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《神態(tài)各異的人物形象》～說課稿～初中美術(shù)
作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編幫大家整理的《神態(tài)各異的人物形象》～說課稿～初中美術(shù)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
開場語：尊敬的各位評委老師，大家（上午/下午）好�。ň瞎┪沂菓�(yīng)聘初中美術(shù)教師的04號考生，我今天說課的題目是《神態(tài)各異的人物形象》（板書：神態(tài)各異的人物形象）。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計七個方面展開說課。下面開始我的說課。
一、說教材
《神態(tài)各異的人物形象》屬于江西美術(shù)出版社，初中美術(shù)，八年級上冊，第4課的內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)” 學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課通過描述、分析、感受、嘗試來學(xué)習(xí)人物特征的表現(xiàn)方法，有意識地讓學(xué)生通過觀察、捕捉人物特征，關(guān)注身邊的新同學(xué)，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。本課教材按大綱要求，教學(xué)內(nèi)容為一課時，主要是通過對人物像的賞析，幫助同學(xué)們對頭像的一些基本比例進(jìn)行了解，為以后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下一些基礎(chǔ)。
二、說學(xué)情
八年級的學(xué)生性格活潑開朗，對美術(shù)知識有了一定的了解，但是初中生兩級分化已形成，個體差異明顯，形象思維往抽象思維轉(zhuǎn)化，但形象思維仍占主體地位，因此直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實際。針對這種情況，贛美版教材在教學(xué)組織形式方面采用多種活動方式。我們教師可以根據(jù)學(xué)情對每一課、每一個單元都盡可能的設(shè)置有趣味的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。以情導(dǎo)入、以趣啟智的學(xué)習(xí)熱情，注重學(xué)習(xí)活動中的交流互動。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)初中學(xué)生的心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實際情況，使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
知識與技能：初步了解五官比例的關(guān)系，理解人物的特征與個性，并掌握畫人像的觀察方法，嘗試創(chuàng)作一幅人物畫。
過程與方法：通過觀察人像作品，學(xué)習(xí)繪制技法，大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)人物特征，提高美術(shù)欣賞水平和繪畫造型能力。
情感態(tài)度價值觀：通過培養(yǎng)學(xué)生參與意識討論、合作互動的能力，學(xué)會關(guān)愛他人，尊重他人。
四、說教學(xué)重難點
明確了教學(xué)目標(biāo), 本課的重難點就顯而易見了。
教學(xué)重點：理解人物頭部特征和五官比例，嘗試畫一幅人物畫。
教學(xué)難點：學(xué)會借助線條簡練、概括地將自己所感受到的藝術(shù)形象，簡要明確地描繪下來。
五、說教學(xué)方法
著名教育學(xué)家葉圣陶先生說過：“教是為了不教”。因此，教學(xué)過程中教師只作為學(xué)生主動構(gòu)建知識的促進(jìn)者，而不是知識的傳授者。為了更好地突出重點，突破難點我將采用以下教學(xué)方法來開展教學(xué)活動。分別是情景教學(xué)法、演示法和討論法。在學(xué)習(xí)過程中，我準(zhǔn)備讓學(xué)生采用自主探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行分析討論，在操作中發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行自主探究和評價。
六、說教學(xué)過程
如果說認(rèn)清教材、學(xué)情，設(shè)計教學(xué)方法是教師在課前做的工作，那么教學(xué)過程就是教師與學(xué)生正面接觸的過程，是教師完成教學(xué)目標(biāo)的直接途徑。為了使學(xué)生順利完成教學(xué)目標(biāo)，突出重點、化解難點。我把整個教學(xué)過程分成以下幾個環(huán)節(jié)來展開。
我的教學(xué)過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入
精心設(shè)計好的導(dǎo)入，無疑是一堂課成功的關(guān)鍵，所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用《楊貴妃教鸚鵡》圖欣賞導(dǎo)入，直觀感受各種神態(tài)各異的人物形象，導(dǎo)出課題。此圖人物形象生動，符合本課主題，可以達(dá)到快速切入本課，提高課堂時效性的目的。
（二）講授新知
在講授新知這個環(huán)節(jié)，為了培養(yǎng)學(xué)生“自悟”和“合作探索”的能力，我設(shè)置了以下活動來進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)。
1. 初步感知：
為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出課程從生活實際出發(fā)，我在這里設(shè)置了幾個有代表性的明星人物姚明、劉歡、范偉、董卿，請學(xué)生根據(jù)他們的臉型和五官特點進(jìn)行連線活動。此活動既增加了課程的趣味性，又讓學(xué)生直觀感受人物臉型特點，加深了學(xué)生對知識點的印象。通過此環(huán)節(jié)總結(jié)出人物的基本臉型--國、目、甲、風(fēng)。在整個初步感知環(huán)節(jié)，教師只是發(fā)揮了主導(dǎo)地位，遵循了新課程理念，做到了“導(dǎo)而不牽”、“活而有序”的教學(xué)思想。
2、深入探究
藝術(shù)實踐以實用性為主要目的，深入了解它尤為重要。通過連線活動，學(xué)生已經(jīng)總結(jié)出了四種基本臉型，想要畫好一幅肖像畫，僅僅做到這些事不夠的。羅中立的油畫作品《父親》深深引起了學(xué)生的共鳴，學(xué)生從大師的作品中提取到了臉部信息和臉型、表情、五官比例有著密切地聯(lián)系，自然過渡到下一環(huán)節(jié)“三停五眼”知識點的學(xué)習(xí)。喚起了學(xué)生感知、表現(xiàn)作品的欲望。
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為了讓學(xué)生創(chuàng)作出更好的作品，在教師示范這個環(huán)節(jié)，我會以現(xiàn)場示范的直觀方式進(jìn)行講解，引起學(xué)生共鳴。繪畫步驟如下：1.觀察描繪對象的頭部形狀，畫出外輪廓。2.根據(jù)比例關(guān)系，確定五官和發(fā)型特點。3.細(xì)致描繪對象的面部表情細(xì)節(jié)。4.修改調(diào)整，完成畫面。我會在這里強(qiáng)調(diào)每個人臉型、表情都不一樣，要緊緊抓住人物的主要特征！為學(xué)生下一步的獨(dú)立創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
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在學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，探索美之后，就該到他們動手創(chuàng)作的環(huán)節(jié)了，我會根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)要求。學(xué)生可以采取小組合作的形式進(jìn)行創(chuàng)作，或是單獨(dú)完成一件作品都可以。在創(chuàng)作過程中，我也會播放舒緩的輕音樂，并在教室里巡視指導(dǎo)。讓學(xué)生在充滿愉快的藝術(shù)氛圍中創(chuàng)作，既活躍了思維，也激發(fā)了創(chuàng)造力。組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí), 教師巡回指導(dǎo)。
（五）展示評價
美術(shù)評價要面向全體學(xué)生，分享創(chuàng)意，教師進(jìn)行總結(jié)評述。同學(xué)之間互相尊重賞識，對自己的作品在橫向和縱向上有一個正確的認(rèn)識和評價。我先整體表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，其次指導(dǎo)學(xué)生互相欣賞，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的，還可以小組內(nèi)評出優(yōu)秀的作品進(jìn)行全班展評。教師的評價要以肯定鼓勵為主，多從建議性的評價出發(fā)，來提高學(xué)生的審美能力和技巧。
（六）小結(jié)拓展
在這節(jié)課中我主要借助多媒體提高課堂教學(xué)效率，建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，（達(dá)到了以學(xué)生為主體、以老師為主導(dǎo)的課堂氣氛）加強(qiáng)師生間的合作。所以在小結(jié)環(huán)節(jié)教師首對本課學(xué)習(xí)成果進(jìn)行肯定和總結(jié)。然后帶領(lǐng)學(xué)生回顧今天所學(xué)習(xí)的知識，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的表達(dá)方式有很多種，同學(xué)們可以嘗試多種肖像畫的創(chuàng)作，感受它帶來的不同創(chuàng)作樂趣！
七、說板書
板書是一堂課的縮影，它素有“微縮教案”之稱，一個好的板書能為整堂課起到畫龍點睛的作用，有助于學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計，共分為兩部分，分別是課題、基本知識點。并突出強(qiáng)調(diào)了重難點，展現(xiàn)了一堂完整的美術(shù)課堂！
結(jié)束語：我的說課完畢，請各位老師指正，謝謝大家！（鞠躬、等待提問及評委指令）
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