關(guān)于說(shuō)課稿模板十篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì)被要求編寫說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？以下是小編收集整理的說(shuō)課稿10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材：
動(dòng)物的自我保護(hù)方法多種多樣，像保護(hù)色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死等等。喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子們的天性，動(dòng)物保護(hù)自己的方法是孩子們很喜歡了解的內(nèi)容，但它不容易通過(guò)直接的實(shí)驗(yàn)或探究進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師也不可能有那么多的資料，所以這個(gè)活動(dòng)需要通過(guò)收集資料的方式進(jìn)行，在收集資料、整理資料的基礎(chǔ)上通過(guò)討論交流等手段獲取科學(xué)知識(shí)，是科學(xué)討論型的活動(dòng)。
二、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
這種活動(dòng)首先要調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)、孩子一起收集各種有關(guān)動(dòng)物自我保護(hù)的資料，如圖書(shū)、圖片、網(wǎng)上下載的資料。同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代多媒體的手段，如準(zhǔn)備好相關(guān)的課件和錄像資料更生動(dòng)、形象、直觀地展示動(dòng)物的自我保護(hù)方法，更有利于孩子的討論、交流、學(xué)習(xí)。
三、說(shuō)目標(biāo)：
科學(xué)討論型的活動(dòng)主要是通過(guò)孩子圍繞某一主題的表達(dá)交流，以達(dá)到分享知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的目的。結(jié)合大班孩子已經(jīng)具備一定的交流能力，而且隨著各個(gè)幼兒園科學(xué)探索活動(dòng)的深入，孩子們也積累了一些有關(guān)記錄的經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)的目標(biāo)
1、了解常見(jiàn)的動(dòng)物自我保護(hù)方法并嘗試用繪畫等方式進(jìn)行歸類和記錄。
這是活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
2、運(yùn)用語(yǔ)言大膽講述自己的觀點(diǎn)同時(shí)注意傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。
四、說(shuō)教學(xué)方法：
1、觀察分析法：讓幼兒自己觀察交流，總結(jié)動(dòng)物保護(hù)自己的方法。
2、比較法：比較人和動(dòng)物不同的自我保護(hù)方法，加以區(qū)分。
五、說(shuō)過(guò)程：
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)過(guò)程：
一、故事，引出動(dòng)物的自我保護(hù)。
二、出示教學(xué)掛圖，初步了解動(dòng)物的自我保護(hù)。
1、利用身體顏色保護(hù)自己。
提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？為什么你很難發(fā)現(xiàn)它們？
小結(jié)：動(dòng)物使自己身體的顏色與周圍環(huán)境的顏色相同或相近，都是為了隱藏自己或逃避敵人的侵害。
2、利用身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)保護(hù)自己。
提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？身上有什么？遇到危險(xiǎn)它們是怎樣保護(hù)自己的？
三、幼兒閱讀幼兒用書(shū)，進(jìn)一步了解自我保護(hù)的方式。
引導(dǎo)幼兒看圖想一想，說(shuō)一說(shuō)：圖上有哪些動(dòng)物？它們是什么樣子的？這些動(dòng)物是怎樣保護(hù)自己的？
四、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地講述畫面：
1、毛毛蟲(chóng)身上的顏色很鮮艷，這是警告敵人，不能來(lái)吃我，我是有毒的；
2、青蛙身體的顏色會(huì)隨著季節(jié)而改變；
3、變色龍會(huì)隨環(huán)境的變化而改變顏色；
4、豹子身上的顏色，與它周圍環(huán)境的顏色很相近；
5、北極熊生活在冰天雪地里，身體的顏色是白色的；
6、螃蟹有兩個(gè)大鉗子，可以用來(lái)攻擊對(duì)方保護(hù)自己；
7、蜥蜴身上的顏色跟地上的顏色很像，這樣可以隱藏自己，不容易被別人發(fā)現(xiàn)；
8、獅子魚(yú)身上有長(zhǎng)長(zhǎng)的毒刺，使敵人不敢靠近它；
9、海龜身上有硬硬的殼，發(fā)現(xiàn)敵情海龜會(huì)將頭和四肢縮進(jìn)硬殼里；
10、梅花鹿身上的花紋，與周圍叢林的顏色很像，可以隱藏自己。
六、擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
啟發(fā)幼兒大膽地想一想：你還知道哪些動(dòng)物？他們是怎樣保護(hù)自己的？
七、教師念謎面：
一只大鳥(niǎo)真古怪，有翅不飛跑得快，
遇到危險(xiǎn)藏腦袋，屁股留在沙灘外。
請(qǐng)幼兒猜一猜這是什么動(dòng)物？并在圖上勾出這一動(dòng)物。
說(shuō)課稿 篇2
一、主題的提出
動(dòng)畫片以簡(jiǎn)潔明了、活潑可愛(ài)、夸張生動(dòng)、充滿幻想的特色，倍受人們喜愛(ài)。出示視頻：
學(xué)生天天看且百看不厭，家長(zhǎng)卻出現(xiàn)擔(dān)憂等問(wèn)題。出示視頻：害怕影響孩子的學(xué)習(xí)，形成近視眼等一些不良行為習(xí)慣。
根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的年齡、興趣愛(ài)好與家長(zhǎng)的擔(dān)憂等，我們決定以《動(dòng)畫片》為主題開(kāi)展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)課。
二、主題的目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
(1)讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)上網(wǎng)查資料、調(diào)查、采訪的研究方法。
(2)通過(guò)調(diào)查、采訪、上網(wǎng)查資料等形式，讓學(xué)生了解動(dòng)畫片的種類、制作方法、發(fā)展史，明白看動(dòng)畫片的利與弊，學(xué)會(huì)有選擇，有目的地收看動(dòng)畫片。
2、能力目標(biāo)：
(1)在活動(dòng)中自主地上網(wǎng)查找、調(diào)查、采訪，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息、運(yùn)用信息的能力。
(2)在活動(dòng)中鍛煉口才，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)與人交往的能力。
(3)在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)靈活解決生活中的問(wèn)題。
3、情感目標(biāo)
(1)在小組活動(dòng)中，鍛煉學(xué)生互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品質(zhì)，體驗(yàn)到與他人交流，分享成果的快樂(lè)。
(2)培養(yǎng)學(xué)生自主探究及創(chuàng)新的科學(xué)意識(shí)。
三、活動(dòng)時(shí)間：兩學(xué)期
四、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程
本次說(shuō)課，我重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)這次活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程，在說(shuō)的過(guò)程中，我會(huì)插入一些視頻，由于視頻是學(xué)生拍的，不夠?qū)I(yè)，聲音、圖片不夠清晰，請(qǐng)大家諒解。
第一階段 準(zhǔn)備階段
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生研究動(dòng)畫片的熱情。
2、通過(guò)指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，確定研究子課題，制作小組的活動(dòng)方案。
從學(xué)生的興趣入手，確定研究的主題。
我首先播放不同種類的、學(xué)生們喜愛(ài)的動(dòng)畫片（出示視頻），激發(fā)了學(xué)生的研究熱情，通過(guò)商議，確定主題為《走進(jìn)動(dòng)畫片》。（出示視頻）
關(guān)注學(xué)生的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
針對(duì)動(dòng)畫片，學(xué)生們提出自己感興趣或想研究的子課題。（出示視頻）
經(jīng)過(guò)篩選、梳理，形成了子課題。（出示視頻）
學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)，自由選擇活動(dòng)小組和信任的小組長(zhǎng)，（出示視頻）充分尊重學(xué)生的自主性。
三年級(jí)的學(xué)生年齡小，制作活動(dòng)方案相當(dāng)困難，在實(shí)施中，我注重對(duì)活動(dòng)方案進(jìn)行方法指導(dǎo)和示范，并利用課件直觀地解決填寫中的困難。（出示視頻）
在小組討論制定活動(dòng)方案時(shí)，教師不停地巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予幫助。（出示視頻）
學(xué)生經(jīng)過(guò)互評(píng)、質(zhì)疑、不斷地修改，完善各小組的活動(dòng)方案，使活動(dòng)方案能有效地指導(dǎo)小組的活動(dòng)。（出示視頻）
學(xué)生根據(jù)自己小組的活動(dòng)方案著手進(jìn)行準(zhǔn)備，打算開(kāi)展活動(dòng)。
第二階段 實(shí)施階段
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)指導(dǎo)和實(shí)踐，初步學(xué)會(huì)上網(wǎng)查找資料、問(wèn)卷調(diào)查、采訪的研究方法。、
2、小組合作整理，交流資料及匯報(bào)展示的內(nèi)容和形式。
綜合實(shí)踐活動(dòng)具有開(kāi)放性、實(shí)踐性、綜合性、自主性、過(guò)程性。要體現(xiàn)綜合實(shí)踐課程的特性，我充分關(guān)注學(xué)生的親身實(shí)踐，注重方法指導(dǎo)。
�。�1）活動(dòng)開(kāi)展落實(shí)，形式多樣。
在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，各小組成員踴躍地開(kāi)展了活動(dòng)：上網(wǎng)查找資料，采訪、實(shí)地調(diào)查。通過(guò)跟從，我發(fā)現(xiàn)上網(wǎng)查找資料的同學(xué)做的很好。由于計(jì)算機(jī)的普通運(yùn)用，上網(wǎng)查資料的同學(xué)在家長(zhǎng)的幫助下，獲得了第一手的資料，請(qǐng)看種類組家長(zhǎng)給自己孩子拍下留作紀(jì)念的視頻。（出示視頻）在小組匯報(bào)中，孩子們獲得了文字資料及圖片資料。（出示照片）
在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，各小組也遇到了一些困難，采訪這一活動(dòng)形式難住了孩子們，我決定以采訪為主題開(kāi)展一次方法指導(dǎo)課。
（2）活動(dòng)前進(jìn)行方法整體指導(dǎo)。
我首先播放一條石花電視臺(tái)記者采訪我校名師的視頻，看了記者采訪的過(guò)程后，小組展開(kāi)了討論，通過(guò)匯報(bào)，師生共同總結(jié)出了采訪方法。（出示視頻）
各小組重新設(shè)計(jì)采訪提綱，孩子們相互鼓勁，準(zhǔn)備再一次采訪。（出示視頻）
制作組采訪石花電視臺(tái)工作人員（出示視頻）。
通過(guò)電視臺(tái)工作人員的介紹，學(xué)生們也想制作一部簡(jiǎn)短的動(dòng)畫片，通過(guò)我的指引，信息技術(shù)老師幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)了愿望。（出示照片）
（3）活動(dòng)中進(jìn)行方法個(gè)別指導(dǎo)。
利與弊小組從網(wǎng)上獲取了看動(dòng)畫片的利與弊的資料，但還想了解身邊人的真實(shí)看法，但不會(huì)制作調(diào)查問(wèn)卷表，我對(duì)這一小組進(jìn)行了個(gè)別指導(dǎo)。（出示視頻）
學(xué)生拿著自己的調(diào)查問(wèn)卷表向自己的同學(xué)、家長(zhǎng)進(jìn)行發(fā)放。（出示視頻）
（4）活動(dòng)中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，深入研究。
發(fā)展史組的同學(xué)從網(wǎng)上查找了從早期到現(xiàn)在的動(dòng)畫片的發(fā)展史，可謂是資料多多，個(gè)個(gè)沾沾自喜，自認(rèn)為最先完成了任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題后及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行了引導(dǎo)：從資料中你發(fā)現(xiàn)了什么？還打算研究些什么？最終學(xué)生們從資料中發(fā)現(xiàn)我國(guó)動(dòng)畫片衰落與鼎盛期，并查找出衰落的原因，打算用手抄報(bào)的形式展現(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生。（出示視頻）
�。�5）實(shí)地考查，注意安全。
喜愛(ài)動(dòng)畫片組的同學(xué)密切聯(lián)系生活，想在生活中實(shí)地考查不同人群對(duì)動(dòng)畫片的喜愛(ài)程度，我大力支持學(xué)生們的想法。
外出前我對(duì)學(xué)生作重要強(qiáng)調(diào)：一是注意小組成員的人身安全，二是活動(dòng)過(guò)程中要文明有禮貌，三是可以請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)老師跟從。
學(xué)生們走進(jìn)了社區(qū)、家屬樓，詢問(wèn)了不同年齡的人喜不喜歡看動(dòng)畫片；學(xué)生們走進(jìn)了服裝店、商場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)了很多動(dòng)畫片商品，并拍下了很多圖片，收集了很多動(dòng)畫片商品。（出示視頻）
（6）關(guān)注學(xué)生的親身體驗(yàn)，注重反思。
利與弊小組的同學(xué)通過(guò)上網(wǎng)查找，調(diào)查問(wèn)卷等收集了很多看動(dòng)畫片的利與弊的資料，在小組匯報(bào)中出現(xiàn)了分歧，通過(guò)指導(dǎo)，學(xué)生準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)小小辯論會(huì)。（出示視頻）
通過(guò)辯論，得出了看動(dòng)畫片不僅有利也有弊，要有選擇地看。小組通過(guò)商量，要讓全校的同學(xué)都明白自己親身體驗(yàn)的道理，決定以《倡儀書(shū)》的形式進(jìn)行宣傳。
在這一活動(dòng)中，小組成員劉伯奕參予了整個(gè)活動(dòng)，得出了自己看動(dòng)畫片的真實(shí)感受。（出示視頻）
學(xué)生們通過(guò)小組合作，群策群力，把文字資料收集成冊(cè)，圖片、視頻資料存于電腦中，并開(kāi)始策劃匯報(bào)的內(nèi)容、形成及小組成員的分工。
第三階段 成果展示
活動(dòng)目標(biāo)
1、各小組選擇多種方式向全班同學(xué)展示自己的研究成果，做到表達(dá)流暢，自然大方。
2、當(dāng)其他小組匯報(bào)時(shí)，能做到耐心傾聽(tīng)，學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)。
這次成果展示活動(dòng)形式多樣，生動(dòng)逼真。請(qǐng)看各小組精彩部分回放。
種類組：讓學(xué)生欣賞了不同種類的動(dòng)畫片，并進(jìn)行了有獎(jiǎng)回答。（出示視頻）
發(fā)展史組：展示了小組成員制作的手抄報(bào) 。
制作組：展示了自制的簡(jiǎn)單動(dòng)畫片。
喜愛(ài)動(dòng)畫片組：展示收集得動(dòng)畫片“商品”，精彩的模仿秀。
利與弊小組：致家長(zhǎng)的一封信，解決了家長(zhǎng)的擔(dān)憂。倡議書(shū)讓全校學(xué)生明白要合理看動(dòng)畫片。
第四階段 總結(jié)評(píng)價(jià)階段
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)評(píng)比最佳小組，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和集體主義精神。
2、通過(guò)評(píng)比最佳隊(duì)員，培養(yǎng)學(xué)生相互欣賞的意識(shí)和實(shí)事求是的精神。
3、通過(guò)活動(dòng)延伸，激發(fā)學(xué)生不斷研究綜合實(shí)踐活動(dòng)課的熱情。
我們開(kāi)展了評(píng)選最佳小組。（出示視頻）
評(píng)選最佳個(gè)人。（出示視頻）
通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)和老師的綜合評(píng)價(jià)，我們最終評(píng)出了兩個(gè)最佳小組和3名最佳隊(duì)員。
學(xué)生談今后的暢想：（出示視頻）活動(dòng)延伸讓學(xué)生積極參與綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在綜合領(lǐng)域中不斷成長(zhǎng)
學(xué)生自我評(píng)價(jià)：（出示視頻）
家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：（出示視頻）
教師自我評(píng)價(jià)：
1、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課選擇主題要貼近學(xué)生，貼近生活。
2、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師要當(dāng)好學(xué)生的指導(dǎo)者。
3、師生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中共同成長(zhǎng)。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我也存在著不少困惑。
在活動(dòng)中，由于學(xué)生人數(shù)多，不能關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
在活動(dòng)中，由于安全問(wèn)題，教師不能充分放手，限制了部分學(xué)生活動(dòng)的自主性。在今天的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我還需不斷地學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，并把理論運(yùn)用于教學(xué)中。同時(shí)加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的宣傳，讓綜合實(shí)踐課得到大家的認(rèn)可，我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課會(huì)開(kāi)展的更加生動(dòng)、活躍。
說(shuō)課稿 篇3
一、教學(xué)構(gòu)思
1．教材分析
�、俳滩牡牡匚缓妥饔茫骸墩穆毮埽汗芾砼c服務(wù)》是人教版高一必修二《政治生活》第三課第一框的內(nèi)容，是對(duì)第一單元公民政治生活的延伸，又為第四課政府權(quán)力的行使的教學(xué)內(nèi)容做了鋪墊，起到了承上啟下的作用。
�、诮虒W(xué)目標(biāo)：明確我國(guó)政府的性質(zhì)和主要職能；理解我國(guó)政府是便民利民的政府。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和初步探究學(xué)習(xí)的能力。感受政府是為人民服務(wù)的政府，從而做出了解政府、相信政府、支持和監(jiān)督政府的價(jià)值選擇。
�、劢虒W(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生掌握政府的職能。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生理解政府履行職能不能缺位、錯(cuò)位和越位以及“政府萬(wàn)能論”的錯(cuò)誤。
2．學(xué)情分析
通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)身邊的政府不是很關(guān)注，學(xué)習(xí)本課有利于學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)政府；政治生活對(duì)學(xué)生而言比較枯燥，在教學(xué)設(shè)計(jì)上要注意提高學(xué)生的興趣。
3．教法學(xué)法分析
學(xué)習(xí)方法：探究式學(xué)習(xí)
建構(gòu)主義理論認(rèn)為在學(xué)習(xí)中應(yīng)提供主動(dòng)建構(gòu)的時(shí)間和空間，教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞，是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。而探究式學(xué)習(xí)的目的就是要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、體驗(yàn)生活，在教學(xué)活動(dòng)中獲得對(duì)新知識(shí)的領(lǐng)悟。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)
本課是依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)的，整個(gè)教學(xué)過(guò)程主要分為五個(gè)環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)學(xué)
展示學(xué)生比較熟悉的四幅圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的熱情。
環(huán)節(jié)二：閱讀文本 理解重點(diǎn)
先讓學(xué)生閱讀課本第一、二知識(shí)點(diǎn)，知曉政府性質(zhì)和職能，指導(dǎo)學(xué)生分析環(huán)節(jié)一的四幅圖片，回答三個(gè)問(wèn)題，明確政府的性質(zhì)和職能。讓學(xué)生看課本第37頁(yè)的圖，自己舉例自己分析，加深對(duì)政府性質(zhì)和職能的把握，同時(shí)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師再給出關(guān)于“汶川地震三周年”的事例材料，引導(dǎo)學(xué)生回答設(shè)置的兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)政府職能的把握，第二個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生領(lǐng)悟政府為什么在汶川地震發(fā)生后履行這些職能，同時(shí)教師也必須指出即使不發(fā)生這些事件，政府也會(huì)履行自己的職能，這是由政府的性質(zhì)（人民的公仆）和政府的地位（國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)）以及政府的作用（便民利民）決定的。最后，教師再?gòu)?qiáng)調(diào)政府是便民利民的政府，主要職能是管理與服務(wù)，具體表現(xiàn)在四個(gè)方面，并指出由于社會(huì)生活的復(fù)雜，存在職能交叉，比如公共服務(wù)職能，有社會(huì)領(lǐng)域的公共服務(wù)也有經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的公共服務(wù)。
環(huán)節(jié)三：激發(fā)思維 突破難點(diǎn)
以漫畫的形式，引起學(xué)生對(duì)有些政府履行職能的效果產(chǎn)生質(zhì)疑，教師分析漫畫指出這是一種典型的政府越位現(xiàn)象，說(shuō)明有些政府機(jī)關(guān)工作人員沒(méi)有很好履行職能，沒(méi)有便民利民，這與我國(guó)政府的基本職能是管理與服務(wù)相違背的，也與我國(guó)政府是人民的公仆相違背的，我們正在建設(shè)服務(wù)型政府，根本目的是進(jìn)一步提高政府為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)、為人民服務(wù)的能力和水平。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析此現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是人們對(duì)政府機(jī)關(guān)的地位和特點(diǎn)的誤解產(chǎn)生的“政府萬(wàn)能論”。這樣達(dá)到釋疑解惑。再引導(dǎo)學(xué)生具體分析“瘦肉精事件”材料里體現(xiàn)政府的缺位和錯(cuò)位現(xiàn)象。使學(xué)生更加明確我國(guó)政府是人民的公仆，是便民利民的政府，政府履行職能不能缺位、錯(cuò)位和越位以及“政府萬(wàn)能論”的錯(cuò)誤。從而使難點(diǎn)達(dá)到突破。
環(huán)節(jié)四：暢所欲言 內(nèi)化情感
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，感受政府的作用：包括人們的社會(huì)生活受到政府的管理和人們又享受著政府提供的公共服務(wù)。讓學(xué)生分組討論：《政府，有事呼我？》，引導(dǎo)學(xué)生具體分析討論題第⑤題“想找一份理想的工作”需不需要“呼”政府、怎么“呼”政府，教師總結(jié)對(duì)于人們就業(yè)一方面政府會(huì)完善市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制履行社會(huì)公共服務(wù)職能另一方面需要人們提高自身素質(zhì)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。目的：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)“政府萬(wàn)能論”的學(xué)習(xí)效果，體會(huì)政府是人民的公仆，感受政府是便民利民的政府，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)和政治素養(yǎng)。
環(huán)節(jié)五：提高升華 課后探究
設(shè)置兩個(gè)課后探究題。目的：加深學(xué)生對(duì)政府的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)展思維，為后面知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。最后，教師指導(dǎo)學(xué)生再次閱讀課本，對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行清點(diǎn)，提高自悟能力。
說(shuō)課稿 篇4
說(shuō)教材：
本課是人教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第三單元第三課《我們的國(guó)粹》中的內(nèi)容。教材向我們呈現(xiàn)了中醫(yī)文化的無(wú)窮魅力，讓學(xué)生領(lǐng)略中華文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感和親近感。
說(shuō)學(xué)生：
現(xiàn)在的學(xué)生生活中已經(jīng)滲透了中醫(yī)的知識(shí)，如眼保健操，中成藥，推拿按摩等，只是學(xué)生沒(méi)有深究這些習(xí)以為常的活動(dòng)就是中醫(yī)的范疇，他們對(duì)中醫(yī)還保持著神秘而疏遠(yuǎn)的認(rèn)識(shí)，而且這一階段學(xué)生的理解和操作能力也都比較強(qiáng)，可以讓他們自己試著找到幾個(gè)中醫(yī)穴位，學(xué)會(huì)幾種簡(jiǎn)單的中醫(yī)小藥方，讓他們對(duì)中醫(yī)產(chǎn)生濃厚的興趣，自然會(huì)去關(guān)注、研究中醫(yī)文化了。
說(shuō)教學(xué)思想:
祖國(guó)的中醫(yī)文化博大精深，我們教師作為非專業(yè)人員，知之甚少，而僅僅一節(jié)課時(shí)間來(lái)了解如此深邃的國(guó)粹，也不能了解的深厚。與其讓學(xué)生面面俱到只知皮毛，不如關(guān)注學(xué)生的生活，使學(xué)生能學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的應(yīng)用，讓他們對(duì)中醫(yī)感興趣，讓興趣成為學(xué)生的老師，從他們天天做的眼保健操開(kāi)始了解中醫(yī)文化，從幾個(gè)簡(jiǎn)單的穴位按摩來(lái)體驗(yàn)中醫(yī)文化，從課后活動(dòng)延伸來(lái)關(guān)注中醫(yī)文化。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1．初步了解我國(guó)的中醫(yī)藥歷史和豐富內(nèi)涵。
2．感受到中醫(yī)與中藥和人們生活的密切關(guān)系，感受中醫(yī)的獨(dú)特性和優(yōu)越性。
3．了解簡(jiǎn)單的中醫(yī)知識(shí)，從而對(duì)中醫(yī)產(chǎn)生興趣，能夠形成課后延伸學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
4．了解中醫(yī)在世界上的影響，從而更加珍視中華傳統(tǒng)文化──神奇的中醫(yī)
說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
了解簡(jiǎn)單的中醫(yī)知識(shí)，從而對(duì)中醫(yī)產(chǎn)生濃厚興趣，能夠形成課后自主學(xué)習(xí)的愿望，能夠珍視中華的傳統(tǒng)文化----中醫(yī)。
說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備課件，學(xué)生準(zhǔn)備中藥的藥盒。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一、看動(dòng)畫激趣，導(dǎo)入新課
播放《扁鵲治病》，引導(dǎo)語(yǔ)：扁鵲是兩千多年前的一位神醫(yī)，他在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)明了“望”“聞”“ 問(wèn)”“切”的診斷方法，什么叫做“望”“聞”“問(wèn)”“切”呢？請(qǐng)看書(shū)上87頁(yè)的小資料。
剛剛的故事里面扁鵲就是僅僅通過(guò)“望”----也就是觀察----的方法，就發(fā)現(xiàn)了蔡桓公的病，這種醫(yī)術(shù)就是我們國(guó)家的又一國(guó)粹----神奇的中醫(yī)。（板書(shū)課題）
【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫片故事切入課題，并且相機(jī)出現(xiàn)中醫(yī)的診斷方法，“望”“聞”“問(wèn)”“切”進(jìn)行簡(jiǎn)單了解，體驗(yàn)中醫(yī)的神奇之處。】
活動(dòng)二、了解中醫(yī)歷史，體驗(yàn)中醫(yī)與我們的生活聯(lián)系。
引導(dǎo)語(yǔ)：說(shuō)到中醫(yī)，我們并不陌生，可是你了解中醫(yī)的起源嗎？讓我們一起來(lái)看一看吧！
我們一起找一找、說(shuō)一說(shuō)自己所了解的中醫(yī)、中藥。（板書(shū)：中藥）
過(guò)渡語(yǔ)：我國(guó)的中藥制劑上面都會(huì)有標(biāo)注，在國(guó)藥準(zhǔn)字后面的第一個(gè)字母“z”，說(shuō)明該藥是中藥�，F(xiàn)在還吹起了藥膳之風(fēng)，可以對(duì)很多慢性疾病起到調(diào)理和治療的作用。中藥僅僅是我國(guó)中醫(yī)學(xué)中的一種治療手段，中醫(yī)中還有很多治療手法，你都知道哪些呢？
小結(jié)語(yǔ)：針灸、拔罐、刮痧、按摩等都是依托人體經(jīng)絡(luò)穴位來(lái)進(jìn)行治療的，還有很多地方也滲透著中醫(yī)的經(jīng)絡(luò)學(xué)，例如武術(shù)，就是從八段錦和五禽戲演變而來(lái)，而八段錦和五禽戲又都是中醫(yī)里面養(yǎng)生健身的拳法，還有擒拿術(shù)，也利用攻擊對(duì)方的關(guān)節(jié)穴道---也稱為要害部位---讓對(duì)方產(chǎn)生疼痛而束手就擒。你可以試試找到我們手臂上的一個(gè)學(xué)位----小海。它在我們手臂肘關(guān)骨頭凹陷處，大家可以看著圖試找一找，按一按，感覺(jué)麻了就找對(duì)了。如果在打斗的過(guò)程中攻擊對(duì)方這個(gè)穴位，會(huì)讓對(duì)方十分疼痛，從而就能夠擒拿住對(duì)方。不僅如此，我們每天也都在用中醫(yī)的穴位按摩在對(duì)自己進(jìn)行保健按摩，那就是眼保健操。誰(shuí)還能記得眼保健操的每一節(jié)都是什么名字呢？請(qǐng)你根據(jù)圖上的提示同桌兩個(gè)人找找穴位，只有認(rèn)準(zhǔn)穴位，略微用力的按照節(jié)奏揉按穴位才能夠起到保護(hù)視力，緩解視疲勞，預(yù)防預(yù)防近視的作用。
1、揉天應(yīng)穴
2、擠按睛明穴
3、揉四白穴
4、按太陽(yáng)穴、輪刮眼眶
【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)，從他們平時(shí)接觸過(guò)的中成藥或中醫(yī)診療切入談話，再聯(lián)系到他們平日里覺(jué)得感興趣的武術(shù)、擒拿術(shù)中滲透的中醫(yī)醫(yī)理，讓學(xué)生感受到神奇的中醫(yī)無(wú)處不在。當(dāng)學(xué)生親自動(dòng)手體驗(yàn)人體穴位的奇妙之后，就會(huì)對(duì)中醫(yī)的穴位按摩產(chǎn)生興趣，再由此指導(dǎo)學(xué)生糾正平日天天接觸的眼保健操的動(dòng)作，讓學(xué)生能夠自動(dòng)自主的去做眼保健操，保護(hù)自己的視力，體現(xiàn)品德學(xué)科對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的指導(dǎo)性�！�
活動(dòng)三、實(shí)踐激趣，爭(zhēng)當(dāng)小中醫(yī)
引導(dǎo)語(yǔ)：中醫(yī)是如此的神奇，可是同學(xué)們，你們想不想也能當(dāng)回小中醫(yī)呢？于老師現(xiàn)在就來(lái)滿足你的愿望，教你兩手，你們想學(xué)嗎？想學(xué)就伸出你的雙手準(zhǔn)備跟我找到幾個(gè)簡(jiǎn)單的穴位吧！
1、足三里穴:位于小腿外側(cè)膝蓋下四指處。經(jīng)常按摩緩解胃病。
2、內(nèi)關(guān),勞宮：內(nèi)關(guān)穴，手腕橫紋下2寸處，兩筋中間。勞宮穴：握拳屈指時(shí)中指尖處。
3、神門+三陰交：神門：手腕橫紋內(nèi)側(cè)骨頭邊的凹處。三陰交：在小腿內(nèi)側(cè)，踝骨上3寸。治療失眠。
小結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們學(xué)會(huì)了這幾個(gè)小按摩手法，在家里可以給爸爸媽媽爺爺奶奶也來(lái)按一按，平時(shí)都是他們?cè)谡疹櫸覀�，那么在他們生病的時(shí)候，我們也來(lái)照顧照顧他們，他們會(huì)多高興��！
其實(shí)啊，我們平時(shí)不但可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的按摩，還可以應(yīng)用幾個(gè)簡(jiǎn)單的小中藥來(lái)預(yù)防和治療一些常見(jiàn)疾病呢！老師在這里提供了幾個(gè)安全有效的小藥方，你不妨也記錄下來(lái)吧！
1、羚羊角煮水，退燒
2、川貝母蒸梨，止咳
3、陳皮和生姜泡水，可治嘔吐及胃寒。平時(shí)沖泡陳皮飲用，還能讓身體更好呢！
【設(shè)計(jì)意圖:充分挖掘?qū)W生感興趣的各種課程資源，讓學(xué)生多動(dòng)手，多體驗(yàn)，拉近學(xué)生和中醫(yī)的距離，使學(xué)生對(duì)中醫(yī)感興趣，讓興趣引導(dǎo)學(xué)生課后自主去學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課堂的延伸性。并且在教學(xué)中滲透感恩教育，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展�！�
活動(dòng)五、了解中醫(yī)地位，為中華文化自豪
我們的祖國(guó)文化博大精深，其中書(shū)畫、京劇和中醫(yī)更被稱為“國(guó)粹”，不但中國(guó)人為之自豪，就連外國(guó)人也為之稱奇呢！就拿中醫(yī)來(lái)說(shuō)，在國(guó)外已經(jīng)掀起了一股中醫(yī)熱潮。請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)p87。外國(guó)人來(lái)華學(xué)中醫(yī)的熱情也在高漲，20xx年在北京中醫(yī)藥大學(xué)國(guó)際學(xué)院就讀的本科留學(xué)生有1069人，主要集中在中醫(yī)學(xué)和針灸推拿學(xué)專業(yè)，留學(xué)生來(lái)源國(guó)的范圍也在不斷擴(kuò)大，從20xx年的35個(gè)國(guó)家增加到20xx年的56個(gè)國(guó)家。
在國(guó)內(nèi)，各省市也都有中醫(yī)藥大學(xué)，僅離我們兩站地就有一座黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)，我們一起看一看。
中醫(yī)不僅能幫我們調(diào)理出一個(gè)健康的體魄，更能告訴我們：我們的情緒和性格對(duì)我們身體健康的影響，從而讓我們學(xué)會(huì)心平氣和的去生活，因此有人說(shuō)，中醫(yī)是人生的一節(jié)必修課。北京的楊志勛教授就開(kāi)設(shè)了一個(gè)中醫(yī)小講堂，專門給孩子們講授中醫(yī)知識(shí)，培養(yǎng)出了一群小的中醫(yī)。只要大家喜歡中醫(yī)，多多去關(guān)注中醫(yī)，查閱相關(guān)的資料，相信你也會(huì)成為一個(gè)不折不扣的小中醫(yī)。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解中醫(yī)的地位，從而產(chǎn)生民族自豪感，聯(lián)系他們身邊的中醫(yī)藥大學(xué)，讓學(xué)生感覺(jué)中醫(yī)離自己的很近，并且觀看九歲小中醫(yī)的小片段，更讓學(xué)生感覺(jué)到自己現(xiàn)在就可以去了解中醫(yī)，學(xué)習(xí)中醫(yī)，讓學(xué)生形成自主延伸性學(xué)習(xí)�！�
說(shuō)課稿 篇5
一、 說(shuō)教材
本文記敘了1839年6月震驚中外的虎門銷煙的全過(guò)程，揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國(guó)人民愛(ài)國(guó)御侮的斗爭(zhēng)精神，是一篇愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。
課文工6個(gè)自然段，是按事情發(fā)展順序記敘的，第一自然段虎門銷煙的時(shí)間，第二至五自然段具體敘述了虎門銷煙的全國(guó)程，并用生動(dòng)的語(yǔ)言描寫了群情激奮、人心大快的銷煙場(chǎng)面;最后一個(gè)自然段揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義。
二、 說(shuō)目標(biāo)
1. 正確、流利有感情地朗讀課文。
2. 結(jié)合課文具體的語(yǔ)句理解幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，并指導(dǎo)朗讀。
3. 感受虎門銷煙是一次偉大的壯舉，并通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn);培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，抗拒的意識(shí)。
三、 說(shuō)教法
抓住課文第六小節(jié)中的中心句，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，感受這次銷煙的偉大和壯觀，并通過(guò)朗讀指導(dǎo)來(lái)進(jìn)一步的體會(huì)。
四、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)。
1. 讀詞語(yǔ)。
2. 說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?
二、新授。
1. 林則徐虎門銷煙是一次怎樣的事件，默讀課文，用文中的原句來(lái)回答。
(1)交流板書(shū)：偉大壯舉
(2)依次理解“舉”“壯舉”“偉大壯舉”。
(3)指導(dǎo)朗讀“偉大壯舉”。
2. 為什么說(shuō)它是一次“偉大壯舉”，先來(lái)讀第二小節(jié)。
(1)自讀，思考：你從哪些句子中感受到這是一次“偉大壯舉”，畫出有關(guān)句子，圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)，也可以寫上自己的感受或理解。
(2)交流。
你從哪些句子中感受到這是一次偉大的壯舉?引導(dǎo)學(xué)生找到有關(guān)句子，
你從哪些詞語(yǔ)中感受到的?請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)自己的感受。(注意“擠”)
你還從哪些地方感受到這是一次偉大的壯舉?(人多)
小結(jié)指導(dǎo)朗讀。
3. 引讀第三小節(jié)，你從哪里感受到這是一次偉大的壯舉?
(1)交流出示“禮炮……”，從中你感受到什么?
(指導(dǎo)朗讀。)
(2)引讀“隨著……”用自己的話概括這段文字的主要意思。(模仿“先撒鹽巴”用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句概括。)
(3)看圖簡(jiǎn)介銷煙過(guò)程。
4. 指名讀第四小節(jié)。
(1)師抓住“跳啊，叫啊”點(diǎn)評(píng)。
(2)練習(xí)后，再指名讀，并請(qǐng)學(xué)生模仿老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(3)齊讀。
5. 引讀第五小節(jié)。
(1)這一小節(jié)中哪些詞體現(xiàn)出這是一次偉大的壯舉?說(shuō)說(shuō)你的理解與感受。
(2)練習(xí)朗讀，評(píng)價(jià)。
(3)齊讀。
6. 觀看銷煙錄象。
你想對(duì)在場(chǎng)的外國(guó)商人說(shuō)些什么?你想對(duì)林則徐說(shuō)些什么?
7.小結(jié)齊讀課文。
三、作業(yè)。
1. 朗讀課文。
2. 預(yù)習(xí)小練筆：我站在林則徐塑像前
五、 板書(shū)
7虎門銷煙偉大壯舉
說(shuō)課稿 篇6
各位評(píng)委老師：你們好！我是xx（寫你的考號(hào)）考生今天，我說(shuō)課的題目是《籃球運(yùn)球低手上籃教學(xué)》。
一、 教材分析：
本課內(nèi)容選自《課程標(biāo)準(zhǔn)》初二年級(jí)，內(nèi)容依據(jù)"以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)、技能主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)"的觀點(diǎn)。通過(guò)情景教學(xué)的模式、用游戲來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在愉快的氛圍中掌握知識(shí)，通過(guò)玩中學(xué)，玩中練的方式來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，所有的教學(xué)內(nèi)容都是圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的。有效的激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生自主積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。為此我力求在教學(xué)中貫徹"寓教于樂(lè)"的教學(xué)思想，讓學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)其終身體育鍛煉的意識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生能積極參與到籃球活動(dòng)中來(lái)，并且掌握基本的運(yùn)球低手上籃動(dòng)作要領(lǐng)，能做出幾種不同方式的上籃動(dòng)作，并能大膽地向同伴展示，體驗(yàn)成功。
技能目標(biāo)：通過(guò)籃球練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生上下肢運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)。
情感目標(biāo)： 初步具備勇敢頑強(qiáng)的意志品德，并通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作的集體主義精神，通過(guò)學(xué)生自練、自創(chuàng)，發(fā)展學(xué)生的'思維能力、創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握及突破
重點(diǎn)：動(dòng)作平穩(wěn)、流暢，單手托球上籃。
難點(diǎn)：?jiǎn)问滞星螯c(diǎn)高度，手指、手腕用力柔和
四、教學(xué)方法
針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，遵循從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的教學(xué)理念。在教學(xué)過(guò)程中，主要采用以下幾種教學(xué)方法：
1、講解法教學(xué)：精講多練，抓住重、難點(diǎn)。
2、示范法教學(xué)：動(dòng)作規(guī)范、美觀，具有模仿性和靈活性。圖解示范，美觀具體，模仿性強(qiáng)。
3、自由練習(xí)教學(xué)：給學(xué)生自由發(fā)揮和想象的空間，使學(xué)生自主的學(xué)練，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。
4、分層次教學(xué)：把學(xué)生按理解動(dòng)作的程度進(jìn)行分組教學(xué)，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況都得到鍛煉，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
7、競(jìng)賽法教學(xué)：通過(guò)小組間的比賽，互相促進(jìn)提高，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，有助于形成互幫互助共同提高的集體意識(shí)。
五 、教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)流程的設(shè)計(jì)
1、籃球運(yùn)球基本功練習(xí)
2、看教學(xué)掛圖自己進(jìn)行運(yùn)球低手投籃。
3、教師講解低手投籃的要點(diǎn)。并示范動(dòng)作。
4、學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)球低手投籃練習(xí)。（教師糾正）
5、迎面運(yùn)球低手投籃比賽
六、教學(xué)安排
本節(jié)課是以籃球運(yùn)球低手投籃技術(shù)動(dòng)作為主要教學(xué)內(nèi)容的新授課，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我遵循循序漸進(jìn)的原則，首先通過(guò)運(yùn)球基本功練習(xí)練習(xí)，使學(xué)生對(duì)運(yùn)球動(dòng)作原理標(biāo)準(zhǔn)有所了解，并引申到本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：運(yùn)球低手投籃教學(xué)。在運(yùn)球低手投籃的練習(xí)中，首先通過(guò)圖解示范使學(xué)生基本了解技術(shù)動(dòng)作概念，再通過(guò)學(xué)生自由練習(xí)，自主學(xué)習(xí)掌握動(dòng)作技術(shù)，我再通過(guò)利用簡(jiǎn)易動(dòng)畫圖解和教師示范，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛的同時(shí)，提高學(xué)生練習(xí)的熱情和練習(xí)的效果。之后，在學(xué)生基本掌握運(yùn)球低手投籃的動(dòng)作技術(shù)基礎(chǔ)上，設(shè)立情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一攻一防練習(xí)，不但增加了練習(xí)的難度，同時(shí)也拓展了課堂教學(xué)，豐富了教學(xué)內(nèi)容。然后，在各小組長(zhǎng)的組織帶領(lǐng)下，進(jìn)行分組迎面運(yùn)球低手投籃比賽，使得學(xué)生練習(xí)的興趣得到再次的提升。通過(guò)分層次教學(xué)及以小組為單位的比賽，不但鞏固了本節(jié)課主要內(nèi)容，又活躍了課堂氣氛，把本次課的課堂教學(xué)推向了高潮。最后，在激烈的比賽和歡快的氣氛中，結(jié)束本次課的課堂教學(xué)。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師！
說(shuō)課稿 篇7
一、 說(shuō)教材
由于大班的孩子們一般到了下學(xué)期就會(huì)常聽(tīng)家長(zhǎng)和老師說(shuō)馬上就要讀小學(xué)了，他們就會(huì)感覺(jué)時(shí)間過(guò)的特別的快。大班的孩子對(duì)于小學(xué)是陌生的，他們不知道上小學(xué)該是怎么的學(xué)習(xí)方式，最多只是在家長(zhǎng)口中知道要讀書(shū)，不能只想著玩。但孩子對(duì)于這些話會(huì)產(chǎn)生懼怕心理，會(huì)不想上小學(xué)，因?yàn)樗麄冎郎闲W(xué)不好玩，只能是讀書(shū)，無(wú)疑的給孩子造成一些思想上的負(fù)擔(dān)，形成一種精神壓力。那么，我們?cè)趺礃訛楹⒆幼龊蒙闲W(xué)的充分準(zhǔn)備呢？我們就該從平時(shí)入手，從心理和物質(zhì)上進(jìn)行準(zhǔn)備。我們平時(shí)可以向孩子問(wèn)一些和上小學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，說(shuō)一些小學(xué)生的行為規(guī)范，介紹上小學(xué)要用到的學(xué)習(xí)工具和體育玩具等等。使幼兒在活動(dòng)中逐漸了解到小學(xué)與幼兒園的不同，對(duì)上小學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，而我就是先從物質(zhì)開(kāi)始入手，設(shè)計(jì)了書(shū)包這個(gè)活動(dòng)，目的是想讓大班幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便進(jìn)入小學(xué)后能很快地適應(yīng)小學(xué)生活。
二．說(shuō)目標(biāo)：
1．熟悉、了解書(shū)包及常見(jiàn)文具用品的名稱與用途，在操作中學(xué)習(xí)有條理地整理小書(shū)包。
2、激發(fā)幼兒上小學(xué)的向往之情，在活動(dòng)中體驗(yàn)做小學(xué)生的愉快感。而了解常見(jiàn)文具用品的名稱與用途和學(xué)會(huì)有條理地整理書(shū)包就是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我想通過(guò)本次活動(dòng)啟發(fā)幼兒從喜歡書(shū)包的心情逐步升華到想上小學(xué)的興趣。
三：活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先準(zhǔn)備好的書(shū)包帶到幼兒園
2、桌上放有教科書(shū)、練習(xí)本、鉛筆盒、鉛筆、橡皮、尺、、水壺、、零食、玩具等，數(shù)量不一。
四 說(shuō)教法
孩子上小學(xué)首先面臨的就是要背書(shū)包，那么書(shū)包里到底要放些什么，玩具、零食還是書(shū)本？具體該怎么放，在他們的頭腦中是不清楚的。在本節(jié)課中，我選用了實(shí)驗(yàn)法、談話法、討論法、觀察法。讓孩子去認(rèn)識(shí)了解書(shū)包。
五 說(shuō)學(xué)法
因此在活動(dòng)中通過(guò)讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習(xí)，來(lái)了解書(shū)包的用途，以適合的方式正確的方法引導(dǎo)他們裝書(shū)包。這對(duì)孩子上小學(xué)是非常有幫助的�；顒�(dòng)的形式我是讓孩子操作在前，討論在后，讓孩子去主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，來(lái)獲得真切的感受。在整個(gè)過(guò)程中，通過(guò)與書(shū)包、文具等材料的交往互動(dòng)，激發(fā)孩子向往小學(xué)生活的一種積極情感，體驗(yàn)做小學(xué)生的愉快，真正地為幼兒上小學(xué)而作準(zhǔn)備。
六 說(shuō)教學(xué)程序
根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容和幼兒的年齡特征，我將本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)和一個(gè)延伸活動(dòng)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)觀察、討論小書(shū)包。在《綱要》要求我們既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的視野。因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我先通過(guò)談話法，讓幼兒認(rèn)識(shí)知道書(shū)包有不一樣的，也有一樣的，它是為小朋友上小學(xué)準(zhǔn)備的，再通過(guò)觀察法討論法讓幼兒自由地互相觀察和交流書(shū)包用途、裝些什么，是我們的朋友。聯(lián)系生活實(shí)際，拓展幼兒的視野。
第二個(gè)環(huán)節(jié)書(shū)包里的朋友 。我通過(guò)用實(shí)驗(yàn)法讓幼兒分散操作把桌子上的東西有選擇的放進(jìn)書(shū)包里。再用談話法書(shū)包里裝些什么？哪些有用哪些沒(méi)用，讓孩子用完整話說(shuō)明理由。并知道每天上小學(xué)時(shí)必須要帶的東西，如書(shū)本、文具餐巾紙、茶杯等生活用具和毽子、繩子等體育用品是可以帶的，玩具和危險(xiǎn)的用品是不能帶到學(xué)校去的。
第三個(gè)環(huán)節(jié)整理小書(shū)包。為了讓幼兒更加愛(ài)惜自己的東西，在這一環(huán)節(jié)，我采用“整理書(shū)包”這一操作活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。在活動(dòng)中教師先要去發(fā)現(xiàn)能干的幼兒，讓他們向小朋友介紹整理書(shū)包的方法，從而達(dá)到人人都會(huì)按分類的步驟來(lái)整理自己的小書(shū)包。從操作中知道以后上小學(xué)去的時(shí)候，要每天整理好我們的小書(shū)包，檢查一下要帶的東西，愛(ài)護(hù)好書(shū)包里的這些東西。
第四環(huán)節(jié)表演歌曲“我愛(ài)我的小書(shū)包”。這個(gè)活動(dòng)是在課結(jié)束之前，我在這一環(huán)節(jié)中讓小朋友背著書(shū)包表演歌曲，增進(jìn)了幼兒對(duì)書(shū)包的熱愛(ài)，體驗(yàn)了快樂(lè)的心情及對(duì)小學(xué)的向往。使整個(gè)活動(dòng)在輕松快樂(lè)的音樂(lè)聲中結(jié)束。
七、延伸活動(dòng)
可帶領(lǐng)幼兒多參觀小學(xué)�？纯茨抢锏男W(xué)是什么樣子的，學(xué)校里有什么活動(dòng)，有還可以通過(guò)網(wǎng)上瀏覽小學(xué)生的課余生活，加深他們對(duì)小學(xué)的進(jìn)一步了解。
說(shuō)課稿 篇8
一、 學(xué)目的：
6---10的認(rèn)識(shí)是兒童已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0—5之后教學(xué)的，是建立在0—5認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上的，教材安了排了5個(gè)例題，編排的目的是先感受再感知、認(rèn)識(shí)、掌握、應(yīng)用6---10。在對(duì)6—10有一定的了解后復(fù)習(xí)1—10的認(rèn)識(shí)，根椐教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，我把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)為如下：一、知識(shí)目標(biāo)：在知識(shí)目標(biāo)方面主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)6—10，認(rèn)識(shí)幾和第幾。二、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)生的看、說(shuō)、擺、議等活動(dòng)，使學(xué)生能正確書(shū)寫、體會(huì)6—10，能應(yīng)用6—10到生活中去，解決一定的生活問(wèn)題。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)6—10，使學(xué)生體會(huì)學(xué)是為了能用天生活中去，在用中又能學(xué)習(xí)。
二、 學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本課的主要教學(xué)目的就是先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、書(shū)寫6—10，知道幾和第幾，能說(shuō)出10以內(nèi)數(shù)的組成�？v觀這幾個(gè)目的，我們不難發(fā)現(xiàn)，6---10的認(rèn)識(shí)、書(shū)寫已在幼兒園學(xué)過(guò)，但我們農(nóng)村學(xué)校學(xué)生難寫好，讀好。數(shù)的組成和基數(shù)、序數(shù)，對(duì)學(xué)生來(lái)難以理解，因此，我把本課的重點(diǎn)設(shè)為：能正確讀寫6—10各數(shù)，難點(diǎn)：基數(shù)、序數(shù)的理解。
三、 教法、學(xué)法設(shè)想
本課最大的特點(diǎn)就是貼近學(xué)生生活，在生活中學(xué)，學(xué)以致用。輔助各各手段完成教學(xué)目的，因此，我在教學(xué)中采用電教手法為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。主要采用以下幾種教法：（1）講解法。（2）演示法。（3）引導(dǎo)法。（4）談話法。學(xué)法：動(dòng)手?jǐn)[、動(dòng)嘴說(shuō)、動(dòng)手寫、劃、比、分。
四、 教學(xué)過(guò)程：
根椐本課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)教學(xué)過(guò)程：
（一）、活動(dòng)游戲，引入課題。
首先讓兒童感到隨著計(jì)數(shù)的需要，5以內(nèi)的數(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用的，這就需要用到更多、更大的數(shù)。
�。ǘ�、動(dòng)口數(shù)數(shù)，感知新知。
《6—10的認(rèn)識(shí)》對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)已有一定的基礎(chǔ)，學(xué)生已能認(rèn)識(shí)6—10各數(shù)，因此，引導(dǎo)用原來(lái)學(xué)過(guò)的來(lái)解決生活問(wèn)題，這是學(xué)習(xí)知識(shí)的有效途徑，因此，先引導(dǎo)教學(xué)例1、例25，在教學(xué)例1、例2時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生數(shù)物體，數(shù)數(shù)，用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。說(shuō)個(gè)數(shù)。學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合。
�。ㄈ�、動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)新知
通過(guò)上面的數(shù)，用6---10各數(shù)，學(xué)生從6—10各數(shù)有了一個(gè)感性認(rèn)識(shí)為學(xué)生寫打下了一定基礎(chǔ)，寫是學(xué)生對(duì)各數(shù)的形象記憶，教學(xué)例3時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)在“田”字格里規(guī)范書(shū)寫，并指導(dǎo)只占“田字格”半格，10占全格，這為認(rèn)識(shí)一位數(shù)和兩位數(shù)打下基礎(chǔ)。
�。ㄋ模�、鞏固活動(dòng)，應(yīng)用新知。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，主要是讓同學(xué)互相說(shuō)數(shù)，互相找數(shù)的相應(yīng)物體�；ハ嗾f(shuō)數(shù)，互相寫數(shù)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：（略）
說(shuō)課稿 篇9
一、說(shuō)教材
�。�1）教材簡(jiǎn)析
《i u ü》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第二部分漢語(yǔ)拼音的第二課。本課配有1幅大圖和3幅小圖，大圖是配合教學(xué)的情境圖。圖上畫有螞蟻、烏龜和魚(yú)三種小動(dòng)物，在圖中相應(yīng)的位置上出現(xiàn)了i u ü 三個(gè)拼音字母，畫面情境是：烏龜馱著螞蟻過(guò)河，魚(yú)兒“鼓掌”相迎，既夸獎(jiǎng)烏龜樂(lè)于幫助他人，又贊揚(yáng)小螞蟻善于開(kāi)動(dòng)腦筋。另3插圖分別位于單韻母i u ü的左面或者右面，是這三個(gè)單韻母的表音表形圖。左上一幅畫的是螞蟻，在這幅圖中，主要突出了它的身子和頭部，可以幫助學(xué)生認(rèn)讀i 的音和形；中右一幅畫的是烏龜，突出了烏龜側(cè)面背甲的邊緣，這樣可以幫助學(xué)生認(rèn)讀記憶u的音和形；左下一幅畫的是金魚(yú)，在這一幅畫中，主要是突出了金魚(yú)的頭部輪廓和兩個(gè)大眼睛，可以幫助學(xué)生認(rèn)讀記憶ü的音和形。3幅插圖都以粗壯的線條和濃重的色彩有意的夸張表示3個(gè)字母的形體，意在強(qiáng)化學(xué)生的注意和記憶。
�。�2）教學(xué)重、難點(diǎn)音。
根據(jù)本組的讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)，教學(xué)漢語(yǔ)拼音《i u ü》時(shí)，我把引導(dǎo)學(xué)生“讀準(zhǔn)i u ü三個(gè)單韻母的音，認(rèn)清字形”為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“i u ü”三個(gè)單韻母的四聲，會(huì)讀出帶調(diào)韻母的音為難點(diǎn)，關(guān)鍵要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)二三聲的音。
�。�3）教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新大綱對(duì)小學(xué)低年級(jí)的具體要求，結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，我制定了以下幾條教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“i u ü”3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。
2、學(xué)會(huì)“i u ü”3個(gè)單韻母的四聲，能正確熟練地讀出帶調(diào)韻母的音。
下面就第一課時(shí)為例，說(shuō)說(shuō)本課的教法和學(xué)法。
二、說(shuō)教法
情境教學(xué)法
陶行知曾說(shuō)過(guò)：“作者胸有境，入境使于親”，教師只有在這種教學(xué)過(guò)程中想法設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)具體、生動(dòng)、形象的情境，并通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞桨褜W(xué)生完全帶入這個(gè)情境之中，才能讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)本課時(shí)，我就通過(guò)生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，豐富多彩的圖片、簡(jiǎn)筆畫及做游戲等多種途徑，努力營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松的教學(xué)氛圍，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了新的知識(shí)。
三、說(shuō)學(xué)法
�。�1）觀察法
本課配有多幅插圖，在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生通過(guò)觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)圖與字母之間的聯(lián)系，達(dá)到認(rèn)讀記憶音和形的目的。
�。�2）自學(xué)嘗試法
著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“授之以魚(yú)，不如授之以漁�！币虼�，在教學(xué)完各字母的讀音后，我就放手讓學(xué)生通過(guò)觀察，自學(xué)各字母的書(shū)寫格式以及筆畫順序，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，不斷培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。�1）復(fù)習(xí)舊課
1、抽讀字母卡片
2、聽(tīng)寫a o e
（2）學(xué)習(xí)單韻母的讀音和寫法
1、指導(dǎo)觀察情境圖
提問(wèn)：圖上畫的是什么地方？圖上畫了哪些動(dòng)物？它們正在干什么？螞蟻為什么坐在烏龜?shù)谋成�？小魚(yú)會(huì)說(shuō)什么？（運(yùn)用質(zhì)疑的方法，引入新課學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解發(fā)揮想象，隨意說(shuō)，然后教師再小結(jié)圖意。）
2、教學(xué)語(yǔ)境歌：（小螞蟻，要過(guò)河，烏龜伯伯把它馱，魚(yú)兒見(jiàn)了笑呵呵。）同時(shí)通過(guò)談話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，讓學(xué)生懂得別人在有困難時(shí)，我們要主動(dòng)幫助。
3、教學(xué)i u ü
�、俳虒W(xué)i的讀音出示螞蟻圖及i，告訴學(xué)生：“蟻”是第三聲，如果把它改為第一聲，讀音就有點(diǎn)像i了，接著運(yùn)用示范讀、跟讀、齊讀、“開(kāi)火車”讀等方式鞏固i的讀音。
�、诮虒W(xué)i的書(shū)寫
指導(dǎo)學(xué)生看螞蟻圖，指名說(shuō)“i”像什么？（i的一豎像螞蟻的身子，一點(diǎn)像螞蟻的頭）學(xué)生邊回答，我邊用簡(jiǎn)筆畫演示筆畫順序，并教學(xué)兒歌（一只螞蟻iii）幫助學(xué)生記憶字母的形。接下來(lái)我便讓學(xué)生自行觀察i 在四線三格中的位置并說(shuō)出筆畫順序，然后再運(yùn)用范寫、生書(shū)空練習(xí)、描紅等方式加深學(xué)生對(duì)i 的認(rèn)知。
�、圻\(yùn)用同樣的方法教學(xué)u ü
�。�3）鞏固練習(xí)
在鞏固練習(xí)中，我一共安排了兩項(xiàng)：
1、通過(guò)玩“開(kāi)火車”的游戲，抽讀字母卡片。
2、練習(xí)書(shū)寫
�。�4）布置作業(yè)
說(shuō)課稿 篇10
一 說(shuō)教材：
通過(guò)本課勞動(dòng)作品的欣賞使學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的偉大。知道和理解美術(shù)作品所表現(xiàn)的勞動(dòng)性質(zhì)和勞動(dòng)情節(jié)并有所體會(huì)。感受作品中的勞動(dòng)場(chǎng)景和人物的勞動(dòng)心情和態(tài)度，從中得到審美的體驗(yàn)。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一導(dǎo)入：
首先讓學(xué)生觀看一些勞動(dòng)的場(chǎng)景片段或圖片提問(wèn)：這些人們?cè)谧鍪裁�？他們的表情和�?dòng)態(tài)表現(xiàn)出什么樣的心情？等等學(xué)生回答：某某勞動(dòng)的場(chǎng)景。讓學(xué)生交流片段中勞動(dòng)的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
教師總結(jié)引入：勞動(dòng)是藝術(shù)創(chuàng)作經(jīng)常表現(xiàn)的題材之一。勞動(dòng)創(chuàng)造世界。
二、我們課本上有很多表現(xiàn)勞動(dòng)的藝術(shù)作品，同學(xué)們欣賞一下。
1、 思考：這些作品表現(xiàn)什么樣的勞動(dòng)場(chǎng)景？（搗練是什么意思？）這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的勞動(dòng)性質(zhì)和情節(jié)是什么？（結(jié)合時(shí)代的特點(diǎn)）對(duì)作品中人物的勞動(dòng)心情和態(tài)度有什么感受？
�。ㄌ嵝褜W(xué)生進(jìn)行換位思考）
2、師生共同分析范畫：（學(xué)生可根據(jù)前面的問(wèn)題作為切入點(diǎn)進(jìn)行深入分析）
如：《糧食》表現(xiàn)的是什么場(chǎng)景？人物的勞動(dòng)心情和態(tài)度是什么樣的？總結(jié)：勞動(dòng)、豐收的喜悅。
如：《牛耕》表現(xiàn)的是什么勞動(dòng)？
《紡織女》表現(xiàn)的是什么情節(jié)？人物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)了什么樣的心情？
《播種者》表達(dá)的是什么樣的希望？ 等等。
3、 學(xué)生分組討論：
�。ǚ中〗M討論）：在你的成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷過(guò)什么勞動(dòng)讓你最難忘，通過(guò)這節(jié)課的欣賞，你對(duì)你所經(jīng)歷過(guò)的勞動(dòng)有什么新的感受？你認(rèn)為勞動(dòng)是一種美嗎？
�。ǹ梢宰寣W(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，可以讓學(xué)生描述或模仿某幅作品中的人物，體驗(yàn)勞動(dòng)者的動(dòng)態(tài)、心情，從中體會(huì)勞動(dòng)者的美好創(chuàng)造，感受人類勞動(dòng)的意義，結(jié)合時(shí)代的特點(diǎn)讓學(xué)生在欣賞中體會(huì)勞動(dòng)的偉大。）
4、 教師總結(jié)：
肯定學(xué)生的討論成果，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
可結(jié)合學(xué)生自身的某些體會(huì)，給予提示，體會(huì)動(dòng)手勞動(dòng)后的喜悅，進(jìn)而認(rèn)識(shí)勞動(dòng)和我們的生活是緊密聯(lián)系的。勞動(dòng)是人類創(chuàng)造力的源泉。
三、說(shuō)作業(yè)：
根據(jù)我們的欣賞我們體會(huì)到，不同時(shí)代的作品表現(xiàn)的勞動(dòng)題材的主題是不同的，例如：
1、《夯歌》、《搗練》里面表現(xiàn)的勞動(dòng)場(chǎng)景我們現(xiàn)在還能不能見(jiàn)到？他們有什么樣的時(shí)代和社會(huì)特點(diǎn)呢？
2、《清明上河圖》所選的是局部，那么他的全景又是什么樣的？
3、《戈射收獲圖》是漢代的畫像磚，那么畫像磚是用來(lái)干什么的，你還能找到什么樣的畫像磚或畫像石的作品？
這些問(wèn)題我們同學(xué)們可以課下查閱相關(guān)資料，看誰(shuí)能把資料搜集的最全面，下節(jié)課我們共同來(lái)討論、學(xué)習(xí)。
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