兊娜粘I钪,充斥各種外國(guó)商品,學(xué)生從衣、食、住、行中都可以感受到全球化的影響。當(dāng)然,歷史、經(jīng)濟(jì),還有文化, 這樣的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)講還是有些距離,所以如何利用一些貼近學(xué)生生活的課程資源就顯得尤為重要。把學(xué)生學(xué)過(guò)的英文,以及喜歡的動(dòng)畫(huà)都引入到了課堂中,通過(guò)學(xué)生既了解又感興趣的話(huà)題交流,他們就容易感受到當(dāng)今世界各國(guó)文化的相互滲透交融,從而更加全面地領(lǐng)會(huì)“你中有我,我中有你”的全球化現(xiàn)象,初步形成開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)。

  三、課時(shí)安排

  《你中有我,我中有你》分二課時(shí)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)“全球一體化”背景下中國(guó)和世界相互滲透、相互融合的經(jīng)濟(jì)和文化,以及中國(guó)走向開(kāi)放的曲折歷史等內(nèi)容;第二課時(shí)學(xué)習(xí)各國(guó)的支柱產(chǎn)業(yè)、貨幣、外資企業(yè)、以及經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)等內(nèi)容,讓我們明白了各國(guó)是如何實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)全球化的。通過(guò)二課時(shí)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受并理解‘你中有我,我中有你’的重要意義,初步具有開(kāi)放的國(guó)際意識(shí),我今天講的是第一課時(shí)。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  1.了解進(jìn)入我國(guó)的其他國(guó)家的產(chǎn)品以及各種文化,和中國(guó)遠(yuǎn)銷(xiāo)國(guó)外的產(chǎn)品以及“走出去”的文化,感受全球一體化給人們生活帶來(lái)的發(fā)展和變化,理解“你中有我,我中有你”的重要意義。

  2.了解中國(guó)步入全球化發(fā)展道路的曲折歷程以及美好前景,初步具有開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)。

  五、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)

  了解中國(guó)走向世界的曲折歷程,初步具有開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)。

  六、說(shuō)教法

  我認(rèn)為,教學(xué)應(yīng)滿(mǎn)足學(xué)生的興趣,遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。為激發(fā)學(xué)生興趣,通過(guò)學(xué)生熟悉的影像資料,快速地建立起學(xué)生的情感主線(xiàn),從而構(gòu)建“地球村”的概念。而且從身邊的事物入手,通過(guò)調(diào)查收集相關(guān)食物、圖片資料把較為復(fù)雜的知識(shí)概念——“全球化”具體化,形象化。以現(xiàn)有的知識(shí)為基礎(chǔ),聯(lián)系時(shí)代背景,對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整合,融會(huì)貫通,突破難點(diǎn)。

  七、教學(xué)過(guò)程

  1.談話(huà)引入,揭示課題。課前聽(tīng)《我和你》師生交流,引出課題:你中有我 我中有你

  2.交流身邊的外國(guó)產(chǎn)品和文化,感受“我中有你”

  3.交流中國(guó)產(chǎn)品和文化對(duì)于世界的影響,感受“你中有我”

  4.回眸歷史,了解中國(guó)走向全球化的曲折歷程,進(jìn)而認(rèn)識(shí)走全球化道路的光明前景。

  八、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明:

  在設(shè)計(jì)整堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)中,主要從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮:

  1.注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理化。

  這一課的內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較多,商品、貿(mào)易、外資、經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)等等,而更頭痛的是其中還夾雜了一段時(shí)間跨度非常長(zhǎng)的曲折歷史,這該如何整合進(jìn)第一課時(shí)?是把這段歷史放在“我中有你”之后學(xué)習(xí),還是放在“你有中我,我中有你”之后?在考慮揭示“全球化”這一個(gè)關(guān)鍵詞時(shí),我決定把有關(guān)“絲綢之路”以及后來(lái)的曲折歷史的學(xué)習(xí)放在“你有中我,我中有你”交流的后面。因?yàn)榻涣鞯挠绊懯窍嗷サ,不是單方面的;只有讓學(xué)生在感受體會(huì)“你中有我,我中有我”相互滲透交融現(xiàn)象之后,才能理解什么叫“全球化”。再過(guò)渡到“絲綢之路”的歷史,才更符合學(xué)生的思路,更為自然地明白相互交融所帶來(lái)的好處。

  2.注重品德的生活化

  這一課的教學(xué)內(nèi)容與經(jīng)濟(jì)有關(guān),涉及的是學(xué)生都不太熟悉的“全球一體化”問(wèn)題。于是,我盡量把內(nèi)容“學(xué)生化”、“生活化”。因?yàn)槲覀兯鎸?duì)的只是一群五年級(jí)的孩子,貼近學(xué)生的真實(shí)生活才是硬道理。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),充分考慮學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),如第一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),我讓學(xué)生以“小小調(diào)查員”的身份來(lái)調(diào)查身邊的外國(guó)產(chǎn)品,深入超市、家庭、商場(chǎng)等,也就是在我們身邊去尋找外國(guó)產(chǎn)品,這樣讓學(xué)生把品德與生活聯(lián)系起來(lái)。而且經(jīng)濟(jì)全球化是現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代非常顯著的一個(gè)特征,一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是他的基礎(chǔ),而文化卻是他的靈魂。教材的編寫(xiě)只停留在經(jīng)濟(jì)上,在教學(xué)設(shè)計(jì)上我適當(dāng)增加了“文化交流”這一塊內(nèi)容,這也正好符合“全球一體化”。引入學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)片,每天都在學(xué)習(xí)的英語(yǔ),同樣也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  3.注重知識(shí)的聯(lián)系化

  本課第三部分的內(nèi)容是一段時(shí)間跨度特別長(zhǎng)的曲折歷史,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。但絲綢之路、舊中國(guó)的閉關(guān)自守、改革開(kāi)放、世貿(mào)組織我們以前都學(xué)過(guò),設(shè)計(jì)時(shí)讓學(xué)生聯(lián)系相關(guān)資料來(lái)理解,這樣學(xué)生對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)全球化的曲折的理解難度就降低了很多。拓展美好前景

  不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化的重要性,而且通過(guò)現(xiàn)在的了解為下一節(jié)課理解“雙贏”作了鋪墊。

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