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說課稿

時(shí)間:2021-02-25 20:04:38 說課稿 我要投稿

【實(shí)用】說課稿模板匯總4篇

  作為一位杰出的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿,編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢?下面是小編收集整理的說課稿6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【實(shí)用】說課稿模板匯總4篇

說課稿 篇1

  一、教材分析

  歌曲《小小足球賽》是本冊(cè)教材第二單元第一課,這是一首描繪孩子們踢足球的少兒歌曲,旋律既輕快活潑,又帶有抒情性,歌曲節(jié)奏多變,畫面感強(qiáng)。如“你在前面攻,我在后面守”,呼喊聲“注意,射門”,感嘆詞“哎呀呀”“哈哈哈”等,都使歌曲充滿童趣,形象生動(dòng)地展現(xiàn)了一幅充滿快樂與緊張氣氛的足球賽場(chǎng)景。全曲為大調(diào)式,不方整的一段體結(jié)構(gòu),前八小節(jié)節(jié)奏平穩(wěn),旋律輕快流暢。中間的十二小節(jié),節(jié)奏富有變化,歌詞描繪了踢足球時(shí)場(chǎng)上場(chǎng)下的精彩場(chǎng)景。最后一句,念白與演唱相結(jié)合,滑音的運(yùn)用使歌曲形象十分鮮明,連續(xù)的襯詞將歌曲推向高潮。整首歌曲情緒熱情歡快,充滿了童趣,具有很強(qiáng)的戲劇性。

  二、說教學(xué)目標(biāo):

  1、能準(zhǔn)確而生動(dòng)地演唱歌曲《小小足球賽》。

  2、能運(yùn)用多種表現(xiàn)形式參與歌曲的表現(xiàn)。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、有感情地演唱歌曲,正確把握歌曲情緒。

  2、歌曲中的休止符與切分、附點(diǎn)等節(jié)奏。

  四、教學(xué)方法:

 。ㄒ唬┱f教法:有以下兩種教學(xué)方法。

  1、情景教學(xué)法:采用多媒體技術(shù)展示賽場(chǎng)圖片,營造運(yùn)動(dòng)氛圍。為學(xué)生創(chuàng)造良好的可聯(lián)想的音樂空間,促進(jìn)學(xué)生的音樂想象力和表現(xiàn)力。

  2、聽唱教學(xué)法:采用聽歌曲范唱,按節(jié)奏讀歌詞和反復(fù)聽琴模唱的形式,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和提高學(xué)生音樂模唱能力。從而更好的掌握歌曲。

  (二)說學(xué)法:

  本課主要采用自主探究模式,實(shí)踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式。

  五、教學(xué)過程

  (一)創(chuàng)設(shè)環(huán)境,導(dǎo)入新課。在這一環(huán)節(jié)我采用讓同學(xué)們說說自己喜歡什么運(yùn)動(dòng)?然后實(shí)物展示。再問問學(xué)生在足球賽當(dāng)中,每當(dāng)進(jìn)球和沒有進(jìn)球時(shí)的情緒分別是怎么樣的?然后打開PPT出示兩句旋律,老師分別唱出這兩句旋律,并請(qǐng)學(xué)生分別說出哪條旋律是往上進(jìn)行的?哪條旋律是往下

  進(jìn)行的,然后讓學(xué)生通過唱這兩句,來感受旋律向上和向下進(jìn)行所表現(xiàn)出的不同情緒。

 。ǘ┞犢p歌曲。在這一環(huán)節(jié)我先讓學(xué)生初步聆聽歌曲來感受歌曲的速度和表現(xiàn)的情緒。然后讓學(xué)生說一說歌曲中都唱到了什么?

  (三)、學(xué)唱歌曲,在學(xué)唱歌曲階段,我讓學(xué)生采用節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律念歌詞。然后采用聽唱法分句教唱歌曲。

 。ㄋ模┣楦刑幚。學(xué)生認(rèn)真聆聽,思考歌曲中應(yīng)該在什么地方唱得跳躍,什么地方唱的連貫。第一、二樂句跳躍,做抱著足球神氣的走步動(dòng)作,第

  三、四樂句連貫,做連貫的左右擺動(dòng)!白⒁狻薄吧溟T”的地方領(lǐng)唱,后面齊唱。在領(lǐng)唱同學(xué)小過門的地方大家一起拍手,好像啦啦隊(duì)在給隊(duì)員加油一樣。

  (五)表現(xiàn)歌曲。為了讓學(xué)生更好的表現(xiàn)和演唱歌曲,我采用首先是身體律動(dòng)演唱歌曲,然后分角色演唱歌曲包括:紅隊(duì)、綠隊(duì)、解說員、拉拉隊(duì)、觀眾。

  六、說教學(xué)反思

  本節(jié)課中,我把培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力作為目標(biāo),將情境融入到整個(gè)教學(xué)環(huán)境中,用兩旋律潛移默化地讓學(xué)生掌握,并理解旋律的不同行進(jìn)所表現(xiàn)的不同情緒,以此同時(shí)還解決了歌曲演唱的難點(diǎn)。

  整節(jié)課中我注重發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。在學(xué)生學(xué)唱歌曲后,讓學(xué)生發(fā)揮想象,設(shè)計(jì)出能夠生動(dòng)地表現(xiàn)出比賽場(chǎng)面的演唱形式。通過一次又一次的情感體驗(yàn),使學(xué)生真正感受到了激烈、緊張、而歡快的場(chǎng)面。在學(xué)生以學(xué)會(huì)歌曲后,播放配有畫面的歌曲演唱,這一環(huán)節(jié),有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段——多媒體去創(chuàng)設(shè)豐富多彩的音樂情境,很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí),使學(xué)生“樂學(xué)”,同時(shí)在這個(gè)過程中也感受到了信息技術(shù)與音樂整合所帶來的美的感受。

說課稿 篇2

  這節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生掌握了年、月、日和時(shí)、分、秒等時(shí)間單位以及在日常生活中積累了一定的計(jì)時(shí)法的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上教學(xué)的,為學(xué)生今后靈活運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法的知識(shí)和技能解決生活中的數(shù)學(xué)問題打下了良好的基礎(chǔ)。

  教材有層次地安排了兩個(gè)方面的內(nèi)容:

  1、感知一天有24小時(shí);

  2、了解24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻的方法。

  依據(jù)教材的編排和學(xué)生實(shí)際,結(jié)合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)第一學(xué)段學(xué)生的要求,我確定了一以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能目標(biāo):讓學(xué)生經(jīng)歷用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻的過程,學(xué)會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻,并能計(jì)算所經(jīng)過的時(shí)間;

  2、數(shù)學(xué)思考目標(biāo):讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、體驗(yàn)、計(jì)算、類推等數(shù)學(xué)活動(dòng),豐富學(xué)生對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的感性認(rèn)識(shí),發(fā)展形象思維;

  3、情感與態(tài)度目標(biāo):讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在我們的生活中,激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和欲望。

  教學(xué)重點(diǎn)是:

  會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻;

  教學(xué)難點(diǎn)是:

  使學(xué)生理解和發(fā)現(xiàn)兩種計(jì)時(shí)法之間的聯(lián)系與區(qū)別,并能正確地進(jìn)行互換。

  為了較好地達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo),有效地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我采用創(chuàng)設(shè)情境、媒體演示、指導(dǎo)觀察、組織交流等方法,以使教師定位于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者、幫助者和參與者的角色;在學(xué)法上重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生觀察、比較、體驗(yàn)、合作、交流等方法,力求實(shí)現(xiàn)師生間動(dòng)態(tài)的對(duì)話,形成真正的學(xué)習(xí)共同體。

  鑒于以上分析,我做到了以下幾點(diǎn):

  (1) 聯(lián)系實(shí)際教學(xué)24時(shí)記時(shí)法。

  生活中經(jīng)常應(yīng)用24時(shí)記時(shí)法,學(xué)生或多或少都有過接觸。首先,以學(xué)生喜歡的腦筋急轉(zhuǎn)彎引入,他們知道一天的兩個(gè)6時(shí)可以用普通計(jì)時(shí)法區(qū)分,個(gè)別同學(xué)會(huì)用18時(shí)記錄,接著,在生活中尋找類似18時(shí)的時(shí)刻,然后老師展示自己搜集到的信息,引出課題。

  (2) 設(shè)計(jì)了較好的教學(xué)形式。

  學(xué)生理解并掌握24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法的關(guān)系是有些困難的。我首先提問:你認(rèn)為一天是從什么時(shí)間開始,什么時(shí)間結(jié)束的?借助課件,學(xué)生感受了一天里時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng)過程,知道一天時(shí)針轉(zhuǎn)兩圈,是24時(shí),在轉(zhuǎn)的過程中,選擇有些時(shí)刻讓學(xué)生動(dòng)作表演,加強(qiáng)了與生活的聯(lián)系。同時(shí)加深了學(xué)生對(duì)一天是24時(shí)的理解和體會(huì)。

  其次,讓學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面,同桌討論:鐘面上的內(nèi)圈和外圈的數(shù)所代表的意思以及它們之間的關(guān)系:相差12,這為后面兩種計(jì)時(shí)法的互換打好基礎(chǔ)。

  再次,就是能根據(jù)教學(xué)的實(shí)況和進(jìn)程來處理好課前預(yù)設(shè)和課堂動(dòng)態(tài)生成的關(guān)系。原來在講解兩種計(jì)時(shí)方法的互換這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,我本來是做了比較多的鋪墊。但是在上課的.時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)很多孩子對(duì)這兩種記時(shí)方法的互換已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)。所以我就臨時(shí)做了改動(dòng):這部分內(nèi)容就讓孩子們自己去講,通過生生互動(dòng),他們把自己的課外知識(shí)和課內(nèi)感悟進(jìn)行交流,這樣等于讓他們?nèi)ギ?dāng)小老師,這就減輕了老師的負(fù)擔(dān),也讓孩子們更能積極地參與到教學(xué)中;再就是在歸納、小結(jié)兩種記時(shí)方法怎么進(jìn)行互換(這個(gè)環(huán)節(jié),我根據(jù)孩子的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,讓他們自己來講,這樣,或許孩子們能聽得更清楚.

  (3) 扎實(shí)、靈活地安排練習(xí)形式。

  以練習(xí)兩種記時(shí)法的互換為主。先是學(xué)一種練一種,隨學(xué)隨練,再就是鞏固練習(xí)時(shí),以做一做,畫一畫,搶答題等形式把兩種計(jì)時(shí)法放在一起加強(qiáng)練習(xí),同時(shí)還注意與生活相聯(lián)系,讓他們用兩種計(jì)時(shí)法生活舉例,帶他們?nèi)コ校?4時(shí)計(jì)時(shí)法改寫后,又自己提出問題,解決問題(這是一點(diǎn)拓展內(nèi)容)。這樣練習(xí),層層遞進(jìn),使學(xué)生更好地掌握兩種記時(shí)方法,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生有條理思考問題的習(xí)慣。

  另外,我還安排了 你知道嗎,和簡單介紹原始人以及我國古代的計(jì)時(shí)工具的課外內(nèi)容,讓學(xué)生多了解一些與本課有關(guān)的內(nèi)容,增長學(xué)生的知識(shí),拓寬他們的視野。

  最后課余時(shí)間用二十四時(shí)計(jì)時(shí)法設(shè)計(jì)周末的時(shí)間安排,做到學(xué)以致用,學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合。

說課稿 篇3

  一、說教材:

  《口算除法》是小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二單元第一課時(shí)的內(nèi)容,這部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法和一位數(shù)乘整十整百的口算等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法的估算和筆算的基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生理解并掌握口算整十整百整千數(shù)除以一位數(shù)的算理,并能正確熟練的口算。

  2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力,抽象概括能力,解決問題能力。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,正確計(jì)算的習(xí)慣和積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生熟練掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法,并能正確口算以及掌握算法的多樣化。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  如何使每位學(xué)生經(jīng)歷口算算理的探究過程。

  五、教法:

  1、引導(dǎo)自學(xué)法。

  2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。

  3、組織討論法。

  4、組織練習(xí)法。

  5、創(chuàng)設(shè)情境法。

  6、引導(dǎo)探究法。

  六、學(xué)法:

  1、自主發(fā)現(xiàn)法。

  2、小組合作交流法。

  七、教學(xué)程序:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,引出新知。

  2、合作交流,探索新知。

  3、敢于嘗試,應(yīng)用新知。

  4、知識(shí)外延,拓展訓(xùn)練。

  主要教學(xué)過程:

  1、注重讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中探索計(jì)算方法、理解算理,用故事導(dǎo)入法創(chuàng)設(shè)一則樂于助人的小故事,創(chuàng)設(shè)三個(gè)問題情境。

  2、注重讓學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流,本節(jié)課,我盡量讓學(xué)生參與“探索、交流”的學(xué)習(xí)過程,學(xué)生利用已有知識(shí)獨(dú)立思考得出60÷3的不同口算方法,重點(diǎn)理解這種口算方法的算理。在學(xué)生獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上,在同桌交流口算方法,說算理。通過“說”來加深學(xué)生對(duì)口算過程的認(rèn)識(shí)。

  3、嘗試讓學(xué)生用所得的新知解決第二個(gè)問題!袄畎⒁唐骄看芜\(yùn)多少箱?”

  4、知識(shí)的拓展、外延,(練習(xí))。

  八、作業(yè)

  課后練習(xí)。

說課稿 篇4

  一、(首先我來說說)設(shè)計(jì)意圖

  大家都知道,水果是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在我們生活中,水果隨處可見,它們種類繁多,幾乎每個(gè)孩子都能說出幾種來。如:常見的蘋果、香蕉、橘子、葡萄、梨等。雖然他們知道的不少,但對(duì)水果的營養(yǎng)及對(duì)人身體的好處不是很了解。因此我認(rèn)為有必要使幼兒對(duì)水果有正確的認(rèn)識(shí),加深對(duì)水果的喜愛,激發(fā)幼兒愛吃水果的情感,并形成良好的飲食習(xí)慣。因此我覺得選擇本次教學(xué)內(nèi)容有一定的必要性。小班幼兒富有好奇心,會(huì)對(duì)感興趣的事物提出問題,也能運(yùn)用多種感官發(fā)現(xiàn)自己感興趣的事物的特征。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方式來感知水果的特征,從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),有利于他們的長遠(yuǎn)發(fā)展。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況和《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確定了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)。目標(biāo)為:

  (1)能夠說出幾種常見水果的名稱,了解其顏色、味道等特征。這也是本活動(dòng)的重點(diǎn),通過本次活動(dòng)讓幼兒自己探索水果,豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)。

 。2)在活動(dòng)中幼兒能運(yùn)用多種方式觀察水果,并能用語言與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。 (3)激發(fā)幼兒愛吃水果的情感,體會(huì)到多吃水果對(duì)人體的好處。水果富含維生素對(duì)人體健康有著重要的作用,讓幼兒了解這一點(diǎn),養(yǎng)成愛吃水果的好習(xí)慣是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)我做如下三方面的準(zhǔn)備。

  (1)物質(zhì)準(zhǔn)備:幾種常見的水果若干、神秘紙盒一個(gè)、畫有水果輪廓的作業(yè)紙、水彩筆 (2)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)水果有一定的經(jīng)驗(yàn)。 四、活動(dòng)過程

  以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,更加升華了情感。在本活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):

  1、(第一環(huán)節(jié)是)引導(dǎo)幼兒觀察幾種常見水果的外形特征。談話導(dǎo)入活動(dòng)。今天沈老師給小朋友帶來一些水果寶寶,小朋友們看看是誰呀?

 。1)依次出示蘋果、香蕉、桔子、梨,我們向它們問個(gè)好吧?引導(dǎo)幼兒說出完整的句子,“你好蘋果、香蕉、桔子、梨寶寶!”

 。2)讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾種水果。這里鞏固了幼兒對(duì)數(shù)字“4”的認(rèn)識(shí)。

  (3)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水果的顏色及形狀。它們是什么顏色的?它們是什么形狀的? 我為幼兒提供了豐富的實(shí)物供幼兒觀察,以便幼兒能夠準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)水果的顏色及形狀。

  2、(第二環(huán)節(jié)是)鼓勵(lì)幼兒練習(xí)剝香蕉、桔子皮等,并品嘗多種美味的水果。

  (1)(首先是)說說水果的吃法。這些水果怎么吃?香蕉、桔子要?jiǎng)兤ひ院蟛拍艹;蘋果,梨要洗凈或去皮之后才能吃。

 。2)(然后)幼兒自己動(dòng)手剝香蕉、桔子并品嘗多種美味水果。

 。3)(同時(shí))鼓勵(lì)幼兒說一說自己品嘗了什么水果?是什么味道的?蘋果:酸酸的、甜甜的;香蕉:甜甜的;桔子:酸酸的;梨:甜甜的、脆脆的。

  (4)教育幼兒多吃水果身體棒。 水果中有豐富的營養(yǎng),含有多種維生素,多吃水果不感冒,可以使我們的身體更強(qiáng)壯。

 。5)(最后)教育幼兒不亂扔果皮,果核。引導(dǎo)語:我們吃剩的果皮、果核應(yīng)該怎么辦?

  這一環(huán)節(jié),是讓幼兒品嘗水果。在此環(huán)節(jié)中,幼兒能自己獨(dú)立的剝桔子、香蕉,并能把好吃的食物與同伴分享;品嘗完后,能用較完整的語言準(zhǔn)確的說出水果的口味。此時(shí)在幼兒品嘗水果的同時(shí),告訴幼兒水果中含有豐富的營養(yǎng)、維生素,多吃水果能夠使我們的身體更健康。讓幼兒的對(duì)水果的認(rèn)知得到進(jìn)一步的提升;顒(dòng)結(jié)束時(shí)幼兒能將果皮、果核丟進(jìn)垃圾箱。

  3、(第三環(huán)節(jié)是)游戲:摸水果

  引導(dǎo)語:老師這里有一個(gè)神秘的盒子,里面裝著小朋友喜歡吃的水果,待會(huì)兒老師請(qǐng)小朋友上來摸一摸,如果你猜出了你所摸的水果,那這個(gè)水果就是你的了。

  幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。游戲是幼兒最愿意參與的活動(dòng),此環(huán)節(jié)中通過游戲激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。這一活動(dòng)也鞏固了幼兒對(duì)水果外形特征的認(rèn)識(shí)。

  4、(第四環(huán)節(jié))給水果寶寶穿衣服

  引導(dǎo)語:果園里發(fā)生了一件奇怪的事情,所有的水果寶寶都沒有了顏色。老師知道咱們班的小朋友最愿意幫助別人了,現(xiàn)在我們幫水果寶寶穿上衣服,好不好? 請(qǐng)幼兒給畫好輪廓的水果涂色。

  在這一環(huán)節(jié)中,幼兒能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),給水果涂上合適的顏色,進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)水果顏色的認(rèn)識(shí)。

  在本次活動(dòng)中運(yùn)用多種方式充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官,讓幼兒在看一看,摸一摸,嘗一嘗,說一說中認(rèn)識(shí)了水果的外形及口味。通過游戲‘摸水果’鞏固幼兒對(duì)水果的外形特征的認(rèn)識(shí)。

  給水果寶寶穿衣服鞏固幼兒對(duì)水果顏色的認(rèn)識(shí)。幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到提升,幼兒的主動(dòng)性,積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。