《儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行》說(shuō)課稿范文
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？以下是小編精心整理的《儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行》的說(shuō)課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
今天我說(shuō)課的題目是《儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行》，它是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《思想政治》必修一《經(jīng)濟(jì)生活》的第二單元第六課第一框的內(nèi)容。我將從七個(gè)方面進(jìn)行今天的說(shuō)課：教材分析、學(xué)情分析、教法及依據(jù)、學(xué)法及依據(jù)、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)、教后反思。（將此七個(gè)方面板書在副板上）
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬� 說(shuō)教材的地位和作用：
本單元主要講授投資理財(cái)?shù)倪x擇，在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了生產(chǎn)及企業(yè)公司的內(nèi)容，企業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展需要資金，需要有儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)提供支持，因此，教材把儲(chǔ)蓄存款作為本課的首要內(nèi)容，起到了承接前面知識(shí)的作用，同時(shí)，儲(chǔ)蓄存款也是居民最主要的投資方式，這為過(guò)渡到下一框題——股票、債券等其他投資方式的學(xué)習(xí)做好鋪墊。因此，本框在教材中起到承上啟下的作用，在經(jīng)濟(jì)生活中具有重要地位。
�。ǘ┱f(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)和本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，并結(jié)合高二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：熟悉儲(chǔ)蓄存款的含義、分類及特點(diǎn)，利息含義及計(jì)算方法，商業(yè)銀行的含義及主要業(yè)務(wù)。理解商業(yè)銀行的主要業(yè)務(wù)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中作用，儲(chǔ)蓄在經(jīng)濟(jì)建設(shè)和個(gè)人生活中的意義。本課教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境分析中認(rèn)清、理解并掌握儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行的有關(guān)知識(shí)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中，以實(shí)踐的觀點(diǎn)分析和解決問(wèn)題。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本框的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的觀念，經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要大量的資金，積極參加各種投資活動(dòng)，不僅有利于個(gè)人，也有利于國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
（三）說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及依據(jù)：
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的理解能力，在認(rèn)真分析教材體系和內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，我確定了以下的.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：儲(chǔ)蓄存款
確定重點(diǎn)的依據(jù)：學(xué)習(xí)這方面知識(shí)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的投資意識(shí)，提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的觀念。
2、教學(xué)難點(diǎn)：商業(yè)銀行的三大業(yè)務(wù)
確定難點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了商業(yè)銀行的三大業(yè)務(wù)才能正確理解商業(yè)銀行在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的作用，才能正確理解商業(yè)銀行在我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮的巨大作用。
�。ㄋ模┱f(shuō)課時(shí)安排及依據(jù)、教具準(zhǔn)備：
1、課時(shí)安排：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材內(nèi)容，本框內(nèi)容計(jì)劃安排一節(jié)課來(lái)講授。
2、教具準(zhǔn)備：多媒體等教學(xué)設(shè)備。
二、說(shuō)學(xué)情
我的學(xué)生是高二學(xué)生，應(yīng)考慮他們的實(shí)際情況。
1、學(xué)生對(duì)這方面的知識(shí)可能不太了解，那么我在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景時(shí)應(yīng)該貼合學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生特有的生活環(huán)境出發(fā)，從而使學(xué)生易于接受。
2、現(xiàn)在學(xué)生接觸面廣，對(duì)生活中的實(shí)踐也有許多經(jīng)歷，從生活當(dāng)中也學(xué)習(xí)了書本上不曾有的東西。那么我可以以此為切入點(diǎn)再加以引導(dǎo)，從而使學(xué)生很好地理解實(shí)踐與認(rèn)識(shí)。
3、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、特點(diǎn)和技巧，才能選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教。
三、說(shuō)教法及依據(jù)
根據(jù)本框的特點(diǎn)，主要采用以下教學(xué)方法：
1、情景教學(xué)法
依據(jù)：立足生活實(shí)際，從生活中取材，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生發(fā)表見解，激發(fā)學(xué)生的積極性。
2、直觀演示法
依據(jù)：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
3、討論法
依據(jù)：設(shè)置問(wèn)題，組織學(xué)生討論，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題。
四、說(shuō)學(xué)法及依據(jù)
在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生才是真正的主體，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，因而，在教學(xué)過(guò)程中我特別重視學(xué)法的指導(dǎo)，采用以下方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
1、問(wèn)題探索法
依據(jù)：通過(guò)設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、討論加深對(duì)知識(shí)的理解。
2、探究學(xué)習(xí)法
依據(jù)：利用教材探究活動(dòng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，自主探索。
3、歸納法
依據(jù)：通過(guò)閱讀教材，歸納總結(jié)知識(shí)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
（一）情境導(dǎo)入
1、用多媒體導(dǎo)入三組畫面：
l 改革開放以來(lái)我國(guó)城鄉(xiāng)居民人民幣儲(chǔ)蓄存款余額增長(zhǎng)圖
l 銀行圖片
l 取存款圖片
2、問(wèn)題：假如你擁有500萬(wàn)，你將如何使用這筆錢？
學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，積極回應(yīng)課堂，激發(fā)學(xué)生興趣從而導(dǎo)入新課。
�。ǘ┲v析重點(diǎn)
用多媒體展示“改革開放以來(lái)我國(guó)城鄉(xiāng)居民儲(chǔ)蓄存款情況圖片，進(jìn)而引出儲(chǔ)蓄存款的含義。
1、儲(chǔ)蓄存款的`含義：講解時(shí)讓學(xué)生明確幾個(gè)要點(diǎn)：誰(shuí)在存？存什么？往哪存？有什么憑證？為什么存？并強(qiáng)調(diào)居民存款必須是合法擁有的。明確含義之后引導(dǎo)學(xué)生思考，人們都到那些地方存款？結(jié)合生活實(shí)際回答，引出儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)。
學(xué)生通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)到儲(chǔ)蓄存款是我國(guó)居民主要投資方式，理解儲(chǔ)蓄存款的含義。
2、我國(guó)的儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)（商業(yè)銀行、信用合作社、郵政儲(chǔ)蓄）通過(guò)學(xué)生回答概括并引導(dǎo)學(xué)生思考人民為什么將錢存入儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)？?jī)?chǔ)蓄目的是什么？（可獲得利息）從而引出利息。
3、利息及計(jì)算公式。理解利息含義，并熟記利息計(jì)算公式。在這里設(shè)置一道計(jì)算題讓學(xué)生實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐使學(xué)生掌握利息的計(jì)算方法，并明確利息收入按規(guī)定的稅率向國(guó)家納稅。利用計(jì)算題中提到的定期儲(chǔ)蓄引出第四個(gè)問(wèn)題：儲(chǔ)蓄種類——定期、活期。讓學(xué)生對(duì)比兩種儲(chǔ)蓄的異同并填表格。最后設(shè)置一道討論題：公民儲(chǔ)蓄存款是不是越多越好？
學(xué)生體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)生活獲得成就感，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)比明確兩種儲(chǔ)蓄的特點(diǎn)，加深對(duì)儲(chǔ)蓄存款的理解。
（三）突破難點(diǎn)
首先展示一組同學(xué)們熟悉的商業(yè)銀行圖片引導(dǎo)學(xué)生思考：那些銀行屬于商業(yè)銀行，從而引出第一個(gè)小問(wèn)題——商業(yè)銀行的含義。講解定義是注意抓住商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)和經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生思考商業(yè)銀行可以辦理那些業(yè)務(wù)？讓學(xué)生積極思考，引出第二個(gè)小問(wèn)題——商業(yè)銀行的三大業(yè)務(wù)。（儲(chǔ)蓄存款業(yè)務(wù)、貸款業(yè)務(wù)、結(jié)算業(yè)務(wù)）。
1、儲(chǔ)蓄存款業(yè)務(wù)：學(xué)生明確含義后設(shè)置問(wèn)題，設(shè)置問(wèn)題：為什么把存款業(yè)務(wù)作為基礎(chǔ)業(yè)務(wù)？
2、貸款業(yè)務(wù)：學(xué)生明確含義后設(shè)置問(wèn)題：為什么把貸款業(yè)務(wù)作為主體業(yè)務(wù)？
展示銀行業(yè)務(wù)流程圖引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)插圖分析存款業(yè)務(wù)、貸款業(yè)務(wù)及二者之間的聯(lián)系，明確銀行利潤(rùn)來(lái)源。
設(shè)置討論題：李先生能否貸到款？通過(guò)討論使學(xué)生明確貸款的原則并理解誠(chéng)信與貸款的關(guān)系，理解貸款原則并對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育滲透。
3、結(jié)算業(yè)務(wù)：了解含義并明確結(jié)算方式。
4、商業(yè)銀行的作用。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
讓學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，教師補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能力。
（五）練習(xí)設(shè)計(jì)
為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握、理解程度以及教學(xué)效果，我會(huì)適當(dāng)布置一些課后練習(xí)與思考，但由于每個(gè)學(xué)生的知識(shí)積累以及理解能力等方面的差異，同時(shí)也為了實(shí)現(xiàn)因材施教的目的，我會(huì)布置兩道難易不同的題目供學(xué)生選擇。
六、板書設(shè)計(jì)
因?yàn)槭侵v授新課，為了使學(xué)生直觀清晰地了解本節(jié)內(nèi)容，建構(gòu)起完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我采用了綱要式的板書結(jié)構(gòu)，從而系統(tǒng)地展示各知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，便于學(xué)生理解掌握。板書設(shè)計(jì)如下：
儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行
一、 儲(chǔ)蓄存款
1、 儲(chǔ)蓄存款的含義：
2、 儲(chǔ)蓄存款的機(jī)構(gòu)：商業(yè)銀行、信用合作社、郵政儲(chǔ)蓄
3、 利息的含義：
4、 利息的計(jì)算公式：存款利息=本金x利息率x存款期限
二、 商業(yè)銀行
1、 商業(yè)銀行的含義：
2、 商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)：儲(chǔ)蓄存款業(yè)務(wù)、貸款業(yè)務(wù)、結(jié)算業(yè)務(wù)
3、 商業(yè)銀行的作用：
七、教后反思
在我整個(gè)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，貫穿著“啟發(fā)”和“引導(dǎo)”的指導(dǎo)思想，那么該怎樣啟發(fā)最貼合學(xué)生實(shí)際，我又該何時(shí)引導(dǎo)，在哪個(gè)地方引導(dǎo)最合適等都需要我仔細(xì)斟酌和反思，從而不斷改進(jìn)教學(xué)技術(shù)，更能把握“火候”。課堂教學(xué)過(guò)程是否能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及教學(xué)手段的使用是否恰當(dāng)都需要反思和改進(jìn)。
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