小雨沙沙音樂說課稿范文

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的小雨沙沙音樂說課稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　小雨沙沙音樂說課稿1

　　我說課的內容是小學藝術教材，一年級第二單元歌曲《小雨沙沙》。

　　《小雨沙沙》這首歌是由五聲音階構成的一段體的兒童歌曲，2/4拍宮調式。旋律采用級進同音反復、小跳變化、重復等手法發(fā)展全曲。在有規(guī)律的節(jié)奏配合下，生動的描繪出小雨沙沙的聲音，使用擬人化的歌詞，顯得天真而富有稚氣。充滿兒童情趣，同時又向孩子們滲透了種子生長離不開雨露的科學知識。

　　本課的教學目標是：

　　1、指導學生會唱歌曲，并能根據(jù)內容的表現(xiàn)需要，用活潑親切的情緒演唱歌曲，或選擇適當?shù)姆椒▉硌莩��?/p>

　　2、培養(yǎng)學生獨立歌唱時，初步的表現(xiàn)力，提高自身思維的敏捷性，和綜合藝術感。

　　3、通過演唱歌曲使學生懂得種子生長離不開雨露的科學道理，啟發(fā)學生學會細心觀察事物。

　　教學重點：

　　有感情地演唱歌曲，感受音樂意境，表現(xiàn)音樂形象。

　　教學難點：

　　掌握歌曲2/4拍的特點，做到演唱時節(jié)拍準確。

　　針對以上教學目標和重難點，我采用的教學方法有：

　　1、借助多媒體課件，設境悟情，以情激趣，引發(fā)想象，開拓思維，培養(yǎng)學生的審美能力。

　　2、節(jié)奏在一首歌曲或樂曲中，相當于人的骨架，很好的掌握了節(jié)奏，也是歌曲學習成功的重要之路。我準備在節(jié)奏教學中，開展創(chuàng)造性活動，讓學生根據(jù)人類的語言，自己去發(fā)現(xiàn)節(jié)奏，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)其節(jié)奏創(chuàng)作的表現(xiàn)能力和節(jié)奏的創(chuàng)造意識。

　　3、在新授歌曲環(huán)節(jié)中，主要采用教唱法，和聽琴視唱的方法進行。通過教唱，使學生能自己慢慢跟著琴視唱，讓學生真正成為主體，使學生在老師的指導下，自覺主動的學習，培養(yǎng)學生自學的能力。

　　根據(jù)本課教學內容與教學方法，我做以下教學準備：

　　鋼琴，錄音機，錄音帶，多媒體課件，打擊樂器。

　　教學過程是教與學的關鍵所在，要針對學生的心理特點，和實際學生水平情況來設計教學過程，不然學生就失去了興趣。我認為音樂教學應遵充分發(fā)揮學生的主體作用，讓他們多練多唱多表演。為了能讓他們在美中學、樂中學，良好的完成教學任務，我教學過程設計成五個部分，下面我將分別敘述這五個部分：

　　一、準備部分：

　　1、組織教學：

　　為了體現(xiàn)音樂課的特點，我準備用音樂訊號來完成聽音樂進教室，和師生問好兩步驟，教師簡單導語后組織學生在音樂的伴隨下步入教室，并做律動，接著運用親切的歌聲向學生問好，把情感教育在不知不覺中滲透，同時還進行了發(fā)聲練習及上課常規(guī)要求，在學生進教室的同時，播放電腦多媒體，渲染氣氛，情境生情。

　　2、基本練習：

　　1）發(fā)聲練習剛才在師生問好的演唱中已經(jīng)進行了，所以不再安排發(fā)聲練習，這樣做可使學生變苦學為樂學。

　　2）節(jié)奏練習：

　　通過有趣的兒歌配節(jié)奏游戲，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)節(jié)奏，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學生思維創(chuàng)造能力，這樣讓學生自己去發(fā)現(xiàn)語言中的節(jié)奏骨架后，再進行節(jié)奏連接，就很容易掌握歌曲的節(jié)奏教學，并且學生參與的積極性很強。

　　二、新授部分：

　　1、導入新課

　　根據(jù)兒童的心理特點，為了吸引學生的注意力，我精心設計了“開場白”，采用了談話法，啟發(fā)學生想象力，進入意境，學習新課《小雨沙沙》。

　　2、在多媒體動畫的錄音伴奏下，老師范唱歌曲，去直接感染學生，使學生有一個比較直觀的印象，引起學生學習的欲望。

　　3、簡介歌曲，幫助學生理解歌詞大意。

　　4、采用較唱法和聽琴視唱法的方式學習歌曲。

　　5、用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　6、歌曲處理充分利用了錄音機的特殊功能把學生的歌聲錄制下來，并放給他們聽，接著提出要求：請同學們自己找差距，糾正不足，提高演唱水平。

　　三、鞏固部分：

　　為了進一步激發(fā)學生有感情的演唱歌曲，我特意加上了“小不點”卡拉OK演唱會這一環(huán)節(jié)，讓學生多練多唱，激發(fā)起學生的參與意識。

　　四、發(fā)展部分：

　　學生能有感情的演唱一首歌曲作品了，這不能說我們已圓滿的完成了教學任務。這時我還鼓勵學生自編節(jié)奏型為歌曲伴奏或在老師的帶領下即興創(chuàng)編歌表演，這兩個環(huán)節(jié)比較符合教學內容，通過自己的創(chuàng)作體驗，學生就有了創(chuàng)新，有了突破，這就是創(chuàng)造性的體現(xiàn)，也是發(fā)展個性的體現(xiàn)。

　　五、總結部分：

　　常言道“編筐編簍，全在收口”，上課也是這樣，導入新課固然重要，課堂教學的結尾也應十分重視。本課我采用了歸納式的結尾，來歸納本課的教學內容，提出優(yōu)點，缺點及改正方向。最后布置讓學生當一回小演員的作業(yè)，在音樂伴奏下離開教室。

　　總之本課的設計考慮到了音樂學科的特點，課時的教學任務，學生的年齡特點等因素，運用各種教學媒體輔助教學，使得課堂氣氛活躍，讓學生的學習興趣，始終處于積極狀態(tài)，充分體現(xiàn)了音樂，美術，文學加以綜合的審美育人功能。

　　小雨沙沙音樂說課稿2

　　一、說教材

　　1、教學內容：九年義務教育（上海版）小學音樂一年級下冊的一首學唱歌曲《小雨沙沙》。

　　2、教材分析：《小雨沙沙》是一首充滿春天氣息的歌曲，歌詞采用擬人的手法生動、形象地向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學知識，富有寓意和濃厚的生活氣息，教學本課還可以充分利用其音樂形象對學生進行思想情操的教育。

　　這是一首2/4拍的活潑的歌曲，共有四個樂句。第一、二句以變化重復的手法用xxxxxx節(jié)奏生動地描述了下小雨“沙沙”聲。第三、四樂句采用緊縮的手法表現(xiàn)了種子要發(fā)芽、生長的迫切心情，整首歌如同描繪了一幅充滿生命力的圖畫，使人精神奮發(fā)。

　　3、教學目標

　　美國著名教育家杜威指出：教學目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。因此，根據(jù)音樂新大綱的要求和教材的特點，以及一年級學生的年齡特征和心理特點本課我設置了以下教學目標：

　�。�1）彈琴幫學生唱準dms的音高，掌握二分、四分、八分音符時值。

　　（2）讓學生在美妙、活潑的旋律中，感受來自大自然的美。

　�。�3）指導學生用活潑的情緒演唱歌曲，懂得種子的生長離不開科學的道理，啟發(fā)學生學會細心觀察事物。

　�。�4）通過綜合活動啟發(fā)學生為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生即興創(chuàng)造能力。

　　4、教學重難點

　　重點：學會歌曲并能用活潑、親切的情緒演唱歌曲。

　　難點：創(chuàng)編歌詞

　　二、說學情

　　一年級的學生對音樂的感受能力較差，本班學生又都是農村孩子，他們很少受到音樂藝術的熏陶，把握樂曲的音高音準、節(jié)奏比較難，為此，我通過彈琴幫助學生找音高音準；設計節(jié)奏練習的游戲幫助學生掌握歌曲的節(jié)奏。

　　三、說教法

　　托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣�！苯處煵皇菫榱私蹋�而是幫助學生學。教學就是教學生借助自己已有的知識再獲得知識。因此，在教學本課時，我一是要盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)學生的興趣；二是創(chuàng)設情景，讓學生自主參與、自主探索，獨立獲取知識，在教學過程中我綜合運用談話法、猜謎法、示范法情景導入等教法誘發(fā)學生學習音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，令整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

　　四、說學法

　　大膽放手，讓學生成為課堂的主人。在指導學生學習歌曲的過程中，我調動了學生全身的感官，使他們積極主動地參與課堂教學。在創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)，我采用群體合作法，讓學生互相啟迪，互相促進，使他們在愛學、樂意學的基礎上獲取知識，形成技能，同時也能發(fā)揮群體力量，增強他們的交往能力，達到共同進步。

　　五、說教學程序

　　1、組織教學音樂常規(guī)，我彈琴，學生做小鳥飛的動作進入教室再問好，目的是先讓學生感受濃厚的音樂氛圍，為這堂課做鋪墊。

　　2、基本訓練

　　這是音樂課不可缺少的一個環(huán)節(jié)，也是為了保護兒童的嗓音，更是為了掃除新課教學的障礙。首先，我彈出新歌出現(xiàn)的主音do mi so讓學生跟琴輕哼，第二遍彈時，學生唱名do、mi、so唱，反復彈唱，聲音由小到大，使學生充分打開歌喉，以免拉傷聲帶，也有利于音高的把握。根據(jù)大綱要求，低年級學生要掌握二分、四分、八分音符的時值，如果我只告訴他們二分音符唱二拍，四分唱一拍，八分唱半拍，他們是很難理解的，加上他們對枯燥的節(jié)奏練習不感興趣。我為了能使學生自覺地參與到節(jié)奏教學中。我采用“手掌心對對貼”這個形象化、趣味化、直觀化的游戲形式引導學生進行練習，游戲方法：全班同學把手放到桌面上，掌心對掌心貼在一起表示一拍，即[2只手]＝x（1拍），[1只手]＝x（半拍），[4只手]＝x—（2拍），這種直觀的教學，學生很快就學會了，即使接胺能力差的孩子在這種直觀性的學習中也很輕松地掌握。然后我請幾個同學到臺上任意組合幾組節(jié)奏（強調用手去組合），讓臺下的同學們先把眼睛閉上，聽我數(shù)到“三”再睜開眼，比一比誰能快速又準確地說出組合節(jié)奏；再換過來，讓臺下的同學任意出幾組節(jié)奏，讓臺上上的同學在規(guī)定的時間內組合出來，這對臺上臺下的同學來說都是一種考驗，形成學生之間的互動，使學生迫切渴望參與，化被動為主動，只要學生主動想學了，就能學好。

　　3、新課導入

　　我戴上畫有小雨滴的頭飾，請學生猜猜是什么，當學生猜出是小雨后，我讓學生自由說“春天里的小雨有什么作用？”啟發(fā)學生聯(lián)系自己對自然景象的觀察來說，然后邊看有關歌曲的內容的畫面邊聽歌曲《小雨沙沙》。這樣能把學生的聽覺與視察巧妙地融合在一起，在視聽之前我設計問題：“歌中有誰，說了些什么？”讓學生帶著問題去聽，引導學生了解歌詞的內容，幫助他們學會如何去聽，之后，我放錄音范讀歌詞，加深學生對歌詞的記憶。

　　4、熟悉旋律學唱歌曲

　　我組織學生搓揉塑料袋發(fā)出“沙沙”聲模擬營造下小雨的意境為歌曲伴奏。請幾個學生戴上頭飾扮演種子并加入適當?shù)膭幼鬟M行表演，這對學生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容起了很大的幫助，加深了對歌曲的感受和認識。生活本身就是音樂的源泉，同學們利用生活中物品的自然音源表現(xiàn)了歌曲的意境，并且通過動手實踐，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。在熟悉節(jié)奏旋律后，我聲情并茂地范唱一、二遍，然后配合音樂讓學生進行多種形式的練習演唱：齊唱、分組唱、對唱、個人唱等多種演唱形式，充分發(fā)揮學生的演唱才能。音樂課程標準指出：“評價有利于學生了解自己的進步，有利于學生表現(xiàn)力、創(chuàng)造力的發(fā)展。”因此，在整個教學過程中，我對學生進行積極評價，我以加獎小紅花、發(fā)放笑臉娃娃、爭當小老師的方式有機結合學生自評、互評、師評等多種形式，對學生的學習效果進行評價，并用眼神、笑容給予學生適時的鼓勵。

　　5、藝術處理

　　通過啟發(fā)提問：雨的聲音有大有小，剛才我們聽到的是什么？小雨聲音細細小小的，我們應該怎樣唱呢？而種子喝著甜甜的雨水多高興啊，那我們該帶著怎樣的心情來唱呢？通過這樣一調動，使學生能帶著活潑的情感，親切地唱出小雨的“沙沙”聲。

　　6、創(chuàng)編歌詞

　　學會歌曲后，就是突破難點環(huán)節(jié)了，在這一環(huán)節(jié)中，說難也易，我的學生在下“沙沙”雨的天氣是不帶雨具的，都是風里來雨里去的，針對這一點我稍加點撥“春天里，除了小雨和種子以外，還有誰也一樣高興呢？”由此問題分6人每組讓學生自由發(fā)揮，可以以不同形式去表現(xiàn)內容，如繪畫、舞蹈、歌唱等，讓他們用動作表現(xiàn)音樂情緒，用音畫啟迪美的想象力，并從中受到美的熏陶，誘發(fā)展開思維，展現(xiàn)自我，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

　　7、課堂小結

　　“小朋友，小雨甜甜的，給種子喝，它們都很高興，你們喜歡小雨嗎？”讓學生回答后，我進一步啟發(fā)：“小雨幫助別人覺得快樂，所以，老師希望小朋友們從小養(yǎng)成助人為樂的好習慣�！毕乱徊秸T導：“種子的生長離不開雨水的滋潤，小朋友的成長離不開誰呢？”學生討論回答（爸爸、媽媽、老師、祖國……）“所以，小朋友們要從小熱愛祖國，孝敬父母，尊敬老師。從現(xiàn)在做起，用優(yōu)異的成績來報答他們，好嗎？”

　　最后對學生這堂課的表現(xiàn)作一個簡單的評價，便聽音樂出教室。

　　小雨沙沙音樂說課稿3

　　大家好，今天，我說課的內容是新課程湘江文版九年義務教育小學音樂教材第二冊第四課的《小雨沙沙》。

　　一，說教材

　　從教材來看，《小雨沙沙》是一首簡潔、明快、流暢的兒童歌曲。歌詞生動、形象，以擬人的手法向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學知識。歌曲宮調式，一部曲式，二四拍，全曲分四個樂句。第一、二樂句，以變化重復的手法用ＸＸＸ︱ＸＸＸ︱的節(jié)奏，生動地的描述了下小雨的沙沙聲；而第三、四樂句采用緊縮的手法表現(xiàn)了種子要發(fā)芽生長的迫切心情。

　　二，說教學目標

　　在教學目標上，我根據(jù)大綱和對課本教材的分析，確定了三點教學任務。第一，通過游戲來復習音高dms及二分、四分、八分音符和休止音符組成的各種節(jié)奏；第二，指導學生用活潑親切的情緒演唱歌曲，懂得種子要發(fā)芽與雨露密不可分，啟發(fā)學生學會細心的觀察事物；第三，通過綜合活動啟發(fā)學生為歌曲創(chuàng)編歌詞和動手操作能力，培養(yǎng)學生即興創(chuàng)造能力并利用音樂形象向學生進行美的情操的陶冶。

　　三，說教學重點和難點

　　這篇課文的教學重點及難點是：歌曲的學唱和歌詞的創(chuàng)編。

　　四，說教學方法

　　托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣。”教師不是為了教而是幫助學生學，教學就是要教給學生借助自己已有的知識再獲得知識。因此，我在教學本課時，盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣同時創(chuàng)設情景，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。在教學過程中我綜合運用談話法、示范法、猜謎法、情景導入等教法誘發(fā)學生學習音樂的興趣。

　　五，說學法

　　本課主要是在教師的啟發(fā)引導下來調動孩子們全身的感官，使他們積極主動地參與到課堂教學中來。并在教學中引導孩子們把無目的的“動”變成有規(guī)律的“動”使他們在愛學、樂意學的基礎上獲取知識形成技能。

　　六，說教學過程

　　下面，談談我對這節(jié)課的一些設計：

　　首先，在音樂《春天來了》的伴隨下教師帶領學生步入教室，師生圍坐好。目的是為了創(chuàng)設情境，讓學生沉浸在歡快的氛圍里。

　　在發(fā)聲練習中，我采用了發(fā)聲曲《模擬動物叫》，把全班分成男女生兩大組，一問一答，利用學生對周圍事物的理解，不刻意的去強調什么口型、氣息、位置等該怎么樣，而是從直觀入手，讓學生用眼睛看到的，耳朵聽到的，把小貓、小雞、小狗等幾種小動物的聲音形象地表現(xiàn)出來，使學生如臨其境可見可聞，產(chǎn)生真切感，不自覺中學生的嗓門就打開，這種直觀形象化教學，讓學生最終達到情意的表現(xiàn)。

　　節(jié)奏教學是音樂教學中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。馬克思曾說把具有音樂感知的耳朵稱之為“音樂的耳朵”。因此，為了能使小朋友們積極主動地參與到節(jié)奏教學中，我采用聽音樂伴奏，學生動手拍一拍的游戲來加強節(jié)奏感的培養(yǎng)。學生邊用耳朵聽《幸福拍手歌》同位之間邊跟著節(jié)奏打節(jié)拍，這種結合平時小朋友們所玩的游戲進行教學，既形象化，趣味化，又直觀化，學生很快就學會了，即使接受能力差的孩子在這種直觀性的學習中，也能很輕松的掌握。然后請幾組小朋友上臺表演，比一比看誰拍得最好，臺下的小朋友做評委，并給拍得最棒小組獎勵小紅花，這樣形成學生之間的互動，使學生迫切渴望參與，化被動為主動。通過以上節(jié)奏練習，解決了曲譜教學中的.難點，為新課的教學掃除障礙。

　　我采用猜謎激趣法來引出課題。迷面是：“千條線、萬條線，落在水里看不見，打一自然現(xiàn)象�！碑攲W生猜出是雨后，課件展示下小雨的聲音，讓學生閉上眼睛聽，全身心的去感受雨聲。然后啟發(fā)學生聯(lián)系自己對自然現(xiàn)象的觀察，邊看小雨和種子的動畫邊聽歌曲《小雨沙沙》使學生的聽覺與視覺巧妙地融合在一起，有一種身臨其境之感，激發(fā)學生的興趣。啟發(fā)、引導學生了解歌詞的內容，幫助學生學會如何去聽，并有感情的朗誦歌詞，提示學生：“沙、沙、沙”處要輕巧準確，而“在說話”處要略強，讓學生體驗到歌曲中聲音力度的變化來把握節(jié)奏和加深對歌詞的記憶。

　　我讓學生搓揉塑料袋發(fā)出“沙、沙”聲來模擬營造下小雨時的意境，加深了學生對歌曲的感受和認識。生活本身就是音樂的源泉，使同學們利用生活中物品的自然音源表現(xiàn)了歌曲的意境并通過動手實踐，來培養(yǎng)學生的想象力。

　　通過聽唱法學唱歌曲。課件傳出優(yōu)美旋律的聲音，讓學生感受歌曲的節(jié)奏明快，旋律優(yōu)美來啟發(fā)學生急切想唱的心情！

　　接著啟發(fā)性提問：“雨的聲音有大有小，剛才我們聽到的是什么？小雨是細細的，種子喝著甜甜的雨水多高興啊！它說話的聲音會怎樣呢？我們該帶著怎樣的心情來唱呢？”這樣通過啟發(fā)學生，調動了學生的情感，讓他們輕松的把握歌曲中活潑親切的情緒。

　　利用課件讓學生采用男女分組唱，小組分組唱，邊拍節(jié)奏邊唱等多種形式讓學生學會唱歌曲。

　　學會歌曲后，我啟發(fā)學生“春天里，除了小雨和種子很高興以外，還有誰一樣高興呢？”引導學生進行歌詞的創(chuàng)編，并以舞蹈、歌唱等不同的形式把它們自己所討論的內容表現(xiàn)出來。讓學生用動作表現(xiàn)音樂歡快的情緒，用音畫啟迪美的想象力，并誘發(fā)學生展開思維，展現(xiàn)自我，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

　　下一環(huán)節(jié)，輕松一刻。我讓學生到電腦前簡單的動手操作《打扮春天》的游戲，這樣把課堂推到另一個高潮。休息的同時，陶冶他們對美的創(chuàng)造和追求。

　　游戲結束后，全班跟著音樂齊唱歌曲《小雨沙沙》

　　最后課堂小結：讓學生討論，種子的長大離不開雨水的滋潤，小朋友們也像一棵棵種子，你們的成長離不開誰呀？引出父母、老師、祖國等。教師再小結，所以我們要從小熱愛祖國，孝敬父母，尊敬老師，從現(xiàn)在做起，努力學習進行思想品德的教育。

　　聽音樂《小雨沙沙》走出教室。

　　小雨沙沙音樂說課稿4

　　您們好！我是重慶市人民小學的音樂教師顏秋晴。今天，我說課的題目是唱歌綜合課《小雨沙沙》。它是人民音樂出版社9年義務教育小學音樂課本第二冊，第一單元《春天》中的第二課歌曲《小雨沙沙》，這是一首歡快活潑的歌曲，在有規(guī)律的節(jié)奏配合下，生動的描繪出小雨沙沙的聲音，使用擬人化的歌詞，顯得天真而富有稚氣。充滿兒童情趣，同時又向孩子們滲透了種子生長離不開雨露的科學知識。這個單元的歌曲都是與春天有關的歌曲，通過聆聽歌曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。通過演唱歌曲引導學生細心觀察事物，啟迪學生熱愛大自然。

　　本課的教學目標，包括了我對學生音樂技能技巧的訓練，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)及品德的教育，通過歌曲的演唱，讓孩子們懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學道理，啟發(fā)學生的想象力使其有感情的歌唱，并受到歌曲藝術形象的感染教育，用歌聲表達出對生活的熱愛。

　　本課以音樂教學為主，同時結合了語文、思品、科學等多方面綜合知識。

　　本課的重點是：

　　1讀譜知識認識DO的音位及唱名并唱準音高。

　　2有感情的演唱歌曲感受音樂意境，表現(xiàn)音樂形象。

　　針對以上教學目標和重難點，我采用的教學方法有：

　　1借助多媒體課件，設境悟情，以情激趣，培養(yǎng)學生的審美能力。

　　2我準備在節(jié)奏教學中，開展創(chuàng)造性活動，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)節(jié)奏，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)其節(jié)奏創(chuàng)作的表現(xiàn)能力和節(jié)奏的創(chuàng)造意識。

　　3在新授歌曲環(huán)節(jié)中，主要采用教唱法，和聽琴視唱的方法進行。通過教唱，使學生能自己慢慢跟著琴視唱。讓學生真正成為主體。使學生在老師的指導下，自覺主動的學習，培養(yǎng)學生自學的能力。

　　根據(jù)本課教學內容，我使用以下教具和學具：

　　鋼琴，多媒體課件：

　　為了能讓他們在美中學樂中學，良好的完成教學任務，我設計了如下的教學過程：一準備階段。二新授階段。三發(fā)展階段四總結

　　下面我將分別說一說這四個環(huán)節(jié)的操作。

　　一、準備階段：

　　1組織教學：我準備讓學生聽音樂進教室并做律動。接著用親切的歌聲向學生問好，把情感教育在不知不覺中滲透，同時還進行了發(fā)聲練習。

　　2發(fā)聲練習：在發(fā)聲練習中，我采用了發(fā)聲曲《模仿動物叫》，不去過分強調什么口形、氣息、位置、橫膈膜。該怎樣，而是通過動作把小雞、小鴨、青蛙等幾種小動物形象地表現(xiàn)出來，不用過多地理論講解，學生就會把各種聲音表現(xiàn)的淋漓盡致。教學要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學生如臨其境，產(chǎn)生真切感，我利用學生對周圍事物的理解，眼睛看到的，耳朵聽到的，直觀形象化進行教學，使學生在快樂中就掌握了發(fā)聲方法。

　　3學習讀譜知識：認識DO音位置。

　　為了調整教與學的關系，讓學生在愉悅中，不知不覺的完成學習任務。我有意將讀譜知識的學習用電腦多媒體來完成，通過生動的畫面及音樂的渲染和教師生動的講解，使學生積極參與學習，很快掌握DO的音位及唱名，并唱準音高。

　　4節(jié)奏練習

　　節(jié)奏教學是音樂教學中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，為了能使孩子們積極主動地參與到節(jié)奏教學中。我采用＂超級變變變＂這個形象化，趣味化，直觀化的游戲形式引導學生進行練習，游戲方法：在教室前面放好六張塑料凳，一張表示一拍。即[1]=x，[11]=xx，[x][—]=x—，這種直觀的教學，學生很快就學會了，然后我請幾個同學到臺上任意組合一組節(jié)奏，臺上的同學認真思考如何難住臺下的同學，臺下的同學努力要快速拍對臺上的節(jié)奏，這對臺上臺下的同學來說都是一種考驗，形成學生之間的互動，使學生迫切渴望參與，化被動為主動，也只有學生主動想學了，才能學好。通過以上的節(jié)奏練習，解決了曲譜教學中的難點，為新課的教學掃除了障礙。

　　二、新授階段：

　　1導入新課

　　根據(jù)兒童的心理特點，為了吸引學生的注意力，我采用猜謎激趣法，引起學生的興趣�！扒�條線萬條線落到地上看不見。同學們你們猜猜這是什么呢？”

　　2。熟悉旋律學唱歌曲

　　當孩子們猜到是雨后，我讓學生搓揉塑料袋發(fā)出“沙沙”聲模擬營造下小雨的意境為歌曲伴奏。扮演小草加入適當?shù)膭幼鬟M行表演，這對學生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容起了很大的幫助，加深了對歌曲的感受和認識。生活本身就是音樂的源泉，同學們利用生活中物品的自然音源表現(xiàn)了歌曲的意境，并且通過動手實踐，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。最后通過聽唱法學唱歌曲。

　　3藝術處理：

　　通過啟發(fā)提問：雨的聲音有大有小，剛才我們聽到的是什么？小雨是細細的我們應該唱得怎樣？種子喝著甜甜的雨水多高興啊，它說話的聲音會怎樣呢？我們該帶著怎樣的心情來唱呢？這樣，通過啟發(fā)性的語言，調動了學生的情感，體驗到了歌曲中活潑親切的情緒。

　　三、發(fā)展階段

　　學生能有感情的演唱這首歌曲后，我就鼓勵激發(fā)學生自編節(jié)奏型即興創(chuàng)編歌表演。我啟發(fā)學生：“春天里，除了小雨和種子很高興以外，還有誰一樣高興呢？”引導學生進行歌詞的創(chuàng)編，每小組6個人進行討論，并以繪畫，舞蹈，歌唱等不同的形式把他們自己所討論的內容表現(xiàn)出來，讓學生用動作表現(xiàn)音樂歡快的情緒，用音畫啟迪美的想象力，使他們受到美德熏陶，并誘發(fā)學生展開思維，展現(xiàn)自我，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

　　四、總結階段

　　本課我采用了歸納式的結尾來歸納本課的教學內容，最后布置讓學生當一名小演員的作業(yè)，在音樂伴奏下離開教室。

　　以上設計肯定還有一些不足之處，敬請各位老師指正批評。

　　謝謝大家！

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