救小鳥幼兒教師說課稿

時(shí)間：2021-04-17 14:27:21 說課稿我要投稿

救小鳥幼兒教師說課稿

　　作為一名老師，時(shí)常需要用到說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的救小鳥幼兒教師說課稿，希望能夠幫助到大家。

救小鳥幼兒教師說課稿

　　一、說教案

　　1、講授目的的肯定。說話運(yùn)動(dòng)幼兒可否努力到場是運(yùn)動(dòng)的要害。同時(shí)，西席的提問只管即便以引誘為主，讓幼兒的頭腦有想象的空間。以是，在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中，我的目的是幼兒勇敢報(bào)告為主，想出多種救小鳥的.要領(lǐng)，同時(shí)在熟悉對(duì)話框的根本上，操縱對(duì)話框生長幼兒的發(fā)散性頭腦，富厚故事中人物的說話和生理。

　　2、說課本要害、講授重點(diǎn)、難點(diǎn)的肯定

　　這次運(yùn)動(dòng)的要害在于幼兒能想出多種救小鳥的要領(lǐng)；對(duì)話框是本次運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)，操縱對(duì)話框生長幼兒的發(fā)散性頭腦，富厚幼兒的說話。

　　3、闡發(fā)課本的編寫思緒、布局特色

　　在運(yùn)動(dòng)中，重要分成三大塊：

　�。�1）幼兒不雅察圖三，想出救小鳥的要領(lǐng)。大班幼兒有肯定的說話根本和常識(shí)預(yù)備，在西席提出一個(gè)題目之后，能更好的互動(dòng)。“救小鳥”是故事的熱潮部門，讓幼兒環(huán)繞中央題目舉行評(píng)論辯論，睜開想象，是比力符合的，前兩幅圖就一帶而過。

　�。�2）幼兒熟悉對(duì)話框，操縱對(duì)話框做游戲。大班幼兒已經(jīng)具備比力多的瀏覽履歷，幼兒手工制作對(duì)“對(duì)話框”會(huì)有肯定的相識(shí)，更輕易順應(yīng)新的講授模式。對(duì)話框的涌現(xiàn)，讓幼兒在說話構(gòu)想的時(shí)間不消按牢固模式去思索，有更遼闊的頭腦空間。是為了幫助幼兒能細(xì)致的對(duì)每小我私家物的生理和說話舉行思索，資助幼兒增補(bǔ)說話內(nèi)容。

　�。�3）幼兒完備的報(bào)告故事。對(duì)幼兒的思索舉行總結(jié)，經(jīng)由過程看對(duì)話框讓幼兒能從人物的生理和變亂產(chǎn)生的顛末兩方面舉行報(bào)告故事。

　　二、運(yùn)動(dòng)反思

　　在教案的計(jì)劃上，對(duì)幼兒的預(yù)計(jì)不敷，對(duì)付大班初期的幼兒，在常識(shí)預(yù)備上另有肯定的差距，在目的請(qǐng)求上提的太高。西席的引誘變得吃力。以是平常在備課時(shí)要充實(shí)相識(shí)孩子，做到憑據(jù)孩子備課。

　　1、特殊是第二個(gè)環(huán)節(jié)計(jì)劃上，由于幼兒的常識(shí)預(yù)備有限，并且幼兒又是初次打仗，一會(huì)兒不順應(yīng)模式，許多幼兒無從招手。在此環(huán)節(jié)中西席的引誘太簡便，幼兒園教案可再適本地解說具體一點(diǎn)，讓幼兒更好地?fù)?dān)當(dāng)。

　　2、淘汰第二環(huán)節(jié)的時(shí)候。有肯定難度后，時(shí)候太長，許多幼兒留意力已經(jīng)開端疏散。同時(shí)，恰當(dāng)?shù)吐鋵?duì)話框的難度，讓幼兒感知對(duì)話框的感化，不作為運(yùn)動(dòng)的難點(diǎn)舉行。

　　3、把時(shí)候留給幼兒的報(bào)告，給幼兒富足的時(shí)候完備地講故事。

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