幼兒園說(shuō)課稿《故事：野貓的城市》
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常要開展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，編寫說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的幼兒園說(shuō)課稿《故事：野貓的城市》，歡迎大家分享。
一、教材學(xué)前培養(yǎng)兒童閱讀能力是兒童語(yǔ)言教育的重要組成部分。
研究結(jié)果表明，人的主要閱讀能力是3~8歲形成的。大班幼兒在這個(gè)年齡范圍內(nèi)，通過(guò)變化的顏色、圖像、文字、成人的形象、生動(dòng)的讀書、說(shuō)話來(lái)理解故事的活動(dòng)過(guò)程。
故事有生動(dòng)的形象、有趣的故事、幽默的對(duì)話，不同風(fēng)格的文學(xué)作品給幼兒帶來(lái)很大的興趣，讓他們理解道理。根據(jù)幼兒喜歡聽故事的特點(diǎn)，加上野貓城市這個(gè)故事幽默滑稽，故事生動(dòng)，選擇了這個(gè)活動(dòng)。
野貓之城是一個(gè)非常有童趣的童話故事，故事中的野貓向森林動(dòng)物介紹了城市的三個(gè)特征:城市有斑馬線，城市有地圖，城市有廁所，但是用不清楚、不正確的比喻來(lái)表現(xiàn)城市，動(dòng)物們誤解了城市同時(shí)，大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，具有一定的傾聽和語(yǔ)言表達(dá)能力，他們對(duì)童話感興趣。因此，孩子們可以通過(guò)故事教學(xué)更好地了解我們的城市。
二、教育法對(duì)教材內(nèi)容和幼兒年齡特征，為了更好地引起幼兒的注意和興趣，在活動(dòng)中主要采用直觀法、討論法。
為什么要采用以上方法？直觀法是根據(jù)幼兒的思維特征決定的，幼兒期的思維特征以形象思維為中心，動(dòng)畫能夠引起幼兒的興趣和注意，在更好地理解故事內(nèi)容的同時(shí)，為幼兒的口語(yǔ)表現(xiàn)做好充分的準(zhǔn)備。通過(guò)討論法，可以不斷激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，而且大班幼兒以形象思維為主，但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點(diǎn)，采用對(duì)話的形式來(lái)發(fā)展幼兒的想象力和口語(yǔ)。
三、學(xué)法遵循幼兒讀書學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特征。
在綱要新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)始終以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性，在活動(dòng)中，幼兒在觀察、討論模仿中積累讀書經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒積極學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)采用集中教育的組織形式，通過(guò)層次深入的教育模式，形成四個(gè)步驟的組織構(gòu)想。第一，展示貓頭飾，引進(jìn)活動(dòng)第二，幼兒完全欣賞故事，初步熟悉故事內(nèi)容。引發(fā)幼兒猜想，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒閱讀興趣。第三，分段欣賞故事，采用提問(wèn)和討論的方式，幫助幼兒進(jìn)一步了解故事情節(jié)；第四，組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒回答森林中動(dòng)物的疑問(wèn)。
四、目標(biāo)重難點(diǎn)綱要在語(yǔ)言領(lǐng)域提出:
發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個(gè)能夠讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)、得到積極應(yīng)對(duì)的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感覺(jué)，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思考能力。根據(jù)這個(gè)目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特征和語(yǔ)言發(fā)展水平，我制定了這次活動(dòng)的目標(biāo)
1.熟悉和理解故事的.內(nèi)容，感受有孩子興趣的故事。
2.啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)和糾正故事中野貓犯的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒的反思和判斷能力。
3.提高對(duì)我們城市的認(rèn)識(shí)和喜愛。
4、豐富的詞匯:問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。
教育要點(diǎn):用正確有序的方法閱讀和發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。
教育難點(diǎn):啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒反思和判斷能力。
五、過(guò)程一、引入興趣，引出活動(dòng)主題。
老師:今天我們班來(lái)了一個(gè)小客人。老師展示了頭飾貓，問(wèn):那是誰(shuí)？(貓)不是普通的貓，而是住在街上的野貓，是能說(shuō)話的野貓，星期天去森林，森林里的動(dòng)物們圍著它聽城市的話。你們想問(wèn)嗎？
六、完全欣賞故事，初步熟悉故事內(nèi)容。
1、教師要有情感地講故事，要求幼兒認(rèn)真聽。
2、問(wèn)題:故事的名字是什么？(野貓城市)故事中有誰(shuí)？(野貓、斑馬、鹿、花奶牛、大河馬，老師根據(jù)幼兒的回答，出示了相應(yīng)的動(dòng)物照片)動(dòng)物們來(lái)看街上的野貓來(lái)到森林是怎么回事？(豐富的詞匯:問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，出示相應(yīng)的字卡)
七、分階段欣賞故事，采用問(wèn)題和討論方式，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事情節(jié)，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)和糾正故事中野貓犯的錯(cuò)誤。
師:野貓是如何向動(dòng)物們介紹城市的？聽了野貓的介紹，動(dòng)物們對(duì)城市有什么感覺(jué)呢？接下來(lái)，認(rèn)真看動(dòng)畫，仔細(xì)聽故事，回答老師的問(wèn)題。
1、教師有感情講故事的第一段后，教師提問(wèn):
(1)野貓說(shuō)城市里有斑馬線，對(duì)吧？那人們過(guò)馬路時(shí)要去哪里？
(2)野貓說(shuō)的城市對(duì)斑馬的感覺(jué)如何？為什么有這樣的感覺(jué)呢？
(3)走斑馬線時(shí)斑馬線疼嗎？為什么？野貓這樣介紹城市斑馬線對(duì)嗎？如果是你，如何介紹城市斑馬線？
(4)老師總結(jié):城市有斑馬線，斑馬線在道路上，人們過(guò)馬路時(shí)必須走斑馬線。城市是講交通規(guī)則的地方。
2、教師有感情的故事第二段后提問(wèn):
(1)野貓說(shuō)城市里有地圖。你知道那是什么嗎？(城市規(guī)劃圖)(2)野貓說(shuō)的城市給牛奶是什么感覺(jué)？為什么有這種感覺(jué)？
(3)那個(gè)城市的這些計(jì)劃圖有什么作用？如果是你，如何介紹城市規(guī)劃圖？
(4)老師總結(jié):城市大，有計(jì)劃圖，按計(jì)劃建設(shè)城市，便于人們生活。
3、教師有感情的故事第三段后提問(wèn):
(1)野貓坐在大河馬的嘴上，這樣可以嗎？
(2)野貓說(shuō)的城市對(duì)河馬有什么感覺(jué)？為什么有這種感覺(jué)？
(3)野貓用這種方法介紹城市廁所，對(duì)吧？請(qǐng)介紹一下，怎么介紹？
(4)老師引導(dǎo)幼兒共同總結(jié):故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用自己認(rèn)為是正確的比喻來(lái)不清楚，所以森林中的動(dòng)物認(rèn)為城市是痛、癢、害羞的地方，動(dòng)物們不喜歡野貓的城市。
八、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒回答森林動(dòng)物們的疑問(wèn)。
1、師:我們城市真的是痛、癢、害羞的地方嗎？(不)教師有感情的講述(故事的最后一段)，請(qǐng)仔細(xì)聽。
2、師:孩子們，如果你也從那輛車下來(lái)，你想對(duì)森林里的動(dòng)物說(shuō)什么？你說(shuō)我們的城市應(yīng)該是什么樣的？讓孩子們幫忙，告訴動(dòng)物們正確的答案吧！
3、引導(dǎo)幼兒大膽講述，介紹城市的各種設(shè)施。
九、教師總結(jié)，下課。
老師:今天孩子們學(xué)習(xí)了故事野貓城市，幫助野貓們清楚地介紹了我們的城市。孩子們，你們喜歡江陰這個(gè)城市嗎？(喜歡)下課繼續(xù)理解和介紹喜歡的城市。(課程結(jié)束)
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