《百鳥朝鳳》說課稿范文（精選10篇）

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的《百鳥朝鳳》說課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《百鳥朝鳳》說課稿 篇1

　　一、說教材

　　首先我想先談一談對(duì)教材的理解：

　　《百鳥朝鳳》選自人教版七年級(jí)下冊(cè)第二單元《飛翔的翅膀》中的一節(jié)欣賞課，這部作品是我國(guó)嗩吶曲中著名的樂曲之一；通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)σ魳樊a(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，并積極的參與學(xué)習(xí)，樹立健康向上的生活態(tài)度，熱愛我國(guó)的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族音樂。

　　二、說學(xué)情

　　同時(shí)，作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，才能促進(jìn)學(xué)生全面快速的發(fā)展。

　　七年級(jí)的學(xué)生其認(rèn)知能力由感性思維逐漸上升到理性思維，對(duì)于音樂欣賞的要求，更希望得到深層次有內(nèi)涵的音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，這時(shí)需要老師關(guān)注音樂背后的人文內(nèi)涵以及對(duì)作品的分析；同時(shí)這個(gè)階段的學(xué)生逐漸進(jìn)入變聲期，在教學(xué)過程中要注意提醒學(xué)生保護(hù)嗓子。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　通過對(duì)教材的分析以及學(xué)情的整合，我的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　學(xué)習(xí)樂曲《百鳥朝鳳》，體會(huì)傳統(tǒng)音樂風(fēng)格，樹立對(duì)民間音樂的喜愛之情，弘揚(yáng)民族音樂。

　　過程與方法：

　　采用欣賞、互動(dòng)、小組合作的方式，體會(huì)樂曲特點(diǎn)。

　　知識(shí)與技能：

　　了解并說出《百鳥朝鳳》的相關(guān)內(nèi)容；并能夠演唱樂曲的主旋律。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)如下：

　　重點(diǎn)是了解《百鳥朝鳳》的相關(guān)內(nèi)容，并能夠演唱樂曲的主旋律。

　　難點(diǎn)是通過樂曲音樂元素，分析樂曲的情感。

　　五、說教法、學(xué)法

　　為了更好的突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

　　1、教法：自主探究法、創(chuàng)設(shè)情境法。

　　2、學(xué)法：模仿法、視聽結(jié)合法。

　　六、說教學(xué)用具

　　為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學(xué)用具：

　　鋼琴、多媒體

　　七、說教學(xué)過程

　　本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣設(shè)計(jì)的，分為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入、初步感知、探究學(xué)習(xí)、鞏固提升、小結(jié)作業(yè)。

　　下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍。

　　上課伊始，我會(huì)采用提問的方式進(jìn)行導(dǎo)入；我會(huì)將傳統(tǒng)樂器嗩吶帶到課堂中，引發(fā)學(xué)生的好奇心，提問學(xué)生這是什么樂器，流行于哪些地區(qū)；由于七年級(jí)學(xué)生對(duì)于音樂知識(shí)的積累不足，可能只回答出嗩吶主要流行于我國(guó)北方地區(qū)；然后，我會(huì)由此順勢(shì)引入本節(jié)課的課題。

　　這樣設(shè)計(jì)，從課下到課上自然的過渡，學(xué)生可以更加快速的融入課堂，也緊貼了以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力的新課標(biāo)基本理念。

　　第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

　　在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)為同學(xué)們完整的播放一遍樂曲《百鳥朝鳳》，并提問學(xué)生這首樂曲給你什么樣的感覺？學(xué)生通過對(duì)樂曲的聆聽以及直觀感受，可以回答出給人一種氣勢(shì)龐大，又不失細(xì)膩的感覺；之后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課下收集的資料，對(duì)《百鳥朝鳳》這一作品進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，讓學(xué)生了解這首作品的創(chuàng)作背景以創(chuàng)作者。

　　通過這樣直觀感知的方式，請(qǐng)同學(xué)們捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。

　　第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

　　在這一環(huán)節(jié)，我采用教師彈唱樂曲主題的方式展開教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)樂曲的過程中，親身實(shí)踐、自主探究，分析樂曲的音樂特點(diǎn)，從而了解樂曲表達(dá)的情感；在分析的過程中學(xué)生可能會(huì)遇到找不到分析的方向，或者是無法將音樂元素與人文情感進(jìn)行聯(lián)系等問題，針對(duì)這些問題，我會(huì)積極的引導(dǎo)學(xué)生將音樂元素與北方人民熱情豪爽的性格聯(lián)系在一起，可以更好的幫助學(xué)生理解樂曲的情感。

　　通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更好的發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠讓學(xué)生更好的集中于課堂，并與生活實(shí)際想聯(lián)系，有助于學(xué)生對(duì)樂曲的深刻剖析。

　　第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)

　　在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)播放鋼琴版的《百鳥朝鳳》，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，來討論一下鋼琴版與嗩吶版的《百鳥朝鳳》感覺上有什么不同，哪一種更能突出民族風(fēng)格；學(xué)生通過對(duì)音樂感覺的分析與理解，可以得出嗩吶版的《百鳥朝鳳》更能突出民族風(fēng)格。

　　這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固，使音樂課堂更加的富有活力與彈性，同時(shí)又可以讓學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受有所加深，也提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

　　第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

　　好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們采用互動(dòng)的方式，再次唱響《百鳥朝鳳》的主旋律，并再次請(qǐng)學(xué)生復(fù)述《百鳥朝鳳》的相關(guān)內(nèi)容，之后我會(huì)總結(jié)歌曲特點(diǎn)，呼吁學(xué)生樹立民族意識(shí)，弘揚(yáng)民族音樂文化。

　　對(duì)于本節(jié)課的作業(yè)設(shè)置上，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們課下收集關(guān)于“嗩吶”的人物、地區(qū)以及音樂文化，下節(jié)課進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

　　《百鳥朝鳳》說課稿 篇2

　　說課：

　　本課開始介紹嗩吶獨(dú)奏曲的特點(diǎn)，及流行的地方特色，介紹在民間流傳的《百鳥朝鳳》是在民間風(fēng)俗性的活動(dòng)場(chǎng)合演奏的，演奏時(shí)常常根據(jù)客觀需要和演奏者技術(shù)特長(zhǎng)即興發(fā)揮，樂曲可長(zhǎng)可短，無嚴(yán)格的規(guī)定。因結(jié)構(gòu)松散，沒有高潮，有時(shí)還將公雞的啼鳴、母雞下蛋甚至小孩的哭叫聲都加入，經(jīng)過改編的百鳥朝鳳設(shè)計(jì)了一個(gè)呈現(xiàn)百鳥齊鳴意境的引子，同時(shí)進(jìn)一步將鳥聲集中壓縮，還擴(kuò)充了華彩的樂句，使樂曲更完整。通過簡(jiǎn)介，讓學(xué)生靜心聆聽，分析哼唱，體會(huì)民族器樂嗩吶在我們民族音樂中的精華。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、聆聽《百鳥朝鳳》這首嗩吶獨(dú)奏曲，體驗(yàn)音樂作品的音樂情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和想象力。

　　2、在參與活動(dòng)的過程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解嗩吶的構(gòu)造、音色特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。

　　三、教學(xué)工具：

　　實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、嗩吶、鋼琴。

　　四、教材分析：

　　《百鳥朝鳳》是一首民族傳統(tǒng)的嗩吶獨(dú)奏曲，它通過嗩吶音色的不同變化和小樂隊(duì)的伴奏來模擬各種鳥鳴和蟲叫聲，形象生動(dòng)而風(fēng)趣，富有濃郁的生活氣息。旋律優(yōu)美動(dòng)聽，情緒歡快熱烈。

　　五、教學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

　�。�1）樂曲表達(dá)了什么樣的情緒？

　�。�2）這是什么樂器演奏的？

　　（3）在什么地方看過？在什么地方聽過？

　�。�4）嗩吶演示。

　　1、用心聆聽、體驗(yàn)。

　　2、表達(dá)聽后的感受。

　�。�1）情緒歡快熱烈、生動(dòng)而有趣。

　　（2）嗩吶的特點(diǎn)：音亮大、音色明亮而粗曠。

　　（3）民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場(chǎng)面。讓音樂調(diào)動(dòng)學(xué)生的感受力，挖掘?qū)W生生活中的素材。

　　揭示課題，哼唱主題音樂，引導(dǎo)學(xué)生思考：

　�。�1）鳥類的大王？動(dòng)物中的大王是獅子，鳥中的大王是鳳凰。

　�。�2）“朝”意指什么？“朝”指朝拜之意

　�。�3）“百”是什么意思？“百”是虛指，表示多的意思。

　�。�4）還可以起其他名字嗎？千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。

　�。�5）哼唱主題音樂。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，加深學(xué)生對(duì)主題音樂的感受。

　　分段聆聽樂曲

　　1、引導(dǎo)學(xué)生思考：我仿佛聽到……，我仿佛看到……。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生用文字或者畫畫來表達(dá)對(duì)樂曲的理解。

　　1、引子：用語言敘述。

　　2、主題。

　　3、模擬各種鳥的叫聲。

　　4、小組活動(dòng)。

　　5、小組匯報(bào)。

　　學(xué)生對(duì)音樂的感受進(jìn)行二次創(chuàng)作。

　　小組活動(dòng)、總結(jié)

　　1、你知道多少鳥的名字？

　　2、鳥是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)？

　　3、總結(jié)。

　�。�1）學(xué)生討論（看誰知道鳥的名字最多？）。

　�。�2）小組敘述鳥的名字和怎樣保護(hù)鳥類？

　　《百鳥朝鳳》說課稿 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過學(xué)習(xí)《百鳥朝鳳》，培養(yǎng)保護(hù)自然、喜愛自然的感情，以及對(duì)于民族音樂的了解和喜愛。

　　2、通過聆聽、討論、小組合作探究、模仿表演等形式，體會(huì)作品塑造的音樂形象和音樂意境。

　　3、能夠清晰分辨出音樂中嗩吶模仿的不同種類的鳥的叫聲；能夠清晰分辨出各樂段的主題旋律。了解嗩吶的樂器風(fēng)格和特點(diǎn)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　通過多種形式賞析音樂，感受音樂形象，聽辯和區(qū)分各樂段的主題旋律。

　　【難點(diǎn)】

　　了解民族樂器嗩吶，體會(huì)民族音樂的藝術(shù)魅力。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課

　　1、教師設(shè)置情境教學(xué)，播放各種鳥類叫聲的音頻并引導(dǎo)學(xué)生想像鳥類的形象，并引導(dǎo)話題，在音樂中，很多樂器也能模仿出音頻中鳥類的叫聲，而且非常得形象，大家猜猜都有什么類似的樂器？

　　2、通過學(xué)生的自由討論，對(duì)器樂模仿的話題已經(jīng)議論的熱火朝天，引入今天的音樂主題——嗩吶名曲《百鳥朝鳳》。

　�。ǘ�）感知樂曲

　　1、初聽樂曲，聽歌曲的旋律表現(xiàn)了什么音樂形象？又是什么速度？

　�。�歡快跳躍的情緒、感受到各種鳥類鳴叫嬉戲的場(chǎng)景；樂曲速度自由，屬于散板）

　　2、教師為學(xué)生們簡(jiǎn)介作品《百鳥朝鳳》的相關(guān)知識(shí)和嗩吶的樂器背景知識(shí)。

　　（三）探究樂曲

　　1、分段復(fù)聽樂曲，教師帶領(lǐng)同學(xué)們通過聆聽，認(rèn)識(shí)并區(qū)分每一段的主題旋律。教師可通過講授法，為同學(xué)們簡(jiǎn)介每一段表達(dá)的主題。

　　第一段：主題旋律的展現(xiàn)。清晰地展示出曲調(diào)風(fēng)趣幽默富有生活氣息的藝術(shù)風(fēng)格。

　　第二段：運(yùn)用嗩吶的各種演奏技法來模仿不同鳥類的聲音特點(diǎn)。

　　第三段：樂曲的第三樂段，延續(xù)歡快喜慶的音樂形象，對(duì)作品進(jìn)行概括和總結(jié)。

　　2、帶領(lǐng)同學(xué)們對(duì)樂曲的第二段進(jìn)行詳細(xì)欣賞和分析。

　�。�1）聽第二段旋律，同學(xué)們自由抒發(fā)感受，概括第二段音樂的表現(xiàn)手法（學(xué)生可能總結(jié)出：?jiǎn)顓饶７赂鞣N鳥類的叫聲，演奏技法多樣，民樂隊(duì)進(jìn)行流水板的反復(fù)伴奏）。

　�。�2）同學(xué)們通過聆聽，尋找第二段一共模仿了幾種鳥類的叫聲（布谷、斑鳩、公雞、喜鵲等）。

　�。�3）邀請(qǐng)同學(xué)們分組嘗試著模仿一下這些鳥類的叫聲，感受嗩吶樂器的聲音特點(diǎn)。

　　（4）同學(xué)們通過賞析和切身表演體驗(yàn)，概括出嗩吶樂器的音色特點(diǎn)。

　　3、帶領(lǐng)同學(xué)們賞析作品的第三樂段，對(duì)比一下第三樂段和第一、第二樂段有何不同。（學(xué)生總結(jié)：第三樂段雜糅了第一樂段的旋律因素和第二樂段的華彩演奏技法，形成了更加完整豐富的音樂表現(xiàn)形式）

　　4、最后完整聆聽作品，形成對(duì)作品的整體感知。

　　（四）鞏固提升

　　1、教師為同學(xué)們播放由民樂獨(dú)奏《百鳥朝鳳》改編的鋼琴版《百鳥朝鳳》，感受不同樂器風(fēng)格下的《百鳥朝鳳》會(huì)有不同的藝術(shù)表現(xiàn)。

　　2、說一說你更喜歡哪種樂器表現(xiàn)形式，并說明原因。

　　3、同學(xué)們互相之間自由交流，互相抒發(fā)感受，教師給予鼓勵(lì)性點(diǎn)評(píng)。

　�。ㄎ澹┬〗Y(jié)作業(yè)

　　1、教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，對(duì)民族音樂進(jìn)行整體的概括，并引導(dǎo)同學(xué)們更多的去關(guān)注民族音樂和器樂發(fā)展，培養(yǎng)對(duì)于民族文化的喜愛。同時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注大自然，熱愛小動(dòng)物的思想情感。最后，邀請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)嗩吶獨(dú)奏版的《百鳥朝鳳》寫一篇小小的聽后感受，下節(jié)課大家一起來分享。

　　2、教師播放音頻，在愉快的音樂聲中結(jié)束課程。

　　《百鳥朝鳳》說課稿 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過欣賞《百鳥朝鳳》，使同學(xué)擴(kuò)大音樂視野，感受樂曲所抒發(fā)的人們?cè)诖笞匀恢袣g快愉悅的情緒。

　　2、了解嗩吶的音色，風(fēng)味。

　　重 點(diǎn)

　　難 點(diǎn) 分辯音樂表示的各種鳥叫。

　　2、感受音樂表示的各種場(chǎng)景。

　　課前準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、磁帶。

　　教學(xué)過程

　　一、發(fā)聲練習(xí)。

　　1=G---bB2/4

　　1 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 --- ||

　　ma ha ha ha ha ha ha ha ha

　　二、視唱。

　　1=C3/4

　　6 6 6 6 | 4 6 1 | 7 --- 6 | 5 -- -- ||

　　6 6 6 6 | 4 6 1 | 7 --- 6 | 2 -- -- ||

　　34 5 5 | 6 5 -- | 1 7 1 | 2 -- -- ||

　　3 2 3 | 2 1 --| 5 6 7 | 1 -- -- ||

　　三、欣賞《百鳥朝鳳》

　　完整的聽樂曲，想“你聽到了什么？”

　　介紹《百鳥朝鳳》的來歷：《百鳥朝鳳》也稱《百鳥語》

　　原流行與山東、安徽、河南、河北等地的民間樂曲，傳說鳳凰是百鳥之王，樂曲是以熱情歡快的旋律與百鳥和鳴之聲，表達(dá)了千百只鳥兒在鳳凰壽辰大喜之日，興高采烈，唱歌跳舞，慶壽朝拜的情景，熱鬧非凡，表示了生機(jī)勃勃的大自然景象，次曲通常在民間風(fēng)俗性的喜慶場(chǎng)所演奏的，表達(dá)人們歡快喜悅的心情。

　　分段欣賞

　　讓同學(xué)欣賞，在討論“這段表示了什么？”“你聽到了什么？”

　　第二遍欣賞中讓同學(xué)根據(jù)自身對(duì)樂曲的理解用語言、色彩或線條來表示。

　　分段分析討論：“我認(rèn)為這段表示了-------，可以用------來表示�！�

　　說說：你覺得“嗩吶”的特點(diǎn)什么？

　　四、總結(jié)

　　板書設(shè)計(jì)

　　《百鳥朝鳳》 嗩吶 獨(dú)奏

　　1、“春回大地” 優(yōu)美 流暢

　　2、“鶯歌艷舞” 鳥鳴

　　3、“林間嬉戲” 活潑 歡快

　　4、“百鳥朝鳳” 優(yōu)雅 穩(wěn)重

　　5、“歡樂歌舞” 熱情

　　6、“鳳凰展翅” 熱烈

　　7、“并翅凌空” 達(dá)到高潮

　　《百鳥朝鳳》說課稿 篇5

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　1備棖《向日葵》

　　2弊酆涎盜藩聲樂練習(xí)、旋律填空

　　3斃郎停邯《百鳥朝鳳》(嗩吶獨(dú)奏曲)

　　4 口風(fēng)琴

　　二、教學(xué)目的

　　1敝傅佳生有表情地歌唱，激勵(lì)他們?yōu)樽鎳?guó)的綠化和建設(shè)做貢獻(xiàn)，歌曲《向日葵》、欣賞《百鳥朝鳳》音樂課教案。

　　2蓖ü旋律的填空練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生辨別是否通順、流暢的初步能力

　　教學(xué)重難點(diǎn):

　　運(yùn)用正確氣息吹奏口風(fēng)琴

　　一、組織教學(xué)

　　1、苯教室

　　要求學(xué)生做到鈴響安靜

　　聽音樂進(jìn)教室

　　2、奔觳榭吻白急釜

　　要求學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用具音樂書、筆、

　　3、筆ι問好

　　要求：聽琴聲起立站好，聲音洪亮，聽琴坐下オ

　　二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

　　1筆映練耳，課后練習(xí)(一)オオ

　　曲式分析：練習(xí)為二聲部的練聲曲，由渡音程構(gòu)成，模擬布谷鳥的啼鳴。(重難點(diǎn))要求：用較高的聲音位置和明亮的音色，并有彈性，小曲中間4小節(jié)旋律應(yīng)明亮，連貫，聲部和諧。

　　過程：先聽老師范唱歌譜。提問：

　�、倬毩�(xí)曲的節(jié)奏和調(diào)式。

　�、诰毩�(xí)曲分為幾個(gè)聲部?

　　答案：樂曲為(大調(diào)分為兩聲部，四二拍的節(jié)奏，請(qǐng)學(xué)生聽琴唱譜看到休止符唱出，第一聲部掌握后，集體祝唱第二聲部，在唱準(zhǔn)音高和節(jié)奏后，用“u”做發(fā)聲韻母，因?yàn)檫^了一個(gè)寒假，收攏一下聲音很有必要。

　　三、口風(fēng)琴訓(xùn)練

　　復(fù)習(xí)鞏固指法、氣息和一些練習(xí)曲，先回憶吹奏的正確氣息再回憶指法，音樂教案《歌曲《向日葵》、欣賞《百鳥朝鳳》音樂課教案》。

　　要求：用腹式呼吸的方法，腰部用力，口鼻同時(shí)吸氣，吹奏要控制氣息。

　　過程：先集體進(jìn)行呼吸練習(xí)，老師提出要求檢查學(xué)生掌握情況，吐氣時(shí)吐發(fā)“tu”音，嘴唇要放松，用力的只有腰部在外撐。

　　呼吸掌握后，練習(xí)指法，注意按指的正確位置，再?gòu)?fù)習(xí)練習(xí)曲。先用單音吹節(jié)奏，掌握后，掌握旋律、注重氣息，要有控制，吹“tu”時(shí)，更要注意請(qǐng)學(xué)生回憶一下這首練習(xí)曲是選自哪首歌曲

　　答案：《布谷》

　　(放錄音)請(qǐng)學(xué)生回憶一下這首歌曲，先聽范唱，再跟琴唱詞或唱歌譜。邊復(fù)習(xí)歌曲邊想一想這首歌寫了些什么答案：布谷鳥盼望春天的到來，為什么要盼望春天，

　　答案：寒冷的冬季已快過去，暖溫的春天，萬物復(fù)蘇，將是一片繁榮的景象，請(qǐng)同學(xué)再想一想：我們還學(xué)過哪些關(guān)于春天的歌。

　　《百鳥朝鳳》說課稿 篇6

　�。ㄒ唬┱f教材

　　1、教材的地位和作用

　　今天我說課的題目是《百鳥朝鳳》。這是一首民間樂曲，是由嗩吶演奏的，主要表現(xiàn)了勞動(dòng)人民熱愛生活，熱愛自然的生活情趣，是人民教育出版社出版的四年級(jí)下冊(cè)，第一單元《林中的鳥聲》中的一首欣賞曲。

　　它在教材中的地位和作用是：

　　1、能更好的引導(dǎo)學(xué)生了解和感受勞動(dòng)人民熱愛生活，熱愛自然的生活情趣。

　　2、讓學(xué)生了解民族樂器——嗩吶，從而喜愛民族音樂，讓他們知道只有具有鮮明民族特點(diǎn)的藝術(shù)作品才能在世界文化寶庫(kù)里占據(jù)一席之地。

　　3、通過欣賞優(yōu)秀的民間樂曲，引起學(xué)生對(duì)民間音樂和民間藝人的關(guān)注。

　　2、教材分析：

　　《百鳥朝鳳》是一首著名的民間樂曲，主要流傳于山東、河北、河南、安徽一帶，經(jīng)過民間藝人長(zhǎng)期的充實(shí)加工形成的一首樂曲。表現(xiàn)了勞動(dòng)人民熱愛生活，熱愛自然的生活情趣，同時(shí)也發(fā)揮了嗩吶擅于模仿的長(zhǎng)處，惟妙惟肖的模仿了布谷鳥，鵓鴣、畫眉、黃雀等的啼鳴。有趣的是本不屬于鳥類的“知了”也參加進(jìn)來湊熱鬧，這更表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的風(fēng)趣和智慧。

　　3、1953年在北京第一屆全國(guó)民間音樂舞蹈會(huì)演的舞臺(tái)上，有一位嗩吶好手以一曲“百鳥朝鳳”得到北京首都各界高度評(píng)價(jià)，這就是來自山東的任同祥，隨后他又獲得了第四屆世界青年聯(lián)歡節(jié)民間音樂比賽的銀獎(jiǎng)。后來又多次到東歐及東南亞各國(guó)演出，獲得了緬甸國(guó)家金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)�。任同祥不僅擅于演奏，還積極從事嗩吶曲的創(chuàng)作，自編自演了許多作品，如《慶豐收》《一枝花》等，他還熱心從事教學(xué)，培養(yǎng)了大批的的嗩吶演奏人才。任同祥為祖國(guó)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，為民族器樂增添了光彩。

　�。ǘ�）學(xué)生情況分析：

　　四年級(jí)學(xué)生有一定的交流、合作，探究及表演的能力，在音樂知識(shí)上也有一定的理論基礎(chǔ)，但有些學(xué)生的聆聽習(xí)慣不好，所以需要教師在教學(xué)過程中正確的引導(dǎo)，在教學(xué)中不斷的加入“新鮮色彩”來調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和積極性。所以根據(jù)本教材的地位和作用以及四年級(jí)學(xué)生的特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣設(shè)置的。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：欣賞《百鳥朝鳳》，認(rèn)識(shí)嗩吶，體驗(yàn)嗩吶的音樂表現(xiàn)力，了解民間作曲家及民間音樂。

　　2、能力目標(biāo)：能主動(dòng)感受、體驗(yàn)并模仿動(dòng)作，養(yǎng)成良好的聆聽音樂的習(xí)慣。

　　3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛我們的民族音樂，增強(qiáng)民族自豪感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：欣賞《百鳥朝鳳》，在感受理解音樂的基礎(chǔ)上用自己的方式，有獨(dú)創(chuàng)性的表現(xiàn)音樂。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：運(yùn)用電腦制作的幻燈片，加強(qiáng)學(xué)生的視覺感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　（三）、說教法、說學(xué)法

　　《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，以審美為核心是音樂教育的基本理念之一�！白裱�聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)”這是音樂教育的主要指導(dǎo)思想。本著這些原則，我說一下教法和學(xué)法。

　　1、以情景體驗(yàn)為主，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生引入百鳥爭(zhēng)鳴的大自然中。

　　2、以教師講授為主，介紹作者以及嗩吶的相關(guān)知識(shí)和樂曲的創(chuàng)作背景

　　3、以感受體驗(yàn)為主，采用啟發(fā)點(diǎn)撥法來了解作品中的音樂表現(xiàn)手法，感受、想象、理解，再現(xiàn)音樂形象。

　　4、采用聆聽比較法，使學(xué)生準(zhǔn)確的掌握樂器的音色特點(diǎn)。

　　5、為了提高學(xué)習(xí)效率，采用幻燈片輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

　�。ㄋ模┱f教學(xué)過程

　　一、談話交流，情景體驗(yàn)導(dǎo)入新課

　　首先我出示了一片竹林，并插入了鳥鳴的聲音，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生的注意力都吸引了過來。然后我請(qǐng)同學(xué)們玩一個(gè)填字游戲，這是一首古詩(shī)缺少了一個(gè)字，學(xué)生很快的就填入“鳥”字，這一幻燈片設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)科綜合。我又請(qǐng)同學(xué)們猜一猜今天我們要學(xué)的內(nèi)容與什么有關(guān)？調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，自然的引出課題《百鳥朝鳳》。鳳凰被譽(yù)為百鳥之王，在我國(guó)人民心目中是象征吉祥、幸福的神鳥。所以我請(qǐng)一位同學(xué)講《百鳥朝鳳》的民間故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的想象力，想象百鳥給鳳凰祝壽時(shí)的熱鬧場(chǎng)面。我還利用百鳥朝鳳圖，并插入了嗩吶獨(dú)奏《百鳥朝鳳》的音樂，讓學(xué)生初步感受樂曲所表現(xiàn)的百鳥爭(zhēng)鳴的熱鬧景象，同時(shí)也感受嗩吶這一民族吹奏樂器的特點(diǎn)。欣賞一段音樂后，我請(qǐng)同學(xué)們猜一猜剛才這首樂曲是由什么樂器演奏的？由于嗩吶在生活中經(jīng)常見到，所以學(xué)生很快的答出是嗩吶。我又給學(xué)生出示了嗩吶的圖片，告訴同學(xué)們嗩吶是民族吹管樂器，并介紹嗩吶的構(gòu)造及表現(xiàn)力。讓學(xué)生了解嗩吶的演奏姿勢(shì)，使學(xué)生更進(jìn)一步的了解我國(guó)的民族吹管樂器——嗩吶。通過以上環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性，將學(xué)生處于一種舒適，富有樂趣的情景之中，這樣既陶冶了情操，也為完成教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。

　　二、欣賞教學(xué)

　　下面這一環(huán)節(jié)主要是通過邊聽邊思考，邊模仿等來感受樂曲的基本情緒及其變化，并聆聽嗩吶的音色來體驗(yàn)大自然中百鳥爭(zhēng)鳴的熱鬧場(chǎng)景，主要分以下幾部分完成：首先嗩吶用它獨(dú)具魅力的音色把我們帶到鳥的王國(guó)里暢游，一起欣賞《百鳥朝鳳》，邊聽邊思考兩個(gè)問題。學(xué)生帶著問題完整聆聽音樂作品，并思考教師提出的問題。同學(xué)們發(fā)揮自己思維的獨(dú)創(chuàng)性，展開積極的討論，用豐富的聯(lián)想和想象，感受體驗(yàn)音樂表現(xiàn)的情景。討論完后我又給同學(xué)們介紹作者及其樂曲的背景，讓學(xué)生感受到這首樂曲在世界文化寶庫(kù)中占據(jù)著一席之地，可不像“小沈陽”那樣，周邊的國(guó)家他都沒去過。由于樂曲較長(zhǎng)，當(dāng)復(fù)聽樂曲時(shí)，我選取有關(guān)鳥鳴的片段，給同學(xué)們提供想象的空間，讓學(xué)生用動(dòng)作生動(dòng)的模仿嗩吶表現(xiàn)的鳥的形象。這樣同學(xué)們的肢體語言都可以參與進(jìn)來，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也鍛煉了學(xué)生的表演能力。當(dāng)聽到B段旋律時(shí)，讓學(xué)生猜一猜是什么小動(dòng)物的聲音？豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，感受了南方“知了”的叫聲。

　　三、拓展延伸

　　為了使同學(xué)們更多的了解樂器方面的知識(shí)，提高同學(xué)們的鑒賞能力，所以我為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下的習(xí)題，拓展同學(xué)們的音樂視野。我分別出出示了“苗嶺的早晨”——小提琴獨(dú)奏，“云雀”——笛子獨(dú)奏，“蔭中鳥”笛子獨(dú)奏，“杜鵑圓舞曲”——管弦樂合奏，這些樂曲的片段，讓學(xué)生了解不僅中國(guó)的民族樂器可以惟妙惟肖的模仿鳥鳴的聲音，西洋樂器中的部分樂器也可以模仿鳥叫，豐富了同學(xué)們的知識(shí)，鍛煉了同學(xué)們的聽力。為了使學(xué)生加深對(duì)民間樂曲的印象，我又給學(xué)生播放了任同祥的另一首嗩吶獨(dú)奏《慶豐收》，再次讓學(xué)生感受嗩吶的音色特點(diǎn)及民間音樂的特色，拓展了學(xué)生的音樂視野，使學(xué)生熱愛我們的民族音樂，從而增強(qiáng)民族自豪感！（出示幻燈片）這是本課的板書，這是本課的作業(yè)。

　　《百鳥朝鳳》說課稿 篇7

　　一、領(lǐng)悟教材，把握目標(biāo)

　　我說課的內(nèi)容選自人教版小學(xué)音樂教材第八冊(cè)第七課欣賞曲目《百鳥朝鳳》，這是一首民族傳統(tǒng)的嗩吶獨(dú)奏曲，原是流行于山東、河南、河北等地。它通過嗩吶豐富的音色和演奏技巧，細(xì)致形象地模擬林中百鳥爭(zhēng)鳴的聲音，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，情緒歡快熱烈，表現(xiàn)人民群眾樂觀爽朗的性格和對(duì)大自然的熱愛之情。

　　本首曲目的欣賞我打算一課時(shí)完成。根據(jù)以上的教材特點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，以及遵循新課標(biāo)“以音樂審美為核心”這一理念，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　1、認(rèn)識(shí)嗩吶及常見的中西樂器，體驗(yàn)嗩吶的音樂表現(xiàn)力。能用語言（繪畫）或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂情緒、情景的感受與理解。

　　2、通過欣賞《百鳥朝鳳》，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地感受、體驗(yàn)、模仿音樂，并培養(yǎng)學(xué)生良好的聽賞習(xí)慣。

　　3、圍繞鳥是人類好朋友的.主題，引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)鳥類，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　以上教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，也體現(xiàn)了“知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度的整合�；�于以上目標(biāo)，我把本課的教學(xué)重難點(diǎn)定位為：引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地感受、欣賞音樂，并展開想象和聯(lián)想；用多種方式體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂。

　　二、精選教法，激趣樂學(xué)

　　新課標(biāo)指出：欣賞教學(xué)中要以聽賞為主。教師的講解、提示，力求簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、生動(dòng)，富于啟發(fā)性。為了實(shí)現(xiàn)本堂課的教學(xué)目標(biāo)，我采用了情景創(chuàng)設(shè)法、聆聽法、體驗(yàn)法、合作法、對(duì)比法、表演法等方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　三、暗授學(xué)法，自悟探究

　　音樂教育應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程，全部教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生為主體。本節(jié)課，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生用聽、想、看、說、動(dòng)多感官參與音樂體驗(yàn)，交流互動(dòng)，升華情感。

　　四、參與活動(dòng)，豐富體驗(yàn)

　　本節(jié)課我以學(xué)生為主體、以興趣為動(dòng)力，以審美為核心，設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入、感受體驗(yàn)、創(chuàng)作表現(xiàn)、升華主題，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中獲得知識(shí)，形成技能。

　　1、激趣導(dǎo)入

　　上課伊始，我播放《鈴兒響叮當(dāng)》，讓學(xué)生在歡快的旋律中走進(jìn)音樂課堂。隨后我問到：孩子們，我們一起做個(gè)填空游戲，好嗎？接著出示課件，古詩(shī)詞填空：第一首：春眠不覺曉，處處聞啼（鳥）；第二首：千山（鳥）飛絕萬徑人蹤滅。孩子們會(huì)很快地說出答案，填“鳥”字。緊接著我問：你們能說出幾種鳥的名稱嗎？學(xué)生通過回憶、聯(lián)想等思維活動(dòng)，用聲音以及動(dòng)作模仿、表演各種鳥的鳴叫和形態(tài)。通過提問，孩子們的學(xué)習(xí)興趣一下子高漲，然后直接進(jìn)入主題：“今天我們要去參加一個(gè)鳥的盛會(huì)，感受各種鳥兒的聲音，下面我們要欣賞的曲目是《百鳥朝鳳》�！�

　　2、感受體驗(yàn)

　　在這一個(gè)環(huán)節(jié)我引導(dǎo)學(xué)生用聽、看、說、想的方式來加以感受、體驗(yàn)。首先我在大屏幕上出示問題：“這首樂曲是用什么樂器演奏的？A嗩吶B小號(hào)”我覺得讓學(xué)生帶著問題聆聽作品比盲目地聽更有價(jià)值。靜靜地聆聽第一遍，學(xué)生會(huì)回答出是嗩吶，緊接著我出示嗩吶的圖片，邊看邊向他們介紹嗩吶，讓他們通過聽、看了解嗩吶的特點(diǎn)。隨后我講到，美麗的鳳凰是我國(guó)古老傳說中一種象征吉祥、幸福的大鳥，它在壽辰之時(shí)，千百種鳥兒懷著無比喜悅的心情前來向它拜壽，因此就有了“百鳥朝鳳”的傳說。孩子們興致勃勃地進(jìn)入了情境，我們復(fù)聽全曲。聽后小組討論并回答問題：你認(rèn)為這首樂曲的情緒是怎樣的？你能聽出嗩吶模仿了哪幾種鳥的鳴叫聲？學(xué)生發(fā)揮自己思維的獨(dú)創(chuàng)性，展開積極的討論，用豐富的聯(lián)想與想象，感受、體驗(yàn)音樂表現(xiàn)的情景。

　　3、創(chuàng)作表現(xiàn)：

　　當(dāng)學(xué)生對(duì)作品有了一個(gè)初步的印象后，我們進(jìn)入了創(chuàng)作表現(xiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)。我讓他們?cè)俅务雎犎�曲的高潮部分，并小組討論音樂的速度、情緒有什么變化？這段歡快的旋律讓孩子們非常激動(dòng)，暢所欲言，隨后小組討論得出：這段音樂速度輕快，情緒熱情奔放，仿佛是鳳凰展翅高飛，沖上云霄與百鳥歡舞的情景。我順勢(shì)引導(dǎo)，這么熱鬧的場(chǎng)面，怎么能少了我們呢？我們根據(jù)音樂情緒繪畫、想象小鳥的姿態(tài)即興舞蹈、即興詩(shī)歌創(chuàng)作、用自制的打擊樂器伴奏，讓整個(gè)課堂成為我們盡情體驗(yàn)、盡情創(chuàng)造的樂園！

　　把想象、律動(dòng)表現(xiàn)、文學(xué)鑒賞融會(huì)貫通在一起，引導(dǎo)學(xué)生逐步體會(huì)音樂的情感、意境等，讓學(xué)習(xí)的過程更加生動(dòng)、豐富。

　　4、升華主題：

　　快樂的40分鐘很快就過去了，我小結(jié)到：今天我們到大森林參加了百鳥盛會(huì)，認(rèn)識(shí)了民族樂器嗩吶，感受到了音樂的意境和情趣，還即興創(chuàng)作了詩(shī)歌、舞蹈、繪畫等，今后我們還要欣賞更多的中華民族音樂，讓祖國(guó)的民樂花朵開在我們每個(gè)人的心里。

　　《百鳥朝鳳》說課稿 篇8

　　一、說教材

　　首先我想先談一談對(duì)教材的理解：

　　《百鳥朝鳳》是選自人民教育出版社高中音樂全一冊(cè)藝術(shù)與欣賞第三單元第二十三課，這是一節(jié)欣賞課，通過賞析作品，體味民族音樂的藝術(shù)美麗，了解嗩吶這一民族樂器的特征和風(fēng)格，產(chǎn)生對(duì)民族音樂的喜愛之情，并培養(yǎng)音樂審美能力、音樂表現(xiàn)能力等。

　　學(xué)生在學(xué)唱音樂作品的同時(shí)擴(kuò)充了知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身的音樂審美能力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解音樂知識(shí)，感受音樂要素塑造的音樂形象并能夠自由表達(dá)所思所想。

　　二、說學(xué)情

　　那么作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。

　　初中生的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性，他們不再滿足于音樂的好聽與否，渴望更深一層的了解音樂的內(nèi)涵，這時(shí)教師對(duì)音樂元素的講解，音樂作品的分析就顯得尤為重要。教師可以通過反復(fù)聆聽、直觀演示以及音樂實(shí)踐，找到切入口，著重感受音樂、體驗(yàn)音樂，開闊音樂視野，并積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，這時(shí)期的學(xué)生正值變聲期，教師要講通過授歌唱知識(shí)，提醒學(xué)生注意嗓音的保護(hù)。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價(jià)值觀、過程與方法、知識(shí)與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

　　1、通過學(xué)習(xí)《百鳥朝鳳》，培養(yǎng)保護(hù)自然、喜愛自然的感情，以及對(duì)于民族音樂的了解和喜愛。

　　2、通過聆聽、討論、小組合作探究、模仿表演等形式，體會(huì)作品塑造的音樂形象和音樂意境。

　　3、能夠清晰分辨出音樂中嗩吶模仿的不同種類的鳥的叫聲；能夠清晰分辨出各樂段的主題旋律。了解嗩吶的樂器風(fēng)格和特點(diǎn)。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是通過多種形式賞析音樂，感受音樂形象，聽辯和區(qū)分各樂段的主題旋律。難點(diǎn)是了解民族樂器嗩吶，體會(huì)民族音樂的藝術(shù)魅力。

　　五、說教法、學(xué)法

　　為了更好的突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

　　1、教法：自主探究法、講授法、創(chuàng)設(shè)情境法。

　　2、學(xué)法：小組合作探究法、視聽結(jié)合法。

　　六、說教學(xué)過程

　　本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)，新課導(dǎo)入——感知樂曲——探究樂曲——鞏固提升——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)。

　　第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍。

　　上課伊始，我將采用音頻導(dǎo)入和師生提問的方式，播放各種鳥類叫聲的音頻并引導(dǎo)學(xué)生想像鳥類的形象，并討論音樂中通過模仿動(dòng)物的叫聲來進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的樂器，順勢(shì)引入今天的課題。這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過渡。

　　第二環(huán)節(jié)是感知樂曲環(huán)節(jié)

　　初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)為同學(xué)們完整播放一遍樂曲《百鳥朝鳳》，并提問同學(xué)們這首歌曲的情緒和速度分別是怎樣的，通過初聽學(xué)生能夠分析出歌曲的情緒是歡快跳躍的，速度是散板、自由的。隨后我會(huì)為學(xué)生們簡(jiǎn)介作品《百鳥朝鳳》的相關(guān)知識(shí)和嗩吶的樂器背景知識(shí)，輔助學(xué)生熟悉樂曲。通過這樣直觀感知的方式，請(qǐng)同學(xué)們捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

　　第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

　　探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)指出要弘揚(yáng)民族音樂、強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，這在我們的探究學(xué)習(xí)中也需要有著重體現(xiàn)。

　　這一環(huán)節(jié)，我采用教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究的方式展開教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動(dòng)，學(xué)生通過“整體感受—分段賞析—完整體驗(yàn)”的步驟學(xué)習(xí)，親身實(shí)踐、自主探究。在這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)各段主題的不同表現(xiàn)形式和嗩吶的炫技型演奏技法等知識(shí)要點(diǎn)。其中，對(duì)于各樂段的主題風(fēng)格和表現(xiàn)形式，通過聆聽學(xué)生就比較容易能夠總結(jié)出，因此只需要帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論和概括即可。但對(duì)于第二樂段中嗩吶的炫技演奏技法，是這節(jié)課的分析要點(diǎn)，在這里我會(huì)選擇啟發(fā)問答、講授法、互動(dòng)討論法的方法來進(jìn)行引導(dǎo)。隨后我還會(huì)請(qǐng)同學(xué)們模仿第二樂段中不同鳥類的叫聲，來感受嗩吶的聲音特點(diǎn)和風(fēng)格。最后再通過完整聆聽，帶領(lǐng)同學(xué)們對(duì)作品形成一個(gè)完整的感知過程，并請(qǐng)同學(xué)們來談一談這首歌曲所傳達(dá)的精神主旨是什么？通過一步一步的教學(xué)推進(jìn)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)這首歌曲表達(dá)了對(duì)自然的歌頌和贊美，并從所感所悟中培養(yǎng)對(duì)于民族音樂、民族器樂的熱愛。

　　通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。

　　第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)

　　為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂作品有更的把握和體會(huì)，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們聆聽鋼琴版本的《百鳥朝鳳》，并自由討論一下，兩種演奏風(fēng)格有什么樣的不同，你更喜歡哪一種。

　　這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固，同學(xué)們又能充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，通過不同版本作品的聆聽和對(duì)比，鞏固對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受，同時(shí)提高音樂欣賞、表現(xiàn)以及藝術(shù)審美的能力。

　　第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

　　好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵，引入對(duì)于民族音樂的熱愛和關(guān)注。同時(shí)，將自己對(duì)于《百鳥朝鳳》的所思所想總結(jié)成小短文，下節(jié)課與大家分享。

　　在課程的最后，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們?cè)跉g樂的樂曲中結(jié)束本節(jié)課的課程。

　　《百鳥朝鳳》說課稿 篇9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　欣賞嗩吶獨(dú)奏《百鳥朝鳳》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞《百鳥朝鳳》，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地感受、體驗(yàn)、模仿音響，并指導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂的方法和養(yǎng)成良好的聆聽音樂的習(xí)慣。

　　2、認(rèn)識(shí)嗩吶及常見的中西樂器，體驗(yàn)嗩吶的音樂表現(xiàn)力。能用語言（繪畫）或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂情緒、情景的感受與理解。

　　3、培養(yǎng)愛護(hù)鳥類和積極樂觀的生活態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地感受、欣賞音樂，并展開想象和聯(lián)想；用各種材料和方式模仿與表現(xiàn)音樂。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在感受、理解音樂的基礎(chǔ)上，用自己的方式方法有獨(dú)創(chuàng)性地表現(xiàn)音樂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體計(jì)算機(jī)、本課題所需課件、投影儀、嗩吶等樂器。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：我們一起做個(gè)填空游戲，好嗎？請(qǐng)大家看屏幕。

　　教師操作電腦。古詩(shī)詞填空 ：春眠不覺曉，處處聞啼（鳥）。

　　學(xué)生：觀察屏幕說出答案“鳥”字。

　　師：下面這個(gè)問題可以展示你對(duì)于鳥的了解，你能說出幾種鳥的名稱？試用各種方法與材料模仿、表現(xiàn)它們的叫聲或形態(tài)。

　　學(xué)生通過回憶、聯(lián)想等思維活動(dòng)，用聲音以及動(dòng)作模仿、表演各種鳥的鳴叫和形態(tài)。（麻雀、鸚鵡、海鷗、烏鴉等）

　　教師播放一段《苗嶺的早晨》引子部分的音樂。設(shè)問：這是我們上學(xué)期在學(xué)習(xí)第四單元《綠色的夢(mèng)》中欣賞的樂曲《苗嶺的早晨》中的一段音樂，其中就有描寫鳥叫聲，大家還記得是用什么樂器演奏的嗎？

　　學(xué)生初步聆聽并回答問題。

　　生1：是小提琴演奏的。

　　生2：我還知道用口笛模擬的“鳥鳴聲”。

　　教師播放用口笛曲演奏的這段音樂。

　　師：其實(shí)還有很多樂器都可以模擬鳥叫聲，你們聽下面這段音樂也在模擬鳥叫聲，聽聽這是哪種樂器演奏的？

　　教師播放用嗩吶演奏的音樂《百鳥朝鳳》中有鳥叫聲的片段。

　　學(xué)生聆聽音樂并猜測(cè)。

　　教師出示兩件樂器的圖片嗩吶、小號(hào)，請(qǐng)學(xué)生來選擇。（屏幕出示選擇題）

　　生：?jiǎn)顓取?/p>

　　師：對(duì)了，嗩吶屬于民樂還是西洋樂器？

　　生：民樂。

　　教師向?qū)W生簡(jiǎn)介嗩吶。

　　師：?jiǎn)顓�，中華民族吹管樂器，又名喇叭、小嗩吶，又稱海笛。是我國(guó)民間應(yīng)用最廣泛的樂器之一。它音色高亢有力，適宜于表現(xiàn)熱烈、歡快的情緒。構(gòu)造：葦哨—細(xì)銅管—音孔—錐型管—擴(kuò)音器 。

　　教師播放嗩吶構(gòu)造課件。

　　學(xué)生了解、學(xué)習(xí)民族吹管樂器嗩吶的構(gòu)造及表現(xiàn)力。

　　師：我們了解到嗩吶的音色是這樣豐富，今天這節(jié)課我們就重點(diǎn)來欣賞嗩吶獨(dú)奏《百鳥朝鳳》。嗩吶用它獨(dú)具魅力的音色把我們帶到鳥的王國(guó)里暢游，我們一起來欣賞。

　　教師播放樂曲《百鳥朝鳳》，聽后分組討論并回答問題：

　　1、你認(rèn)為這首樂曲的情緒是怎樣的？

　　2、你能聽出嗩吶模仿了哪幾種鳥的鳴叫聲？

　　學(xué)生帶著問題完整聆聽作品，思考教師提出的問題。

　　二、欣賞作品

　　師：大家用幾分鐘時(shí)間討論一下剛才的問題。

　　學(xué)生發(fā)揮自己思維的獨(dú)創(chuàng)性，展開積極的討論，用豐富的聯(lián)想與想象，感受、體驗(yàn)音樂表現(xiàn)的情景。

　　師：誰準(zhǔn)備好了就可以回答問題了。

　　生1：我感到音樂的情緒非常的熱烈、歡快。

　　生2：我認(rèn)為音樂的情緒有些激動(dòng)。

　　師：同學(xué)們都感受到音樂歡快、熱烈的情景。請(qǐng)你試用自己的話（畫）或動(dòng)作表達(dá)出這首樂曲描寫的情景好嗎？

　　生1：我眼前好像到了百鳥園，鳥兒們爭(zhēng)相放開歌喉唱著各種動(dòng)聽的歌，有的還比賽。

　　生2：有一只百鳥之王，其他鳥都來向他來朝拜。

　　師：同學(xué)們的想象力真豐富。我聽入迷了。鳳凰，在我國(guó)人民心目中是象征吉祥幸福的神鳥，被譽(yù)為百鳥之王。《百鳥朝鳳》這首樂曲，以其熱烈歡快的旋律和充滿生機(jī)的百鳥和鳴， 表現(xiàn)出一種純樸的、喜氣洋洋的氣氛。因此，它往往在民間喜慶場(chǎng)合中演奏。

　　教師播放有關(guān)的課件。

　　生3：傳說中有一幅“百鳥朝鳳圖”相傳，南詔始祖細(xì)奴邏接替張樂進(jìn)求的王位時(shí)，有吉兆出現(xiàn)。一只彩鳳飛翔在巍寶山內(nèi)的一支山峰上，百鳥便從四面八方飛到這里來朝拜這只鳳凰。當(dāng)年鳳凰翔落的山脈被稱為鳳凰山，又叫鳥吊山。

　　生4：我在網(wǎng)上查到了一幅畫《百鳥朝鳳圖》。中間為一棵枝繁葉茂的梧桐樹，主干上繪有一只羽毛豐滿、神采奕奕的鳳凰，四周圍繞著畫眉、八哥、綠鳩、鸚鵡 、鷺鷥、喜鵲、野雞等數(shù)百只珍貴禽鳥。

　　師：我了解到了下面的資料：它是一首民間樂曲，其流行區(qū)域很廣，在山東、安徽、河南、河北等地都有不同版本。樂曲以熱情歡快的旋律與百鳥和鳴之聲，表現(xiàn)了生機(jī)勃勃的大自然景象。1953年春，由山東省荷澤專區(qū)代表隊(duì)作為嗩吶獨(dú)奏參加第x屆全國(guó)音樂舞蹈會(huì)演演出時(shí)，受到熱烈歡迎。后灌制成唱片，流行全國(guó)。此曲在第x屆世界青年聯(lián)歡節(jié)上榮獲民間音樂比賽銀質(zhì)獎(jiǎng)。

　　師：朝鳳的百鳥有哪些呢？

　　生1：杜鵑、斑鳩、黃鸝、丹頂鶴……

　　生2：啄木鳥、喜鵲、黑尾鳥、麻雀……

　　生3：朝鳳的百鳥還有── 貓頭鷹、畫眉、黃嘴鳥，連知了也加入了百鳥的歡唱。

　　師：?jiǎn)顓劝l(fā)揮了自身樂器的特色，形象、逼真地模仿了各種鳥叫聲，你們能不能用其他方式也表現(xiàn)一下呢？

　　生：我能用動(dòng)作來表現(xiàn)。

　　師：我們來分配一下，誰扮演哪種鳥，用什么樣的動(dòng)作模仿，能生動(dòng)表現(xiàn)嗩吶要表現(xiàn)的鳥的形象。

　　師：動(dòng)作可以簡(jiǎn)單，但是情緒要表現(xiàn)出來。

　　學(xué)生簡(jiǎn)單準(zhǔn)備幾分鐘。

　　師：由于音樂比較長(zhǎng)，我們播放有關(guān)鳥叫的部分。

　　學(xué)生聽音樂配合生動(dòng)的肢體動(dòng)作（手、頭、嘴等都可以參與）。

　　師：謝謝同學(xué)們精彩的表演，還有很多想?yún)⑴c的同學(xué)，我們?cè)僬覚C(jī)會(huì)給大家。

　　我們現(xiàn)在完整地欣賞一遍，相信同學(xué)們一定會(huì)有更新的感受呢！

　　教師播放課件。

　　學(xué)生聽音樂再次感受音樂的情緒。

　　師：?jiǎn)顓仁且环N廣泛流傳于我國(guó)民間的吹管樂器，它的音色是什么樣的？

　　生：高亢、明亮、宏大，善于表現(xiàn)各種情感。

　　教師課堂小結(jié)。

　　師：你學(xué)會(huì)了欣賞樂曲的方法了嗎？能說說應(yīng)該怎樣欣賞音樂嗎？

　　生：今天這節(jié)音樂課我們采用了聽、看、模仿動(dòng)作的方式來欣賞、表現(xiàn)音樂。

　　師：每一段音樂呈現(xiàn)的方式可能不同，但有一點(diǎn)是相同的，音樂都是表達(dá)人類的真實(shí)感情。以后我們?cè)賹W(xué)習(xí)更多的作品。同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

　　在歡快、熱烈的《百鳥朝鳳》樂曲聲中，學(xué)生走出教室。

　　《百鳥朝鳳》說課稿 篇10

　　課題：

　　百鳥朝鳳

　　課型：

　　欣賞

　　課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂的習(xí)慣

　　2、認(rèn)識(shí)中國(guó)民間樂器--嗩吶，能用語言、表情或動(dòng)作來表現(xiàn)音樂情感或情景的感受與理解

　　3、培養(yǎng)愛護(hù)鳥類保護(hù)環(huán)境的良好品質(zhì)

　　4、培養(yǎng)熱愛大自然，積極樂觀的生活態(tài)度

　　教學(xué)用具：

　　錄音機(jī)嗩吶掛圖、譜例

　　教學(xué)過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

　　放背景由小提琴和口笛演奏的《苗嶺的早晨》的音樂片段，朗誦詩(shī)歌《春曉》

　　春眠不覺曉，處處聞啼（鳥）

　　大家剛剛填了一個(gè)“鳥”字，這首詩(shī)大家都很熟悉，誰能說說其中的意思？

　　2、下面老師要給大家講一個(gè)故事：放欣賞音樂《百鳥朝鳳》做背景音樂

　　很久很久以前，鳳凰是一只很不起眼的小鳥，羽毛也很平常，絲毫不象傳說中的那般光彩奪目。但它有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)：它很勤勞，不像別的鳥那樣吃飽了就知道玩，而是從早到晚忙個(gè)不停，將別的鳥扔掉的果實(shí)都一顆一顆撿起來，收藏在洞里。

　　這有什么意思呀？這不是財(cái)迷精，大傻瓜嗎？可別小看了這種貯藏食物的行為，到了一定的時(shí)候，他可發(fā)揮大用處了！

　　果然，有一年，森林大旱。鳥兒們覓不到食物，都餓的頭昏眼花，快支撐不下去了。這時(shí)，鳳凰急忙打開山洞，把自己多年積存下來的干果和草籽拿出來分給大家，和大家共渡難關(guān)。

　　旱災(zāi)過后，為了感謝鳳凰的救命之恩，鳥兒們都從自己身上選了一根最漂亮的羽毛拔下來，制成了一件光彩耀眼的百鳥衣獻(xiàn)給鳳凰，并一致推舉它為鳥王。

　　以后，每逢鳳凰生日之時(shí)，四面八方的鳥兒都會(huì)飛來向鳳凰表示祝賀，這就是百鳥朝鳳。

　　鳳凰就成為了鳥中之王。所以今天的鳳凰鳥顯得格外的漂亮。

　　3、欣賞音樂

　　大家剛剛都聽到了老師放的背景音樂，你們聽到了什么呢？（各種鳥叫聲）

　　這首音樂是--由小提琴和口笛演奏的《苗嶺的早晨》。這首曲子描寫了清晨各種鳥兒在枝頭鳴叫，熱鬧的場(chǎng)面。接下來。老師要和同學(xué)們一起去看看那些鳥兒，拜訪鳥中之王鳳凰的場(chǎng)面。

　　在聽音樂的時(shí)候要思考一個(gè)問題：這首音樂給你的感覺是歡快熱鬧還是舒緩悲傷的？歡快熱鬧（）舒緩悲傷（）板書，聽完音樂后，回答問題。

　　4、樂曲分析

　　A、嗩吶獨(dú)奏曲《百鳥朝鳳》是我國(guó)山東、安徽、河南、河北一帶廣泛流傳的民間樂曲。鳳凰，在我國(guó)人民心目中是象征吉祥幸福的神鳥，被譽(yù)為百鳥之王�！栋嬴B朝鳳》這首樂曲，以其熱烈歡快的旋律和充滿生機(jī)的百鳥和鳴，表現(xiàn)出一種純樸的、喜氣洋洋的氣氛。因此，它往往在民間喜慶場(chǎng)合中演奏。

　　B、介紹嗩吶，出示掛圖。通俗的叫法，又叫喇叭，又陳海笛，是我國(guó)民間應(yīng)用最廣泛的樂器之一，是民間樂隊(duì)中的主要樂器之一，嗩吶體形較小，有8個(gè)音孔。嗩吶就是靠吹和按住孔發(fā)出聲音。它也叫吹管樂器。嗩吶，它音色高亢有力特別適合于渲染氣氛和表現(xiàn)熱鬧的場(chǎng)景，還善于表現(xiàn)婚禮的歡樂、喪葬的悲傷，現(xiàn)在有的鄉(xiāng)下結(jié)婚，和辦喪事還會(huì)請(qǐng)嗩吶樂手來演奏，

　　二、欣賞《百鳥朝鳳》

　　1、初聽樂曲

　　A、樂曲開始，嗩吶演奏得非常的舒展優(yōu)美而富有歌唱性（就好象在唱歌一樣），非常富有生活情趣，好象大自然非常美。

　　B、你能聽出全曲分幾部分？

　　前奏之后，嗩吶先吹出一段熱情歡快的旋律，渲染出熱鬧的氣氛，而后在固定曲調(diào)伴奏下，奏出百鳥鳴叫的段落，全曲正是以熱情歡快的旋律和百鳥鳴叫兩個(gè)樂段作基礎(chǔ)，進(jìn)行循環(huán)變化、反復(fù)再現(xiàn)，前后總共反復(fù)再現(xiàn)六次。百鳥鳴叫時(shí)而悠揚(yáng)，時(shí)而短促，時(shí)而明亮，時(shí)而暗淡，把百鳥啼鳴刻畫得淋漓盡致、惟妙惟肖，呈現(xiàn)出一幅百鳥鬧春圖和大自然萬物爭(zhēng)榮的繁茂景象。

　　C、第二樂段模仿的是什么動(dòng)物的叫聲？

　　2、復(fù)聽音樂

　　A、請(qǐng)?jiān)傩蕾p一遍嗩吶獨(dú)奏曲《百鳥朝鳳》相信你一定會(huì)有更新的感受呢！

　　一邊聽一邊想，這首樂曲寫了很多的鳥兒在鳳凰鳥生日之時(shí)大家擺放它的情景，仔細(xì)聽音樂，把你所聽到的鳥的名字記下來。比比誰的耳朵最靈。

　　B、來朝鳳的百鳥有哪一些呢--？布谷鳥、杜鵑、斑鳩、黃鸝、丹頂鶴、啄木鳥、喜鵲黑尾鳥、麻雀、燕子，朝鳳的百鳥還有--貓頭鷹、畫眉、黃嘴鳥，連不是鳥類的？也加入了百鳥的歡唱。（知了）

　　3、你能把下面的曲名和演奏形式用線連起來嗎？

　　云雀笛子獨(dú)奏

　　陰中鳥小提琴獨(dú)奏

　　苗嶺的早晨管弦樂合奏

　　杜鵑圓舞曲

　　4、生活中有了鳥兒很幸福。

　　每當(dāng)走在鄉(xiāng)間小道時(shí)，總能聽到鳥兒在和你對(duì)話的聲音，這時(shí)總能感覺很親切，特別是當(dāng)你一個(gè)人走在樹林子里，會(huì)聽見很多的大自然的聲音，這時(shí)你會(huì)覺得很幸福。確實(shí)是這樣的，你們想一想，可愛的小鳥們真的為人們做出了很多的貢獻(xiàn)，比如：

　　啄木鳥是樹木的好醫(yī)生，鴿子是人們的好郵遞員，人們很喜歡把它稱為信鴿，喜鵲給人們帶來優(yōu)美的歌聲，黃鸝鳥聲音甜美總喜歡在別人耳邊叫幾聲，常年默默無聞，為樹木治病，布谷鳥、燕子的出現(xiàn)告訴人們春天已經(jīng)來了，麻雀是一只愛吃蟲子而且很有禮貌的好鳥兒，鳳凰讓人們賞心悅目，給大家?guī)�來快樂�?/p>

　　據(jù)了解，目前為止世界已有多種鳥已經(jīng)滅絕了，鳥種越來越少了，由于空氣的污染，樹木的破壞，使我們的鳥兒無家可歸，長(zhǎng)期這樣下去，鳥兒將要面臨絕境，我想每個(gè)人都不希望，看到大自然沒有了聲音，沒有了生氣了，那就讓我們一起來愛護(hù)自己的家園。那我們從周圍的環(huán)境做起好嗎？你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹱龊铆h(huán)境保護(hù)嗎？

　　七、結(jié)束語：讓我們一起來愛護(hù)我們的大自然吧

　　同學(xué)們，讓我們愛護(hù)小鳥，愛護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)美麗的大自然，讓我們的世界永遠(yuǎn)充滿動(dòng)聽的音樂吧！

　　齊誦：春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

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