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《金孔雀輕輕跳》說課稿（精選7篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的《金孔雀輕輕跳》說課稿（精選7篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
《金孔雀輕輕跳》說課稿1
一、說教材
�。ㄒ唬�、說教學(xué)內(nèi)容：
我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)音樂第6冊第五單元美麗的動物中的表演曲目《金孔雀輕輕跳》，教學(xué)內(nèi)容：介紹傣族特有的建筑、舞蹈、風(fēng)俗，學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，并表演《金孔雀輕輕跳》。
�。ǘ⒔滩姆治�
《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，節(jié)拍為2／4拍，一段體結(jié)構(gòu)，屬五聲E宮調(diào)式，曲調(diào)清新優(yōu)美，旋律多以三．五度音程進行，自然，流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。
�。ㄈ�、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)音樂新大綱的要求，重在對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和感受理解，欣賞、表現(xiàn)音樂的審美能力的培養(yǎng)，我對本課教學(xué)制定出以下教學(xué)目標(biāo)：
1、能專注地聆聽音樂、體驗、感受我國西南少數(shù)民族音樂的魅力。
2、能用優(yōu)美、甜美的聲音演唱歌曲并嘗試用不同的方式來表現(xiàn)本曲，提高保護動物的意識。
3、學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動作，初步了解傣族音樂與風(fēng)俗，加深對民族音樂的'熱愛。
�。ㄋ模⒔虒W(xué)重難點
重點：學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，及編創(chuàng)表演
難點：
1、歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂句
2、感受及表現(xiàn)傣族風(fēng)情。
�。ㄎ澹⒔叹邷�(zhǔn)備：多媒體、電子琴
二、說教法
１、情景導(dǎo)入法。老師通過讓學(xué)生聆聽歌曲《愛我中華》讓學(xué)生知道我國民族眾多，再通過談話“你們了解云南嗎”引出云南及傣族，再通過課件展示傣族的優(yōu)美風(fēng)景及風(fēng)土人情創(chuàng)設(shè)了傣族的優(yōu)美情境，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，利用學(xué)生對未知事物的巨大興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)新課的趣味感、新奇感。
�。�、旋律模唱法：教師分樂句彈奏出歌曲旋律，要求學(xué)生用“嗯”音模唱出與音高、節(jié)奏完全相同的旋律，這樣有利于訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)節(jié)奏又能培養(yǎng)學(xué)生音樂記憶力。
�。�、音樂比較法：為了突破歌曲的難點，最后兩樂句在音高上不同，教師采用了比較法進行教學(xué)，給學(xué)生以直觀形象的認(rèn)識化難為易，也體驗到音樂課中的趣味感。
4、創(chuàng)設(shè)多種體驗、感受，表現(xiàn)的形式和通道，如通過師生聊天、欣賞傣族風(fēng)情、
欣賞舞蹈、欣賞音樂、表演、創(chuàng)編舞蹈等等途徑，使學(xué)生能夠在更寬廣的領(lǐng)域中發(fā)展自己的藝術(shù)潛能，獲得音樂美的體驗。
三、學(xué)法
�。�、大膽放手，讓學(xué)生成為課堂的主人。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的過程中，重在讓學(xué)生通過閉目聆聽音樂，從中感受音樂的旋律、節(jié)奏，再跟琴模唱找出歌曲較難唱的樂句，分析視唱化難為易，最后親自嘗試，完整并帶有感情的演唱歌曲。
�。�、群體合作法。在創(chuàng)編舞的過程中，為了讓每個學(xué)生都動起來，發(fā)揮其獨特的才華，鼓勵他們先觀看，再互相幫肋、互相啟迪、互相促進，發(fā)揮其群體力量，增強他們的交往能力，達到共同提高。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬雎牷顒樱翰シ鸥枨稅畚抑腥A》
�。ㄍㄟ^讓學(xué)生聆聽歌曲《愛我中華》讓學(xué)生知道我國民族眾多、地大物博。）
（二）情境導(dǎo)入：出示課件，欣賞傣族的竹，潑水節(jié)和孔雀的圖片
�。ㄍㄟ^課件展示傣族的優(yōu)美風(fēng)景及風(fēng)土人情創(chuàng)設(shè)了傣族的優(yōu)美情境，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，利用學(xué)生對未知事物的巨大興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)新課的趣味感、新奇感。）
�。ㄈ┬赂杞虒W(xué)
1、出示課件初聽歌曲。（教師通過動聽悅耳的音樂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的熱情）
2、師讓生仔細(xì)的聆聽歌曲，并提出要求即把歌詞描述出來�。ㄔ谶@里教師非常注重學(xué)生聆聽能力的訓(xùn)練）
3、要求生用最動聽的聲音來讀（激發(fā)學(xué)生有感情的表現(xiàn)歌詞）
4、講解“小卜少”“小卜冒”，（在這里教師通過一句問話解決了學(xué)生的疑問）
5、師范唱歌曲一遍�。ㄒ魳氛n的教師的必備素質(zhì)就是唱好歌，既可以得到學(xué)生敬佩，也可以更好的詮釋歌曲）
6、師生一起用“嗯”哼唱歌曲的旋律。（通過哼唱讓學(xué)生熟悉歌曲）
7、跟琴聲輕輕地把第一段加上歌詞唱一遍。
8、比較第一段的最后兩句是否一樣。（出示課件）老師用琴彈出兩句，再請同學(xué)們把這兩句唱一下（在這里教師通過比較與聽唱解決難點）
9、更琴聲把第二段加上歌詞唱一遍
10、要求學(xué)生把傣族的美景和傣族小朋友幸福生活的情景用歌聲表現(xiàn)出來�。ㄍㄟ^語言的描繪激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的熱情）
11、分小卜少們和小卜冒兩組比賽，看哪一組最有感情、最能表現(xiàn)出云滿人民美好生活的情景！
（通過比賽激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的激情）
12、跟錄音進行接龍唱
（通過接龍唱既可以激發(fā)學(xué)生演唱的興趣，也可以及時糾正學(xué)生某些樂句的唱法）
�。ㄋ模┩卣寡由�
1、欣賞傣族舞蹈——《綠色的竹樓》。（通過欣賞激發(fā)學(xué)生對傣族舞蹈的喜歡）
2、把《金孔雀輕輕跳》歌曲用傣族舞的動作表現(xiàn)出來。（歌曲的第一段，請同學(xué)們模仿老師的動作，第二段要求同學(xué)們跟隨音樂自由進行創(chuàng)編。）
3、指名幾個跳的好同學(xué)，到前面來表演，其余的的學(xué)生演唱
�。ㄎ澹┱n堂總結(jié)
通過談話激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境
讓生扮著小孔雀的美麗的樣子，踏著優(yōu)美的歌聲離開教室。
《金孔雀輕輕跳》說課稿2
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容：
本課選自九年義務(wù)教育（人民音樂出版社）小學(xué)音樂第4冊第五課快樂的舞蹈中的歌曲教學(xué)《金孔雀輕輕跳》。
�。�、教材分析：
《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，節(jié)拍為2／4拍，一段體結(jié)構(gòu)，屬五聲F宮調(diào)式，曲調(diào)清新優(yōu)美，節(jié)奏舒展，多在XXXX|Ｘ－|為主的節(jié)奏中以三、五度跳動進行，自然，流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。
3、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）、情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生在清新優(yōu)美的旋律中，感受所描繪的動物形象，培養(yǎng)他們愛護動物的意識。
�。�2）、過程與方法：充分利用學(xué)生的好奇心理，運用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在探究孔雀的同時自主參與各項學(xué)習(xí)活動并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
�。�3）、知識與技能：感受傣族風(fēng)情，用自然、優(yōu)美的歌聲演唱《金孔雀輕輕跳》。嘗試用不同的方式表現(xiàn)孔雀的美。
4、教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：了解傣族的風(fēng)情，用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。
教學(xué)難點：從音樂中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)；培養(yǎng)學(xué)生愛護動物的意識。
5、教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、打擊樂器、音樂、
二、說學(xué)情
二年級的學(xué)生好奇心強、活潑好動，善于模仿，身心可塑性強。他們有意注意的時間較短，同時是學(xué)生第一次接觸可能性的問題不大容易理解，所以在教學(xué)方法的選擇上主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗玩中創(chuàng)造。
三、說教法
1、情境導(dǎo)入法：學(xué)生聽《火車開了》以旅游的形式和老師一起跳起來，營造輕松愉快的音樂氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào)。
2、旋律模唱法：教師分樂句彈奏出歌曲旋律，要求學(xué)生用“l(fā)a”音模唱出與音高、節(jié)奏完全相同的旋律，這樣有利于訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)節(jié)奏又能培養(yǎng)學(xué)生音樂記憶力。
�。�、手勢感受法：為了突破歌曲的難點，最后兩樂句在音高上不同，我采用了孔雀手勢法進行教學(xué)，給學(xué)生以直觀形象的認(rèn)識化難為易，也體驗到音樂課中的趣味感。
四、說學(xué)法
�。薄⒋竽懛攀�，讓學(xué)生成為課堂的主人。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的過程中，重在讓學(xué)生通過閉目聆聽音樂，從中感受音樂的旋律、節(jié)奏，再
跟琴模唱找出歌曲較難唱的樂句，分析視唱化難為易，最后親自嘗試，完整并帶有感情的演唱歌曲。
２、群體合作法。在創(chuàng)編舞的過程中，為了讓每個學(xué)生都動起來，發(fā)揮其獨特的才華，鼓勵他們互相幫肋、互相啟迪、互相促進，發(fā)揮其群體力量，增強他們的交往能力，達到共同提高。
五、說教學(xué)過程
1、組織教學(xué)，音樂常規(guī)
學(xué)生《火車開了》以旅游的形式和老師一起跳起來，營造了輕松愉快的音樂氛圍。
2、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
以猜謎的形式告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)一首關(guān)于孔雀歡舞的歌。
3、新課學(xué)習(xí)
�。�1）、介紹傣族的風(fēng)情
（2）、學(xué)習(xí)歌曲：為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的興趣，請學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽，感受歌曲的'節(jié)奏、旋律。接著老師用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生用“l(fā)a”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯的兩樂句：“633|122|1612|2－|”和“633|122|3161|1－|”。
�。�3）、按節(jié)奏讀歌詞，讓學(xué)生從視覺上聽覺上理解歌曲，簡述歌曲大意。
�。�4）、難點樂句教學(xué)：請學(xué)生試著打一下兩樂句的節(jié)奏。兩樂句旋律上的不同主要通過孔雀手勢法來感受。這樣充分達到了寓教于樂的效果。
（5）、大膽嘗試，用柔和優(yōu)美的聲音演唱歌曲。在熟悉節(jié)奏旋律后，解決了難點的基礎(chǔ)上，學(xué)生對歌曲的學(xué)習(xí)已是輕松自如了。在此過程中，我采用多種形式讓學(xué)生練習(xí)唱歌：齊唱、分組唱、分男女生唱、個別演唱等多種演唱形式，充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能。
�。�6）、成立簡易樂隊。在唱好了歌的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生用一些簡易樂器為歌曲伴奏，利用碰鈴、響板為歌曲伴奏。老師用碰鈴示范，碰鈴主要用在打擊長音處。學(xué)生分組練習(xí)用碰鈴和響板為歌曲伴奏。這樣，既培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，也使他們有一定的成就感。
�。�7）、創(chuàng)編活動：美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。然后重點把傣族的幾個基本動作給學(xué)生示范一次：孔雀鶴立、孔雀開屏、傣族舞語匯，鼓勵學(xué)生三五個一組，互相啟迪、創(chuàng)作，老師指導(dǎo)、觀察，請一些創(chuàng)編的好的同學(xué)在前邊來表演，音樂再次響起，讓每一個學(xué)生都動起來，各盡其能、各得其樂、各有所獲。整節(jié)課都讓學(xué)生處于愉悅之中。
�。�8）課堂小結(jié)：從歌聲中我們可以看出傣族人民不僅喜歡唱歌跳舞，而且他們與小動物們相處得十分融洽，可見他們很愛小動物。希望我們的小朋友們也能夠和大自然中的動物和平相處，好好的愛護和珍惜我們的動物朋友。
六、說預(yù)期效果
通過這堂課的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生了解傣族風(fēng)情，培養(yǎng)他們愛護動物的意識。90%的學(xué)生能夠用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，80%的學(xué)生能夠嘗試用不同的方式表現(xiàn)孔雀的美。
《金孔雀輕輕跳》說課稿3
一、說教材：
本課是人音版小學(xué)音樂教材第三冊第九課，這是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的歌曲，2/4拍，曲調(diào)清新優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進行，自然流暢，似傣家小孔雀那輕巧的舞姿。
二、說學(xué)情：
我所面對的教學(xué)對象是小學(xué)二年級學(xué)生，該階段的學(xué)生以形象思維為主，想象力豐富，音樂興趣容易激發(fā)卻不易持久。
三、說教學(xué)目標(biāo)：
基于對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的分析，以及新課改中音樂課的基本要求，我為本課堂設(shè)立了以下三個教學(xué)目標(biāo)：
1：通過歌曲的學(xué)習(xí)，體會傣族的音樂風(fēng)格，學(xué)會并用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2：通過舞蹈教學(xué)環(huán)節(jié)，間接感受傣族音樂傳遞的意境美。3：懂得團結(jié)友愛，愛護小動物。
四、說教學(xué)重難點：
1、重點：了解傣族相關(guān)知識；能正確地演唱歌曲。
2、難點：歌曲最后兩個樂句的教唱；舞蹈教學(xué)環(huán)節(jié)。
五、說教學(xué)方法：
1、引導(dǎo)法：老師利用疑問引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動
學(xué)生積極性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)新課的趣味性、新奇感。
2、旋律模唱法：歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩
樂句，要求學(xué)生唱出與音高、節(jié)奏完全相同的旋律，訓(xùn)練學(xué)生音準(zhǔn)節(jié)奏的同時培養(yǎng)其音樂記憶力。
3、模仿法：老師示范，學(xué)生模仿、跟唱。
六、說教學(xué)過程：
1、疑問導(dǎo)入：
向小朋友們提問，引出主題——孔雀。
2、了解民俗：
用課件展示傣族風(fēng)土人情，包括建筑、服飾、節(jié)日等。進一步拉近云南傣族與學(xué)生的.距離，使學(xué)生身臨其境般的感受著美麗的西雙版納風(fēng)光，便于他們積極主動地參與學(xué)習(xí)，為歌曲學(xué)習(xí)做鋪墊。
3、歌曲學(xué)習(xí)：
�、俪趼牳枨f出感受，使學(xué)生在討論和交流中，輕松地掌握歌曲情緒。
�、趶�(fù)聽歌曲，學(xué)生對口型，使學(xué)生熟悉歌曲旋律。
③解決難點的最后兩個樂句音準(zhǔn)走向；學(xué)生隨伴奏唱完整首歌曲。
�、艽鲎逦璧傅膶W(xué)習(xí)：將音樂與舞蹈有機結(jié)合，在動作中體會表達出輕柔優(yōu)美的歌曲情緒。
�、萃卣寡由欤簩W(xué)生分成三個部分，一部分學(xué)生擊拍，一部分學(xué)生唱歌，一部分學(xué)生跳舞。
七、課堂小結(jié)：
通過歌曲、舞蹈的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會并有感情地演唱歌曲，間接感受傣族音樂傳遞的意境美，表達對金孔雀的喜愛，樹立愛護小動物意識。
《金孔雀輕輕跳》說課稿4
一、說教材：
今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育（人教版）小學(xué)音樂二年級上冊第九單元的表演曲目《金孔雀輕輕跳》。主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)唱《金孔雀輕輕跳》這首歌曲，并利用多種途徑和手段，讓學(xué)生初步感受傣族的風(fēng)土人情，在音樂活動中感受美，體現(xiàn)美。
《金孔雀輕輕跳》是由翁向新作詞，任明作曲的一首具有濃郁傣族風(fēng)格的歌曲。2／4拍，一段體結(jié)構(gòu)，五聲調(diào)式，多用la音而帶有羽調(diào)色彩。曲調(diào)清新優(yōu)美，旋律自然流暢，多以三、五度音程進行，配以XXXX|X—|為主的節(jié)奏，好像傣家小朋友與小孔雀一起跳起輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩的情景。整首歌曲熱情地謳歌了傣族人民的幸福生活，如同一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)音樂新大綱的要求，重在對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和表現(xiàn)欣賞音樂的審美能力的培養(yǎng)，結(jié)合音樂課程標(biāo)準(zhǔn)和二年級學(xué)生的認(rèn)識水平，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確立為：
1、知識技能目標(biāo)：①啟發(fā)學(xué)生用甜美的、圓潤的聲音有感情地演唱歌曲；②學(xué)習(xí)傣族舞蹈的基本動作，嘗試用不同的方式來表現(xiàn)本曲。
2、思想教育目標(biāo)：通過表演歌曲《金孔雀輕輕跳》，從音樂中感受所描繪的動物形象，使學(xué)生能夠理解本課的主題——美麗的動物，培養(yǎng)他們愛護動物的意識，并從優(yōu)美的舞姿中領(lǐng)悟到團結(jié)友愛助人為樂的道理。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：通過學(xué)唱《金孔雀輕輕跳》，讓學(xué)生感受傣族風(fēng)格的歌曲，進一步感受和了解傣鄉(xiāng)的風(fēng)情，從而培養(yǎng)學(xué)生的民族情感和愛國主義思想，加深對民族音樂的熱愛。
三、說教學(xué)重難點：
一節(jié)課能否成功，我覺得重點的突破和難點的把握非常重要。根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)我設(shè)定了本課的教學(xué)重難點：
重點：①啟發(fā)學(xué)生初步運用甜美的、自然的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》；
�、趯W(xué)習(xí)傣族舞蹈的基本動作，激發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的傣族舞蹈與老師同學(xué)合作表演；③感受傣族風(fēng)格的歌曲，了解傣族的風(fēng)土人情。
難點：①歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂句的學(xué)習(xí)；
②從音樂中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生愛護動物、保護環(huán)境的思想。
四、說教法：
美國教育家杜威說：“老師在教學(xué)中只是協(xié)助學(xué)習(xí)活動的助手作用，讓學(xué)生在創(chuàng)作的活動中學(xué)習(xí)�！币虼�，在本課教學(xué)中，為了能激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的強烈興趣，能更好地完成本課的教學(xué)內(nèi)容，我按照新課標(biāo)的要求，采用多媒體課件的輔助，我運用了以下的幾種教學(xué)方法：
�。�、猜謎導(dǎo)入法：老師通過讓學(xué)生猜謎語的方式引入新課，先讓學(xué)生猜出謎底“孔雀”，
用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過談話“你們了解孔雀嗎，讓小孔雀帶領(lǐng)我們參觀美麗的傣鄉(xiāng)”引出云南及傣族，再通過課件展示傣族的優(yōu)美風(fēng)景及風(fēng)土人情創(chuàng)設(shè)了傣族的優(yōu)美情境，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，利用學(xué)生對未知事物的巨大興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)新課的趣味感、新奇感。
2、教師示范法：學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》前，老師先有感情地范唱一遍，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍，加深對樂曲情緒的體驗進而更熟悉旋律；到后面編創(chuàng)活動部分，老師根據(jù)歌曲自編一組傣族舞蹈動作給學(xué)生作示范，讓學(xué)生進一步了解傣族舞蹈的動律，從中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)，進而讓他們對美產(chǎn)生直觀的、初步的印象，從而獲得審美的愉悅。
3、旋律模唱法：老師分樂句彈奏出歌曲旋律，要求學(xué)生用“l(fā)u”音模唱出與音高、節(jié)奏完全相同的旋律，如第一樂句，教師彈3135|5－|3612|2－|，學(xué)生模唱“l(fā)u？？”這樣有利于訓(xùn)練學(xué)生的'音準(zhǔn)節(jié)奏又能培養(yǎng)學(xué)生音樂記憶力。
4、創(chuàng)設(shè)多種體驗、感受，表現(xiàn)的形式和通道，如通過師生聊天、欣賞傣族風(fēng)情、欣賞舞蹈、欣賞音樂、表演、創(chuàng)編舞蹈等等途徑，使學(xué)生能夠在更寬廣的領(lǐng)域中發(fā)展自己的藝術(shù)潛能，獲得音樂美的體驗。
五、說學(xué)法：
因為二年級的學(xué)生以形象思維為主，活潑好動善模仿。在教學(xué)設(shè)計中我力求使課堂內(nèi)容突出趣味性和游戲性，并注重其想象力和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。為了適合二年級學(xué)生的學(xué)情以及音樂要以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，因此在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法時，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，堅持以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自信表演、模仿探究等學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主地參與到音樂實踐中，讓每一個孩子都享受到音樂所帶給他們的樂趣，步步深入地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《金孔雀輕輕跳》。學(xué)生主要有以下幾個學(xué)法：
1、訓(xùn)練法。大膽放手，讓學(xué)生成為課堂的主人。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的過程中，重在讓學(xué)生通過聆聽音樂，從中感受音樂的旋律、節(jié)奏，再跟琴模唱找出歌曲較難唱的樂句，分析樂句，化難為易，最后親自嘗試，完整并帶有感情的演唱歌曲。
2、討論法。通過老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的討論，在老師的引導(dǎo)下獲得真知，在討論中增強他們的交往能力，達到共同提高。
2、群體合作法。在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，為了讓每個學(xué)生都動起來，發(fā)揮其獨特的才華，我會鼓勵他們互相幫肋、互相啟迪、互相促進，三個五個一組，發(fā)揮其群體力量，從而領(lǐng)悟到團結(jié)友愛助人為樂的道理。
六、說教學(xué)過程：
本節(jié)課的教具準(zhǔn)備主要是多媒體課件和鋼琴。對于這堂課整個教學(xué)過程的展開我主要圍繞以下幾個環(huán)節(jié)：
（一）謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣
一堂好課必須有一個良好的導(dǎo)入作為前奏，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。在課前導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)中，首先我通過讓學(xué)生猜謎語的方式引入新課，引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底“孔雀”后，我緊緊抓住學(xué)生的注意力，再利用課件向?qū)W生展示美麗的孔雀，使學(xué)生身臨其境般的感受著孔雀的美，并告訴學(xué)生，今天讓小孔雀帶領(lǐng)我們?nèi)⒂^美麗的傣鄉(xiāng)。這樣的導(dǎo)入方法增強了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的趣味性和積極性，營造了輕松愉悅的課堂氣氛，也拉近了師生間的距離，很適合低年級學(xué)生的年齡特點。
�。ǘ┲饘玉雎�，體驗情感
這個環(huán)節(jié)我通過初聽歌曲——教師范唱——用Lu模唱——朗讀歌詞——演唱歌曲等多種教學(xué)方式努力遵循新課改的精神，體現(xiàn)“聽覺領(lǐng)先”的原則。音樂是聽覺的藝術(shù)，讓學(xué)生多次聆聽、熟悉歌曲旋律，感受歌曲歡快活潑的情緒和歌詞內(nèi)容。
1、初步感受傣族的音樂風(fēng)格
在這個環(huán)節(jié)中，我以《有一個美麗的地方》為背景音樂，用多媒體課件展示傣族的風(fēng)土人情，包括建筑、服飾、節(jié)日，用美麗的畫面來吸引學(xué)生的眼球，讓孩子們邊賞邊看。這樣的設(shè)計不僅讓學(xué)生感受到傣族風(fēng)格的歌曲，使學(xué)生身臨其境般的感受著美麗的西雙版納風(fēng)光，而且便于他們積極主動地參與學(xué)習(xí)從而引起他們學(xué)唱歌曲的興趣。
2、聆聽歌曲《金孔雀輕輕跳》
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點。我先用多媒體播放歌曲，讓學(xué)生初步感受歌曲基本情緒。然后請學(xué)生靜靜地聆聽，并用手輕輕點拍，感受歌曲的節(jié)奏、旋律。之后我向同學(xué)們提出了這樣的問題：誰能說一說聽了這首歌曲你有什么感受？你眼前仿佛看到了什么畫面，和同學(xué)們說一說吧！這樣學(xué)生在討論和交流中，既能增強他們的交往能力，又可以初步掌握歌曲的情緒和旋律。接著我給學(xué)生有感情地范唱一遍，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍，加深對樂曲情緒的體驗進而更熟悉旋律。然后我引導(dǎo)學(xué)生伸出手跟著節(jié)拍朗讀歌詞，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到二拍子的節(jié)奏特征是強弱的區(qū)分。
3、演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》
在學(xué)唱前，為了保護兒童的嗓音，首先我會提示學(xué)生挺胸、收腹，讓學(xué)生充分打開歌喉，這樣就達到了保護兒童嗓音的目的。因為在前面的幾個環(huán)節(jié)中通過帶問題的聆聽歌曲，學(xué)生已經(jīng)初步感受了音樂的情緒。接下來我用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生用“LU”音模唱旋律，并找出歌曲中容易唱錯的兩樂句：“633|122|1612|2－|”和“633|122|3161|1－|”，我先讓學(xué)生們觀察這兩個樂句的相同點和不同點，然后請同學(xué)們跟琴哼唱旋律，熟悉以后再填詞分組反復(fù)練習(xí)。我指導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試用自然、優(yōu)美的聲音自信地演唱歌曲，可以根據(jù)學(xué)生掌握的情況多唱幾遍。
�。ㄈ┚巹�(chuàng)活動，深入體驗
美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，我先隨音樂表演一遍，重點把傣族的幾個典型動作給學(xué)生反復(fù)示范，并鼓勵學(xué)生和我一起學(xué)。然后我請幾個同學(xué)上來跟著老師一起表演，讓余下的同學(xué)唱起《金孔雀輕輕跳》這首歌為他們伴奏，并鼓勵余下的學(xué)生三五個一組，互相啟迪、創(chuàng)作，盡量讓每一個學(xué)生都動起來，各盡其能、各得其樂、各有所獲。這樣一節(jié)課下來，就能讓學(xué)生體驗到參與學(xué)習(xí)的樂趣。通過師生互跳孔雀舞，領(lǐng)略傣族舞蹈的美，讓學(xué)生從視覺、聽覺、肢體等方面感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，這樣整節(jié)課都讓學(xué)生處于愉悅之中。
（四）課堂總結(jié)，拓展延伸
為了達到教學(xué)目標(biāo)中的思想教育目標(biāo)，我最后做了一個拓展性的小總結(jié)，通過和學(xué)生討論“你們覺得小孔雀漂亮嗎”這一問題，從而引導(dǎo)學(xué)生要保護環(huán)境，讓動物們有良好的生活環(huán)境，愛護動物，不濫殺濫捕動物，更不能吃國家保護的珍惜野生動物。這樣才能對學(xué)生的思想起到升華的作用。
孩子們興致正濃時，也到了一節(jié)課的結(jié)束時間了。我請學(xué)生們?nèi)w站起來做最后一個活動，“同學(xué)們，讓我們一起再次扮演傣家的小男孩、小女孩，再一次盡情地歌唱，盡情地舞蹈吧！”師生一起載歌載舞，歡歌笑語，整節(jié)課在愉悅地氣氛中結(jié)束。
七、說教學(xué)設(shè)計理念：
“書山有路趣為徑，學(xué)海無涯樂作舟”是我設(shè)計這節(jié)課的出發(fā)點，這一“趣”一“樂”突出了趣味教學(xué)，快樂教學(xué)，把學(xué)習(xí)變得輕松愉快，突出體現(xiàn)了新課標(biāo)“以興趣愛好為動力”的理念�！巴黝}，多角度”是這節(jié)課的中心，運用多種媒體的多種手法和不同的角度去展示音樂作品的內(nèi)涵，集中體現(xiàn)了新課標(biāo)“提倡學(xué)科綜合”“理解多元文化”的新理念。這種方法大大豐富了課堂教學(xué)，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，從而更好的啟發(fā)聯(lián)想想象，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力有很大的促進作用。
《金孔雀輕輕跳》說課稿5
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)傣族舞的手勢、步伐和簡單動作，并能跟隨音樂用輕柔、優(yōu)美的動作表演舞蹈。
2、培養(yǎng)喜愛孔雀愛護孔雀的情感。
活動準(zhǔn)備
1、《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學(xué)資源。
2、《金孔雀輕輕跳》音樂CD。
3、孔雀頭飾。
活動過程
1、觀看《美麗的孔雀》教師教學(xué)資源，了解孔雀的`外形特征和習(xí)性。
引導(dǎo)幼兒觀察視頻中孔雀開屏、梳理羽毛以及孔雀尾羽、領(lǐng)羽的樣子，學(xué)習(xí)孔雀的特點并進行簡單模仿。
2、欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》，感受傣族音樂的優(yōu)美。
3、學(xué)習(xí)舞蹈。
�。�1）請幼兒用手部動作模仿小孔雀，指導(dǎo)幼兒做冠形動作時中指、無名指、小指要盡量伸直。
（2）游戲“小孔雀學(xué)走路”，練習(xí)舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。
《金孔雀輕輕跳》說課稿6
尊敬的評委老師：
大家上午（下午）好�。ň瞎┪沂荴X號考生。今天我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進行闡述。
一、說教材
我今天說課的內(nèi)容是人音版九年義務(wù)教育小學(xué)音樂二年級下冊的一節(jié)歌唱課�！督鹂兹篙p輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。
二、說學(xué)情
作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學(xué)生的情況做一個簡單的分析。
小學(xué)階段的孩子對自然界和生活中的音樂感到好奇有趣，能用自己的聲音進行模仿，能聽辨不同情緒的音樂，學(xué)生樂于敢于表達自己的想法，能積極的參與課堂活動中。但是由于存在著個體差異，所以在教學(xué)中就要求要因材施教，對接受能力強的學(xué)生我會指導(dǎo)他們進行多種形式的練習(xí)，對能力稍弱的.學(xué)生需要多鼓勵、多引導(dǎo)，評價標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實際情況而定，有針對性地進行教學(xué)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體，因此我設(shè)計的三維目標(biāo)如下：
情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生能夠熱愛音樂熱愛生活，熱愛民族文化。
過程與方法：通過拍手打節(jié)奏，增強節(jié)奏感。
知識與技能：學(xué)生能夠用歡快活潑的情緒，輕快的聲音演唱歌曲，并能做幾個簡單的傣族舞蹈動作。
四、說教學(xué)重難點
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點是學(xué)生用歡快、活潑的情緒演唱歌曲；難點是掌握歌曲強弱規(guī)律，并能合著強弱表演歌曲。
五、說教法學(xué)法
為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學(xué)與學(xué)法分別有以下兩點。
教法：講授法、示范法。
學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作表演法。
六、說教學(xué)過程
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——感受體驗——學(xué)唱歌曲——鞏固提高——課堂小結(jié)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。
上課伊始，我會以一段孔雀舞作為切入點，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時鼓勵學(xué)生們大膽說出這是什么舞蹈？模仿的是什么動物？隨后在大屏幕中播放傣家風(fēng)光及金孔雀起舞的視頻。當(dāng)同學(xué)們被眼前的傣族風(fēng)情所深深吸引時，我將加以渲染引導(dǎo)，孔雀生活在被稱為“動植物王國”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。傣族人民把孔雀認(rèn)為是美麗、善良、吉祥的象征，以跳孔雀舞來表達自己的愿望和理想。民族舞蹈家楊麗萍曾將孔雀的動作編成舞蹈，今天我們就一起來欣賞一下傣家樓閣的金孔雀。從而揭示課題并板書——金孔雀輕輕跳。
這樣設(shè)計，既能讓情景深入人心，又能給孩子們充分的想象空間，快速切入主題，為后續(xù)學(xué)習(xí)埋下伏筆。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結(jié)合學(xué)生的自身特點展開教學(xué)。
在這一環(huán)節(jié)，我會為同學(xué)們完整的播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，鼓勵學(xué)生們隨著歌曲伴奏音樂搖晃身體做動作，多次聆聽的過程中分別去思考如下幾個問題：（1）歌曲的速度如何？（2）歌曲有多少個小節(jié)？（3）歌曲是幾幾拍子的？（4）本首歌曲的強弱規(guī)律是什么？對于第一和第三個問題學(xué)生們并不難直接回答出是中速四二拍，而第二個和第四個問題略顯新了一些，我會在大屏幕中出示竹節(jié)的示意圖，引導(dǎo)學(xué)生們形象的認(rèn)識小節(jié)、小節(jié)線、終止線，再去數(shù)出小節(jié)線20小節(jié)，強弱規(guī)律是強弱，隨后我將趁熱打鐵，以拍手為強、攤手為弱來感受一下強弱規(guī)律，進一步加入到我的范唱中。
通過這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到歌曲的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的歌曲學(xué)唱做了良好的準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。
這一環(huán)節(jié)，我選擇用發(fā)聲、教師彈唱歌曲、學(xué)生跟琴哼唱、模唱、領(lǐng)唱、齊唱、表演唱的方式展開教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動，讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)“旋律—歌詞—加歌詞完整演唱”的步驟，親身實踐、自主探究。在這個過程中，學(xué)生可能會遇到節(jié)奏不夠準(zhǔn)確情緒不夠飽滿的問題，因此我會反復(fù)進行示范強調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生想象置身于傣家樓閣的場景中，感受演唱。安排學(xué)生們以練習(xí)糾錯并以個人表演的形式進行突破，鼓勵學(xué)生們在練習(xí)的過程中也可以加入動作來表現(xiàn)，從而達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。
最后我還會在教唱環(huán)節(jié)，請同學(xué)們來談一談這首歌曲所傳達的精神內(nèi)涵、思想主旨是什么？通過這樣一步一步的教學(xué)推進，學(xué)生能夠理解這首歌曲表達了情感思想。
這樣的設(shè)計，學(xué)生不僅能夠?qū)W會歌曲學(xué)會知識，更能夠真正實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀的目標(biāo)。
第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會請同學(xué)們以小組為單位，學(xué)幾個簡單的傣族舞蹈動作，同時采用組內(nèi)合作表演的方式進行開展，隨后我還會請同學(xué)們在小組之間進行自由的展示，最終選取學(xué)生互評與教師評價相結(jié)合的方式展開討論。
這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，鞏固對音樂的體驗與感受，提高音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂作品所傳達的精神內(nèi)涵。
七、說板書設(shè)計
最后，再來說一下我今天的板書設(shè)計，通過這個板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。
《金孔雀輕輕跳》說課稿7
（一）說教學(xué)內(nèi)容
《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，一段體，五聲F宮調(diào)式。曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進行，配以xxxx|x—|為主的節(jié)奏，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。在教學(xué)本課時，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，引導(dǎo)和激勵學(xué)生通過音樂游戲、律動、歌表演等一系列活動，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動學(xué)生積極主動性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。
（二）說教學(xué)目標(biāo)、難點：
1、認(rèn)知目標(biāo)：初步了解傣族音樂與民俗，通過學(xué)習(xí)《金孔雀輕輕跳》感受所描繪的動物形象——美麗的孔雀動物
2、能力目標(biāo)：能用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲，會用打擊樂器為歌曲伴奏并用舞蹈動作編創(chuàng)意境表現(xiàn)歌曲
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在不斷探索中激發(fā)求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并變興趣為動力
教學(xué)難點：學(xué)生通過鑒賞基本的傣族舞動作編創(chuàng)意境表現(xiàn)歌曲，鼓勵學(xué)生主動參與音樂、體驗音樂，大膽表現(xiàn)自我，克服怕羞、膽怯的心理。
（三）教學(xué)前期準(zhǔn)備：
資料準(zhǔn)備：利用網(wǎng)絡(luò)資源收集與孔雀有關(guān)的圖片，制作幻燈片，并收集傣族風(fēng)情和孔雀舞片段制作課前導(dǎo)入內(nèi)容。制作頭飾已備學(xué)生進行角色表演。
知識準(zhǔn)備：讓學(xué)生去動物園或者在書籍、電視、電腦上觀看有關(guān)孔雀動物的知識。準(zhǔn)備本課節(jié)奏型的卡片和打擊樂器（碰鈴、鈴鼓）以及伴奏樂器：手風(fēng)琴
空間準(zhǔn)備：將課桌往后移騰出空間有利于學(xué)生活動。
（四）說教法
1、始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、舞蹈動作、情節(jié)都是為了加深學(xué)生對音樂的感受與體驗。
2、創(chuàng)設(shè)情境。我運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會。方法生動，簡潔。
3、激勵創(chuàng)新。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力，鼓勵學(xué)生主動參與音樂、體驗音樂，這種學(xué)習(xí)方式不但使知識掌握的更牢固，還使學(xué)生獲得快樂，并享受了成功的歡愉。
（五）說學(xué)法
在教學(xué)中，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，引導(dǎo)和激勵學(xué)生通過音樂游戲、律動、歌表演等一系列活動，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動學(xué)生積極主動性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。
（六）說教學(xué)過程
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動�；顒恿鞒虨椋盒蕾p激趣，引入課題，自主探索，生成新知、賞析作品，體驗形象、創(chuàng)作表現(xiàn)，才藝展示。
欣賞激趣，引入課題
1、欣賞可愛的動物————孔雀，了解孔雀的形象特點以及它是怎樣開屏的，點題《金孔雀輕輕跳》。
2、新課導(dǎo)入
同學(xué)們張老師的服裝漂亮嗎？這可是少數(shù)民族————傣族服裝噢？引入（傣族風(fēng)情）介紹孔雀、潑水節(jié)、葫蘆絲、孔雀舞并模仿。（教學(xué)視頻）【通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們探求知識的欲望�！�
自主探索，生成新知
�。�1）復(fù)習(xí)歌曲并且有感情地演唱歌曲。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲時注意糾正哪些不足之處，教師手風(fēng)琴伴奏再表演唱一遍，并給予同學(xué)們肯定和表揚。
�。�3）演示打擊樂器（鈴鼓、碰鈴）讓學(xué)生聽辯樂器聲音的長短，并且了解幾種演奏的方法。
�。�4）復(fù)習(xí)歌曲的節(jié)奏型ⅹⅹⅹⅹ∣ⅹ－∣認(rèn)識二分音符和八分音符，并且將（八分音符描繪為“踩在滑板上的小朋友”）、（二分音符描繪為“拖著板凳的小朋友），懂得二分音符比八分音符的節(jié)拍要長（卡片：跑跑跑跑︱走－︱）來理解，并且掌握歌曲的節(jié)奏。【根據(jù)智障學(xué)生的感知特點，運用直觀形象的手段，幫助學(xué)生理解與感悟抽象的概念。】
�。�5）出示課件，讓學(xué)生知道用什么樂器為歌曲伴奏，并且讓學(xué)生嘗試鈴鼓伴奏，從而總結(jié)出：在長音（二分音符）搖鈴鼓，教師可適當(dāng)提醒：孔雀∣抖羽毛－∣“抖羽毛－”（搖鈴鼓），請個別同學(xué)上臺用鈴鼓為歌曲伴奏。
�。�6）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)鈴鼓是在二分音符處轉(zhuǎn)手碗，分組（大部分同學(xué)）打鈴鼓節(jié)奏：孔雀∣抖羽毛－∣一位坐輪椅同學(xué)領(lǐng)唱歌曲，還可以引導(dǎo)同學(xué)們（站立）：孔雀∣開屏－∣“開屏－”就要雙手畫圈（二分音符）搖鈴鼓�！颈经h(huán)節(jié)在教給智障孩子知識的同時，也訓(xùn)練他們的節(jié)奏感和相互配合的能力】
賞析作品，體驗形象
請同學(xué)們交換樂器伴奏歌唱時，教師先跳傣族舞讓學(xué)生感受優(yōu)美的舞姿和動聽的歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傣族舞的興趣，教師教授幾個傣族舞基本動作（講解三道彎的特點）【考慮智障學(xué)生的情緒不穩(wěn)定、注意力極易分散，安排律動來調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也培養(yǎng)了他們動作的協(xié)調(diào)性和樂感】
創(chuàng)作表現(xiàn)，才藝展示
課件出示孔雀舞畫面和音樂，讓學(xué)生自主編創(chuàng)孔雀舞為歌曲創(chuàng)編舞蹈，為了鼓勵學(xué)生主動參與舞蹈創(chuàng)編、體驗音樂，大膽表現(xiàn)自我，克服怕羞、膽怯的心理，給予每一位上臺大膽創(chuàng)編舞蹈的同學(xué)獎勵金孔雀頭飾，全體同學(xué)起立共同學(xué)習(xí)，教師給予引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)膭幼魇痉�。最后教師與學(xué)生共同載歌載舞（孔雀開平舞蹈動作）結(jié)束本課，在歌表演中，教師給每個學(xué)生表演的機會（坐輪椅的同學(xué)自主選擇表演唱歌曲或者樂器演奏），這樣可以使每個學(xué)生親身去感受和體驗歌曲的情境，使他們獲得快樂，享受成功的歡愉。【調(diào)動每一位學(xué)生的參與性，讓不同層次的學(xué)生盡量多得到訓(xùn)練，達到了本課的教學(xué)目標(biāo)�！�
最大程度地調(diào)動了智障學(xué)生的各種感官來參與學(xué)習(xí)活動，提高了教學(xué)效率，讓音樂課堂充滿活力和快樂。
（七）教學(xué)反思和評價
在整節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃厚，學(xué)生非常喜歡歌曲優(yōu)美的旋律，并且能夠積極地參與到課堂每一環(huán)節(jié)當(dāng)中。但在使用樂器為歌曲伴奏環(huán)節(jié)，學(xué)生對打擊樂器接觸的不多，在伴奏環(huán)節(jié)學(xué)生的.精力全部放在打擊樂器上，所以忽視了歌曲情感的表現(xiàn)，眼睛還是脫離不開課件，總是目不轉(zhuǎn)睛地看著多媒體課件樂譜的樂器伴奏圖來演奏樂器，雖然掌握了歌曲的二分音符，以及它的鈴鼓伴奏，但歌曲情感表現(xiàn)方面變得遜色了很多，而舞蹈編排環(huán)節(jié)的情境表演唱歌曲相對比較有感情，學(xué)生對打擊樂器有著濃厚的興趣，應(yīng)在其它課時也給學(xué)生增加和多接觸打擊樂器，為掌握每一課的歌曲節(jié)奏服務(wù)，甚至可以延伸到用葫蘆絲、豎笛、口琴等樂器為歌曲伴奏，使學(xué)生更加深入地把握歌曲的節(jié)奏和情感處理。
而且在最后的表演與創(chuàng)作活動這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，學(xué)生還是有些拘謹(jǐn)，在舞蹈創(chuàng)作過程中學(xué)生的思維還是限制在教師的示范動作范圍當(dāng)中，沒有發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)作能力，這說明學(xué)生在有老師來聽課時的心理素質(zhì)欠佳，還是有緊張和怕羞的心理，這有待于在平時的教學(xué)過程中，多鍛煉學(xué)生的膽量和自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生多參與在大庭廣眾的環(huán)境中也能大膽地表達個人的見解，能象演員一樣自如地表演，增強他們的自信心，才真正達到音樂教學(xué)的目的。
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