小學(xué)音樂(lè)《春雨蒙蒙的下》說(shuō)課稿

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編整理的小學(xué)音樂(lè)《春雨蒙蒙的下》說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　小學(xué)音樂(lè)《春雨蒙蒙的下》說(shuō)課稿 1

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材分析：

　　《春雨蒙蒙的下》選自九年義務(wù)教育蘇教版第十冊(cè)第六課，本課重在體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心的新教育觀，重視合作與共處意識(shí)的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的合唱能力�！洞河昝擅傻南隆肥且皇纂娪安迩�，曲調(diào)既抒情又形象，其中運(yùn)用了具有動(dòng)感的多種切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏，使旋律更加舒情優(yōu)美，兩聲部三度音程的運(yùn)用加強(qiáng)了春雨和聲的效果，很好地體現(xiàn)了春雨的美。歌詞十分簡(jiǎn)潔，卻又十分雋美，使人由衷地贊美春雨，對(duì)春天充滿著希望。寓意深刻，教育學(xué)生熱愛(ài)春天，珍惜春天的大好時(shí)光。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　依據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計(jì)理念，再結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本課設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)：

　　（1） 知識(shí)目標(biāo)：

　　指導(dǎo)學(xué)生以優(yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛(ài)生活的真摯感情。

　�。�2）能力目標(biāo)：

　　進(jìn)一步提高二聲部歌唱的技巧，注意做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。

　�。�3）情感與態(tài)度：

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，啟發(fā)他們熱愛(ài)春天，珍惜春天的大好時(shí)光。

　　3、教學(xué)安排：

　　結(jié)合教材內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生難以掌握二聲部合唱的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)劃分為二課時(shí)。

　　第一課時(shí)：三度音程聽(tīng)辨訓(xùn)練，熟悉旋律，律動(dòng)。

　�。�1）游戲?qū)�入通過(guò)音樂(lè)游戲，進(jìn)行三度音程聽(tīng)辨訓(xùn)練，讓學(xué)生感受兩聲部的和諧美妙。

　�。�2）合唱訓(xùn)練通過(guò)師生互動(dòng)，學(xué)唱合唱部分的歌譜，并用豎笛合奏，感受兩聲部的和諧美。

　�。�3）學(xué)唱歌譜采用劃拍視唱法自主學(xué)習(xí)歌譜。

　�。�4）演唱律動(dòng)通過(guò)邊唱邊拍手踏腳的聲勢(shì)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合，感受邊唱邊動(dòng)所產(chǎn)生的律動(dòng)感。

　　第二課時(shí)：感受歌曲，學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。下面重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)本課的第二課時(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的內(nèi)在美，能用優(yōu)美舒展的歌聲表達(dá)歌曲情感。

　�。�2） 提高學(xué)生兩聲部合唱能力，做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　以優(yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的真摯感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　�。�1）提高二聲部歌唱的技能，做到音準(zhǔn)和諧和音量均衡及音色統(tǒng)一。

　�。�2）注意掌握歌曲的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。

　　4、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：多媒體課件、鋼琴、實(shí)物投影儀

　　學(xué)生：有關(guān)春景的詩(shī)詞、春天的植物（柳枝、花草等）、繪畫(huà)工具

　　二、說(shuō)教法、學(xué)法

　　1、說(shuō)教法

　　本課包含了音樂(lè)、美術(shù)、詩(shī)歌、文學(xué)、思品、自然等多學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。在教法上，我綜合運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入法、視覺(jué)圖象法、談話法、體驗(yàn)法、合作學(xué)習(xí)法、音樂(lè)表演法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言和豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，將音響效果與視覺(jué)形象結(jié)合起來(lái)，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)老師主二者相互結(jié)合。

　　2、說(shuō)學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。本節(jié)課，我以“美”為突破口，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感受、探究、討論、表演、合作”等多種方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去感知歌曲、演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，使他們?cè)趷?ài)學(xué)、樂(lè)意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)、形成技能。

　　三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，課堂導(dǎo)入

　　1、蘇霍姆林基說(shuō)過(guò)：“兒童是用色彩、形象、聲音來(lái)思維的�！贬槍�(duì)這一特點(diǎn)我創(chuàng)設(shè)“春天”這一情景提供了具體生動(dòng)可聯(lián)想的音樂(lè)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望。因此我首先在教室里進(jìn)行了場(chǎng)景布置，將關(guān)于春天的各種自然景觀編制成多媒體課件，在教室四周布置幾棵柳枝，墻壁貼春雨、小草、小鳥(niǎo)、小花等圖片，并配有《渴望春天》的音樂(lè)，讓學(xué)生一走進(jìn)教室就被山明水秀的大自然昂揚(yáng)旺盛的生機(jī)所吸引，營(yíng)造和諧學(xué)習(xí)氛圍，把他們帶入悠閑自得，心曠神怡的審美情境之中。

　　2、導(dǎo)入

　　上課開(kāi)始，教師聲情并茂地說(shuō)：“同學(xué)們，春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇了，大地披上了綠色的外衣，朵朵鮮花競(jìng)相開(kāi)放，這一切都離不開(kāi)雨水的滋潤(rùn)�！蓖ㄟ^(guò)教師親切的話語(yǔ)，拉近了師生間的距離，配合多媒體動(dòng)畫(huà)，自然過(guò)渡到讓學(xué)生欣賞春雨，學(xué)生被綿綿的春雨所吸引，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生情不自禁地朗誦起有關(guān)春雨的小詩(shī)�！疤旖中∮隄�(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”等詩(shī)句，學(xué)生完全沉浸在春雨的意境中，這時(shí)讓學(xué)生說(shuō)春雨的感覺(jué)，便不知不覺(jué)引入了新課，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望得到激發(fā)，形成一種積極參與的'精神狀態(tài)，從而為新課打下良好的基礎(chǔ)。

　�。ǘ�）聆聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)感受

　　1、欣賞歌曲

　　教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學(xué)生如臨其境，可見(jiàn)可聞，產(chǎn)生真切感，我利用學(xué)生好奇，愛(ài)探索，易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮事物所吸引，將歌曲的內(nèi)容通過(guò)多媒體用動(dòng)畫(huà)的形式呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，畫(huà)音結(jié)合，使學(xué)生很快進(jìn)入歌曲地審美情景中，喚起他們學(xué)唱新歌的欲望。

　　2、模唱歌曲

　　當(dāng)學(xué)生初步感知歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生用LU輕聲哼唱，使學(xué)生再次獲得審美體驗(yàn)，感受到旋律美，受到美的熏陶。

　�。ㄈ�）學(xué)唱歌曲，情緒表達(dá)

　　1、介紹作者，朗讀歌詞

　　這首歌曲是我國(guó)著名的詞作家喬雨老先生為我們少年朋友創(chuàng)作的一首優(yōu)美的歌曲。教師先充滿感情地范讀一遍，和學(xué)生共同分析歌詞，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”等不僅句式對(duì)稱整齊，而且色彩豐富，使學(xué)生入情入境地體會(huì)歌詞的色彩美、韻律美、對(duì)稱美、意境美的特點(diǎn)，這樣師生融合更能激發(fā)學(xué)生朗讀的情感。

　　2、填詞歌唱

　　6 | 5 6 5 3 | 1 2 | 3 5 3 | 6 2 |2 — |啊！ 春 雨 蒙蒙地 下

　　讓學(xué)生跟老師一起劃拍演唱，唱準(zhǔn)時(shí)值。

　　3、歌曲處理

　　如何使學(xué)生歌曲唱得更富魅力，通過(guò)學(xué)生分組討論，邊總結(jié)邊實(shí)踐體驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生二聲部要唱得清晰、和諧，要用較輕的音量，富有彈性的聲音歌唱，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”加入漸強(qiáng)漸弱的力度記號(hào)來(lái)演唱，結(jié)束句表現(xiàn)出春雨越來(lái)越弱、聲音越來(lái)越小，從而完成教學(xué)目的。

　　4、情感升華

　　為了更進(jìn)一步使學(xué)生對(duì)歌曲有深刻的理解，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感，教師向?qū)W生介紹歌曲選自一部非常感人的電影《綠色錢(qián)包》里的插曲，并對(duì)《綠色錢(qián)包》這部影片作簡(jiǎn)要介紹，了解歌曲的寓意，使學(xué)生懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖國(guó)的關(guān)懷，以河邊的楊柳、村前的杏花象征青少年，鼓勵(lì)青少年健康成長(zhǎng)，達(dá)到寓思想教育于音樂(lè)教育之中。

　　四、成果展示，歌唱春天

　　提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程的一大特點(diǎn)，在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后，我將本課內(nèi)容提煉與升華，讓學(xué)生討論用怎樣的方式來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的感受。然后分小組進(jìn)行唱歌曲（演唱形式）、分角色拿道具表演（課前準(zhǔn)備）、創(chuàng)作詩(shī)詞、畫(huà)一張畫(huà)等活動(dòng)，進(jìn)行合作創(chuàng)編，這個(gè)創(chuàng)意使學(xué)生從感知美、體現(xiàn)美，上升到創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，給每個(gè)學(xué)生都有參與體驗(yàn)的愿望和機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生興趣，從而活躍了課堂氣氛。接下來(lái)在老師的指導(dǎo)下，由每組推選的代表到講臺(tái)前面進(jìn)行成果展示，給學(xué)生搭起一個(gè)展示自己的平臺(tái)。

　　讓學(xué)生表現(xiàn)、歌唱春天，學(xué)生邊欣賞春天的美景邊觀看優(yōu)美的舞蹈，并有感情地演唱，采用第一段領(lǐng)唱，其他同學(xué)合唱歌曲，第二段配樂(lè)朗誦（師伴奏），第三段齊唱、合唱。這一環(huán)節(jié)把歌唱、舞蹈、表演、詩(shī)朗誦等相互融合，讓學(xué)生在自由創(chuàng)編與即興表演中感受音樂(lè)的美，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。通過(guò)合作，學(xué)生的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展。

　　最后，教師通過(guò)與學(xué)生交談對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生懂得“一年之計(jì)在于春”，應(yīng)該珍惜這美好的春光。最后學(xué)生在歌曲《春雨蒙蒙地下》的音樂(lè)聲中走出教室。本課我以美麗的春景為主線，層層深入，循序漸進(jìn)，使學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中感受音樂(lè)的“美”。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的理念，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間和音樂(lè)環(huán)境。

　　小學(xué)音樂(lè)《春雨蒙蒙的下》說(shuō)課稿 2

各位評(píng)委、各位老師：

　　下午好！

　　又到了鳥(niǎo)語(yǔ)花香，桃紅柳綠的季節(jié)，春姑娘如期的和我們相約，小草探出腦袋，花兒散發(fā)芳香，小鳥(niǎo)枝頭歌唱，還有，你聽(tīng)，沙沙沙，沙沙沙《春雨蒙蒙的下》這就是我今天 說(shuō)課的課題《春雨蒙蒙的下》。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，音樂(lè)作為人類文化的一種重要的形態(tài)和載體，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，對(duì)音樂(lè)的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。下面我就《春雨蒙蒙的下》一課與大家共同探討現(xiàn)代思想與教學(xué)策略。

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材分析

　　歌曲《春雨蒙蒙的下》為第十冊(cè)第六課，教時(shí)安排在了正值詩(shī)情畫(huà)意生機(jī)勃勃的春天，是一首歌詞簡(jiǎn)潔雋美，曲調(diào)抒情形象的童聲合唱曲。使人由衷贊美春雨，熱愛(ài)春天，對(duì)春天充滿希望。

　　2、教學(xué)對(duì)象分析

　　五年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)新的活動(dòng)能力增強(qiáng)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽表現(xiàn)，展示個(gè)人魅力。

　　3、目標(biāo)的確定與分析

　�、僦�識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，注重二聲部的合唱技巧，做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡、音色統(tǒng)一。

　�、诩寄苣繕�(biāo)：充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)想象和創(chuàng)造力，培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞的能力，通過(guò)積極參與各種不同的音樂(lè)活動(dòng)，保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

　�、矍楦心繕�(biāo)：使學(xué)生由衷的贊美春雨，熱愛(ài)春天，珍惜春天的大好時(shí)光。

　　4、重難點(diǎn)的確定與分析

　�、僦攸c(diǎn)：正確且有感情的表達(dá)歌曲并通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的能力，使他們更加熱愛(ài)春天。

　�、陔y點(diǎn)：歌曲的處理及二聲部的合唱技巧。

　　5、教時(shí)安排

　　我將本課設(shè)為三課時(shí)，本課時(shí)為第二課時(shí)，學(xué)生在初步感受和學(xué)習(xí)歌曲旋律的基礎(chǔ)上，正確且有感情的演唱歌曲，并通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，激發(fā)他們喜愛(ài)、贊美春天的情緒。

　　6、課前準(zhǔn)備

　　教師：多媒體課件 鋼琴 情境創(chuàng)設(shè)

　　學(xué)生：自制模仿雨聲的樂(lè)器 同一首歌節(jié)目表演

　　表演春天的頭飾、道具

　　二、說(shuō)教法、學(xué)法

　　音樂(lè)教育不是為了培養(yǎng)專門(mén)的音樂(lè)人才，而是面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)，并使他從中受益，所以教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。所以我根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇了以下教法和學(xué)法。

　�。ㄒ唬┱f(shuō)教法

　　1、情景設(shè)置法——設(shè)置春天，春雨的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、探究討論法——通過(guò)自制樂(lè)器、處理歌曲、討論表演等音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生探究能力。

　　3、才能展示法——通過(guò)同一首歌這種特別的形成給學(xué)生足夠空間，把他的才能展示給大家，有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高積極性。

　　4、多媒體展示法——通過(guò)MTV、錄像、Flash動(dòng)畫(huà)等形成，豐富學(xué)生的視野，獲得多種體驗(yàn)。

　�。ǘ�）說(shuō)學(xué)法

　　1、體驗(yàn)法——讓學(xué)生置身于音樂(lè)表演中，使他們獲得愉悅的感受和體驗(yàn)。

　　2、模仿法——用人聲模仿大自然的聲音，并配合表現(xiàn)出來(lái)，創(chuàng)造意境。

　　3、創(chuàng)造法——自己創(chuàng)編舞蹈，制作樂(lè)器等形式不僅讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。

　　4、合作法——分組討論合作，讓每個(gè)學(xué)生互動(dòng)腦筋，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，感受體驗(yàn)

　　導(dǎo)語(yǔ)：春天來(lái)了，她的使 者——春雨也悄悄來(lái)了

　　你聽(tīng)“沙沙沙”“沙沙沙”春雨快活的下，讓我們?cè)谟曛懈璩�舞蹈，盡情的歡笑

　　活動(dòng)：學(xué)生隨音樂(lè)自由的律動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，教師輕吟詩(shī)歌《春雨沙沙》

　　意圖：學(xué)生充分的置身其中，感受和體驗(yàn)春雨的美，從而引導(dǎo)學(xué)生情隨意走，達(dá)到審美教育中寓教于樂(lè)的目的，獲得身心的愉悅，大大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)歌曲，合作探究

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)，最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”綿綿的春雨讓春天更加詩(shī)情畫(huà)意。

　　活動(dòng)：學(xué)生在教師引導(dǎo)下進(jìn)入情境

　　教師范唱歌曲

　　意圖：體現(xiàn)了新課標(biāo)中學(xué)生對(duì)音曲的整體感受和審美體驗(yàn)，在美的情境中，學(xué)生情不自禁的想要學(xué)唱歌曲。

　　2、活動(dòng)：學(xué)生用LU 來(lái)體會(huì)歌曲的韻律

　　意圖：學(xué)生既熟悉了旋律，又發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點(diǎn)

　　3、討論：怎樣才能正確的表達(dá)歌曲，讓歌曲更富有魅力

　　活動(dòng)：學(xué)生分組討論，邊總結(jié)邊實(shí)踐體驗(yàn)

　　總結(jié)方案如下：

　�、僬�首歌曲應(yīng)用連貫平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，注意連音與非連音的對(duì)比；

　�、谧⒅囟�聲部的歌唱技巧，做到音量均衡，音色統(tǒng)一，音準(zhǔn)和諧；

　　③在合唱部分加上MP-P-PP的力度記號(hào)，在“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”加上漸強(qiáng)再漸弱的記號(hào)；

　�、茏⒁馊跗鹦」�(jié)的演唱和首句中“下”字應(yīng)唱三拍半，換氣敏捷。

　　意圖：新課標(biāo)分析中高年級(jí)學(xué)生參與意識(shí)，合作探索的能力更強(qiáng)。讓學(xué)生自己體驗(yàn)總結(jié)，并在實(shí)踐活動(dòng)中感悟，不但增強(qiáng)了學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心而且培養(yǎng)了良好的合作意識(shí)，并把學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和鑒賞放在了重要位置。

　　4、導(dǎo)語(yǔ)：這首歌不但旋律動(dòng)聽(tīng)，歌詞更是簡(jiǎn)潔雋美�！熬G了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”句式對(duì)稱整齊，色彩豐富。

　　讓我們隨著音樂(lè)有感情的朗讀歌詞

　　5、完整的演唱歌曲

　　意圖：在多媒體的輔助下，面向全體，通過(guò)朗讀歌詞的形式來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)的韻味，學(xué)生再來(lái)完整的演唱歌曲，體會(huì)旋律和歌詞共同賦予的美，充分體現(xiàn)“以音樂(lè)審美為核心”的理念，體驗(yàn)合作的愉快和激情，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生贊美春雨，熱愛(ài)春天的感情。

　　三、表現(xiàn)歌曲，參與創(chuàng)作

　　活動(dòng)：學(xué)生用自制的.樂(lè)器（裝沙的袋子、裝沙的罐子、揉搓袋子的聲音）來(lái)模仿雨的聲音，為歌曲配上簡(jiǎn)易動(dòng)聽(tīng)的節(jié)奏。部分學(xué)生穿上準(zhǔn)備好的服裝和頭飾道具裝扮花草、柳枝、燕子、小鳥(niǎo)等等表現(xiàn)被雨水滋潤(rùn)的萬(wàn)物。大家共同歌唱演澤一段“春天的交響曲”。

　　意圖：新課標(biāo)指出，表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。這一教學(xué)過(guò)程充分挖掘了學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生能用音樂(lè)的形成表達(dá)個(gè)人的情感，享受到美的愉悅。

　　四、拓展延伸 才藝展示

　　走進(jìn)春天同一首歌校園聯(lián)歡會(huì)

　　導(dǎo)演 策劃：全體師生

　　節(jié)目單：

　　1、同一首歌（全體師生）

　　2、歌舞表演《春雨蒙蒙的下》（學(xué)生）

　　3、配示詩(shī)朗誦《春》（師生）

　　4、合唱《春雨蒙蒙的下》

　�。▽W(xué)生）

　　5、詩(shī)詞串聯(lián)《春天里的古詩(shī)》（學(xué)生）

　　春雨 韓愈《早春呈水部張十八員外二首》

　　春江 白居易《憶江南》

　　春花 杜甫《絕句》

　　春風(fēng) 羅洪先《后園詠》

　　6、舞蹈《雀之靈》（教師）

　　7、器樂(lè)聯(lián)奏（學(xué)生）

　　古箏《春江花月夜》

　　笛子《早春》

　　手風(fēng)琴《杜鵑圓舞曲》

　　8、歌舞《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》 （學(xué)生）

　　9、春天的寄語(yǔ)（師生）

　　10、同一首歌 （全體師生）

　　意圖：這是一臺(tái)聯(lián)歡會(huì)，一臺(tái)屬于學(xué)生自己創(chuàng)作的聯(lián)歡會(huì)，它以學(xué)生熟悉感興趣的同一首歌為背景，以極具審美體驗(yàn)的春天為主題，面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，共同參與。學(xué)生在吟詩(shī)、誦文、唱歌、舞蹈、演奏、作品展等一系列的實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)自己的想象與創(chuàng)造，全面的培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，使課堂呈現(xiàn)勃勃生機(jī)，充分反映了課程改革的新理念。

　　五、教學(xué)啟示

　　隨著教育改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，為我們教師開(kāi)啟了一片教育新天地。本課整個(gè)教學(xué)過(guò)程是新課程教學(xué)理念的滲透和運(yùn)用的過(guò)程，教學(xué)中我努力讓學(xué)生自己去探索，自己去實(shí)踐，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，致力于用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂(lè)素養(yǎng)，使學(xué)生在充滿趣味和情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力。作為一名專職音樂(lè)教師，我將朝著這個(gè)方向繼續(xù)努力，不當(dāng)之處，希望得到各位評(píng)委和同行的指導(dǎo)、幫助。謝謝大家！

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