《世界覽勝》說(shuō)課稿范文
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的《世界覽勝》說(shuō)課稿范文，希望能夠幫助到大家。
《世界覽勝》是滬教版五年級(jí)第二學(xué)期第一單元“多姿多彩的世界”中的第四課。本課的主要內(nèi)容是講世界名勝和世界遺產(chǎn)。
通過(guò)細(xì)讀教材，分析教材和五年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，我認(rèn)為本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1.了解一些世界名勝，學(xué)會(huì)景觀分類，體驗(yàn)世界景觀的多姿多彩。
2.知道一些世界遺產(chǎn)的相關(guān)知識(shí)，了解一些世界遺產(chǎn)，懂得世界遺產(chǎn)是全人類的共同財(cái)富。
3.懂得世界遺產(chǎn)破壞后很難再生，了解一些世界遺產(chǎn)的保護(hù)知識(shí)，樹(shù)立保護(hù)世界遺產(chǎn)是人類共同責(zé)任的意識(shí)。
這三個(gè)教學(xué)目標(biāo)分為三課時(shí)完成，第一課時(shí)完成“教學(xué)目標(biāo)1”、第二課時(shí)完成“教學(xué)目標(biāo)2”、第三課時(shí)完成“教學(xué)目標(biāo)3”。
我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是在“教學(xué)目標(biāo)2”。因此，我將著重說(shuō)說(shuō)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道世界遺產(chǎn)的標(biāo)志、組織、公約、評(píng)審、類別等知識(shí)。
2.了解我國(guó)及國(guó)外的一些世界遺產(chǎn)。
3.懂得世界遺產(chǎn)是全人類的共同財(cái)富。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
知道世界遺產(chǎn)的標(biāo)志、組織、評(píng)審、公約、類別等知識(shí)，懂得世界遺產(chǎn)是全人類的共同財(cái)富。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件、學(xué)習(xí)資料包
學(xué)生：通過(guò)上網(wǎng)搜索、查閱書籍、向他人咨詢等不同方式，收集世界遺產(chǎn)的相關(guān)知識(shí)和我國(guó)及國(guó)外的一些世界遺產(chǎn)景觀介紹。
教學(xué)過(guò)程：
�。ňo密圍繞“世界遺產(chǎn)”主題，我設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)，分別是“活動(dòng)一、欣賞景觀，引入世界遺產(chǎn)”、“活動(dòng)二、探究學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)世界遺產(chǎn)”、“活動(dòng)三、自主學(xué)習(xí)，了解世界遺產(chǎn)”、“活動(dòng)四、升華學(xué)習(xí)，理解世界遺產(chǎn)”）
活動(dòng)一、欣賞景觀，引入世界遺產(chǎn)
1.教師用多媒體出示長(zhǎng)城、九寨溝、樂(lè)山、廬山的景觀圖片，讓學(xué)生欣賞。
2.由學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的景觀，并結(jié)合親身經(jīng)歷或已知內(nèi)容簡(jiǎn)要介紹，交流各自的感受。
3.教師用多媒體出示一個(gè)標(biāo)志（世界遺產(chǎn)），向?qū)W生指出在這些名勝景觀處都有這樣一個(gè)標(biāo)志，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是否知道這個(gè)標(biāo)志？或者說(shuō)說(shuō)看了這個(gè)標(biāo)志后想要知道些什么？
4.教師提供世界遺產(chǎn)標(biāo)志的文字資料，讓學(xué)生帶著各自的問(wèn)題去自學(xué)，然后組織學(xué)生交流。同時(shí)，教師適時(shí)補(bǔ)充“我國(guó)的世界遺產(chǎn)標(biāo)志”和“外國(guó)的世界遺產(chǎn)標(biāo)志”的`異同之處。
5.教師揭示本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，并板書“世界遺產(chǎn)”。
活動(dòng)二、探究學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)世界遺產(chǎn)
1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所知道的世界遺產(chǎn)知識(shí)，或者說(shuō)說(shuō)想要知道哪些世界遺產(chǎn)的知識(shí)。
2.教師出示“世界遺產(chǎn)知多少”學(xué)習(xí)表格，指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)課本P24頁(yè)，并在書上作必要的圈劃。
世界遺產(chǎn)知多少
1世界遺產(chǎn)的創(chuàng)立目的
2世界遺產(chǎn)的組織機(jī)構(gòu)
3世界遺產(chǎn)的評(píng)審依據(jù)
4世界遺產(chǎn)的審批程序
5世界遺產(chǎn)的遺產(chǎn)分類
3.學(xué)生交流，教師適時(shí)補(bǔ)充：世界遺產(chǎn)委員會(huì)（1976年成立，并建立了《世界遺產(chǎn)名錄》）、我國(guó)入會(huì)年份（1985年成締約方，1999年當(dāng)選委員）、世界遺產(chǎn)申報(bào)（世界遺產(chǎn)的識(shí)別和申報(bào)遵循9大步驟）、我國(guó)世界遺產(chǎn)概況（1987-2007年我國(guó)已有39處世界遺產(chǎn)）。
當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“世界遺產(chǎn)的遺產(chǎn)分類”時(shí)，教師板書世界遺產(chǎn)的分類。
活動(dòng)三、自主學(xué)習(xí)，了解世界遺產(chǎn)
1.在教師的指導(dǎo)下學(xué)生完成“連連看”，學(xué)生說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城、九寨溝、樂(lè)山、廬山是分別屬于哪類世界遺產(chǎn)，教師及時(shí)歸納（文化遺產(chǎn)：長(zhǎng)城；文化景觀：廬山；自然遺產(chǎn)：九寨溝；文化和自然雙重遺產(chǎn)：樂(lè)山）。
2.教師補(bǔ)充“人類口頭和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，用多媒體出示“昆曲”視頻片斷，讓學(xué)生欣賞。同時(shí)，教師簡(jiǎn)要介紹昆曲：昆曲是在2001年5月18日被聯(lián)合國(guó)教科文組織命名為“人類口述遺產(chǎn)和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”稱號(hào)的。昆曲行腔優(yōu)美,以纏綿婉轉(zhuǎn)、柔曼悠遠(yuǎn)見(jiàn)長(zhǎng)。
3.教師用多媒體出示“我國(guó)的世界遺產(chǎn)名錄”，讓學(xué)生看一看、讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己很想了解哪類世界遺產(chǎn)中哪些景觀。
4.學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)包（圖文資料，有條件可以推薦《中國(guó)世界遺產(chǎn)網(wǎng)》和網(wǎng)站視頻《世界遺產(chǎn)在中國(guó)》），自主選擇學(xué)習(xí)，然后組織學(xué)生交流。
5.教師用多媒體出示“世界遺產(chǎn)人氣排行榜”和“世界遺產(chǎn)排名”，指導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的世界遺產(chǎn)，課后完成作業(yè)：了解一些外國(guó)的世界遺產(chǎn)。
活動(dòng)四、升華學(xué)習(xí)，理解世界遺產(chǎn)
1.教師用多媒體出示一組外國(guó)人參觀我國(guó)世界遺產(chǎn)景觀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考通過(guò)這些生動(dòng)照片可以告訴我們什么，學(xué)生小組探討，然后組織學(xué)生交流。教師適時(shí)歸納（成為世界遺產(chǎn)可以提高名勝的知名度，帶動(dòng)了旅游業(yè)和旅游經(jīng)濟(jì)，可以讓世界各國(guó)的人們親身參觀、游覽、分享這些景觀。成為世界遺產(chǎn)還可以得到“世界遺產(chǎn)委員基金”資助，加上旅游收入，有了一定資金來(lái)維護(hù)這些名勝，可以讓全世界更多的游客參觀游覽）。
2.教師用多媒體出示一些電影中我國(guó)世界遺產(chǎn)景觀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考通過(guò)這些電影圖片又可以告訴我們什么，然后組織學(xué)生交流。教師適時(shí)歸納（世界各國(guó)的人們可以通過(guò)影視作品、圖畫藝術(shù)品等欣賞到這些世界遺產(chǎn)的景觀，讓世界上更多的人們認(rèn)識(shí)和欣賞到這些世界遺產(chǎn)）。
3.教師小結(jié)：世界各國(guó)的人們可以分享我國(guó)的世界遺產(chǎn)景觀，我們也可以分享外國(guó)的世界遺產(chǎn)景觀。世界遺產(chǎn)是全人類的共同財(cái)富。教師板書“全人類共同財(cái)富”。
以上就是我對(duì)本課教學(xué)的一點(diǎn)不成熟的思考，希望得到大家的批評(píng)和指正，我愿意和大家共同深入探討本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
謝謝！
附板書設(shè)計(jì)：
文化遺產(chǎn)（包括文化景觀）
自然遺產(chǎn)
世界遺產(chǎn) 文化和自然雙重遺產(chǎn) 全人類共同財(cái)富
人類口頭和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)
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