大班語(yǔ)言《小花籽找快樂(lè)》說(shuō)課稿

時(shí)間：2021-02-02 10:17:13 說(shuō)課稿我要投稿

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的大班語(yǔ)言《小花籽找快樂(lè)》說(shuō)課稿，歡迎大家分享。

大班語(yǔ)言《小花籽找快樂(lè)》說(shuō)課稿

　　大班語(yǔ)言《小花籽找快樂(lè)》說(shuō)課稿1

　　一、說(shuō)教材：

　　《小花籽找快樂(lè)》是鳳凰康軒教材大班上冊(cè)幼小銜接課程語(yǔ)言（我長(zhǎng)大了）第7頁(yè)的一課時(shí)�！缎』ㄗ颜铱鞓�(lè)》是一篇充滿濃郁兒童情趣的散文。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過(guò)豐富的想象、幻想，用孩子水晶般的心靈感受生活，活動(dòng)中太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、風(fēng)姑娘、小花籽等可愛(ài)的小生靈，把“小花籽”尋找快樂(lè)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。整篇散文語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單。在活動(dòng)中再通過(guò)多媒體的操作和欣賞散文相結(jié)合，幼兒易于接受，孩子們可以從中感知到小花籽找快樂(lè)的經(jīng)歷。我們可以通過(guò)故事中生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得快樂(lè)是付出，快樂(lè)是給予的道理。提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解童話內(nèi)容，感知理解小花籽找快樂(lè)的愿望，讓幼兒懂得為別人做事、被大家喜歡是一件快樂(lè)的事。

　　2、學(xué)講童話中的對(duì)話和短句“快樂(lè)、快樂(lè)，我給大家XXX，大家喜歡我。

　　3、讓幼兒初步感知“快樂(lè)”是付出，快樂(lè)是給予的哲理。

　　4、發(fā)展幼兒的傾聽(tīng)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，并樂(lè)意在集體面前大聲自然地表達(dá)自己的快樂(lè)。

　　三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件制作小花籽找快樂(lè)的圖片及小花籽，太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂和青蛙的頭飾。

　　四、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)

　　讓幼兒感知小花籽找快樂(lè)的經(jīng)歷，能在討論、談話中創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受。

　　五、說(shuō)活動(dòng)難點(diǎn)

　　讓幼兒懂得快樂(lè)是付出，快樂(lè)是給予的道理。

　　六、說(shuō)教法

　　1、情景式教學(xué)法:在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體、形象的學(xué)習(xí)情境用合適的方式，把幼兒帶入情境之中，讓幼兒身臨其境的跟隨小花籽一起去尋找快樂(lè)，尋找答案，緊緊地吸引住孩子的注意力，讓幼兒在一個(gè)寬松的情境中勇敢地表達(dá)自己想法。

　　2、直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。

　　3、在活動(dòng)中還運(yùn)用了討論談話法、講述法、提問(wèn)法、欣賞法等等。

　　七、說(shuō)學(xué)法

　　在本次活動(dòng)中，主要運(yùn)用了情景演示法，讓幼兒身臨其境的跟隨小花籽一起去尋找快樂(lè)，感受快樂(lè)。還運(yùn)用了觀察，討論、對(duì)話和表演等方法。

　　八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)律動(dòng)《不說(shuō)話》。

　　（引起幼兒上課的注意力。）

　　（二）老師給幼兒發(fā)糖。

　�。ㄗ層變焊兄斫狻翱鞓�(lè)“的含義。）

　�。ㄈ┬率凇缎∪A籽找快樂(lè)》

　�。ǔ鍪拘』ㄗ褕D片，引出課題。）

　　（四）欣賞散文，理解內(nèi)容。

　　1、課件操作，理解重點(diǎn)片段。課件的操作，能集中幼兒注意力，使幼兒與散文中的形象近距離接觸，更好地與散文人物對(duì)話，走進(jìn)散文的情境中。同時(shí)，可根據(jù)幼兒情況，把握學(xué)習(xí)的節(jié)奏，也以最簡(jiǎn)單的`方式達(dá)到了最好的效果。

　　2、提問(wèn)：

　�。�1）小花籽去干什么了？

　�。ㄓ變夯卮�，指導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整。）

　�。�2）小花籽看見(jiàn)了誰(shuí)？說(shuō)什么？別人是怎樣回答它的？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒討論，將理解的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。師生對(duì)話、生生對(duì)話、自由對(duì)話。在幼兒表述遇到困難時(shí)，及時(shí)操作課件，表演情節(jié)，在關(guān)鍵的時(shí)候推孩子一下，不僅增強(qiáng)幼兒自信心，還提高幼兒的語(yǔ)言講述能力，使講述更完整、連貫，也體現(xiàn)了課件操作的靈活性。）

　�。�3）小花籽找到快樂(lè)了嗎？是誰(shuí)幫助它的？小花籽最后在哪里？大家喜歡小花籽嗎？

　�。ㄒ卮疬@些問(wèn)題，幼兒不但要理解散文，還要將自己理解的內(nèi)容用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，雖然有一定難度，但幼兒卻能在解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中積極思考、嘗試完整的表達(dá)。）

　�。�4）完整地欣賞散文，感知理解散文的內(nèi)容。

　�。◣椭變喊勋@得的經(jīng)驗(yàn)加以完整再現(xiàn)和總結(jié)，從而掌握散文內(nèi)容，激發(fā)情感體驗(yàn)。）

　�。�5）扮演角色表演散文中的對(duì)話。

　　（幫助幼兒進(jìn)一步感知理解事物的特性）

　　3、在這整個(gè)第二個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中通過(guò)設(shè)疑、猜想、提問(wèn)、表演重點(diǎn)片段，幼兒操作、再討論，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，抓住故事情節(jié)線索，讓幼兒在討論、談話中創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

　�。ㄎ澹┻w移散文主題加深對(duì)快樂(lè)涵義的理解。

　�。ㄟM(jìn)行這一活動(dòng)時(shí)配上輕緩的音樂(lè)。）

　　1、師：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙和小花籽都找到了自己的快樂(lè)，小朋友你們快樂(lè)嗎？你是怎樣找到快樂(lè)的？

　�。ü膭�(lì)幼兒大膽講述，表達(dá)自己對(duì)快樂(lè)含義的理解。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交流，對(duì)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展具有特殊的意義。輕緩的音樂(lè)能讓幼兒在無(wú)拘無(wú)束的氛圍中交流，表達(dá)自己的意思，體驗(yàn)了語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。）

　　2、老師小結(jié)自己每天也是快樂(lè)的。

　　3、教育幼兒要開(kāi)心快樂(lè)每一天。

　�。◤男〗逃變好刻煲幸粋€(gè)好的心態(tài)。

　　小朋友，我們每天生活都要開(kāi)開(kāi)心心、高高興興、快快樂(lè)樂(lè)的，每天都要有一顆好的心情。假如你有什么不快樂(lè)的事情，一定要告訴老師或家長(zhǎng)，讓我們一起尋找生活中的快樂(lè)。

　　九、教學(xué)延伸。

　　下去以后，我們繼續(xù)尋找生活中的快樂(lè)，再上這節(jié)課的時(shí)候，我們比一比，看一看，那個(gè)小朋友尋找的快樂(lè)最多。

　　（從小教育幼兒每天要有一個(gè)好的心態(tài)，好的心情。）

　　大班語(yǔ)言《小花籽找快樂(lè)》說(shuō)課稿2

　　一、說(shuō)課分析：

　　今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是語(yǔ)言故事：《小花籽找快樂(lè)》。故事的語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合兒童的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于兒童接受�！缎』ㄗ颜铱鞓�(lè)》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂(lè)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。故事中生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話，使兒童充分感受作品的思想感情，懂得為大家服務(wù)才是真正的快樂(lè)，提高兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　（一）知識(shí)點(diǎn)分析：本故事所含的知識(shí)內(nèi)容是：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙風(fēng)及小花籽的本領(lǐng)。根據(jù)中班兒童的認(rèn)知水平，他們對(duì)幾種事物的功能還沒(méi)有全面系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)，而本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)就是以小花籽找快樂(lè)為線索描寫(xiě)出幾種事物的特點(diǎn)、作用，兒童只有掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，才能更好的理解故事情節(jié)，懂得其中的道理。

　�。ǘ┗顒�(dòng)目標(biāo)

　　1、初步感知理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小花籽找快樂(lè)的經(jīng)歷，理解快樂(lè)的含義。

　　2、啟發(fā)幼兒用自己的行體語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言大膽表述并表演故事中快樂(lè)的過(guò)程。

　　3、懂得為別人做好事的同時(shí)，自己也能得到快樂(lè)。

　　目標(biāo)依據(jù)：根據(jù)中班兒童的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的兒童理解能力還很淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)兒童理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)兒童認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。尤其考慮到現(xiàn)在絕大多數(shù)兒童都是獨(dú)生子女，缺乏一定的愛(ài)心，不懂得去關(guān)心別人，向兒童進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。

　�。ㄈ┲亍㈦y點(diǎn)分析：

　　重點(diǎn)是引導(dǎo)兒童初步掌握故事的主要情節(jié)，了解故事中幾種事物的不同本領(lǐng)。

　　難點(diǎn)則是引導(dǎo)兒童理解幫助他人帶來(lái)的快樂(lè)，進(jìn)而意識(shí)到真正的快樂(lè)就在我們的身邊。中班兒童理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，而本作品就是在理解各種事物的本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)兒童樂(lè)于助人的美好情感，所以說(shuō)將它定為本活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　二、說(shuō)教學(xué)方法：根據(jù)兒童的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了討論法、講述法和提問(wèn)法。

　　三、說(shuō)教學(xué)程序：整個(gè)活動(dòng)分為五大部分引出故事主題；下面將活動(dòng)流程詳細(xì)說(shuō)明：

　�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)談話，引出主題

　　出示小花籽的圖片，引導(dǎo)兒童說(shuō)一說(shuō)它有哪些本領(lǐng)，突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)，引起興趣，引出主題。

　�。ǘ┲v述故事的第

　　第二段初步理解其含義；并提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：

　　①故事的名字？

　�、谛』ㄗ褟膵寢尩膽牙锉某鰜�(lái)要去干什么？

　�、坌』ㄗ言谡铱鞓�(lè)的路上都遇到了誰(shuí)？

　�、芴�(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂和青蛙它們快不快樂(lè)；為什么？

　　教師進(jìn)行小結(jié)：懂得太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙等因?yàn)榻o大家做好事，大家喜歡他它們，所以它們很快樂(lè)。

　�。ㄈ┯變哼M(jìn)行情境游戲，加深理解。