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說課稿

時(shí)間:2021-03-01 09:32:18 說課稿 我要投稿

【精華】說課稿集合8篇

  作為一名教師,常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿,借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懻f課稿呢?以下是小編收集整理的說課稿8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【精華】說課稿集合8篇

說課稿 篇1

  《掌聲》是蘇教版教材小學(xué)語文第五冊(cè)第八單元中的一篇精讀課文,本文生動(dòng)地記敘了因生病落下殘疾后而憂郁自卑的小英在同學(xué)們鼓勵(lì)與愛的掌聲中鼓起生活的勇氣變成了一個(gè)樂觀自信的孩子。作者以飽蘸愛心的筆墨,用樸素?zé)o華的語言,把學(xué)會(huì)尊重,學(xué)會(huì)關(guān)心的主題寓于這個(gè)動(dòng)人的故事之中,把少年兒童純真善良,關(guān)愛別人的美好心靈生動(dòng)地表現(xiàn)出來,感人至深。

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此在教學(xué)中,我緊扣小英情感變化這條主線,將掌聲前,掌聲后的小英進(jìn)行對(duì)比,讓學(xué)生通過各種形式的讀,去體味小英的情感變化,從而充分領(lǐng)悟掌聲的內(nèi)涵,進(jìn)而明白文章所蘊(yùn)涵的道理.

  根據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn),及教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,我確定了以下教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字,理解詞語,能正確,流利,有感情地朗讀課文,通過對(duì)課文的誦讀品味,讀懂課文內(nèi)容.背誦課文最后一段.

 。、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文.

  鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用結(jié)合語境,聯(lián)系生活實(shí)際或查工具書等方法理解新詞.培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言感悟能力,觀察能力和評(píng)價(jià)能力.

  3、:通過對(duì)課文的學(xué)習(xí),懂得人與人之間需要尊重,鼓勵(lì),要主動(dòng)去關(guān)愛別人,特別是對(duì)身處困境的人;同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì),正確地看待自己.

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,感受英子在掌聲前后的變化。難點(diǎn)是通過語言和動(dòng)作的描寫來體會(huì)英子的心理變化。

  為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我準(zhǔn)備安排兩課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo).

  第一環(huán)節(jié):設(shè)置情境,導(dǎo)入課題

  課伊始,我就讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中,很自然地引出課題,從而帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本——這樣就很自然地進(jìn)入到第二環(huán)節(jié)的教學(xué)。

  第二環(huán)節(jié):緊扣“變化”,體驗(yàn)情感

  在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,我主要把第5小節(jié)與第1—3小節(jié)比較教學(xué)。我先引導(dǎo)學(xué)生自由讀第1—3小節(jié),通過自由讀,引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句去體驗(yàn)小英的內(nèi)心世界,認(rèn)識(shí)得到掌聲前小英的性格特點(diǎn)。然后以“可是,現(xiàn)在的英子是這樣的嗎?”自然引入到第5小節(jié)的研讀。在學(xué)生對(duì)比閱讀后,感知到英子的開朗、快樂與憂郁、自卑之后,我以::“是什么使英子發(fā)生如此大的變化?”這樣關(guān)鍵性的問題自然引入到下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。

  第三環(huán)節(jié)::聚焦“掌聲”,感悟內(nèi)涵

  在感悟掌聲的內(nèi)涵這部分教學(xué)中,我通過自讀重點(diǎn)段,細(xì)讀描寫掌聲的兩個(gè)重點(diǎn)句,品字詞,談體會(huì),再讀重點(diǎn)段,這樣層層深入指導(dǎo)朗讀,以讀代講,保證讀的時(shí)間,豐富讀的形式,激發(fā)讀的興趣.這樣的讀,一遍有一遍的要求,一遍有一遍的效果,從而加深學(xué)生對(duì)課文的感悟能力,使學(xué)生獲得情感的體驗(yàn),再抓描寫小英動(dòng)作神態(tài)的詞,體會(huì)掌聲在小英內(nèi)心深處發(fā)生的神奇力量,深刻感悟掌聲的內(nèi)涵。

  第四環(huán)節(jié):填補(bǔ)空白,發(fā)展內(nèi)涵

  用此外我還注重對(duì)教材空白點(diǎn)的挖掘,“小英邊走邊在想些什么”去引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小英猶豫不定的心理.又如在領(lǐng)會(huì)同學(xué)們兩次掌聲的不同意義時(shí),我引導(dǎo)孩子把課文中敘述的語言轉(zhuǎn)變成自己的話,通過采訪的形式,讓孩子們與小英對(duì)話,設(shè)置這樣的問題:“如果小英此時(shí)就在我們班級(jí)里,你會(huì)給她掌聲嗎?為什么給小英掌聲?想通過掌聲告訴她些什么?”等生動(dòng)情境將學(xué)生的心一步一步地推向小英的心,最終實(shí)現(xiàn)了學(xué)生和小英的全然在場(chǎng).讓孩子真正走入人物的內(nèi)心世界,與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。接著,讓學(xué)生觀看中央電視臺(tái)公益廣告《掌聲》的錄像片。問學(xué)生你認(rèn)為哪些人需要掌聲,為什么?現(xiàn)在你認(rèn)為掌聲是什么?(鼓勵(lì)、是贊賞、是尊重、是關(guān)愛……)。進(jìn)一步發(fā)展了掌聲的內(nèi)涵。

  第五環(huán)節(jié):聯(lián)系實(shí)際,升華主題.

  課文學(xué)結(jié)束后,我設(shè)置了讓孩子學(xué)寫詩歌,用一兩句詩的語言寫出自己對(duì)掌聲的認(rèn)識(shí),內(nèi)化掌聲。然后,點(diǎn)明掌聲就是一種愛,讓學(xué)生說說生活中還有哪些愛的表達(dá)方式,水到渠成,升華了主題,引導(dǎo)孩子在生活中學(xué)語文,在生活中用語文,享受語文,學(xué)會(huì)表達(dá)愛。最后的作業(yè)設(shè)計(jì)“在我們的生活中,掌聲無處不在,你得到過別人的掌聲嗎?當(dāng)時(shí)有什么感受?你曾把掌聲送給誰?為什么?把它寫成一段話!

說課稿 篇2

  幼兒期是人的一生中發(fā)展思維、豐富詞匯的最佳時(shí)期,通過學(xué)習(xí)各種優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,可以提高幼兒對(duì)語言的感受力,培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣,《金色的房子》說課稿。因此,我選擇講授山東省幼兒教材上冊(cè)第六單元的童話故事《金色的房子》。這個(gè)故事語言自然優(yōu)美,重點(diǎn)語句反復(fù)吟唱,極富感染力。對(duì)話簡(jiǎn)潔、生動(dòng),語言節(jié)奏感強(qiáng),富有音樂美。學(xué)前班的幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上完全可以體會(huì)故事所表達(dá)的情感,學(xué)會(huì)復(fù)述故事。

  這個(gè)故事的教學(xué)目標(biāo)是:

  1。 德育目標(biāo):教育幼兒同伴之間要友好相處,團(tuán)結(jié)友愛。

  2。 知識(shí)目標(biāo):理解故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)復(fù)述故

  3。 能力目標(biāo):教幼兒學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的詞匯:亮堂堂、一閃一閃。發(fā)準(zhǔn)墻、窗、房、堂等的字音。

  重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,能夠復(fù)述故事 。

  難點(diǎn):讓幼兒運(yùn)用詞 、詞組完整的有感情的講述故事。

  關(guān)鍵:讓幼兒懂得一個(gè)道理,同伴之間友好相處,團(tuán)結(jié)友愛 ,幼教之友《《金色的房子》說課稿》。

  為了完成本課的教學(xué)目標(biāo),抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決關(guān)鍵問題,我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié):

  一.談話導(dǎo)入新課。

  二.教師有感情的完整講述故事。

  三.出示教學(xué)圖片,結(jié)合提問,逐幅講述故事。在輕松愉快的氣氛中讓幼兒學(xué)會(huì)角色對(duì)話。

  四.啟發(fā)提問,懂得故事道理。

  五.分角色表演故事內(nèi)容。

  六.結(jié)束:

  在歡快的歌聲中,贈(zèng)送鮮花。

  為了順利完成教學(xué),我做了如下準(zhǔn)備:

  1、歌曲磁帶、錄音

  2、教學(xué)圖片四幅。

  3、小羊、小鳥、小狗、小猴頭飾、小隊(duì)標(biāo)志。

  4、花籃、手工鮮花。

  5、字卡:亮堂堂、一閃一閃

  在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,我會(huì)根據(jù)不同角色的特征,注意講述的語調(diào),以真摯的情感講述原文,感染幼兒,并且為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的氛圍,通過角色表演加深對(duì)故事的理解,達(dá)到教學(xué)目的。本節(jié)課是第一課時(shí),幼兒在復(fù)述故事時(shí)主要掌握角色對(duì)話。

說課稿 篇3

  一、說教材

  《世界奧林匹克日》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)第12 冊(cè)第 8 課,屬于"綜合探索 設(shè)計(jì)應(yīng)用"領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容.本課為北京奧運(yùn)會(huì)舉辦前設(shè)計(jì),很多要求是暢想奧運(yùn)和對(duì)北京奧運(yùn)的美好祝愿等.現(xiàn)在再上這一課則要與時(shí)俱進(jìn),根據(jù)實(shí)際做出調(diào)整,變成對(duì)北京奧運(yùn)的回憶,調(diào)動(dòng)學(xué)生的自豪感,再延伸到奧運(yùn)知識(shí)的理解以及奧運(yùn)作品的表現(xiàn).課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為兩課時(shí),第一課時(shí)讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集奧運(yùn)相關(guān)知識(shí)知識(shí),自主學(xué)習(xí)(已經(jīng)完成),本課為第二課時(shí).

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解世界奧林匹克的相關(guān)知識(shí).

  教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)生多種形式表現(xiàn)奧運(yùn),形成作品.

  三、 說學(xué)情

  六年級(jí)的學(xué)生不再滿足簡(jiǎn)單的繪畫、手工學(xué)習(xí).要充分發(fā)揮他們的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力. 從剛過去的北京奧運(yùn)入手,回顧奧運(yùn)片段,激發(fā)學(xué)生興趣.通過小游戲回答奧運(yùn)的相關(guān)問題,從而達(dá)到讓學(xué)生了解奧運(yùn)知識(shí)的目的.同時(shí)總結(jié)出奧運(yùn)作品的基本元素,為學(xué)生后面的練習(xí)做準(zhǔn)備.通過欣賞不同類型的表現(xiàn)奧運(yùn)的作品,尋找最適合自己的方法,在練習(xí)前,讓學(xué)生根據(jù)自己表現(xiàn)方式不同選擇分組,體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,教師只是知識(shí)的引導(dǎo)者,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生的參與活動(dòng),讓他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能、形成作品、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià).

  四、說教學(xué)目標(biāo)

  依據(jù):美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念提出:培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力,結(jié)合教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際,我設(shè)定三個(gè)教學(xué)目標(biāo).

  1 、知識(shí)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生了解世界奧林匹克的相關(guān)知識(shí),知道奧運(yùn)題材作品的基本元素.

  2 、技能目標(biāo): 運(yùn)用繪畫、手工等多形式來表達(dá)自己對(duì)奧運(yùn)的理解和熱愛.

  3 、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生共享奧運(yùn)精神,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感.同時(shí)在美術(shù)作品完成過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神.

  五、說教法

  1 、游戲法——通過猜不同顏色按鈕回答奧運(yùn)問題,讓學(xué)生在游戲競(jìng)爭(zhēng)中了解更多的奧運(yùn)知識(shí),同時(shí)興趣也得到提升.

  2 、示范法——通過教師的示范(奧運(yùn)作品),加深學(xué)生的興趣.

  3 、對(duì)話法 ( 問答、談話、討論、辯論 ) .

  4 、欣賞教學(xué)法.——欣賞奧運(yùn)圖片以及奧運(yùn)繪畫作品.

  5 、觀察發(fā)現(xiàn)教學(xué)法.盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)奧運(yùn)繪畫的特點(diǎn)及規(guī)律.

  理論依據(jù):

  一、泛化理論 . 賈德認(rèn)為 , 遷移的重要條件是學(xué)生能夠自己概括出一般的原理 . 所謂泛化理論是指學(xué)生能夠把自己在一種情境下得到的經(jīng)驗(yàn)加以 " 泛化 ", 并把它推廣應(yīng)用到另一種情境中去.

  二、皮亞杰和布魯納等的認(rèn)知觀點(diǎn) —— 解釋如何使客觀的知識(shí)結(jié)構(gòu)通過個(gè)體與之交互作用而內(nèi)化為認(rèn)知結(jié)構(gòu).

  六、 教學(xué)資源

  authorware 課件,在交互中讓學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)圖片很方便.同時(shí)在制作上更專業(yè),表現(xiàn)力好,能更好的為小學(xué)美術(shù)教學(xué)服務(wù).

  七、說學(xué)法

  主要用了直觀感受法、競(jìng)賽游戲法、探究學(xué)習(xí)法、合作練習(xí)法、作品展示法等方法.依據(jù):美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出:感知覺是思維的必然前提.

  八、說教學(xué)流程

  ( 1 )、開門見山,直奔主題

  20xx 年的夏天,你看奧運(yùn)了嗎?請(qǐng)學(xué)生總結(jié)對(duì)北京奧運(yùn)的感受,看媒體的總結(jié),請(qǐng)學(xué)生充滿感情的朗讀.和學(xué)生一起回顧北京奧運(yùn)精彩畫面,共同回到奧運(yùn)時(shí)刻(課件展示).

  ( 2 )、游戲中了解奧運(yùn)知識(shí),激發(fā)學(xué)生興趣

  學(xué)生選擇課件中的不同顏色的按鈕,再回答相對(duì)應(yīng)的奧運(yùn)知識(shí)小問題.(課前讓學(xué)生查閱奧運(yùn)知識(shí),自主學(xué)習(xí))積分最高的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)品(稍后環(huán)節(jié)獎(jiǎng)勵(lì)).

  ( 3 )、了解奧運(yùn)作品中的基本元素

  和學(xué)生一起總結(jié)奧運(yùn)作品的基本表現(xiàn)元素:五環(huán)、和平鴿、橄欖枝(板書)實(shí)踐證明一個(gè)圖文并茂、充滿引力的美術(shù)課板書,能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生正確觀察、大膽作畫、掌握知識(shí)與技能.我是用五環(huán)外形內(nèi)寫文字的方法,和課堂主題有關(guān),又表現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn).

  ( 4 )、感知評(píng)價(jià)

  欣賞各種形式表現(xiàn)奧運(yùn)的作品并評(píng)價(jià),并能有自己不同的設(shè)計(jì)思路(學(xué)生任意評(píng)價(jià)作品,自己點(diǎn)擊欣賞大圖).看老師帶來的范畫(作為前面學(xué)生奧運(yùn)知識(shí)問答積分高同學(xué)的獎(jiǎng)品,和前面環(huán)節(jié)呼應(yīng)).

  ( 5 )、表現(xiàn)奧運(yùn)

  學(xué)生根據(jù)表現(xiàn)方式選擇合作小組,背景音樂中按照喜歡的方式來完成作品,教師巡回指導(dǎo).(形式多樣:師生合作畫黑板畫、學(xué)生手工制作、繪畫等).

  ( 6 )、分享成就,促進(jìn)成長(zhǎng)

  對(duì)學(xué)生的精彩作品要及時(shí)點(diǎn)評(píng),重視評(píng)價(jià)的多樣性.本課以奧運(yùn)作品展示會(huì)的形式表現(xiàn)學(xué)生作業(yè),請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己的作品,從構(gòu)圖、色彩、造型是否有創(chuàng)意等方面介紹(自評(píng)),其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)(互評(píng)),最后是老師的評(píng)價(jià).

  ( 7 )、課堂總結(jié)

  同學(xué)們,今天我們一起回顧奧運(yùn)、學(xué)習(xí)奧運(yùn)、表現(xiàn)奧運(yùn).大家表現(xiàn)的非常棒,這是一次學(xué)習(xí)的過程,更是一種很好的體驗(yàn),同時(shí)也完成了很多非常好的奧運(yùn)作品.希望大家能課后辦一次奧運(yùn)作品展,把你們今天做的漂亮的作品和學(xué)校其他同學(xué)和老師一起分享,好嗎?老師相信你們一定會(huì)很成功.

說課稿 篇4

尊敬的各位老師:

  大家好!

  有這樣一位詩人,他的詩感時(shí)傷世,他的詩沉郁頓挫,他的詩會(huì)使我們的靈魂更有深度、廣度。他就是被尊稱為“詩圣”的唐朝大詩人杜甫。今天,我說課的內(nèi)容就是杜甫的《登高》。

  一、說教材:

  中國(guó)是一個(gè)詩的國(guó)度,古典詩歌發(fā)展到唐代,迎來了一個(gè)顛峰時(shí)期,詩體完備,名家輩出,風(fēng)格多樣,堪稱前無古人,后無來者。杜甫和李白又以其各具特色的藝術(shù)創(chuàng)作,唱出了唐詩最美的樂章。

  高中語文教材必修3第二單元集中選錄了唐代四位大詩人的七首詩歌,其中杜甫詩就有三首,這三首詩均是杜甫晚年流寓夔州之作,感情深沉,韻律華美,有如百年佳釀,至甘至醇。而《登高》又最能代表其“沉郁頓挫”之詩風(fēng),極具審美特質(zhì)。(出示課件一:《登高》的寫作背景)

  《登高》寫于唐代宗天歷二年秋天的重陽節(jié),當(dāng)時(shí)杜甫流浪到了夔州,夔州位于長(zhǎng)江之濱,以水急、風(fēng)大、猿多著稱。他的好友李白、高適、嚴(yán)武都相繼辭世。安史之亂雖已結(jié)束四年,可唐朝,地方軍閥們趁時(shí)而起,相互爭(zhēng)奪地盤,社會(huì)仍然一處混亂。在如此之境中,具有憂患意識(shí),仁愛精神,惻隱之心,忠恕之道的杜甫,一人拖著病體登高,寫下了本詩。

 。ǔ鍪菊n件二:登高 杜甫)

  風(fēng)疾天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來。

  萬里悲秋常作客,百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯。

  本詩首聯(lián)起筆扣題,幾種景物不以任何關(guān)聯(lián)詞語組合在一起,視角由高及低,由遠(yuǎn)而近,動(dòng)景和靜景相襯,生靈情狀對(duì)舉,構(gòu)成鮮明生動(dòng)的意象之美。把人帶入一種天高地遠(yuǎn)、寂寥空曠的意境,感受到無窮無盡的秋意。

  頷聯(lián)將源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的長(zhǎng)江與廣袤無垠的天地綰接,以時(shí)間和空間立體交叉的手法,工穩(wěn)對(duì)仗中創(chuàng)造出了超越現(xiàn)實(shí)的博大宏偉、深沉凝重的意境,引發(fā)深沉的感慨。

  頸聯(lián)依然以“視通萬里,思接千載”的時(shí)空交融寫法,流露感情的真實(shí)底蘊(yùn)——一聯(lián)八意,意意言悲,字字珠璣,如泣如訴。

  尾聯(lián)以生活細(xì)節(jié)見長(zhǎng)。從側(cè)面,我們看到了在重重悲苦的重壓下的杜甫,仍心系人民,心憂國(guó)家,這份深摯的感情和崇高的精神足以讓人泣下。

  本詩感情之深厚豐富已讓人感喟不已,而四聯(lián)又皆對(duì)仗工穩(wěn),(出示課件三)明代擅長(zhǎng)音律的詩論家胡應(yīng)麟稱贊本詩為:“此詩自當(dāng)為古今七言律第一!痹S印芳《律髓輯要》中又做了如下評(píng)價(jià):“七言律八句皆對(duì),首句仍復(fù)用韻,初唐人已創(chuàng)此格,至老杜始為精密耳!币搽y怪它以“律細(xì)”而冠絕古今。

 。ǔ鍪菊n件四)

  針對(duì)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求:學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品,具有積極的鑒賞態(tài)度,注重審美體驗(yàn),陶冶性情,涵養(yǎng)心靈。還有高中語文必修3第二單元要求:要在理解詩意的基礎(chǔ)上,進(jìn)入詩歌的情境,感受古代社會(huì)生活與古人的情感世界,領(lǐng)略古人獨(dú)特的審美情趣,并在朗讀背誦中提高對(duì)詩歌思想內(nèi)容和藝術(shù)旨趣的感悟能力,我設(shè)計(jì)了如下三維目標(biāo):(出示課件五)

  知識(shí)目標(biāo):了解杜甫生平及其詩歌創(chuàng)作的影響。

  能力目標(biāo)(重點(diǎn)):1、培養(yǎng)頌讀詩歌的能力。

  2、賞析情景交融,沉郁頓挫的藝術(shù)特點(diǎn)。

  情感目標(biāo)(難點(diǎn)):感受詩人深沉的苦痛和憂思,啟迪愛國(guó)主義情懷。

  其中,能力目標(biāo)是教學(xué)重點(diǎn),情感目標(biāo)是教學(xué)難點(diǎn)。

  二、說教法與學(xué)法

  常言道:“書讀百遍,其意自見。”詩是最適于吟誦的。本課主要釆用吟誦法和引導(dǎo)點(diǎn)撥法進(jìn)行教學(xué);學(xué)生則在吟誦和聯(lián)想描摹中體味理解。

  三、說教學(xué)設(shè)計(jì)

  本課釆用多媒體教學(xué)手段用一課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。具體教學(xué)程序如下:

  1、導(dǎo)入新課:因課前已印發(fā)了資料《杜甫的一生》《杜甫詩歌名句集》,并布置了預(yù)習(xí),用猜猜出他是誰的課件導(dǎo)入,既可以對(duì)杜甫多一層理性認(rèn)識(shí),又可以把學(xué)生的目光、思想集中在杜甫身上,為下一步的漫談作者作品做鋪墊。

  2、漫談作者作品:這一環(huán)節(jié)釆用漫談的方式完成了知識(shí)目標(biāo),并充分訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力和概括歸納能力。

  3、指導(dǎo)誦讀理解,走入詩境:這一環(huán)節(jié)從整體感知到逐聯(lián)解讀入境,從理解到想像描摹,從誦讀到體味吟詠,教師只給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)點(diǎn)撥,教給學(xué)生四則讀詩之法,即知人論世,披詞入情,想像入境,感受韻律。同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生從理性和感性兩方面理解“意境”“沉郁頓挫”“情景交融”等概念。

  在這一環(huán)節(jié)中,主要釆用吟誦法和引導(dǎo)點(diǎn)撥法,以突破教學(xué)重點(diǎn)。

  4、課堂拓展:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),主要要達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。教育,首先應(yīng)育人,其次才在育才。杜甫崇高的人格,深廣的憂思,豁達(dá)的心胸,無不可以啟開我們的思想之門,情感之閘,尤其是他晚年的作品,更是思想的沉淀,情感的升華,藝術(shù)的完臻。因此,我選取了他的晚年作品《江漢》,要求學(xué)生誦讀想像,描摹杜甫的形象,并寄一語給杜甫,來表達(dá)自己的情思。如此,便把學(xué)生對(duì)杜甫的理解、崇拜等感情內(nèi)化為自己思想情感的一次累加,潛移默化中啟迪他們的愛國(guó)主義情懷。

  5、小結(jié):這一環(huán)節(jié)主要對(duì)杜甫晚年創(chuàng)作特點(diǎn)作一總結(jié),使學(xué)生形成一種整體認(rèn)識(shí),以便于學(xué)生能站在更高的視角自讀杜甫的詩作。最后以深情的配樂背誦做結(jié),學(xué)生可在音樂和文學(xué)的雙重美感中得以情感的陶冶,也是一次藝術(shù)修養(yǎng)得以提升的機(jī)會(huì)。

  6、作業(yè):為杜甫寫一二百字的小傳。這既是一次小練筆,又是一次資料、思想、情感的整理,可以說是對(duì)本課的一種課外延伸。

  四、總結(jié):詩歌是靈魂的聲音,是優(yōu)美的旋律,是人格的凈地。有人說:“讀詩可以使人巧慧。”我要說,讀杜甫的詩,可以使人變得深沉、真誠(chéng)。

  謝謝大家!

說課稿 篇5

  一、說教材

  《誰說沒有規(guī)則》是第五單元中的第二課。本單元以“規(guī)則”為主題,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)則的重要性,懂得為了遵守規(guī)則而作出個(gè)人犧牲的必要性,從而提高學(xué)生遵守規(guī)則的自覺性。

  《誰說沒有規(guī)則》是一首現(xiàn)代詩歌,本課中列舉了幾個(gè)學(xué)生很熟悉,但平時(shí)不太注意的四件小事,通過這些富有生活氣息、對(duì)于學(xué)生來說司空見慣的四個(gè)場(chǎng)景,告訴學(xué)生生活中不是沒有規(guī)則,教育學(xué)生從現(xiàn)在做起,從遵守身邊的小規(guī)則做起,樹立人人遵守社會(huì)規(guī)則、建設(shè)美好家園的良好意識(shí)。

  本課與本單元中的《釣魚的規(guī)則》形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。《釣魚的規(guī)則》刻畫了一個(gè)嚴(yán)格自覺遵守規(guī)則的好爸爸的形象,這一課,則列舉了四個(gè)反面的小例子,可以使本單元的主體進(jìn)一步深化。

  本課一共有4個(gè)小節(jié),分別寫了亂給動(dòng)物喂食物、不走天橋和地下通道翻越欄桿或橫穿馬路、隨地亂扔垃圾和不按順序排隊(duì)的4種社會(huì)現(xiàn)象。文章源于生活,又將回歸到生活中去。這些事例貼近學(xué)生的生活,便于調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。加之4小節(jié)結(jié)構(gòu)相同,語言和內(nèi)容通俗易懂,更給學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫練習(xí)創(chuàng)造了很好的條件。

  詩歌的每一小節(jié)不僅是寫插圖中的人物,也會(huì)讓每一個(gè)讀者如坐針氈。這4件看似渺小的事情,真正將他們書面化,又像是在寫自己的事情。每一小節(jié)用詞都很準(zhǔn)確,句句到位。第一句都已設(shè)問的形式,引起讀者的注意,“明明白白”一詞,不僅寫的是書寫規(guī)則的字跡清楚,還包含大家心知肚明的道德規(guī)范。即使這樣,有些人還是違反了道德規(guī)范,甚至“回頭一笑”、“滿不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”說出“別人也這樣做”、“這樣方便快捷”、“沒人看見是我”、“用不著你管我”這樣典型的心理狀態(tài)的話。文章沒有華麗的詞藻,卻能發(fā)人深思?梢宰寣W(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)出發(fā),懂得如何遵守規(guī)則,并將自己的想法落實(shí)到實(shí)踐中去。

  二、說目標(biāo)

  以上述教材編排特點(diǎn)為依據(jù),我確定以下這樣的教學(xué)目標(biāo)。

  知識(shí)和技能:一是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容;二是學(xué)習(xí)掌握“垃、圾”等生字并能正確書寫“”等生字;三是能夠在重點(diǎn)的詞語下加點(diǎn),在重點(diǎn)的句子下面畫波浪線。四是能夠從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),續(xù)寫詩歌。

  過程與方法:一是借助課題,概括課文主要內(nèi)容;二是畫出重點(diǎn)詞語,體會(huì)對(duì)于違反道德規(guī)范大家表現(xiàn)出來的輕描淡寫。

  情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):是樹立人人遵守社會(huì)規(guī)則、建設(shè)美好家園的良好意識(shí)。

  三、說學(xué)情和重難點(diǎn)

  根據(jù)教材編排的特點(diǎn),我確定本文教學(xué)的重點(diǎn)有兩個(gè):一是抓“關(guān)鍵”等重點(diǎn)詞句,品味語言。這一重點(diǎn)的確立,我還想體現(xiàn)以下兩個(gè)目地:一是通過品味語言,可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解,激發(fā)學(xué)生做遵守規(guī)則的小學(xué)生的感情;二是能進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生語感及其他語文能力。我們從語文教學(xué)心理學(xué)的角度看,這樣做能逐步喚起學(xué)生的情感體驗(yàn),繼而達(dá)到入情入境的境界,同時(shí)也對(duì)課文語言進(jìn)行了二度創(chuàng)造。

  四、說教法

  本文的教學(xué)我選擇了“激情導(dǎo)練”為主要教法,主要依據(jù)有兩條:依據(jù)之一是我認(rèn)為激情導(dǎo)練法最能體現(xiàn)老師主導(dǎo)與學(xué)生主體的完美統(tǒng)一,可以加強(qiáng)訓(xùn)練的可操作性,減少訓(xùn)練中的無效成份,從而增加訓(xùn)練的密度和效率,真正把語文課上成語文素質(zhì)教育課。依據(jù)之二是我覺得這種以導(dǎo)練為主體的訓(xùn)練程序,最適于突破本文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  五、說教學(xué)設(shè)計(jì)

  本文教學(xué)分兩課時(shí)完成。

  第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容主要是借助課題理解全文,采用“讀—議—?jiǎng)?chuàng)—評(píng)”的方式,引導(dǎo)學(xué)生資助合作學(xué)習(xí);第二教時(shí)教學(xué)內(nèi)容主要是指導(dǎo)學(xué)生書寫本課的生字及完成《語文天地》中《諾言》的學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,分以下環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

  (一)揭題

  教師可以先出示一則消息,北京動(dòng)物園的小海豹“聰聰”因誤食而死亡,讓學(xué)生談?wù)効捶。這一設(shè)計(jì)主要是為了感染學(xué)生情緒,為本文教學(xué)確定情感指向。也可以給學(xué)生發(fā)一組事故照片,直接引起學(xué)生內(nèi)心的震撼。進(jìn)而揭示課題;蛘叱鍪疽(guī)則語,讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

  (二)借助課題,初讀課文

  “規(guī)則是什么?”用這個(gè)問題引發(fā)學(xué)生的思考,讓學(xué)生在初讀時(shí)感知課文預(yù)設(shè)的情景?梢酝ㄟ^指名讀或默讀的方式,讓學(xué)生邊讀邊思考,并在書上做好標(biāo)注。

  (三)精讀感悟

  本課中的四個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)相同,可以采用扶放結(jié)合的方式,整體感之后,重點(diǎn)講第1小節(jié),再讓學(xué)生小組討論學(xué)習(xí)2、3、4。

  學(xué)習(xí)第1小節(jié),抓住“明明白白”這個(gè)詞,讓學(xué)生進(jìn)一步理解“回頭一笑”、“別人也這樣做”的心理狀態(tài),讓學(xué)生充分討論主人公的言行。再讓學(xué)生設(shè)想一下這樣做的后果,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)則是自覺維護(hù)和遵守的,要主動(dòng)抵制不良習(xí)慣,不應(yīng)被同化。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,注意讀好“明明白白”、“回頭一笑”。

  總結(jié)學(xué)習(xí)第1小節(jié)的方法,分小組討論學(xué)習(xí)2、3、4小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生抓住“滿不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”這些提示語,幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容;通過理解“這樣方便快捷”、“沒人看見是我”、“用不著你管我”這幾種心理狀態(tài),讓學(xué)生進(jìn)行自省,從而懂得遵守規(guī)則的重要性。

  (四)調(diào)動(dòng)情感,續(xù)寫詩歌

  經(jīng)過前幾環(huán)節(jié)的設(shè)定,學(xué)生遵守規(guī)則的意識(shí)有了初步的樹立,可以再以幾組圖片調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行續(xù)寫,寫完后,大家圍繞“如何遵守規(guī)則”展開評(píng)論,促使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

  第二課時(shí),先讓學(xué)生結(jié)合前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,對(duì)《釣魚的規(guī)則》一文中的爸爸的做法進(jìn)行評(píng)價(jià),再結(jié)合本課的學(xué)習(xí),圍繞“做遵守規(guī)則的小學(xué)生”這一主題,對(duì)自己、同學(xué)遵守社會(huì)規(guī)則、學(xué)校規(guī)則的情況盡心淦讀評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)反饋糾正,促使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。閱讀《語文天地》中的《諾言》,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)“小哨兵”強(qiáng)烈的紀(jì)律感和他那遵守規(guī)則的意識(shí)。

  本課需要寫的生字共6個(gè),提醒學(xué)生注意“喂、熊”的寫法,其他生字可以讓學(xué)生自己觀察規(guī)律,自己書寫。

說課稿 篇6

  一、說教材

  1、教學(xué)內(nèi)容

  《瑞雪圖》是北師大版語文第7冊(cè)主題單元的一篇講讀課文。這是一篇借景抒情的傳統(tǒng)散文,作者用生動(dòng)、優(yōu)美的語言為我們描述了膠東半島的第一場(chǎng)雪的美景。課文通過對(duì)這一場(chǎng)瑞雪的描述,表達(dá)對(duì)這一場(chǎng)預(yù)兆來年豐收的大雪的喜悅之情。

  2、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。

 。1)、研讀課文,感受雪大、雪美的特點(diǎn),體會(huì)大雪給人們帶來的喜悅,激發(fā)學(xué)生對(duì)雪的向往之情,豐富學(xué)生對(duì)下雪的認(rèn)識(shí)。

  (2)、有感情地朗讀課文,與作者交流,感悟作者的感情及表達(dá)方法。

 。3)、培養(yǎng)和發(fā)展想象力與探究能力。

  [說明]確定以上的三個(gè)目標(biāo)是結(jié)合本單元的教學(xué)目標(biāo),也體現(xiàn)“新課標(biāo)”提倡的“知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”并重的教學(xué)理念。

  3、教學(xué)重、難點(diǎn):

 。1)引導(dǎo)學(xué)生感受雪大、雪美的特點(diǎn),體會(huì)大雪給人們帶來的喜悅。

 。2)有感情地朗讀課文,感悟作者的'感情及表達(dá)方法。

  4、教學(xué)準(zhǔn)備。

 。1)、由于部分孩子生活在南方,沒見過雪,搜集關(guān)于雪景的多媒體課件,有利孩子對(duì)雪的認(rèn)識(shí)。

  (2)、收集有關(guān)雪的詩歌、圖片,以及了解本課的寫作背景。

  (3)、圈劃描寫雪的重點(diǎn)句子。

  二、說教法:

  1 、多媒體直觀法:教師利用電教手段,創(chuàng)設(shè)多種情意,使學(xué)生置身于課文所描繪的情景中,在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),使他們能更好、更快、更準(zhǔn)地把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  2、自讀自悟法:教給學(xué)生讀書方法,培養(yǎng)讀書的能力,體現(xiàn)以讀為本、以學(xué)為導(dǎo)、導(dǎo)學(xué)結(jié)合,提高素質(zhì)的教學(xué)特點(diǎn),真正做到“以學(xué)生為主體”。

  3、感情朗讀法:運(yùn)用感情朗讀法,抓住關(guān)鍵詞句品讀課文,體會(huì)情感。

  三、說學(xué)法:

  1、讀-思-議-讀法:在學(xué)文時(shí),我從“導(dǎo)-扶-放”逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)采用“讀-思-議-讀”的方法理解課文,體會(huì)情感。

  2、學(xué)法遷移法:在教學(xué)“雪后美景”這段時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生遷移上一段的學(xué)習(xí)方法,自讀自悟。

  四、說教學(xué)流程:

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入→問題引入→品讀詞句→抓住中心→朗讀回顧→提高能力

  第一步:復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

  1、上節(jié)課大家已初讀課文,了解了課文大意,誰能用簡(jiǎn)單的一句話概括課文內(nèi)容?作者是按照什么順序?qū)懙摹?/p>

  2、出示多媒體課件,讓學(xué)生觀看下雪的圖片,用課前收集的詩歌和積累的詞語贊頌眼前的情景。

  第二步:?jiǎn)栴}引入,抓住要點(diǎn)。

  1、自由讀第三、四、五、六自然段。

  2、誰來說說你最感興趣的是哪一部分內(nèi)容。

 。ㄟ@樣設(shè)計(jì)利用學(xué)生對(duì)文章的感性認(rèn)識(shí)抓住文章的重點(diǎn),準(zhǔn)確地把握文章里的思想感情。)

  第三步:品讀詞句,體會(huì)情感

  (一)體會(huì)雪大

  這一環(huán)節(jié),是教學(xué)重點(diǎn),我準(zhǔn)備用感情朗讀法,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中情感。并結(jié)合“讀---思---議---讀”的方法學(xué)習(xí):

  1讀:指名讀了解內(nèi)容。

  2思:引導(dǎo)學(xué)生思考并得出問題:文中哪一句話突出“下得大”這一特點(diǎn),你從哪幾個(gè)方面來體會(huì)雪下得很大?

  3議:根據(jù)上面問題,學(xué)生展開討論,解決問題。

  4讀:指名讀讀出雪下得很大的那種氣勢(shì)!

 。ㄟ@樣在讀的過程中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是如何抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的!同時(shí)在學(xué)生自讀后總結(jié)該如何有感情朗讀,而后再讀,要求讀出雪下得大的特點(diǎn),以此訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力,并在反復(fù)朗讀中體會(huì)寫作特點(diǎn)。)

 。ǘw會(huì)景美

  課文中“雪后美景”這一部分是全文的重點(diǎn),是最能體會(huì)作者的情感所在。我依然用感情朗讀法教學(xué)這一部分,并運(yùn)用上一段中的“讀-思-議-讀”的學(xué)習(xí)方法放手讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)雪后美景這一部分。

  1讀:雪后美景這一部分。

  2思:組內(nèi)思考,梳理出問題:你從哪些語句中品味出雪景的美麗?

  為什么能從這些語句中感受到雪景的美麗?

  3議:組內(nèi)展開討論,解決問題。

  4讀:小組通過朗讀,表現(xiàn)出雪景的美。

 。ㄟ@一部分的學(xué)習(xí)中,我還讓學(xué)生動(dòng)手勾畫出文中的動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫。最后總結(jié):這一部分你有什么收獲?從而掌握作者的寫作方法。最后再感情朗讀,進(jìn)一步體會(huì)作者的情感。)

 。ㄟ@樣的方法教學(xué)“雪中”“雪后”,充分體現(xiàn)了朗讀教學(xué)的優(yōu)越性,不但培養(yǎng)了學(xué)生讀的能力,也發(fā)展了學(xué)生思維能力。)

 。ㄈw會(huì)人歡

  對(duì)于“雪后人歡笑”這一部分我只抓住一個(gè)問題:孩子的笑真能把雪震下來嗎?根據(jù)上下文,學(xué)生自然明白:為了表達(dá)喜悅之情。這樣可以看出學(xué)生已從反復(fù)朗讀中體會(huì)出了文中的情感!

  第四步,抓住中心,理解情感

  文章的最后一部分是作者的聯(lián)想,也是文章的重點(diǎn),直接揭示了作者的寫作目的。所以我引導(dǎo)學(xué)生理解“瑞雪”是指什么,并根據(jù)自己收集的資料再次談?wù)劄槭裁捶Q這場(chǎng)雪為瑞雪。使學(xué)生明白此時(shí)此刻作者愉快的心情。從而抓住了文章的中心。

 。ㄟ@一環(huán)節(jié),從部分回歸整體,抓住中心句,領(lǐng)會(huì)作者寫作意圖,使學(xué)生充分理解了文章的情感,并在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中,完成了教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。)

  第五步:感情朗讀,整體回顧。

  此時(shí)此刻,學(xué)生已完全掌握本文的朗讀技巧,領(lǐng)會(huì)了文章的思想感情,相信學(xué)生一定能讀出最好的水平!

  第六步:讀寫結(jié)合,提高能力

  結(jié)合課后習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生說一說,議一議作者在寫雪后美景這一段中:先寫(),再寫人,先寫色彩,再寫(),先寫靜,再寫(),先寫(),再寫()。從而總結(jié)出作者的寫景方法,然后讓學(xué)生模仿雪后美景這一自然段的寫作方法,學(xué)寫片段“這場(chǎng)雨來得多及時(shí)

  !……”

 。ㄟ@樣的設(shè)計(jì)符合傳授知識(shí)與發(fā)展能力相結(jié)合原則,讓學(xué)生學(xué)以致用,以提高寫作能力。)

  五、說板書設(shè)計(jì)

  根據(jù)課文的重點(diǎn)和作者的寫作特點(diǎn),我的板書設(shè)計(jì)為:

  瑞雪圖

  雪大:形狀 聲音 速度

  景美:粉裝玉砌

  人歡:震落

  總之,在教學(xué)中我們應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以讀為本,以學(xué)為導(dǎo),導(dǎo)學(xué)結(jié)合的教學(xué)特點(diǎn),使學(xué)生在讀中理解課文、體驗(yàn)情感。

說課稿 篇7

  大班散文欣賞《雨中的森林》說課稿

  各位評(píng)委老師:

  大家好!今天我說課的內(nèi)容是大班散文欣賞《雨中的森林》。

  一、說教材。

  教師先來把散文《雨中的森林》念一遍。見“附”

  教材分析:這是一篇意境優(yōu)美的散文,文章用詩一樣的語言,勾勒出一幅動(dòng)物與環(huán)境和諧相處的畫面。文章中充分發(fā)揮想象力,將雨中的森林?jǐn)M人化,使植物和小動(dòng)物都充滿了人情味,且意境相當(dāng)優(yōu)美?梢耘囵B(yǎng)幼兒對(duì)美的理解與認(rèn)識(shí),適合大班幼兒欣賞。

  選取這一教材是因?yàn)椋?、散文內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。2、散文語言優(yōu)美、簡(jiǎn)單,能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中欣賞、學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的語句。3、游戲溶入教學(xué)活動(dòng)過程中,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

  二、說學(xué)情:

  大班上學(xué)期的幼兒年齡在5歲左右,他們想象力豐富,思維活躍。本班幼兒在以往類似的語言活動(dòng)中,大多能在老師的引導(dǎo)下理解作品的主要內(nèi)容,并樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)文學(xué)作品。但是在口語表達(dá)方面還是有點(diǎn)欠缺,在集體中發(fā)言時(shí)態(tài)度還是有點(diǎn)拘謹(jǐn)。語言表達(dá)不夠流暢,有時(shí)表現(xiàn)為用詞不太恰當(dāng)。因此本次活動(dòng)我注意引導(dǎo)幼兒積累一些豐富的詞匯,在活動(dòng)中努力為每個(gè)幼兒提供在集體面前大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。真正做到讓孩子有話可說,有詞可用。在口語表達(dá)方面有新的進(jìn)步和突破。

  三、說活動(dòng)目標(biāo):

  《綱要》在語言領(lǐng)域中提出發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合大班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo):

  1、讓幼兒初步理解散文的內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒大膽在集體面前講述,恰當(dāng)運(yùn)用各種詞匯,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

  2、通過聽、說、畫,培養(yǎng)幼兒感知美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

  3、鼓勵(lì)幼兒樂于參與游戲表演,大膽想象。

  四、教學(xué)重、難點(diǎn):

  在本次活動(dòng)的目標(biāo)中提到:教師要培養(yǎng)幼兒感知美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,感知語言的優(yōu)美。因此在整個(gè)活動(dòng)中,我始終圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

  我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,在集體面前大膽的講述,恰當(dāng)運(yùn)用詞匯,加深對(duì)作品的理解。在這個(gè)過程中,我主要是創(chuàng)設(shè)一種積極的語言環(huán)境,利用環(huán)境和積極的教具(課件)讓幼兒大膽的發(fā)表自己的意見,大膽的想象,讓幼兒在參與游戲表演的過程中來解決這個(gè)難點(diǎn)。

  五、教、學(xué)具的準(zhǔn)備:

  為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

  1、幼兒對(duì)秋雨的了解和認(rèn)識(shí)。

  2、幼兒事先找我和積累一些豐富的詞匯。

  3、課件森林背景圖(各種各樣的樹、芭蕉樹),小動(dòng)物有小青蛙、七星瓢蟲、松鼠、小鳥、刺猬、小蛛蛛等

  2、動(dòng)物頭飾若干。

  5、教室布里添置一些森林背景,如大樹等。

  六、說教法:

  根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法、游戲法等教學(xué)方法。為什么要采用以上方法呢?我將在活動(dòng)過程中加以具體說明。

  采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng),在幼兒身心略感疲憊時(shí),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的模仿游戲中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說話。

  七、說學(xué)法:

  整個(gè)活動(dòng)我遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。這我也會(huì)在下面的活動(dòng)的過程中加以具體說明。

  八、活動(dòng)程序:

  根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn),結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)以下幾環(huán)節(jié):

  1、導(dǎo)入活動(dòng)。

  2、基本活動(dòng)。

  3、創(chuàng)編活動(dòng)。

  4、游戲活動(dòng)。

說課稿 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)日記進(jìn)行互動(dòng)閱讀,能大膽表達(dá)自己的想法,再次感受春天的美好。

  2、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。體驗(yàn)共同生活的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備教師主頁:春天的日記及相冊(cè)MTV幼兒主頁:事先積累有關(guān)春天的感性經(jīng)驗(yàn)。

  2、材料準(zhǔn)備:動(dòng)物卡紙、水粉顏料,圖畫紙,漿糊,剪刀若干。

  活動(dòng)過程:

  一、朋友,我們一起來看看(看主頁的滾動(dòng)條)

  1、這是什么時(shí)候,去哪里照的呢(找春天的時(shí)候照的)

  2、春游的時(shí)候心情怎樣?我們?cè)賮砀惺艽河蔚目鞓钒桑?/p>

  3、(回憶春游時(shí)的發(fā)現(xiàn))

  二、春姑娘的禮物真多,這些天我們小朋友一直在找春天,你們到哪些地方找春天呢?

  1、我在田野里找到了春天,我在公園里…

  2、老師把你們找到的春天保存在日記里,我們一起來看看吧

  A:小河里的春天

  B:田野里的春天

  C:山林里的春天看MTV

  D:幼兒園里的春天

 。1)看個(gè)人相片,介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

  (2)互相交流,用兒歌的形式來表達(dá)。

  3、姑娘把大地媽媽打扮的漂漂亮亮地,象一座大花園,你能用哪些詞來贊美春姑娘呢?

  4、配樂小結(jié):春姑娘真能干,她來到花園里……

  三、春天真美,我們一起來歌唱春天吧。

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