小學計算機的小管家說課稿范文
作為一無名無私奉獻的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿,編寫說課稿是提高業(yè)務素質的有效途徑。寫說課稿需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的小學計算機的小管家說課稿范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一、教材分析
本課是在學生認識到信息技術在我們生活中的重要作用,了解了計算機的性能與作用并學會了計算機的開啟和關閉的基礎上,進一步認識界面的特點,掌握用鼠標啟動桌面的圖標,學會鼠標的移動、單擊、拖拽、雙擊四種操作方法。
二、學情分析
學生已初步掌握一些計算機的技術,但對計算機術語、概念掌握較少,本課著重引導學生認識桌面及各部分的名稱及啟動程序的方法。
三、教學目標:
1、知道視窗系統(tǒng)的'界面(桌面)的特點,掌握用鼠標雙擊啟動桌面上的圖標的方法。
2、學會從“開始”菜單啟動程序,學會啟動桌面上的圖標。學會鼠標的移動、單擊、拖拽、雙擊四種操作方法。
3、通過學習培養(yǎng)學生自主探究的能力,獲取信息的能力,培養(yǎng)學生良好的自主學習操作習慣。
四、教學重點、難點:
重點:桌面內容的認識和啟動程序,學會鼠標的移動、單擊、拖拽、雙擊四種操作方法。
難點:啟動程序的方法。
五、教學準備:媒體、教師機,學生機。
六、教學方法與手段
主要采取情景導學法與任務驅動法去幫助學生消化本次課的內容,充分落實學生本位、以學定教的原則,同時再采用“試一試——說一說——練一練”的方法,體現學生為主體,教師為主導,訓練為主線的教學原則。
七、教學模式
情境導入——任務驅動——自主訓練——拓展應用
八、教學環(huán)境:網絡教室
下面我就具體說說本課的教學設計
九、教學過程
。ㄒ唬、聯系生活、揭示課題。
日常生活中,我們把一些經常用的物品放在桌面上,計算機有許多東西,它們也要放得好好的,猜猜看,它的那個神奇的“桌面”在哪里?緊接著教師媒體出示課題,介紹“桌面”。學生質疑。此環(huán)節(jié)的設計即吸引學生的注意力,又從學生學習生活出發(fā)了解計算機“桌面”的作用。在此基礎上,引導學生觀察、發(fā)現。觀察與發(fā)現是自主學習的好方法。本次教學共安排了三次觀察與發(fā)現。
。ǘ、觀察桌面、發(fā)現特點。
1、觀察與發(fā)現(一)
我設計了通過觀察與發(fā)現,了解計算機“桌面”的內容。觀察桌面上有什么呢?學生觀察討論,教師巡視,根據學生的交流及時歸納、總結。利用多媒體出示:圖標、任務欄、鼠標指針、“開始”菜單。多媒體的出示直觀形象,幫助學生很快的認識桌面上的內容。緊接著介紹計算機的“桌面”的背景圖片可以不一樣。欣賞不同背景的計算機“桌面”。以此激發(fā)學生學習的興趣,調動學習的積極性。
2、觀察與發(fā)現(二)
再次觀察學生機的桌面上有什么?你也可以數一數圖標有幾個?和剛才看到的有什么不同?學生交流。學生機便于學生更好的觀察,網絡的交互性使學生參與到教學中來,實現了師生互動,生生互動的作用。
3、觀察與發(fā)現(三)
第三次觀察:開始菜單欄中的程序與桌面上的圖表有什么不同?啟動相應的程序試一試。鼓勵學生大膽嘗試,細心觀察。通過探究學生發(fā)現:
“開始”菜單中有兩類選項:
一類選項右邊帶有黑色三角,表示含有子菜單,如果將鼠標指向這類選項上,那么菜單旁將出現一個子菜單:
另一類不帶黑色三角的選項則代表程序,鼠標指向這一程序會變成深藍色,用鼠標單擊以后,Wind5。
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