四年級第七冊《給予是快樂的》的說課稿

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要用到說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。說課稿要怎么寫呢？以下是小編整理的四年級第七冊《給予是快樂的》的說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教材簡析：

　　這是一篇記敘文，記敘了保羅在圣誕節(jié)之夜與一個小男孩在短暫的接觸中，由誤解到理解的變化過程，提示了“給予是快樂的”這一人生哲理。

　　課文共分13自然段，可分為3大段。

　　第一段，保羅以為小男孩自己想得到新車，結(jié)果錯了。

　　第二段，寫保羅以為小男孩想坐車炫耀自己，又錯了。

　　第三段，寫保羅與小男孩兄弟倆度過了一個難忘的夜晚，并懂得了“給予是快樂的”這一道理。

　　課文篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊，很適于學(xué)生朗讀、復(fù)述；文中小男孩面對新車的種種表現(xiàn)和保羅由此產(chǎn)生的心理變化交替敘述，使故事情節(jié)一波三折，引人入勝，很容易調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣；文章結(jié)尾點題，提示中心的寫法既有助于學(xué)生理解課文，又易于學(xué)生遷移運用，教師在教學(xué)時要發(fā)揮教材的這些優(yōu)勢。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、能聯(lián)系上下文理解課文中重點句子的意思。能聯(lián)系全文、掌握表現(xiàn)中心思想的句子的含義。

　　4、憑借課文的具體語言材料，獲得“給予是快樂”的真切感受，激發(fā)助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想情操。

　　教學(xué)重點、難點：

　　從小男孩的言語行為體會小男孩的心理活動，理解保羅的心理感受。

　　設(shè)計思路：

　　根據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從課題入手去探究文本內(nèi)容。

　　重在指導(dǎo)學(xué)生讀通課文，初步理解課文內(nèi)容，理清文章段落結(jié)構(gòu)，弄清文章中三個人物之間的關(guān)系。圍繞“（誰）把（什么）給予（誰）？”這個句式，讓學(xué)生練習(xí)說話，說說課文中人物之間的關(guān)系。再引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文：保羅開始以為能得到一輛新車是十分快樂的事，后來在小男孩的影響下，感悟到“給予是快樂的”。從而讓學(xué)生懂得在生活中也應(yīng)該學(xué)會給予，不應(yīng)一味的索取，受到良好的道德教育。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入、揭示課題

　　同學(xué)們，今天我們來到這樣的一個大教室，和這么多老師一起學(xué)習(xí)，你們的心情怎樣？（生：答）我想問問同學(xué)們，在生活中，你有過快樂的經(jīng)歷嗎？你能用一句話說說自己在什么時候快樂過？（學(xué)生說）今天我們一起學(xué)習(xí)一篇課文《給予是快樂的》，師板書課題，學(xué)生齊讀一遍。誰知道“給予”是什么意思？（學(xué)生說）

　　過渡：同學(xué)們理解得很好，我們都知道得到什么東西，往往是快樂的，可付出，給別人什么又怎么會是快樂的呢？你們想不想知道作者為什么會有這樣的感受呢？請大家打開課本，輕聲快速地讀讀課文，看看課文向我們講述了一個怎樣的故事。

　　要注意讀準(zhǔn)字音，句子讀通順。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、檢查讀文情況：

　　2、出示課件：我會認(rèn)

　　圣誕禮物 饒有興趣 不由自主

　　閃亮 羨慕 寬裕 濕潤 喜悅

　　學(xué)生自由讀熟，強調(diào)應(yīng)注意的字。

　　3、指名說說課文講了一件什么事？文中出現(xiàn)了哪些人物？主要人物是誰？

　　學(xué)生說后，教師板書：男孩 保羅

　　三、精讀課文、探究情感

　　過渡：這篇課文主要以對話的形式出現(xiàn)的，那么保羅和男孩的對話部分也就是課文的重點。在故事的發(fā)展過程中，有很多情節(jié)都十分出人意料，現(xiàn)在請同學(xué)生們默讀課文，用讀、思、圈、注 的方法來讀課文，找出來并做好標(biāo)記。

　　1、交流江報第一次意料之外的事是:小男孩聽說保羅的哥哥送保羅一輛車，保羅以為他會說想要一個這樣的哥哥，結(jié)果小男孩卻說“自己也能當(dāng)這樣的哥哥”。

　　2、出示課件：你是說，這車是你哥哥給你的，你不用花一分錢？……男孩驚嘆地說：“哇！我希望……

　　指導(dǎo)分角色朗讀，要讀出驚訝、羨慕的語氣。

　　過渡：小男孩的回答出乎你們的.意料嗎？這么小的孩子，不是想著自己得到什么禮物，而是為別人，真不一般呀。此時，保羅有什么反應(yīng)？他又是怎么做的呢？讓我們來讀一讀6—11自然段。指名每人一自然段讀文。

　　3、思考：這一部分有哪些事情讓你覺得很意外嗎？

　　匯報第二次意料之外的事是：小男孩要把車停在家門口，保羅以為他要顯示一下，結(jié)果男孩背出了弟弟，并告訴他將來也送他這樣的車。

　　4、出示課件：

　　他指著保羅的車，說：“看見了嗎？……圣誕禮物了�！�

　　指導(dǎo)朗讀：先自己練讀，體會出其中包含的情感，再指名讀。

　　過渡：聽了男孩的這番話，你有什么感想？保羅又會怎么想呢？你從哪看出來的？畫出有關(guān)的句子。

　　5、出示課件：

　　保羅的眼睛濕潤了。他下了車，把小弟弟抱進(jìn)了車?yán)铩Ｄ莻�男孩眼睛里閃著喜悅的光芒，也坐了進(jìn)去。他們?nèi)齻�人一起過了一個難忘的夜晚。

　　這個夜晚，保羅從內(nèi)心里感受到，給予是令人快樂的。

　　齊讀這兩段（帶著感動讀）。

　　6、課件欣賞圖片：（圣誕節(jié)前夜景色）

　　看了圣誕節(jié)前夜的美景，你有什么感想？在這個夜晚誰是最難忘的呢？（板書：為人著想入非非）齊讀最后一句話。

　　7、理解題目與最后一段的關(guān)系（點明中心、揭示主題）。

　　四、總結(jié)升華

　　過渡：圣誕節(jié)前的夜晚是讓人難忘的，在這個特殊的夜晚，保羅他們一起體會著給予帶來的快樂�，F(xiàn)在，讓我們再來體會一下他們快樂的原因吧！保羅的哥哥因為( )而感到快樂，保羅因為( )而感到快樂，小男孩因為( )而感到快樂。

　�。ㄍ队埃�

　　過渡：同學(xué)們，你們理解得非常精彩。那么你有過幫助別人而自己感到快樂的經(jīng)歷嗎？

　�。ㄍ队埃┪乙苍�因為（ ）而感到快樂！

　　小結(jié)：同學(xué)們，在我們的生活中這樣的故事還有很多很多，發(fā)生在別人身上的同時，也發(fā)生在我們的身上，給予是一種高尚的快樂。今天我向大家推薦一篇相關(guān)的文章，我們來共同閱讀體會。

　　五、拓展閱讀

　�。ㄍ队埃┩扑]篇目：《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》------蔣風(fēng)(中國)

　　總結(jié)：（課件）幫助別人快樂自己�。ā稅鄣姆瞰I(xiàn)》音樂起）同學(xué)們，今天我們在一起共同學(xué)習(xí)了這樣難忘的一課，大家通過讀書提出了許多有價值的問題，表現(xiàn)得非常出色。實際在我們的生活當(dāng)中，我們會不時地體會到這種給予的快樂，也許它就是一個關(guān)注的眼神，一只攙扶的手臂，一句關(guān)切的話語，一份慷慨的愛心……它也許是物質(zhì)的，也許是精神的。只要我們每個人都能這樣給予、奉獻(xiàn)，我們的世界將會變得更加美好！

　　六、板書設(shè)計：

　　24、給予是快樂的

　　男孩 我希望

　　背弟弟

　　保羅 ：抱為人著想

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