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《網(wǎng)頁制作站點的規(guī)劃與建立》說課稿范文
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進行說課稿編寫工作,說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢?下面是小編收集整理的《網(wǎng)頁制作站點的規(guī)劃與建立》說課稿范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
一、說課題:
《網(wǎng)頁制作——站點的規(guī)劃與建立》——信息技術(shù)與物理整合課
二、說課時安排:
1課時
三、說教學(xué)環(huán)境:
硬件環(huán)境:
微機室 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境
軟件環(huán)境:
電子教室控制系統(tǒng) 預(yù)先安裝好的FTP共享平臺、BBS專欄等
四、說教材分析
1、教材所處的地位與作用
“站點的規(guī)劃與建立”是華中師范大學(xué)出版社出版的全日制普通高級中學(xué)教科書《信息技術(shù)》第四冊第二章“網(wǎng)頁制作”的第一節(jié)。本套教材共四冊,分別通過“通過因特網(wǎng)獲取信息”、“收發(fā)郵件”、“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”、“網(wǎng)頁制作”這四個章節(jié),逐步深入地安排有關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)”的學(xué)習(xí)內(nèi)容,從而形成一條“網(wǎng)絡(luò)”線。第四冊中的“網(wǎng)頁制作”是將學(xué)生從“使用者”引導(dǎo)到“制作者”的一個轉(zhuǎn)折點,而“站點的規(guī)劃與建立”是“網(wǎng)頁制作”的靈魂,它既為學(xué)生們揭開了網(wǎng)頁的神秘面紗,也是規(guī)范網(wǎng)頁制作必要的出發(fā)點,起到了承上啟下的橋梁作用。
2、 教學(xué)目標(biāo)
基于以學(xué)生的發(fā)展為核心的理念,根據(jù)教學(xué)大綱對知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育三者統(tǒng)一的要求,我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為:
、僦R目標(biāo):使學(xué)生了解并理解站點的概念,掌握使用FrontPage 2000創(chuàng)建并保存站點、設(shè)置網(wǎng)頁、設(shè)計網(wǎng)頁版式,了解高中物理知識基本分類。
、谀芰δ繕(biāo):由站點的規(guī)劃方式,培養(yǎng)學(xué)生懂得協(xié)作意識、信息分析能力、信息加工能力和信息交流能力,對已學(xué)物理知識進行規(guī)劃管理的能力。通過小組之間交流評價,培養(yǎng)學(xué)生分析信息、利用信息的能力和信息創(chuàng)新能力。
、矍楦心繕(biāo):通過學(xué)生之間的討論和交流,培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,通過問題的提出、思考、解決的過程,培養(yǎng)學(xué)生自信、自立、自強的優(yōu)良品質(zhì)。
3、教學(xué)重、難點
教學(xué)重點:站點的規(guī)劃、建立與保存。
教學(xué)難點:站點的規(guī)劃。
五、說教法分析
在我國,高中階段教育目標(biāo)強調(diào):高中學(xué)生要“能夠利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進行學(xué)習(xí),解決問題”;同時,高中信息技術(shù)課程的基本理念提出要“營造良好的信息環(huán)境”、“注重交流與合作!币虼,以信息技術(shù)與課程整合為主線來設(shè)計這堂課,利用信息技術(shù)來營造一種新型的教學(xué)環(huán)境,使該環(huán)境能支持實現(xiàn)情境創(chuàng)設(shè)、啟發(fā)思考、信息獲取、資源共享、多重交互、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)等多方面要求的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式,將有利于這節(jié)課的教學(xué)活動的開展。
在整合中創(chuàng)設(shè)小組合作——遠(yuǎn)程協(xié)商的學(xué)習(xí)環(huán)境,以制作高中物理學(xué)習(xí)網(wǎng)站為任務(wù)驅(qū)動,將學(xué)生分成若干小組,小組成員共同完成一個站點的制作,使學(xué)生在獲取物理知識、探究物理規(guī)律、解決物理問題等方面都有所收獲,大大提高了其協(xié)作意識、信息分析能力、信息加工能力和信息交流能力。同時,不同小組又圍繞同一主題進行分工協(xié)作學(xué)習(xí),建立小組站點,這樣在小組成員之間及小組之間,形成良好的協(xié)作、交流、競爭氛圍。
六、說過程分析
首先將學(xué)生們“網(wǎng)站即網(wǎng)頁”的錯誤理解引導(dǎo)入正確的站點概念,再以“制作高中物理學(xué)習(xí)網(wǎng)站”為切入點,將信息技術(shù)與高中物理學(xué)科整合,創(chuàng)設(shè)情景與任務(wù)驅(qū)動融合。將學(xué)生分組,簡要講解站點規(guī)劃,演示、講解網(wǎng)頁設(shè)置與網(wǎng)頁版式設(shè)計后,要求學(xué)生以小組為單位制作“高中物理學(xué)習(xí)網(wǎng)站”,學(xué)生們首先進行網(wǎng)站規(guī)劃,然后進行網(wǎng)頁設(shè)置與網(wǎng)頁版式設(shè)計操作,在完成任務(wù)的過程中實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合,在此過程中教師適當(dāng)引導(dǎo)。
完成任務(wù)后,各小組將成果打包上傳至FTP,實現(xiàn)小組間互相瀏覽,并通過教師在學(xué)校網(wǎng)站BBS里開辟的專供整合課程學(xué)習(xí)討論的專欄,實現(xiàn)相互交流、評價,教師適時加入評價;同時,各小組可以根據(jù)評價對自己的站點進行修改。最后教師進行課堂小結(jié),回顧站點的概念,創(chuàng)建及保存站點、設(shè)置網(wǎng)頁、設(shè)計網(wǎng)頁版式的操作,并引導(dǎo)學(xué)生通過因特網(wǎng)獲取信息進一步補充物理知識、完善網(wǎng)頁內(nèi)容。
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