除法的初步的認識說課稿

時間：2021-04-12 16:50:45 說課稿我要投稿

除法的初步的認識說課稿

　　作為一名無私奉獻的老師，常常需要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的除法的初步的認識說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

除法的初步的認識說課稿

　　一【分析教材】

　　本節(jié)內(nèi)容是在乘法和“分一分”的基礎(chǔ)上正式學(xué)習(xí)除法，除法在實際應(yīng)用中就是把一些物體進行平均分。由于在分一分中，學(xué)生對“平均分”的意義有了一定的認識，所以本節(jié)內(nèi)容繼續(xù)以分東西為背景引導(dǎo)學(xué)生著重理解除法的含義，為以后進一步學(xué)習(xí)除法做好鋪墊。

　　說學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材特點，結(jié)合本年級學(xué)生的認知特點，我對本節(jié)課制定以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：認識除法算式中各部分的名稱，會讀會寫除法算式及理解其含義。

　　2、過程與方法：在分一分的`操作活動中，總結(jié)出除法算式，并認識除法算式。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：在用算式表示分東西的過程中，體驗數(shù)學(xué)的簡捷性，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。

　　學(xué)習(xí)重、難點：在操作活動中認識除法算式以及理解除法算式的含義。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，24根小棒，8個小圓片等。

　　利用多媒體教學(xué)，呈現(xiàn)生動直觀的畫面，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化，清晰化，使學(xué)生樂于參與教學(xué)活動。

　　二、說教法

　　1、在教學(xué)思想上，以學(xué)生為主，老師只是教學(xué)的組織者，引導(dǎo)者和合作者，讓學(xué)生始終參與在教學(xué)活動中。

　　2、在教學(xué)方法上，采用直觀法、嘗試教學(xué)法、動手操作、引導(dǎo)探究等方法。

　　三、說學(xué)法

　　學(xué)生在“圈一圈”“分一分”“填一填”等活動和游戲中自主探索、合作交流、積極思考和操作實踐，通過從感性到理性的認識，手腦并用，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

　　四、說導(dǎo)學(xué)設(shè)計

　　為了體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)本年級學(xué)生認識水平，本節(jié)課的導(dǎo)學(xué)設(shè)計分以下幾個環(huán)節(jié)。

　　環(huán)節(jié)一：舊知重溫，鋪路搭橋

　　1、做乘法口訣對口令的游戲。

　　2、平均分準(zhǔn)備的6根小棒，邊擺邊理解平均分的意義，并在小組內(nèi)交流不同的分法。

　　環(huán)節(jié)二：自主探究，實踐操作

　　（一）教學(xué)例1：認識除法算式和除號

　　出示課件：把8個桃平均分給4只猴子，每只猴子分（）個。用算式怎樣表示這種平均分？

　　活動一：擺圓片

　　學(xué)生用圓片代替桃子實際分一分，并用算式表示出三個數(shù)字之間的關(guān)系。老師引導(dǎo)學(xué)生把三個數(shù)字之間的關(guān)系，由乘法算式變?yōu)槌ㄋ闶�，引�?dǎo)學(xué)生認識除號，正確讀除法算式，并理解算式中每個數(shù)字所表示的含義，然后小組內(nèi)交流。

　�。鞔_：8表示總個數(shù)8個，4表示平均分成4份，2表示一份是2個）

　　【板書：8 ÷ 4=2（個）讀作8除以4等于2 】

　　↓

　　除號

　　此活動中重點讓學(xué)生理清自己的思路，學(xué)會獨立思考的習(xí)慣。

　　（二）教學(xué)例3：認識除法算式各部分的名稱和含義。

　　出示課件：12個小朋友跳繩，每3人一組，可以分成（）組。

　　活動二：分組

　　1、學(xué)生直觀演示，自主探究結(jié)果。

　　2、學(xué)生根據(jù)分的過程和結(jié)果，試寫一個除法算式。

　　3、認識除法算式中各部分的名稱和含義。

　　【板書：12 ÷ 3 = 4（組）】

　　↓ ↓ ↓

　　被除數(shù) 除數(shù) 商

　　明確：12表示總?cè)藬?shù)12人，3表示每3人一組，4表示可以分成4組。

　　此活動中，通過跳繩人數(shù)的分組，使學(xué)生感受學(xué)除法是有用的，能幫助我們解決生活中的實際問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　�。ㄈ┙虒W(xué)例2：自主學(xué)習(xí)

　　出示課件：24支鉛筆，每6只裝一盒，可以裝（）盒。

　　活動三：分小棒

　　1、學(xué)生用小棒代運動替鉛筆分一分，填一填。

　　2、學(xué)生根據(jù)操作過程寫除法算式并求出得數(shù)，先在小組內(nèi)交流自己思考的過程，然后全班交流。

　　3、進一步認識除法算式中各部分的名稱和含義。

　　【板書：24÷6=4（盒）】

　　明確：平均分要用除法計算。要分的總數(shù)作被除數(shù)，平均分成的份數(shù)和每份的數(shù)作除數(shù)或商。

　　新課標(biāo)強調(diào)教材必須從屬于、服務(wù)于學(xué)生的需要，我們應(yīng)該應(yīng)用教材，靈活地處理教材。為了使學(xué)習(xí)內(nèi)容由淺入深，使學(xué)習(xí)過程由“扶”到“放”，因此，我改變了例2和例3的教學(xué)順序。

　　此環(huán)節(jié)通過獨立思考、動手實踐、合作交流這一過程，突出了本課的學(xué)習(xí)重點，突破了本課的教學(xué)難點。同時，在合作交流中，學(xué)生學(xué)會了表達和傾聽，懂得了尊重別人，從而培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力與團結(jié)互助的精神。

　　環(huán)節(jié)三：分層練習(xí)，鞏固提高

　　1、基礎(chǔ)練習(xí)：閱讀教材76頁、77頁，完成課堂活動2。

　　2、提高練習(xí)：完成課堂活動3，體會平均分的兩種方法和意義。

　　3、拓展練習(xí)：一共有12個桃子，每（）個裝一袋，可以裝（）袋。

　　這是一個條件開放的問題，所以問題的結(jié)果也是開放的，為學(xué)生提供了創(chuàng)造性思維的空間。

　　本環(huán)節(jié)的練習(xí)由易到難，面向全體學(xué)生，滿足不同層次學(xué)生的求知欲。練習(xí)反饋時，我特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機會，培養(yǎng)其自信的品質(zhì)。

　　環(huán)節(jié)四：總結(jié)反思，交流評價

　　引導(dǎo)學(xué)生回答以下問題：

　　1、今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么不明白的？

　　2、你認為自己今天在課堂上的表現(xiàn)怎樣？你幫助了誰，誰幫助了你？

　　一方面學(xué)生通過對新知的梳理，加深理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的概括能力；另一方面培養(yǎng)學(xué)生積極反思的意識和團結(jié)合作的良好的品質(zhì)，激發(fā)起學(xué)生良好的情緒體驗。

　　環(huán)節(jié)五：布置作業(yè)，課外延伸