《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》的說(shuō)課稿

時(shí)間：2020-11-12 14:32:45 說(shuō)課稿我要投稿

《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》的說(shuō)課稿范文

　　作為一名教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》的說(shuō)課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》的說(shuō)課稿范文

　　《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》的說(shuō)課稿1

　　一、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。

　　2、會(huì)用驚心動(dòng)魄、閃爍造句。

　　3、通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言材料的閱讀賞析，理解含義較為深刻的句子，學(xué)習(xí)人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國(guó)家和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全而奮不顧身的大無(wú)畏精神。

　　二、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　從課文具體的語(yǔ)言文字中，體會(huì)解放軍戰(zhàn)士勇往直前的精神風(fēng)貌，與人民群眾的魚(yú)水深情。

　　三、說(shuō)教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)

　　1、多媒體課件

　　2、組織學(xué)生上網(wǎng)查閱98年抗洪救災(zāi)的背景材料，以及抗洪救災(zāi)中涌現(xiàn)的可歌可泣感人故事。

　　四、說(shuō)板書(shū)

　　大堤搶險(xiǎn)（面）英雄

　　大江保衛(wèi)戰(zhàn) 鐵漢本色（點(diǎn)）

　　勇救群眾（面）銘記

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)要點(diǎn)：通過(guò)具體的語(yǔ)言文字體會(huì)解放軍戰(zhàn)士勇往直前的精神風(fēng)貌，與人民群眾的魚(yú)水深情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、揭題：同學(xué)們， 1998年夏天接連不斷的大暴雨使?jié)L滾長(zhǎng)江變成了一條暴怒的巨龍。沿江人民的生命、財(cái)產(chǎn)安全受到了嚴(yán)重的威脅。在這萬(wàn)分危急的關(guān)頭，幾十萬(wàn)解放軍官兵——日夜兼程，朝著——大江挺進(jìn)，他們和幾百萬(wàn)人民群眾一起打響了氣壯山河的——大江保衛(wèi)戰(zhàn)。（齊讀課題）

　　2、在這場(chǎng)保衛(wèi)戰(zhàn)中發(fā)生了許多動(dòng)人事跡，通過(guò)上一堂課的學(xué)習(xí)，哪些感人事跡已經(jīng)給你留下了深刻的印象？（大堤搶險(xiǎn)、鐵漢本色、勇救群眾）

　�。�二）學(xué)習(xí)大堤搶險(xiǎn)

　　1、讓我們先回到九江賽城湖的大堤（看搶險(xiǎn)錄象）看了錄象，你最想說(shuō)什么？

　　2、是呀，子弟兵為了抗洪將個(gè)人的安危置之度外，那么課文是怎么具體描寫(xiě)的呢？

　　3、請(qǐng)大家讀讀課文第2自然段，畫(huà)出令你感動(dòng)的句子，圈出最讓你感動(dòng)的詞語(yǔ)，并在旁邊寫(xiě)上讓你感動(dòng)的理由。

　　交流：

　　四百多名官兵聞?dòng)嵹s到頓時(shí)出現(xiàn)了

　　（1）學(xué)生抓住聞?dòng)嵹s到頓時(shí)等詞體會(huì)戰(zhàn)士們救援速度非�？�。

　　災(zāi)情就是命令，部隊(duì)官兵一聽(tīng)到九江賽城湖的大堤塌陷了，立即趕到，救援速度多快呀！讓我們一起讀！

　�。�2）長(zhǎng)龍?jiān)诰渲兄傅氖鞘裁矗?/p>

　　在這篇課文中，還有什么地方也寫(xiě)到了龍，請(qǐng)你找出來(lái)讀一讀。在這個(gè)句子中又是把什么比作巨龍呢？

　　課文兩次寫(xiě)到不同的龍，你有什么話想說(shuō)？

　�。�3）你想用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容我們的子弟兵呢？

　　出示：（）的子弟兵官兵們肩扛沉重的沙包來(lái)回穿梭全然不顧保住大堤

　　《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》的說(shuō)課稿2

　　一、說(shuō)“教材”：

　　《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》這篇課文是人教版五年級(jí)下冊(cè)第23課。真實(shí)地記敘了1998年解放軍幾十萬(wàn)官兵英勇抗洪的動(dòng)人情景。是一幅融情、理于一體的。課文可分為三個(gè)版塊：險(xiǎn)情危急、保衛(wèi)大堤、救護(hù)群眾。學(xué)習(xí)這篇，主要是讓學(xué)生感悟遭遇洪水侵襲時(shí)，人民解放軍為保衛(wèi)大堤和國(guó)家、人民的生命財(cái)產(chǎn)而奮不顧身的大無(wú)畏精神。在教學(xué)這篇時(shí)，我主要設(shè)計(jì)了這樣的目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。2、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言的品讀，感悟人民子弟兵心系人民、團(tuán)結(jié)抗洪、英勇無(wú)畏的獻(xiàn)身精神。3、通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒“點(diǎn)面結(jié)合”的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀、背誦，理解和積累課文的語(yǔ)言，感悟人民子弟兵為保衛(wèi)人民生命財(cái)產(chǎn)安全奮不顧身的大無(wú)畏精神。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)習(xí)和借鑒課文“點(diǎn)面結(jié)合”的表達(dá)方法。

　　二、說(shuō)“教法”：

　　1、抓人物的動(dòng)作、語(yǔ)言，品讀感悟。

　　本課是一篇通訊，沒(méi)有太多的委婉曲折的抒情語(yǔ)言描寫(xiě)，有的僅是對(duì)當(dāng)時(shí)洪水暴發(fā)，形勢(shì)危急，環(huán)境惡劣的實(shí)況描寫(xiě)。

　　本文的語(yǔ)言很有特點(diǎn)，短句多，排比多，短小精悍，鏗鏘有力，頗有氣勢(shì)。要想體會(huì)人民子弟兵那舍身忘我、英勇無(wú)畏、樂(lè)觀豪邁，心中只有保大堤，確保人民的生命財(cái)產(chǎn)的安全的這些感人的精神，只有抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě)，通過(guò)反復(fù)朗讀，來(lái)讓學(xué)生意會(huì)。全國(guó)著名特級(jí)教師于永正老師也認(rèn)為“語(yǔ)文教學(xué)就是要以學(xué)生誦讀原文的練習(xí)為主線，就是通過(guò)多種方式聯(lián)系學(xué)生的原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵�！�

　　2、以課文為載體，用教材教，學(xué)習(xí)“點(diǎn)面結(jié)合”寫(xiě)法。

　　本課是一篇沒(méi)有硝煙的氣壯山河、驚心動(dòng)魄的大江保衛(wèi)戰(zhàn)，既有氣勢(shì)恢弘的整體抗洪場(chǎng)面描寫(xiě)，也有對(duì)對(duì)個(gè)別的官兵進(jìn)行特寫(xiě)的.鏡頭，這樣“點(diǎn)面”結(jié)合，更能形象生動(dòng)地凸顯人民子弟兵那心系人民群眾，英勇無(wú)畏的錚錚鐵漢的英雄本色。

　　這是本課的一個(gè)重要訓(xùn)練目標(biāo)。在讓學(xué)生掌握這一寫(xiě)法之后，再遷移仿寫(xiě)，就很容易達(dá)成目標(biāo)。

　　三、說(shuō)“教學(xué)設(shè)計(jì)”意圖：

　　板塊一：復(fù)習(xí)鞏固，概述課文內(nèi)容。

　　課文是一篇，濃墨重彩描述了人民解放軍官名在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中的場(chǎng)面，英雄本色和，表現(xiàn)了人民子弟兵、的獻(xiàn)身精神。

　　設(shè)計(jì)意圖：1整體把握課文，將課文讀“薄”；

　　2采用填空式的概說(shuō)，降低難度。訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言概括能力。

　　板塊二：搶險(xiǎn)護(hù)堤，“點(diǎn)面結(jié)合”。

　�。ㄒ唬┚x第二自然段，領(lǐng)略“驚心動(dòng)魄大決戰(zhàn)”的群體抗洪場(chǎng)面。

　　1、自由讀第二自然段，圈點(diǎn)批注令你感動(dòng)的句子。

　　2、組織交流，想想為什么讓你感動(dòng)。

　　出示句子：

　　A、官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來(lái)回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來(lái)。嶙峋的片石割破了腳趾，他們?nèi)徊活�，心中只有一個(gè)念頭：“大堤，保住大堤！”

　　說(shuō)話訓(xùn)練：出示：

　　①子弟兵們?nèi)徊活櫟氖?，全然不顧的是，他們顧的是。

　　出示：②他們?nèi)徊活櫟氖羌珙^沉重的沙包，顧的只有：

　　他們?nèi)徊活櫟氖窃谀嗨衼?lái)回穿梭的勞累，顧的只有：

　　他們?nèi)徊活櫟氖轻揍镜钠钇颇_趾，顧的只有：

　　他們?nèi)徊活櫟氖巧奈ｋU(xiǎn) ，顧的只有：

　　B、狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”一個(gè)個(gè)奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累。

　�、俣卧捴羞\(yùn)用了什么修辭手法？

　�、谝x：他們……戰(zhàn)士們高聲喊道……你們看到了怎樣的人民子弟兵？

　　C、過(guò)渡：經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累。老百姓對(duì)人民子弟兵給予了最高的贊譽(yù)：

　　出示：風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；

　　雨水汗水血水，水水相融。

　　（二）精讀第四自然段，感悟“人民子弟兵錚鐵漢”的英雄本色。

　　1、默讀第4自然段，圈畫(huà)描寫(xiě)黃曉文語(yǔ)言、動(dòng)作的詞語(yǔ)，在旁邊寫(xiě)出你的感悟。

　　2、組織交流，談閱讀體會(huì)。

　�。ㄈ┝私狻包c(diǎn)面描寫(xiě)”。

　　同樣是寫(xiě)搶險(xiǎn)，同樣是塑造人物形象，第2、第4自然段在寫(xiě)法上有什么不同？作用是什么？

　　設(shè)計(jì)意圖：1給學(xué)生充分的靜心讀書(shū)思考的時(shí)間，圈畫(huà)批注，然后集體交流，“以點(diǎn)帶面”，感悟人民子弟兵心系群眾，將自己的生命置之度外，誓死保大堤的英雄氣慨。

　　2進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼f(shuō)話訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，同時(shí)更深刻地雋永人民子弟兵的感人精神。