一年級《分扣子》說課稿范文

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編為大家收集的一年級《分扣子》說課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　我說課的內(nèi)容是新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第64—65頁綜合實踐的內(nèi)容《分扣子》。我將從以下幾個方面進(jìn)行說課：

　　一、說教材

　　本節(jié)課是綜合實踐活動，是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了分類和比較的知識之后安排的，既是對前面所學(xué)知識的鞏固和綜合運(yùn)用，又是以后學(xué)習(xí)簡單統(tǒng)計的基礎(chǔ)。教材設(shè)計了“在情境中明確任務(wù)”“議一議”“做一做”“想一想”的過程，引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)給紐扣分類，鼓勵學(xué)生從頭到尾的思考問題，在分扣子的活動中積累分類的經(jīng)驗，培養(yǎng)初步的觀察、比較、分析的能力。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)新課標(biāo)的要求及我對教材的理解和分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合分扣子的實踐活動，了解分類是需要標(biāo)準(zhǔn)的，在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。

　　2、經(jīng)歷實際操作的過程，初步提高把握圖形特征、抽象出多個圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。

　　3、獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

　　4、在回顧、整理、交流活動中，初步學(xué)會全面合理地評價活動過程和方法等，發(fā)展自我反思能力。

　　三、說教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：本節(jié)課的.教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生按照不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并在活動中體驗分類標(biāo)準(zhǔn)不同，分類結(jié)果就不同。

　　教學(xué)難點：探索并發(fā)現(xiàn)“按不同標(biāo)準(zhǔn)分類，一直分下去，分法不同但結(jié)果相同”這一結(jié)論。

　　四、說教法學(xué)法

　　教學(xué)方法：

　　1．設(shè)疑激趣法。

　　本節(jié)課的導(dǎo)課以一個謎語導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的興趣；通過三個分扣子的活動，讓本節(jié)課高潮迭起，處處有趣。

　　2．動手操作法。

　　本節(jié)課，我以“做數(shù)學(xué)”貫穿始終。第一次操作，讓學(xué)生明白：分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分得的結(jié)果也不同；第二次操作，讓學(xué)生明白，分類的標(biāo)準(zhǔn)相同，順序不同，結(jié)果相同；第三次操作，用剛才得到的結(jié)論進(jìn)行驗證。更重要的是，在每一次的操作活動中，不僅要讓學(xué)生會做，更讓他們將思維外化，會表達(dá)自己的想法，增強(qiáng)深層次的東西，明白更多的道理，發(fā)現(xiàn)更多的規(guī)律。

　　3．演示法。

　　每一次學(xué)生獨立操作之后，都讓學(xué)生在黑板上擺一擺，分一分，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有助于對所學(xué)知識的深入理解、記憶和鞏固，通過實際觀察獲得感性知識以說明和印證規(guī)律。

　　學(xué)習(xí)方法：

　　新的課程改革的顯著特征就是轉(zhuǎn)變原有的單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成能充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，因此本節(jié)課我采用了自主探索、動手實踐、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流等方式，使學(xué)生生動活潑的、主動的和富有個性的學(xué)習(xí)。

　　1．討論法

　　每一次分類之前，都讓學(xué)生先獨立思考，再同桌交流或小組交流，讓學(xué)生把模糊的概念變得清晰，促進(jìn)學(xué)生將思維外化。

　　2．操作法

　　在三次的操作活動中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)分類的規(guī)律。在每一個環(huán)節(jié)中給學(xué)生充分思考、討論的空間，發(fā)展他們的想象能力和思維能力，激發(fā)他們的探索欲望。

　　3．嘗試學(xué)習(xí)法

　　每一次的結(jié)論，孩子都是通過一次又一次的嘗試，自己去發(fā)現(xiàn)，自己去總結(jié)，方法的梳理從不完善到完善，規(guī)律的總結(jié)從不全面到全面，從而理解分類的方法，掌握其中的規(guī)律。

　　五、說教學(xué)流程

　　本節(jié)課我主要設(shè)計了四個教學(xué)程序：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，確定探究主題

　　首先，猜謎導(dǎo)入，讓孩子們一上課就沉浸在愉悅的氛圍中。又通過讓孩子觀察這些扣子，激發(fā)學(xué)生主動分類的內(nèi)在需求，促使學(xué)生積極主動地參與實踐活動。

　　2、小組合作，親歷分類過程

　　給學(xué)生提供了直觀、形象的學(xué)習(xí)材料，通過第一次活動想一想、說一說、分一分，使學(xué)生經(jīng)歷分類的過程，體驗分類標(biāo)準(zhǔn)不同帶來的分類結(jié)果的不同。第二次活動，學(xué)生在討論、自己嘗試之后，體會按不同標(biāo)準(zhǔn)分類，一直分下去，分法不同但結(jié)果相同。

　　3、加深體驗，靈活運(yùn)用

　　第三次活動，學(xué)生嘗試分更多的扣子。從顏色、形狀、扣眼個數(shù)三個標(biāo)準(zhǔn)去分類，但是按照不同的順序，通過對分類過程的回顧梳理、分析比較，展了學(xué)生分析、概括能力。通過對分類結(jié)果的觀察，進(jìn)一步鞏固理解分類標(biāo)準(zhǔn)不同，分類結(jié)果就不同的數(shù)學(xué)思想，直觀感悟分類所帶來的好處。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息以及根據(jù)信息作出判斷的能力，很好的滲透了統(tǒng)計意識。

　　4、全課總結(jié)，回顧反思

　　比一比，分類前、分類后有什么不同？生活中，哪些地方還需要用到分類？通過回顧環(huán)節(jié)，讓學(xué)生全面地對本次實踐活動進(jìn)行總結(jié)與反思，培養(yǎng)了反思意識，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　　六、說板書

　　一個好的板書就是一份微型教案。本節(jié)課的板書我采用了老師板書分類方法和學(xué)生上黑板分類貼圖相結(jié)合的方式，層次清晰，將一節(jié)課串成了一條線。

　　本節(jié)課上，學(xué)生在實踐中學(xué)會了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類、按同一標(biāo)準(zhǔn)不同順序分類的方法，體驗到分類在實際生活中的應(yīng)用，教師在整個活動中處于引導(dǎo)者，組織者和參與者的角色。

【一年級《分扣子》說課稿范文】相關(guān)文章：

一年級下冊《分扣子》說課稿模板12-26

狐貍分奶酪說課稿11-25

縫扣子的快樂英語作文03-26

扣好人生第一�？圩幼魑姆段�02-28

《狐貍分奶酪》優(yōu)秀說課稿模板12-28

小兔子分蘿卜說課稿11-16

狐貍分奶酪說課稿（精選2篇）11-25

2～5的分與合說課稿11-02

我學(xué)會了縫扣子作文(2篇)03-10

我學(xué)會了縫扣子作文9篇01-30