小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題的說(shuō)課稿
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿,說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題的說(shuō)課稿,歡迎閱讀與收藏。
一、說(shuō)教材和要求。
1、義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)數(shù)學(xué)第二冊(cè)p72“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾(或少幾)的應(yīng)用題”。
2、教材簡(jiǎn)析
本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生用減法解決求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的問(wèn)題,這是學(xué)生第一次正式學(xué)習(xí)解決這類(lèi)問(wèn)題,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。幫助他們更好地掌握解決這類(lèi)問(wèn)題的方法。我設(shè)計(jì)了一個(gè)“紅花評(píng)比”的情景圖。根據(jù)各自所得紅花的不同朵數(shù),很自然地引出主題。
3、教學(xué)目標(biāo)
(1)使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法,初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾(或少幾)的應(yīng)用題。
。2)初步培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能理。
。3)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索問(wèn)題的熱情。
4、教學(xué)重點(diǎn)
分析理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾(或少幾)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
5、教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生弄清楚較大數(shù)是由和較小數(shù)同樣多的部分與比較小數(shù)多的部分作組成的。
6、教具、學(xué)具
教師準(zhǔn)備:課件,評(píng)價(jià)表。將全班分成7組,宣布發(fā)放紅花的標(biāo)準(zhǔn)為:A、積極主動(dòng)參與活動(dòng)。B、樂(lè)意與同伴交流。C、思維富有創(chuàng)新意識(shí)。符合以上任意一個(gè)條件的同學(xué)將為自己組爭(zhēng)奪一朵小紅花。
學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)具盒。
7、時(shí)間分配
引探準(zhǔn)備:5分鐘。引探過(guò)程的實(shí)施:20分鐘。引探總結(jié):3分鐘
引探實(shí)踐:12分鐘
二、說(shuō)理念和創(chuàng)新。
引探教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)“學(xué)生要學(xué)會(huì)自學(xué),學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)質(zhì)疑!薄敖處熓且龑(dǎo)者,組織者,評(píng)價(jià)者和點(diǎn)撥者。”這與新課程理念強(qiáng)調(diào)“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者和合作者”是相吻合的.,為達(dá)到本課教學(xué)目標(biāo),在教法上我主要體現(xiàn)“以生活為背景,以探究為主導(dǎo),以評(píng)價(jià)的結(jié)果為教學(xué)所用”的思想。在學(xué)法上則突出“動(dòng)手操作,自主探究”的特點(diǎn)。
1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng),使學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到身邊有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,這樣將會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在本課設(shè)計(jì)中,我緊緊圍繞學(xué)生的“紅花欄”,上面清楚的反映學(xué)生平時(shí)所得的紅花數(shù),并根據(jù)各自所得的紅花,很自然地引出“伍眉比來(lái)思雨多幾朵?”“來(lái)思雨比伍眉少幾朵?”的問(wèn)題,學(xué)生還能用自己的紅花和她們倆的紅花的進(jìn)行比較,這樣有利于學(xué)生舉一反三提出更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題,從而促使他們主動(dòng)探索問(wèn)題和解決問(wèn)題。
2、在“引探”的課堂中,讓教學(xué)內(nèi)容多元化。教學(xué)內(nèi)容多元化是“引探”教學(xué)的基石,精心設(shè)計(jì),巧妙安排,讓教學(xué)內(nèi)容具有開(kāi)放性,選擇性,讓學(xué)生在課堂中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主人的權(quán)利,自主選擇,自主探究,從而獲得成功的體驗(yàn)。在本課設(shè)計(jì)中,我從“紅花欄”中抽出兩名同學(xué)------伍眉和來(lái)思雨,讓同學(xué)們她們的紅花數(shù)提出問(wèn)題,
。1)伍眉比來(lái)思雨多幾朵?
。2)來(lái)思雨比伍眉少幾朵?
。3)來(lái)思雨還差幾朵和伍眉同樣多?。不同的學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)提出的問(wèn)題不同,是整個(gè)課堂很熱烈,也很豐富,學(xué)生在積極的參與過(guò)程中,潛移默化地得到了提高。
3、采用積極有效的評(píng)價(jià)方式。在本課中,為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),,我把學(xué)生分成7個(gè)組,按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每一組進(jìn)行發(fā)放紅花,等到整節(jié)課結(jié)束時(shí),我讓學(xué)生觀察結(jié)果,并說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),使整個(gè)評(píng)價(jià)結(jié)果與所學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái),極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三、說(shuō)引導(dǎo)和探究。
。ㄒ唬┮綔(zhǔn)備
擺學(xué)具:
1,屏幕上出示●●●●●,同學(xué)們?cè)谙旅鏀[一擺,在第二排擺的▲和●同樣多。
2,要求第二排擺的▲比●多三個(gè)。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生動(dòng)手操作和直觀中加深對(duì)同樣多和多幾的思維方法的理解,進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)和用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物
體的多少,這樣的設(shè)計(jì)抓住了新舊知識(shí)點(diǎn)的連結(jié),為新課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。)
(二)、引探過(guò)程。
1、課件出示全班同學(xué)“紅花欄”,說(shuō)說(shuō)自己得了幾朵小紅花。
2、用課件抽出兩名學(xué)生所得的紅花
來(lái)思雨:
伍眉:
3、觀察兩名同學(xué)的紅花數(shù),提出問(wèn)題
。1)伍眉比來(lái)思雨多幾朵?
。2)來(lái)思雨比伍眉少幾朵?
。3)來(lái)思雨還差幾朵和伍眉同樣多?
4、根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題,學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺,同伴一起解決問(wèn)題。
5、匯報(bào)結(jié)果
。1)伍眉有7朵,來(lái)思雨有4朵,從伍眉中去掉和來(lái)思雨同樣多的4朵,剩下的伍眉比來(lái)思雨多的部分。7-4=3(朵)。
。2)來(lái)思雨比伍眉少的,也就是伍眉比來(lái)思雨多幾朵7-4=3(朵)
。3)和來(lái)思雨差幾朵和伍眉一樣多也就是伍眉比來(lái)思雨多幾朵7-4=3(朵)。
(設(shè)計(jì)意圖:?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)兩個(gè)條件提出問(wèn)題,并組織學(xué)生討論,采用小組合作的方式,邊擺學(xué)具邊討論解決問(wèn)題的方法,擺學(xué)具時(shí)仍然是來(lái)思雨的紅花和伍眉的一一對(duì)應(yīng),在此基礎(chǔ)上,把伍眉的紅花分成兩部分,與來(lái)思雨同樣多的部分和比來(lái)思雨多的部分,這樣動(dòng)手不僅突出了誰(shuí)與誰(shuí)比,誰(shuí)比誰(shuí)少等問(wèn)題,更重要的是學(xué)生從擺的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一個(gè)重要現(xiàn)象:來(lái)思雨比伍眉少和來(lái)思雨差幾朵和伍眉同樣多實(shí)際上也是求伍眉比來(lái)思雨多幾朵,這不僅突出了求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾和求一個(gè)說(shuō)比另一個(gè)數(shù)多幾的聯(lián)系,更重要的是幫助學(xué)生從整體上掌握了求兩數(shù)相差多少問(wèn)題的方法有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
。ㄈ、引探總結(jié)
求一個(gè)說(shuō)比另一個(gè)數(shù)多幾(或少幾)的應(yīng)用題的方法:要想比多少,先把大數(shù)找,去掉同樣多,多幾就知道。
。ㄋ模┮綄(shí)踐。
1、自己所得紅花和這兩位同學(xué)的比一比。
2、教材p72,p73的“做一做”
3、教材p74練習(xí)十三第一題。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:練習(xí)題的安排本著多形式,異要求,通過(guò)練習(xí),檢查學(xué)生求一個(gè)說(shuō)比另一個(gè)數(shù)多幾(或少幾)的應(yīng)用題的理解,通過(guò)自己和別人的紅花數(shù)的比較從而產(chǎn)生自豪感,從而提高學(xué)生興趣。
。ㄎ澹⒁皆u(píng)價(jià)。
看看每個(gè)組所得紅花數(shù),你有什么想法?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),讓學(xué)生感受成功的喜悅的同時(shí),進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固。)
四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
求一個(gè)說(shuō)比另一個(gè)數(shù)多幾(或少幾)的應(yīng)用題
(1)、伍眉比來(lái)思雨多幾朵?
7-4=3(朵)
。2)、來(lái)思雨比伍眉少幾朵?
7-4=3(朵)
。3)、來(lái)思雨還差幾朵和伍眉同樣多?
7-4=3(朵)
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