小學(xué)二年級上冊倍的認(rèn)識說課稿范文
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到說課稿來輔助教學(xué),借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢?以下是小編整理的小學(xué)二年級上冊倍的認(rèn)識說課稿范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一、說教材
今天這節(jié)課主要教學(xué)倍的認(rèn)識及理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。倍的關(guān)系是生活中最為常見的數(shù)量關(guān)系之一。建立倍的概念有助于學(xué)生進(jìn)一步理解除法的含義,拓寬應(yīng)用除法運(yùn)算解決實(shí)際問題的范圍,因此學(xué)好這部分內(nèi)容非常重要。根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識“倍”的學(xué)習(xí)過程,初步建立“倍”的概念,會比較兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。
2、讓學(xué)生理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系,會解答這樣的實(shí)際問題。
3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生觀察、比較、推理、遷移、有條理地?cái)⑹龅哪芰,培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
初步建立“倍”的概念。
教學(xué)難點(diǎn):
“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義
二、說教法
新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念就是要讓學(xué)生“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”。從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生通過觀察、討論、發(fā)現(xiàn)、交流,動手做等活動過程中掌握知識,積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的思維水平。而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,因此,我主要運(yùn)用如下教學(xué)法。
1、情境教學(xué)法,根據(jù)教材內(nèi)容以森林運(yùn)動會為開頭,采用了現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)
學(xué)習(xí)過程中兒童的視覺感受能力最強(qiáng),我為學(xué)生提供了黃花、藍(lán)花圖片,以引導(dǎo)學(xué)生從各自的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)積累出發(fā)進(jìn)行積極的、獨(dú)特的思考,從有趣、新鮮的素材和情節(jié)中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題。這樣學(xué)生在活動的情境中打開了思路,激發(fā)了靈感,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了很大的提高。并在解決問題的過程中享受到了成功的喜悅。
2、動手作法
如在完成想想做做第2題時(shí),讓學(xué)生進(jìn)行作并在基礎(chǔ)上完成相應(yīng)的填空,學(xué)生把動手作和口頭表達(dá)結(jié)合起來邊擺邊說,指名說說思考的過程,進(jìn)一步突出要求一個(gè)數(shù)量是另一數(shù)量的幾倍,就是把其中的一份看作一份,看另一個(gè)數(shù)量是這樣的幾份,就是第一個(gè)數(shù)量的幾倍,通過這一系列的活動學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,感受教學(xué)創(chuàng)造的樂趣,增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,獲得對數(shù)學(xué)較為全面的體驗(yàn)與理解。
三、說學(xué)法
學(xué)法是學(xué)生再生知識的法寶。為了使在整節(jié)課的探索活動中,我的設(shè)計(jì)有活動、也有同桌兩人活動。再通圈一圈,擺一擺,說一說等方式讓學(xué)生建立了倍的概念在具體活動中,我讓學(xué)生說說小動物之間存在什么樣的數(shù)量關(guān)系?這樣,既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和歸納概括能力,又體現(xiàn)了學(xué)生動手實(shí)踐、自主探索的學(xué)習(xí)方式,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生探索能力和創(chuàng)新精神。將課堂還給學(xué)生,使他們成為課堂教學(xué)中重要的參與者與創(chuàng)造者。
四、說教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境
從參觀動物運(yùn)動會引入小動物之間不僅存在相差關(guān)系,還存在著倍數(shù)關(guān)系引入倍的概念
(二)主動探索,探究新知
這里分為二個(gè)層次,第一層是倍的認(rèn)識,通過觀察藍(lán)花有朵看作一份,黃花有這樣的三份,也就是3個(gè)2朵,可以說黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍。之后變化藍(lán)花的朵數(shù)。說出黃花的朵數(shù)與藍(lán)花之間的倍數(shù)關(guān)系。學(xué)生能夠感受到把藍(lán)花的朵數(shù)看作一份,黃花有這樣的幾份,黃花的朵數(shù)就是藍(lán)花的幾倍。
第二層次是教學(xué)求一個(gè)在認(rèn)識倍的基礎(chǔ)上,要求小鹿的只數(shù)是小鴨的`幾倍,除了可以用分一分的方法外,也可以用以前學(xué)過的除法算式來表求。結(jié)合除法的含義來理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際問題就是求幾里面有幾個(gè)幾這樣的數(shù)量關(guān)系。之后是趣味游戲拍拍手,先是老師拍2下請學(xué)生按照老師的要求拍一拍,然后老師拍,全班同學(xué)漆器按老師的要求拍一拍,并說說你們拍的是老師的幾倍。通過幾次的嘗試,使學(xué)生進(jìn)一步加深對倍的認(rèn)識,訓(xùn)練學(xué)生逆向思維能力。
擺小棒練習(xí)進(jìn)一步鞏固倍的認(rèn)識。學(xué)生通過擺擺說說填填的形式進(jìn)一步理解了倍的概念。
(三)鞏固新知,應(yīng)用拓展
練習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì),由易到難,分層安排,使每個(gè)學(xué)生都能體會到成功的樂趣。
第一層基礎(chǔ)練習(xí)是進(jìn)一步鞏固倍的相關(guān)知識,并用倍的知識解決一些簡單的實(shí)際問題。
第二層是有關(guān)倍的一些變式練習(xí),讓學(xué)生動動小腦筋把紅圓和綠圓成倍數(shù)關(guān)系進(jìn)一步鞏固了倍的認(rèn)識,訓(xùn)練了學(xué)生的思維力與拓寬了學(xué)生思維的發(fā)展空間。
在這這節(jié)課結(jié)尾的動動小腦筋這個(gè)環(huán)節(jié),許多老師對我提出建議說這個(gè)環(huán)節(jié)花的時(shí)間太長了,可以縮短一些時(shí)間來讓學(xué)生來完成補(bǔ)充習(xí)題。
最后沒有總結(jié),其實(shí)我本來的意圖在做完書上的練習(xí)之后做一個(gè)總結(jié),但是那個(gè)總結(jié)我只問了學(xué)生你認(rèn)為你學(xué)的好嗎?卻忘記接著問學(xué)生生你有什么收獲。以至于許多老師都問我你怎么沒有總結(jié)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)處理的不是很好。那希望各位老師給以批評指正。
【小學(xué)二年級上冊倍的認(rèn)識說課稿范文】相關(guān)文章:
倍的認(rèn)識說課稿11-05
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《倍的意義》說課稿11-04
二年級數(shù)學(xué)上冊《倍的認(rèn)識》教案04-02
二年級上冊認(rèn)識厘米說課稿11-03
《倍的認(rèn)識》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)04-02
倍的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)(14篇)02-23
倍的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)14篇02-23
《倍的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)(14篇)02-10