九色鹿的說(shuō)課稿范文
作為一名教師,通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué),編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢?下面是小編為大家整理的九色鹿的說(shuō)課稿范文,希望對(duì)大家有所幫助。
說(shuō)教材:
小學(xué)語(yǔ)文蘇教版第八冊(cè)《九色鹿》是童話(huà)。本篇題為”九色鹿”,屬于擬人體的童話(huà)故事,九色鹿所發(fā)生的故事里,蘊(yùn)涵著積極的思想,能給人深刻的啟迪。贊揚(yáng)了九色鹿舍己救人,不圖回報(bào)的高尚品質(zhì),譴責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行為。
全文按照故事情節(jié)可以分為三段。第一自然段為第一段,寫(xiě)九色鹿的由來(lái)。第二到五自然段為第二段,寫(xiě)九色鹿救人不要報(bào)答。第六到九自然段為第三段,寫(xiě)調(diào)達(dá)見(jiàn)利忘義。受到重法罰。
說(shuō)重點(diǎn):
第三段是全文的重點(diǎn)。在這段中,人物的性格特征充分展現(xiàn),人物語(yǔ)言形象生動(dòng)。值得反復(fù)體會(huì)與品味。
說(shuō)難點(diǎn):
因?yàn)楹⒆觽冋J(rèn)識(shí)世界的特點(diǎn)是直觀(guān)、形象的,而要在語(yǔ)言文字中準(zhǔn)確把握所蘊(yùn)含的情感世界,這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有困難。發(fā)揮想象,體會(huì)人物性格,明白事理是全文的重點(diǎn)。
說(shuō)教法:
1、情境法
全篇教學(xué)始終注意創(chuàng)設(shè)情境,開(kāi)始以課本劇方式讓學(xué)生明確自己的特殊身份,當(dāng)學(xué)生樂(lè)于承認(rèn)自己的角色時(shí),已經(jīng)有了良好的開(kāi)端,其間又根據(jù)每環(huán)節(jié)不同的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生讀讀、想想,演演,評(píng)評(píng),教師導(dǎo)演的身份進(jìn)行講評(píng)。學(xué)生在想象中表演,在表演中體悟課文的深刻含義。入情入境,水到渠成。
2、表演法
全篇教學(xué)采用了以表演為主,教師充分相信學(xué)生,為他們創(chuàng)造主動(dòng)感知、積極思考、體味成功的機(jī)會(huì)。在引導(dǎo)學(xué)生表演時(shí),讓學(xué)生充分讀,邊讀邊想象課文描繪的圖景,揣摩劇情,人物的語(yǔ)言,動(dòng)作與神情。學(xué)會(huì)想象,學(xué)會(huì)表演,使整個(gè)課堂里洋溢著美育氣氛,使學(xué)生在接受語(yǔ)文教學(xué)時(shí)同時(shí)受到美育的熏陶。
3、電教法
思維科學(xué)的研究成果告訴我們:人們?cè)诮邮苄畔r(shí),無(wú)論如何強(qiáng)調(diào)調(diào)動(dòng)所有感官的必要性都不為過(guò)。這節(jié)課,教師打通了學(xué)生接受信息的多條渠道。運(yùn)用電教法,抓住了學(xué)生獲得信息的主渠道——視覺(jué)。通過(guò)邊看邊讀、邊聽(tīng)邊考察,使信息更加便捷地進(jìn)入到學(xué)生的大腦;另外,還通過(guò)教師的語(yǔ)言與優(yōu)美的樂(lè)曲等中介手段,使信息的傳入渠道更加多元。當(dāng)信息通過(guò)多種渠道立體地進(jìn)入到學(xué)生的大腦時(shí),你還擔(dān)心九色鹿與調(diào)達(dá)不長(zhǎng)駐學(xué)生的腦海中嗎?
說(shuō)學(xué)法:
1、感情朗讀法
因?yàn)楸疚氖且黄Z(yǔ)言?xún)?yōu)美的文章。情溢言表,在流暢,動(dòng)人的景物描寫(xiě)中寄予情思,而這種情思,正是需要學(xué)生掌握的重點(diǎn)。但這種情,文中并沒(méi)有直露地抒發(fā),全部寄于字里行間,那么,要抓住這種情,只有讀,通過(guò)學(xué)生感情朗讀,讓他們?cè)谧约旱睦首x中去領(lǐng)會(huì),會(huì)勝過(guò)老師重三疊四地講解,同時(shí)還起到了訓(xùn)練朗讀能力的作用。
3、合作學(xué)習(xí)法
課堂上,學(xué)生分成四人學(xué)習(xí)小組,互教互學(xué),共同提高。為了使這種學(xué)習(xí)方式不流于形式,教師從細(xì)微處著眼,進(jìn)行指導(dǎo),讓每個(gè)學(xué)生承擔(dān)著不同的學(xué)習(xí)任務(wù):有的當(dāng)組長(zhǎng),負(fù)責(zé)整理每個(gè)小伙伴的發(fā)言,并準(zhǔn)備在全班交流時(shí)能談出自己小組的見(jiàn)解;其余的當(dāng)組員。這樣,每人都需要與他人交流、合作。老師參與其中,對(duì)各小組的學(xué)習(xí)情況給予必要的提示與點(diǎn)撥。這樣,使學(xué)生相互了解彼此的見(jiàn)解,反思自己的思考過(guò)程,同時(shí)對(duì)其他同學(xué)的發(fā)言做出思考,教學(xué)過(guò)程即是學(xué)習(xí)的過(guò)程,同時(shí)又是學(xué)生交往的過(guò)程,學(xué)生的合作意識(shí)得到較好的`培養(yǎng)。
說(shuō)教學(xué)程序:
依據(jù)課文內(nèi)容和要求,我準(zhǔn)備用兩課時(shí)教學(xué)全文。
第一課時(shí):初讀課文,整體感知,自學(xué)字詞。
再讀課文,理清層次,熟悉內(nèi)容。
這里我主要說(shuō)一下第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
同學(xué)們同過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?
根據(jù)回答板書(shū):九色鹿:舍己救人、不圖回報(bào)
調(diào)達(dá):見(jiàn)利忘義恩將仇報(bào)
二、指導(dǎo)表演課本劇。
。ㄒ唬⒅笇(dǎo)人物性格分析。
1、這是個(gè)很有意思的故事,大家想把它演出來(lái)嗎?(想。
2、要演好課本劇可不簡(jiǎn)單,我們應(yīng)該診所好哪些準(zhǔn)備工作呢?首先我們要知道劇中有哪些人物。(根據(jù)回答板書(shū):王妃、國(guó)王、烏鴉。)
3、知道人物后我們就要著重分析體會(huì)任務(wù)的性格特征。請(qǐng)同學(xué)看課本總結(jié)王妃、國(guó)王、烏鴉的性格特征,并告訴同學(xué)你是從哪兒看出來(lái)的。
4、交流,王妃性格特征!八p著國(guó)王要他去捕捉九色鹿。”“纏”體現(xiàn)王妃的任性。國(guó)王的性格特征。“國(guó)王無(wú)奈,只好張貼皇榜,重金懸賞九色鹿!薄盁o(wú)奈、只好”說(shuō)明國(guó)王良知未泯。
(二)、指導(dǎo)臺(tái)詞表白。
1、表演課本劇除了要知道人物的性格,更重要的是什么呢?是臺(tái)詞,有感情有個(gè)性的臺(tái)詞是一出好的課本劇必不可少的因素。我們?cè)鯓硬拍茏x好、背好、表達(dá)好臺(tái)詞呢?首先請(qǐng)大家畫(huà)出課文中的臺(tái)詞。
2、根據(jù)回答出示:“救命啊,救命!”“謝謝你的救命之恩!K身受你的驅(qū)使……”“我救你并不是要你做我的奴仆……知恩圖報(bào)了!薄叭绻眠@只鹿的毛皮……更加漂亮。”“九色鹿,……捉你來(lái)了!”“陛下,你知道嗎?……天下人笑話(huà)嗎?”
1、要想很好的表達(dá)出臺(tái)詞,首先必須熟記臺(tái)詞。
2、生讀臺(tái)詞。
3、光讀熟是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還通過(guò)讀是別人認(rèn)識(shí)人物是怎么樣的。
4、指導(dǎo)感情朗讀。提示加上動(dòng)作,配合神情。
。ㄈ、指導(dǎo)修改劇本。
。、要想是我們的課本劇引人入勝,我們還需要適當(dāng)改動(dòng)課文。老師送你們一句話(huà)。
板書(shū):
增加臺(tái)詞
減少旁白
。病⒅笇(dǎo)修改。
出示:“調(diào)達(dá)鄭重起誓,決不說(shuō)出九色鹿的住處,然后千恩萬(wàn)謝地走了!比绻闶钦{(diào)達(dá),你會(huì)起什么樣的誓言?怎么樣是千恩萬(wàn)謝呢?生嘗試表演。
。、學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí),仿照修改劇本。
三、當(dāng)眾表演,學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。
1、自由合作練習(xí)進(jìn)行表演。
。、點(diǎn)名上臺(tái)表演。
。场Ⅻc(diǎn)評(píng)。
。础⒃u(píng)選最佳演員,最佳合作組。
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