現(xiàn)代散文詩瀑布說課稿范文
作為一名教學工作者，常常需要準備說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編整理的現(xiàn)代散文詩瀑布說課稿范文，歡迎大家分享。
一、教材分析與處理
�。ㄒ唬┱f教材內(nèi)容：
《瀑布》是新世紀小學語文實驗教材北師大版二年級下冊的一篇文質(zhì)兼美的課文，是葉圣陶先生的作品。全詩共三節(jié)，分別描寫聽見瀑布的聲音、遠看瀑布及近看瀑布的情景。這首詩語言簡練，韻味十足，比喻生動，詞句貼切，描繪了瀑布的雄偉壯麗，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛之情。
（二）說教學目標
1、滲透識字10個，會寫8個字，繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字的能力。
2 、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、在朗讀中培養(yǎng)語感，在朗讀中受到熏陶，背誦這首詩。
4、體會課文的語言，激發(fā)孩子們對大自然的熱愛、親近大自然的情感。
�。ㄈ┙虒W重、難點
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過讀感悟到詩歌語言的美，體會瀑布的雄偉與壯觀。
3、體會比喻句表達的意思，培養(yǎng)學生的想象力。
二、說教法
根據(jù)這首詩特點，可采用情境教學法進行教學。
1．運用多種媒體，創(chuàng)設情境。
2．發(fā)揮教師主導作用，把學生帶入情境。
三 、說學法
運用情景教學法，教學時要通過指導朗讀培養(yǎng)學生的閱讀欣賞和想象的能力，指導學生寫好生字。
四、說教學過程
（一）開門見山 進入正題。
1、師板書“瀑”，問：有什么好辦法記這個字？能為它組個詞、嗎？板書：瀑布。今天我們就一起來學習一首優(yōu)美的小詩歌《瀑布》。齊讀課題。
[隨課題識字，注意識字方法的指導，“認—想—寫—用”有層次，有方法，在具體課堂實踐中培養(yǎng)學生獨立識字的能力；還實現(xiàn)了分散識字的目標。]
2、過瀑布嗎？在什么地方見過？
今天，我們一起走進美麗的廬山，用心感受廬山瀑布的美麗。
�。ǘ┏踝x課文，認識生字詞。
1、自己讀課文，用筆劃出不認識的字，想辦法解決。（提醒注意讀書姿勢）
2、同桌一人一讀遍互相聽讀課文。如果他讀得好請你伸出大拇哥夸夸他，讀的不準的地方幫幫他。
3、出示詞語，學習詞語。 自己讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
“仰望”是什么意思？做做這個動作。
出示文中句子，自己讀，指名讀，指導讀。
出示生字，多種形式認讀生字。
4、指導寫“丈”。
[初讀課文注意培養(yǎng)學生的合作意識、動筆讀書的習慣；詞語的理解有方法，尊重低年段孩子的認知規(guī)律。]
課中操休息。
�。ㄈ┢纷x課文，感悟意境。
1、生字回到課文中，你還能認識他們嗎？自己再讀課文，要求：不僅讀準字音，還要不添字，不漏字，把句子讀通順。
指名讀課文。要求：注意聽，聽后評價。
課文大家能正確又流利地讀下來 ，如果能讀出自己的感受那就更好了！下面我們試一試，老師相信你能行！
2、 讀第一小節(jié)。
�。�1）自己讀一讀，感受到了什么？交流。
�。�2）課文是怎樣寫聲音的？找一找，劃下來。
�。�3）指名讀�！隘B疊的浪”是什么樣的？什么聲音？誰能模仿？能讀出這種聲音嗎？自己讀，指名讀�！瓣囮嚨娘L吹過松林”呢？你能讀出來嗎？自己讀，指名讀。
�。�4）看課件后再讀這一小節(jié)，讀得不夠理想教師范讀，配樂讀。
[“好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林�！笔沁@一段的難點，運用多媒體素材，突破難點，給學生感性的認識，幫助學生讀好課文，體會語言的美妙。]
3、 讀第二小節(jié)。
遠遠聽到瀑布這么動人的聲音，走，我們加快腳步，去看看它是什么樣子的，好嗎？這時，山路忽然一轉，看到了什么？
指名讀，問：看到了什么？指名說。
�。ㄊ緢D）觀察：你看到的瀑布什么樣？
指導讀第2句，讀出瀑布的壯觀。
指導讀第1句，讀出作者的贊美感嘆之情。
多么壯觀的瀑布美景��！請你自己大聲讀這一小節(jié)。指名讀。
[“這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀�！焙⒆訉ζ俨嫉娜叭狈Ω行哉J知，借助多媒體畫面幫助孩子還原語言描繪的畫面，補白孩子的腦海中的空白，引導學生感悟語言，接受美的.熏陶。]
4、讀第3小節(jié)。
加快腳步，我們現(xiàn)在站到了瀑布的腳下。又看到了什么？自己讀，想想瀑布又是怎樣的？指名說。
（示圖）分別指導讀好這兩個句子。
男女合作讀這一小節(jié)。
[這一段的學習，先引導學生想象，發(fā)展學生想象力；再適當運用多媒體，提升孩子的感悟，升華情感，引導孩子達到學文、入情的高潮。]
�。ㄋ模┮宰x代講 情感升華
瀑布多么美呀！再讀，你會更加感受到它的美。下面我們隨著動人的音樂，一起美美地讀一讀這首優(yōu)美的詩歌吧！配樂齊讀。
大自然中還有很多象廬山瀑布這樣美麗的風景，利用空閑時間，請你走進大自然，去欣賞更多的美景吧！
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1、背誦小詩。（全體都完成）
2、如果你愿意，畫一畫你親眼見到的或者從電視等其他地方看到的瀑布，為它配上一首自己寫的小詩。（自主選擇）
板書設計：
聲音
瀑布
樣子
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