精選說課稿模板匯編八篇

　　作為一名教學(xué)工作者，通常會被要求編寫說課稿，說課稿是進行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的說課稿9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

說課稿 篇1

　　內(nèi)容是《小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)》水平二技巧《跪跳起》單元（共4課時）的第二次課，搭配教材是身體素質(zhì)課課練。

　　一、教學(xué)指導(dǎo)思想與預(yù)期效果

　　以“健康第一”的思想為核心、以先進教育教學(xué)理念為指導(dǎo)、以體育課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)、立足學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)是我在體育教學(xué)中恪守的基本原則。

　　本節(jié)課從優(yōu)化教學(xué)過程入手，立足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，努力把體育課程標(biāo)準(zhǔn)的先進教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)行為，為每一位學(xué)生學(xué)練目標(biāo)的達成創(chuàng)設(shè)良好的教、學(xué)、練環(huán)境。在教學(xué)中力求處理好教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體發(fā)展在教學(xué)過程中的互動關(guān)系，運用多種教學(xué)方法、手段，激發(fā)學(xué)生的活動興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會思考、學(xué)會評價、學(xué)會合作的好習(xí)慣，進而發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　充分利用本節(jié)課的教學(xué)資源，注意場地器材的合理運用。教學(xué)中在傳授知識、技能時注重“精講多練”，在保證適宜練習(xí)密度的前提下適當(dāng)增大課的運動量，以確保教學(xué)效益。學(xué)練過程中，融入多種評價方式、方法、手段，充分發(fā)揮教學(xué)評價對學(xué)生的激勵作用，提高課堂教學(xué)效益，力爭百分之九十五以上的學(xué)生完成本課教學(xué)任務(wù)。

　　二、教材分析及注意事項

　　跪跳起是國家課程（水平二）技巧教材的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。具有一定的趣味性，從技術(shù)動作方法即用力部位分析，經(jīng)常做該項練習(xí)有利于發(fā)展學(xué)生的腰腹肌力量和身體協(xié)調(diào)性，提高跪跳起能力。依據(jù)該項動作特點，學(xué)生持續(xù)練習(xí)會產(chǎn)生較大的運動負荷和厭學(xué)情緒，因此在教、學(xué)、練中，在保證教學(xué)效果的前提下。要注意方法的多樣性和趣味性。同時加強對學(xué)生學(xué)練積極性的調(diào)動及密度和強度的控制。

　　三、學(xué)情分析及應(yīng)對措施

　　水平二的學(xué)生正處于身體發(fā)展的敏感階段，活潑好動，對新鮮事物充滿好奇心且善于模仿，運動中有較強的參與欲和表現(xiàn)欲。但由于他們身體的協(xié)調(diào)性不強，掌握這項技術(shù)具有一定困難，因此教、學(xué)、練過程及方法的運用要有一定的坡度和梯度，不同方法的運用要體現(xiàn)明確的指向性。通過引導(dǎo)性、過渡性、定向性、鞏固性的練習(xí)，使學(xué)生把握好重點，解決好難點，較好地掌握跪跳起的技術(shù)動作方法。

　　該年齡段學(xué)生的有意注意不穩(wěn)定，但對自己在群體中的位置比較在意，因此，恰當(dāng)?shù)剡\用評價手段，通過做一做、比一比、評一評為他們提供展示自我的機會，充分滿足其表現(xiàn)欲望，使學(xué)生的注意力穩(wěn)定在對技術(shù)動作掌握與提高的練習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)練的興趣，進而達成本課教學(xué)目標(biāo)。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過本課教學(xué)，使85%以上的學(xué)生基本掌握跪跳起的技術(shù)動作，15%的學(xué)生能在幫助下完成技術(shù)動作。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿態(tài)，掌握腿部、腰腹肌肉群力量等素質(zhì)練習(xí)的簡單方法，提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和動作靈敏性。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生主動參與運動的良好習(xí)慣，提高團結(jié)互助關(guān)愛他人的優(yōu)良品質(zhì)。

　　五、教學(xué)重點、難點

　　重點：腳背和小腿壓墊有力，動作連貫、協(xié)調(diào)

　　難點：跳起有一定高度，收腿快，身體重心迅速上提

　　六、教學(xué)過程與教法、學(xué)法運用：

　　教學(xué)流程：養(yǎng)成訓(xùn)練（隊列）→熱身練習(xí)（健美操）→專門性練習(xí)（墊上操）→導(dǎo)入性練習(xí)（小游戲跪跳前行）→主教材教、學(xué)、練、展（跪跳起的系列輔助練習(xí)、集體展示）→身體素質(zhì)練習(xí)（身體素質(zhì)課課練）→放松活動（英語操）

　　教法：本課圍繞跪跳起技術(shù)的重難點，采用了引導(dǎo)法，巡回指導(dǎo)法，講解示范法，分層漸進教學(xué)法，激勵法，評價法等教學(xué)方法開展教學(xué)。每一個教學(xué)方法的運用，都意在指向一個技術(shù)重點和難點的突破。(見學(xué)法)

　　學(xué)法：根據(jù)教法的運用選擇了游戲法、條件作業(yè)法、練習(xí)法、評價法、對比法等學(xué)習(xí)方法進行學(xué)與練。為了能夠使學(xué)生盡快掌握跪跳起的技術(shù)動作，選擇如下學(xué)練方法：

　　1、采用兩人一組將兩塊墊子折起來，在同伴的保護幫助下，從高處向下做跪跳下練習(xí)，。解決的問題：降低跪跳起的難度，便于學(xué)生掌握擺臂制動與腳面、小腿壓墊跳起方法，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的意識。

　　2、在各自折起的墊子上進行跪跳下練習(xí)。要解決的問題：使學(xué)生重點體會腳面、小腿壓墊、提腿動作連貫、協(xié)調(diào)，收腿要快的動作和獨立完成跪跳起動作的感受。

　　3、觀察示范 、思考問題，指導(dǎo)學(xué)生帶著問題進行練習(xí)。要解決的問題：練中想，想中練，學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會學(xué)習(xí)。讓學(xué)生真正參與到課堂學(xué)習(xí)中來，強化腳背和小腿壓墊動作。

　　4、積極練習(xí)，相互幫助，比較評價。要解決的問題：培養(yǎng)學(xué)生的甄別能力，評價能力。

　　5、從低處向高處做跪跳練習(xí)，并思考：如何提高彈跳高度。要解決的問題：跳起有一定高度。體會“快收腿，迅速上提身體重心，向上用力跪跳起”動作。

　　6、根據(jù)個體需要選擇練習(xí)，鼓勵部分學(xué)生自由選擇簡單的動作組合。邊練邊體會各種方式方法對學(xué)習(xí)跪跳起的作用。要解決的問題：體現(xiàn)區(qū)別對待，強化提高動作質(zhì)量。鼓勵學(xué)生充分施展自己的才能。

　　7、小組展示、小組間互相評價。集體展示，教師即時點評。要解決的問題：檢查學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生完成動作的信心，體驗成功的喜悅。

　　8、在課課練的環(huán)節(jié)中選擇了能夠提高腰腹及腿部力量的循環(huán)練習(xí)，立臥撐、仰臥起坐、 跳深(利用2—4塊折疊起來的小墊子）。這些內(nèi)容在該單元教學(xué)前就有所安排，目的是為該單元和下一單元學(xué)習(xí)的順利實施，奠定必要的身體素質(zhì)基礎(chǔ)。

　　七、運動負荷預(yù)計：

　　最高心率預(yù)計：165 次/分出現(xiàn)在課的 34—37分 身體素質(zhì)課課練時段。

　　平均心率預(yù)計：110 ±10次/分 。全課練習(xí)密度預(yù)計60%±5。

　　八、教學(xué)特色：

　　本課教學(xué)采用條件作業(yè)、分層遞進的學(xué)練方法，突出了學(xué)生的學(xué)練過程的有序與有效性，有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，使學(xué)生真正成為課堂的主人。教學(xué)過程中通過教師的啟發(fā)與點撥讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，極大地提高了學(xué)生的主動參與意識，收到了較好的效果，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。

　　九、教學(xué)反饋：

　　在本次課的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生能在教師的指導(dǎo)與引領(lǐng)下觀察同伴跪跳起的技術(shù)動作完成情況，并從中發(fā)現(xiàn)問題，主動解決問題，對于解決不了的難題能及時地請教老師，收到了良好的教學(xué)效果。對于進步較慢的學(xué)生經(jīng)教師的鼓勵、啟發(fā)，基本掌握了技術(shù)要領(lǐng)，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

說課稿 篇2

　　教材的分析：

　　這是一篇含義深刻的.文章。課文記敘了貝爾太太的花園由盛到衰的經(jīng)歷，揭示了一個人生的哲理：與別人分享快樂的人，將擁有更多的快樂；而自私的人，面對的是孤獨和寂寞。

　　課文第1到第4節(jié)寫貝爾太太的大花園吸引了無數(shù)游人前來游玩，她生氣了，于是掛起了一塊牌子：私人花園，未經(jīng)允許，請勿入內(nèi)�？墒怯稳诉�是成群結(jié)隊地前來。于是，貝爾太太換上了新牌子，威脅大家這里有毒蛇，并且離醫(yī)院遙遠，游人一旦被蛇咬了將會有生命危險，這一招果然奏效，再也沒人光顧大花園了。課文的第5節(jié)寫了幾年后，美麗的大花園真的成了毒蛇橫行的荒蕪之處。貝爾太太開始懷念起以前的快樂的游客們了。課文第6直接揭示了全文的中心。

　　目標(biāo)的制定：

　　目標(biāo)一：在閱讀中自主學(xué)習(xí)5個生字“忌茵仆允勿毒”，重點理解并積累詞語：“毫無顧忌”、“忘乎所以”、“提醒”、“望而卻步”、“雜草叢生”、“荒蕪”。

　　結(jié)合閱讀教學(xué)，讓學(xué)生自主識記生字6個。教師重點引導(dǎo)學(xué)生認清“忌”的上半部分是自己的“己”，分清“勿”和“匆”。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“茵”的前鼻音，讀準(zhǔn)“允”的字音是“yǔn”，不要讀成“rónɡ”。

　　理解詞義結(jié)合在閱讀教學(xué)中進行，例如“荒蕪”，聯(lián)系課文中描寫花園荒蕪的句子進行理解；同樣理解“毫無顧忌、忘乎所以”也結(jié)合在閱讀理解第一、二節(jié)進行，通過人們在花園里的表現(xiàn)，體會人們的心情，進而理解詞義。

　　目標(biāo)二：能正確流利地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，知道花園前后

　　的變化的原因，根據(jù)課文內(nèi)容想像說話，了解貝爾太太不同的心情。

　　在課文的教學(xué)中，結(jié)合貝爾太太感情的變化，引導(dǎo)學(xué)生進行說話練習(xí)，“她越看越生氣，心想： ；孤獨、寂寞的貝爾太太守著她的大花園，她非常懷念那些曾經(jīng)來她園子里游玩的快樂的游客，她常常自言自語地說： �！苯虒W(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生說出自己在讀文后的感受，借助文本之一載體，展開了想象的翅膀，揣摩主人公的內(nèi)心世界，豐富了學(xué)生的人文情感，與作者產(chǎn)生了情感共鳴，拉近了學(xué)生與文本的距離。

　　目標(biāo)三：獲得“分享是快樂”的真切感受， 體會與別人分享快樂，將會得到更多快樂。

　　教學(xué)中，以讀代講，使學(xué)生在朗讀的過程中了解了課文內(nèi)容，并從中養(yǎng)成邊讀別思考的習(xí)慣。在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解最后一節(jié)，重點指導(dǎo)學(xué)生理解“讓別人在此種植快樂”是什么意思，然后再理解整句話。

　　策略的運用：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程�！� 新課程理念下的閱讀教學(xué)過程應(yīng)是學(xué)生、教師、文本相互碰撞的過程，情感交流的過程。

　　本節(jié)課以新的課程理念為指導(dǎo)，努力營造在開放而富有活力的課堂中與教材這一敞開的、具有生命靈性的文本進行對話，通過反復(fù)閱讀、解讀，讓學(xué)生有所體驗，引導(dǎo)學(xué)生用心靈去感悟文本的蘊涵。

說課稿 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解有理數(shù)除法的意義，掌握有理數(shù)除法法則一，會進行有理數(shù)除法運算。

　　2、通過有理數(shù)除法法則的導(dǎo)出及運算，讓學(xué)生體會轉(zhuǎn)化思想．培養(yǎng)學(xué)生新舊知識聯(lián)系的思維能力。

　　3、通過學(xué)習(xí)有理數(shù)除法運算、感知數(shù)學(xué)知識具有普遍聯(lián)系性、相互轉(zhuǎn)化性．

　　通過新舊知識的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

　　教學(xué)重點 有理數(shù)除法法則．

　　教學(xué)難點 (1)商的符號的確定． (2)0不能作除數(shù)的理解．

　　教學(xué)過程

　　兩段式設(shè)計的基礎(chǔ)：可以運用學(xué)生學(xué)習(xí)有理數(shù)減法法則時用過的方法對推導(dǎo)除法法則的正遷移作用

　　一、從學(xué)生原有認知結(jié)構(gòu)設(shè)計問題

　　1、計算：4×(-2)； (2)-3×5； (3)(-2)×(-5)．

　　2、已知乘積和一個因數(shù)，求另一個因數(shù)，就是在小學(xué)學(xué)過的除法，除法是乘法的逆運算．今天我們就來探求有理數(shù)的除法應(yīng)當(dāng)怎樣進行？

　　二、學(xué)生預(yù)習(xí)問題的設(shè)置

　　議一議:

　�。�1）對于除法運算（-8）÷（+4），你能用乘法的知識求出商來嗎？如果能，所得的商應(yīng)是什么數(shù)？

　�。�2）請你舉出更多有理數(shù)除法的例子試一試。舉出4個例子。

　�。�3）你能由此歸納出和有理數(shù)乘法法則相國類似的有理數(shù)除法法則嗎？

　　三、學(xué)生課堂交流階段

　　1、組內(nèi)交流

　　2、小組匯報

　　四、教師總結(jié)

　　由此得到有理數(shù)除法的法則（一）：

　　1． 同號兩數(shù)相除得正，異號兩數(shù)相除得負，并把絕對值相除；

　　2． 0不能做除數(shù)，0除以任何數(shù)都得0。

　　教師在總結(jié)中要對這種逆運算的關(guān)系進行強調(diào)，

　　因為4×(-2)=-8，所以（-8）÷（+4）=-2；

　　同樣-3×5=-15，15÷（-3）=5．

說課稿 篇4

　　今天，我說的《搭石》是人教版第七冊教材中的課文。我想從以下幾個方面來說：

　　【教學(xué)理念】

　　閱讀教學(xué)過程是每個學(xué)生精心讀書獲得個性體驗和獨特感受的過程，是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐中不斷實現(xiàn)自我建構(gòu)，學(xué)會閱讀，促進表達的過程。同時也積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。

　　【教材分析】

　　課文寫的是鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景。語言質(zhì)樸，意境優(yōu)美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的人性美。因而，根據(jù)本課教材特點確定教學(xué)目標(biāo)如下：【教學(xué)目標(biāo)】 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。 學(xué)習(xí)作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣�！局攸c、難點】 體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。 針對上面的目標(biāo)，我確定用兩個課時來完成。 我這里選的是第二課時。這課時要學(xué)的是第２～５自然段。【教學(xué)方法】 在閱讀教學(xué)中，方法的設(shè)計是十分重要的。根據(jù)新課程基本理念，針對自己對教材的理解，在本文中采用了“讀中感悟”法，“想象理解”法，“自主、合作、探究”法等。

　　【教學(xué)基本流程】

　　一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景 老師一邊播放配有音樂的美麗畫面，一邊介紹美景，將學(xué)生快速帶入美境中。 接著就板書課題：２１、搭石。

　　二、默讀課文，整體感受 默讀課文，讓學(xué)生思考：我們這篇課文圍繞搭石，寫了哪些內(nèi)容？ （第一段講）什么是搭石；（第二段述） 擺搭石；（第三、四段寫） 走搭石；（最后一段議） 以石喻人。通過學(xué)生的回答來幫助學(xué)生了解大意，整體把握。

　　三、指導(dǎo)品讀，示范學(xué)習(xí) １、瀏覽課文，劃出“文中那些讓我們感到美”的地方。 （指導(dǎo)學(xué)生感受美，欣賞美，品析美。） ２、示范品讀第三段： 這段話對“一行人走搭石”的描摹，實實在在體現(xiàn)了搭石“構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”。作者寫一行人走搭石的動作協(xié)調(diào)有序，“像輕快的音樂”，“給人畫一般的美感”，仿佛在我們的眼前展現(xiàn)了一幅有聲有色的美麗畫卷。抓住關(guān)鍵的詞句，學(xué)生邊讀邊展開想象，充分說出眼前浮現(xiàn)的畫面，讓學(xué)生身臨其境的體會美，感受美。然后指導(dǎo)讀句，讀出感情。

　　四、小結(jié)方法，自主品析

　�。薄�師生共同小結(jié)第三段的學(xué)習(xí)方法： 授人以魚，不如授人以漁。教學(xué)不僅是傳授知識，更重要的是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。因而，其他段落讓學(xué)生在小組中合作學(xué)習(xí)。并以“我是學(xué)習(xí)小能手”為競爭、激勵契機，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。以下面三個問題作為學(xué)習(xí)的金鑰匙，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。⑴ 這一段主要講了什么呢？ ⑵ 我能抓住哪些關(guān)鍵詞句體會美呢？ ⑶ 我怎樣才能有感情的朗讀呢？ ２、小組合作學(xué)習(xí)時，師巡視指導(dǎo)，讓自主學(xué)習(xí)落實到實處。 ３、匯報學(xué)習(xí)成果： ⑴ 在品析第二段時，重點抓住“無論怎樣”“只要”“一定”“踏上幾個來回”“直到滿意了才肯離去”生動地刻畫了老人認真細致的動作，理解老人一心想為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。指導(dǎo)有感情地朗讀，進一步體會老人的心靈美，讀出對老人的贊美。 ⑵ 這第四段雖然文字樸實，但是簡單的事情中閃爍著美好的思想，散發(fā)出融融的暖意。生活在山里的純樸的人們，相互謙讓，互敬互助，尊老愛老，而且“把這看成理所當(dāng)然的事”： ① 理解“理所當(dāng)然的事”。 ② 聯(lián)系生活舉例說說你眼中的“理所當(dāng)然的事”都有些什么事。讓學(xué)生充分感受那種謙讓和尊老之美，有感情的朗讀。 ⑶ 第五段借石喻人，進一步體會作者借搭石所要頌揚的無私奉獻、一心為他人著想的人性美。指導(dǎo)朗讀，讓生傾聽與評價，充分理解與感悟。此時，讓學(xué)生充分發(fā)表和交流自己感受。讓他們在交流中升華對文章的理解。最后師小結(jié)：希望大家也做心中有他人，默默奉獻、互相禮讓、尊老愛老的孩子。五、課外拓展，即興練筆 本文作者是一個留心觀察身邊事物的人，他把平常的一件擺搭石、過搭石的事兒介紹得這么具體，這么美。這時提問同學(xué)們：你們平時是否也曾留心觀察身邊的“美”呢？談一談吧！指導(dǎo)學(xué)生進行練筆訓(xùn)練，幫助提高習(xí)作能力。并將此布置為一次練筆作業(yè)回家完成。

　　【板書設(shè)計】

　　為了讓學(xué)生把握好文章的內(nèi)涵，以及吸引他們的視線。板書注重內(nèi)容美和形式美的結(jié)合。將“搭石，一道風(fēng)景；走石，如畫美景”這兩句話分別做河岸。再將“默默無聞、互相禮讓、尊老愛老”三個詞板書在河中的搭石上，再現(xiàn)搭石的美，同時更凸現(xiàn)出人性的美。

說課稿 篇5

　　一、說教材

　　分數(shù)混合運算(二)是北師大版教材小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第二單元的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了分數(shù)混合運算(一)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)通過情景分析，利用分數(shù)混合運算來解決一些實際問題。讓學(xué)生理解 “增加幾分之幾”或“減少幾分之幾”的意義，充分發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)新課程中“三維一體”的教學(xué)目標(biāo)要求，焦老師確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過具體情景解決具體問題，并學(xué)會分析解答兩步計算的分數(shù)乘法應(yīng)用題。

　　2.通過知識的遷移，經(jīng)歷觀察，討論交流等數(shù)學(xué)活動，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，讓學(xué)生學(xué)會畫圖分析題意。

　　3.注重培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力，掌握解決問題的策略。

　　三、說教法

　　根據(jù)教材呈現(xiàn)的內(nèi)容，焦老師在開展教學(xué)活動時從以下幾個方面作了努力：

　　1、出示情境圖，鼓勵學(xué)生分析情境中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)量關(guān)系，明確所要解決的問題，然后了解要解決這個問題需要什么樣的條件，進而列出算式。

　　2、討論具體的計算方法。（教材中呈現(xiàn)了兩種計算方法）在這個過程中，焦老師先讓學(xué)生自主進行探究，再組織討論和交流算法之間的聯(lián)系，明確算式的意義。

　　四、說設(shè)計理念

　　1.注重新課程理念的體現(xiàn)，主動讓學(xué)生參與。

　　2.教學(xué)中以學(xué)生為主體，并且讓不同的孩子有不同的收獲。

　　3.數(shù)學(xué)教學(xué)活動建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和己有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上。

　　五、教學(xué)程序

　　1.學(xué)情調(diào)查：

　　讓孩子回憶已學(xué)知識，知道求一個數(shù)的幾分之幾是多

　　少用乘法計算。

　　2.質(zhì)疑探究：

　　焦老師在該環(huán)節(jié)不是枯燥傳授知識，而是靠學(xué)生在原有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上積極構(gòu)建，根據(jù)學(xué)生的畫圖思考，交流匯報解決關(guān)鍵問題，分析出數(shù)量關(guān)系，然后利用知識的遷移，突破教學(xué)難點，

　　3.達標(biāo)檢測：

　　以教材練習(xí)為依托，通過認真練習(xí)，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，真正向40分鐘要效率，要質(zhì)量。

　　4.拓展延伸：

　　通過自主探究與相互合作相結(jié)合方式，進一步升華教學(xué)效果，真正理解在解決有關(guān)分數(shù)實際問題中的“量”與“率”的問題。

　　以上就是我對焦老師所執(zhí)教內(nèi)容不成熟的說課，懇請各位評委賜教，共同學(xué)習(xí)，共同進步。

說課稿 篇6

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們：

　　大家好！

　　今天，我說課的題目是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級下冊第29課《數(shù)星星的孩子》。接下來我將從教學(xué)分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點、教學(xué)過程四方面來說說我的說課過程。

　　一、教學(xué)分析

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容分析

　　《數(shù)星星的孩子》這篇課文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級下冊第八單元第29課。本組教材以“走進科技世界”為專題，學(xué)習(xí)本組課文，意在激發(fā)學(xué)生進行探究的興趣和欲望�！稊�(shù)星星的孩子》這篇課文包括了兩個部分：前一部分寫繁星滿天的夜晚，孩子跟奶奶坐在院子里數(shù)星星；最后一段點明人物的時代、身份、成就和評價。文章開篇設(shè)置懸念，引人入勝。

　　學(xué)習(xí)本課是通過小張衡與爺爺奶奶一同觀察天上的星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)，語言生動、簡潔，故事性強，蘊含豐富的科學(xué)知識，對學(xué)生充滿著吸引力。

　　課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人�！薄耙�充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，要拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，是學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文，豐富知識，提高能力�！币虼�，在上這篇課文時借助課件，更好地利用此資源拓展教育的視野，將學(xué)生引入更廣闊的知識的海洋中去。教學(xué)時，要啟發(fā)學(xué)生求知的興趣，促使學(xué)生自愿自覺地學(xué)習(xí)，并通過自己的親身參與、體驗，獲得學(xué)習(xí)的快樂，從而激發(fā)更高的求知欲望。 這節(jié)課我還是堅持以朗讀為主。因為主人公張衡距學(xué)生生活較遠，天文知識比較抽象難懂，所以，教學(xué)中要讓學(xué)生多讀多思考，整體感知，了解課文，同時利用及多媒體課件及道具的演示幫學(xué)生理解“北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”這一難點。

　�。ǘ�）教學(xué)對象分析

　　二年級的學(xué)生具有好動、好問、好奇等心理特點，已能說完整的話，能配合老師在創(chuàng)設(shè)的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不利的是學(xué)生對天文方面的知識懂得較少,朗讀只能停留在語言文字表面。所以課前，老師可以鼓勵學(xué)生查閱一些與張衡和星空知識有關(guān)的資料。

　　（三）教學(xué)環(huán)境分析

　　教學(xué)環(huán)境對于一節(jié)的教學(xué)效果來說起著至關(guān)重要的作用。在學(xué)校的多媒體教室上課，學(xué)生精力集中、思維活躍、提問、討論、回答問題學(xué)生積極。教學(xué)時能更好的引導(dǎo)學(xué)生進行抽象的語言文字與聽覺、視覺、動覺等形象語言的相互轉(zhuǎn)換，把語文與音樂、美術(shù)、動畫、天文、歷史等結(jié)合起來，實現(xiàn)語文知識的綜合運用、聽說讀寫整體的發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通，全面提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　結(jié)合本課內(nèi)容，確立了以下三維目標(biāo)：

　�。ㄒ唬�會認9個生字。

　�。ǘ�）能正確、流利、有感情地朗讀課文，在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確完成課后練習(xí)中的填空題。

　�。ㄈ�）創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生充分理解課文，體會故事中蘊涵的道理，學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

　　三、教學(xué)重點、難點

　　重點是識字，通過學(xué)習(xí)課文使學(xué)生了解張衡小時候是怎樣觀察和研究星星的；

　　難點是理解課文中的重點句子，使學(xué)生懂得張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家。

　　四、教學(xué)過程

　　(一) 兒歌激趣，揭示課題

　　我呈現(xiàn)出美麗星空的畫面，播放優(yōu)美的歌曲，讓學(xué)生隨音樂做律動，利用音樂創(chuàng)設(shè)情景，渲染氣氛，激發(fā)感情，導(dǎo)入新課。

　　(二) 設(shè)計游戲，快樂識字

　　在識字過程中，為了降低學(xué)生識字的難度，由生詞過渡到生字，借助課件巧妙的設(shè)置了各種識字方法。

　　1．用詞語開花的方法解決“玉”這個字。

　　每當(dāng)用玉組一個新詞，詞語花就會開放一朵，學(xué)生看到詞語花變得這樣美麗，積極性一下子就提高了。為了滿足學(xué)生對知識的渴望，我又出示了幾朵詞語花，讓學(xué)生自由填。既鞏固了生字又豐富了詞匯量。

　　2．用小星星升天的游戲再次檢查學(xué)生的識字情況。

　　使學(xué)生真正體會到了游戲識字的樂趣。

　�。ㄈ�）具體學(xué)文，美讀提高

　　1．直觀畫面，親身體驗

　　學(xué)習(xí)第一自然段的方法是出示滿天繁星的動態(tài)畫面，星星一閃一閃的，孩子們一下被吸引住了，通過這一直觀的畫面過渡到引導(dǎo)學(xué)生體會文本中語言文字的美，從而激發(fā)學(xué)生對美麗星空的熱愛。緊接著讓學(xué)生親自來數(shù)數(shù)這滿天的繁星，說說自己數(shù)星星時的感覺，再和張衡數(shù)星星進行對比。透過“一直”這個詞，讓學(xué)生感受到星星的多和小張衡數(shù)星星的耐心認真。

　　2．讀中感悟，體驗品質(zhì)

　　這一部分我主要采用變化字體的顏色這一技術(shù)手段，通過抓關(guān)鍵詞語感受語言的魅力，感受張衡善于觀察、勤于思考的品質(zhì)。

　　3．道具，課件演示，突破重難點

　　學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，我設(shè)置了層層遞進的三個環(huán)節(jié)。首先是填空。所填的內(nèi)容是為了幫助學(xué)生初一步理解北斗七星的形狀和它轉(zhuǎn)動的規(guī)律。理解是不是真的到位呢？我又設(shè)置了第二個環(huán)節(jié)，就是用提前做好的北斗七星的道具進行演示。同時為了驗證文字的說明和同學(xué)的演示是否真實我又設(shè)計了第三個環(huán)節(jié)：課件展示。直觀形象的多媒體課件使學(xué)生猶如身臨其境一樣，課文的重點難點部分也就很容易解決了，同時也印證了我們對課文的理解。

　　4、查閱資料，了解張衡

　　最后出示張衡這一人物的有關(guān)資料，讓學(xué)生從張衡的歷史貢獻中感受他的偉大，激發(fā)對課外探究的欲望。

　　（四）課后拓展，開闊思維

　　出示星空圖，學(xué)生欣賞。老師播放課件,學(xué)生觀看星座的形成過程。讓學(xué)生知道天空中有許多神秘有趣的天文現(xiàn)象等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去研究。從而激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，探究科學(xué)的欲望。達到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

　　這是板書設(shè)計。

　　這是我運用信息技術(shù)后，孩子們課上的表現(xiàn)。通過我剛才的演示，各位領(lǐng)導(dǎo)和老師都看到了，我覺得本節(jié)課教學(xué)的亮點是多媒體課件運用恰到好處, 一開始，我就利用音樂創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在講解課文時，我在大屏幕上出示了一大幅滿天星空圖，孩子們一下子被一閃一閃的星星吸引住了，激起了他們對美麗星空的熱愛。從識字到學(xué)文再進行課外延伸,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，降低了理解難度，提供了訓(xùn)練平臺。尤其是教學(xué)“北斗七星繞北極星慢慢轉(zhuǎn)動”這部分內(nèi)容，對于學(xué)生來說是生硬抽象的，于是我利用多媒體課件將它形象的演示出來，使學(xué)生的感官受到刺激，從而突破了教學(xué)中的重難點。我覺得本節(jié)課真正做到了電化教學(xué)的經(jīng)濟、必要、準(zhǔn)確。

　　以上是我對這節(jié)課的理解以及說課的全部過程,如有不當(dāng)之處,敬請領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評指正!謝謝!

說課稿 篇7

　　一、學(xué)習(xí)課標(biāo)析教材

　　由北師大編寫的一年級語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書采用主體單元的編排方式，從學(xué)生的認識規(guī)律、身心發(fā)展特點和生活實際出發(fā)，確定了十七個主題單元。《冬天是個魔術(shù)師》是第十六組中以“冬天”為主題的一篇課文。作者揉情于景，借景抒情，以生動活潑的兒童語言描寫了冬天中動物冬眠、下雪、湖面結(jié)冰、人們穿上冬裝等特點。文中充滿兒童情趣，是篇激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的好教材。

　　根據(jù)教材特點和本班實際情況，我運用課改理念確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、識記15個生字。

　　2、理解課文內(nèi)容，能說出景物特點，感情朗讀課文。

　　3、激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，培養(yǎng)自學(xué)能力。

　　本課的教學(xué)重、難點：能識記15個生字，并結(jié)合課文說出冬天里的景物特點。

　　本課的教學(xué)時間我擬用二課時，這是第一課時。

　　二、把握課標(biāo)議教法

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語文課程需須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，促進學(xué)生全面發(fā)展。”因此，我遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、讀書為主線的原則，調(diào)動學(xué)生的求知欲，使其積極參與學(xué)習(xí)過程。

　　1、情境教學(xué)法

　　小學(xué)生由于年齡較小，注意力不集中，思維以形象思維為主，直觀形象的情境教學(xué)能使學(xué)生時間和空間的障礙，獲得感性知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。上課伊始，我借助課件展示了一個迷人的冬景：雪中的野果更加紅艷奪目、奇特瑰麗的哈爾濱冰雕、大雪覆蓋著挺拔的紅松、銀裝素裹的大地，人們在盡情地滑雪。學(xué)生在優(yōu)美的音樂、美麗的畫面中領(lǐng)略了大自然的美景，學(xué)習(xí)興趣盎然。

　　2、合作學(xué)習(xí)法

　　教師組織學(xué)生在課堂上討論，有利于師生、生生間情感溝通和信息交流，能促進學(xué)生思維的撞擊和智慧火花的迸發(fā)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，主動地獲取新知。

　　如學(xué)習(xí)課文第一自然段時，各學(xué)習(xí)小組討論：冬天這位魔術(shù)師會變什么?學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容分組討論，并選出一名匯報員匯報學(xué)習(xí)成果，其他同學(xué)加以補充，我只作適當(dāng)?shù)狞c撥啟導(dǎo)。通過合作學(xué)習(xí)，變傳授為自學(xué)、變講為導(dǎo)，調(diào)動了學(xué)生課堂主體參與率，形成民主、和諧的探究氛圍。

　　3、扶放教學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教師在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生主動意識和進取精神，著重培養(yǎng)學(xué)生語文實踐能力，發(fā)展學(xué)生思維。教學(xué)時，我通過“扶”讓學(xué)生掌握知識和學(xué)法，然后放手讓學(xué)生自學(xué)，在“放”中了解學(xué)情，做到“以學(xué)定教”。

　　如教學(xué)課文第一自然段時，我有意讓學(xué)生弄清學(xué)習(xí)方法：“反復(fù)讀文——理解內(nèi)容——啟發(fā)談話——感情朗讀”。并用這個學(xué)法自學(xué)課文第二至四自然段。學(xué)生運用第一自然段的學(xué)法，很容易讀懂課文其他內(nèi)容。這樣做，激活了學(xué)生的自主參與意識，既突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，又培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力，在“學(xué)會”的同時又“會學(xué)”。

　　三、培養(yǎng)能力談學(xué)法

　　這節(jié)課的教學(xué)，我借助知識載體，向?qū)W生傳遞方法、策略等信息。通過扎實訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

　　1、學(xué)會自主求知

　　只有給學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，才能保證學(xué)生充分發(fā)揮其主體性，真正實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)課文時，我營造寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生邊讀邊畫出不認識的字，借助拼音讀通課文，然后在小組內(nèi)互讀、評讀，后舉行挑戰(zhàn)讀、比賽讀等形式鞏固所學(xué)知識。在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生求知欲強，自主參與學(xué)習(xí)，取得了較好的效果。

　　2、學(xué)會交流表達

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生樹立表達的自信心，引導(dǎo)他們積極參加討論，勇于發(fā)表自己的意見，逐步培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力。”如在理解課文的基礎(chǔ)上，我問學(xué)生：“你喜歡冬天嗎?為什么?”各學(xué)習(xí)小組熱烈討論后，各抒己見、暢所欲言，有的說：“冬天的景色很美麗，小朋友們可以在外面堆雪人、打雪仗�！庇械恼f：“冬天一到，我可以制作冰花。”在學(xué)生發(fā)表自己見解的同時，也提高了口頭表達能力。

　　四、體現(xiàn)課標(biāo)說程序

　　(一)激趣導(dǎo)入

　　(二)學(xué)習(xí)新知

　　1、學(xué)習(xí)課文：

　　初讀感知——小組間互讀、評讀——齊讀課文

　　2、理解課文內(nèi)容。

　　(1)學(xué)習(xí)第一自然段

　　反復(fù)讀文——理解內(nèi)容——啟發(fā)談話——感情朗讀。

　　(2)小組合作遷移學(xué)習(xí)課文二到四自然段，然后匯報學(xué)習(xí)成果。

　　(3)學(xué)習(xí)第五自然段

　　齊讀第五自然段，引導(dǎo)學(xué)生說說冬天有哪些本領(lǐng)?

　　(4)感情朗讀課文。

　　(5)拓展延伸：你喜歡冬天嗎?為什么?請你把看到的、想到的冬天的景色畫出來。

　　3、識記生字：

　　學(xué)習(xí)小組利用學(xué)習(xí)袋自學(xué)生字，用開火車、挑戰(zhàn)讀等形式檢查識記情況。

　　(三)自我評價：

　　生根據(jù)自己在課堂上的學(xué)習(xí)情況給自己評分。

　　(四)師課堂總結(jié)

　　板書設(shè)計：

說課稿 篇8

　　一、說教材：

　　1、教材的特點和編寫意圖

　　我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育實驗教科書《品德與社會》四年級（上）第二單元第2課《公共場所拒絕危險》第一課時�！镀返屡c社會》課程強調(diào)教學(xué)要與同學(xué)的生活緊密相連，以體驗去感受生活，通過一系列的活動體驗，從而使同學(xué)認識一些公共平安標(biāo)志、設(shè)施的用途，并維護它們，知道在公共場所要遵守公共平安規(guī)則。教材的活動布置即是虛擬的社會生活也是實際生活實際，同學(xué)易于接受和理解，便于操作。根據(jù)教材的地位、特點和同學(xué)的實際情況我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）、知識目標(biāo)：認識一些公共平安標(biāo)志、了解一些公共設(shè)施的用途，知道在公共場所要遵守公共平安規(guī)則，并且維護它們。

　�。�2）、能力目標(biāo)：增強感受事物的能力。

　�。�3）、情感目標(biāo)：發(fā)生主動遵守公共平安規(guī)則的意識，有維護公共設(shè)施的想法和愿望。

　　3、教學(xué)重點：

　�。�1）、讓同學(xué)認識一些公共平安標(biāo)志、設(shè)施的用途，并維護它們。

　　（2）、知道在公共場所要遵守公共平安規(guī)則。

　　教學(xué)難點： 平安事故會給個人、周圍人帶來傷害和社會造成影響和損失。

　　4、教學(xué)準(zhǔn)備：完成“社會調(diào)查記錄” 和幾個不同種類的平安標(biāo)志。

　　二、說教法學(xué)法：

　　道德情感具有情境性，一定的道德情境能激發(fā)相應(yīng)的道德情感。我在設(shè)計《公共場所拒絕危險》一課教學(xué)中根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氣氛和教學(xué)情境，能使同學(xué)在情緒上受到感染，情感上發(fā)生共鳴。深刻地體驗到了認識公共平安標(biāo)志并維護公共設(shè)施的重要性，以和平安事故帶給我們的傷害和影響。這種情境教學(xué)法，注重讓同學(xué)從自身的生活中獲得情感的體驗。同學(xué)通過親身的體驗，進行有目的的交流、探究活動，從而獲得思想的升華。

　　三、說過程：

　�。ㄒ唬�、漫畫故事導(dǎo)入

　　新課標(biāo)指出：貼近同學(xué)生活事例的情景模擬，能激發(fā)相應(yīng)的環(huán)境氣氛，使同學(xué)受到情緒上的感染。因此，教學(xué)一開始我播放課件，關(guān)于小朋友在公共場所造成事故的漫畫，把同學(xué)帶入到具體的生活情境中去，喚起小朋友們對公共場所平安的關(guān)注，這時引出這節(jié)課的課題《公共場所拒絕危險》。

　�。ǘ�）、觀察體驗，突出重點

　　本環(huán)節(jié)我設(shè)計了三個內(nèi)容：

　�。�1）觀看報道和圖片談感受、提問題，通過小組內(nèi)談感受，提疑問，在一起研討中學(xué)習(xí)體會公共場所中存在的危險對于我們是存在的，而且我們必需要關(guān)注它，因為它刻不容緩；這里在課前我安排了一個社會小調(diào)查是關(guān)于公共平安的，給同學(xué)安排了一個尋找公共場所中存在的平安隱患有哪些的小調(diào)查，可以以拍照片，做記錄，錄制成錄像的形式記錄下來，小組內(nèi)交流自身的調(diào)查結(jié)果。讓同學(xué)們小組內(nèi)討論公共場所存在哪些平安隱患，如何解決這些問題，然后小組內(nèi)一起設(shè)計解決方案。從發(fā)現(xiàn)問題，再認識問題，最后解決問題的過程中使同學(xué)意識到公共場所的平安和我們息息相關(guān)，必需遵守公共平安規(guī)則才干防止危險的發(fā)生。那么，要遵守公共平安規(guī)則的前提是我們必需要先認識公共平安標(biāo)志和設(shè)施長什么樣子�。克�以我設(shè)計了一個活動，當(dāng)然必需要貼近同學(xué)的生活，還要求同學(xué)能感興趣，所以設(shè)計了第二個環(huán)節(jié)。

　�。�2）設(shè)計了一個猜一猜的環(huán)節(jié)，一個同學(xué)上前來描述平安標(biāo)志和設(shè)施，但不具體說出是什么，通過他的語言讓其余同學(xué)猜是什么標(biāo)志和設(shè)施，為了怕小朋友們對標(biāo)志和設(shè)施不感興趣，特意設(shè)計以一種“看誰知道的最多”大拼比形式，來吸引同學(xué)的參與興趣。我希望通過這個環(huán)節(jié)，可以讓同學(xué)一步認識平安標(biāo)志有哪些，具體長什么模樣。猜對的同學(xué)說一說這個標(biāo)志或者設(shè)施都出現(xiàn)在什么地方還有它的作用是什么。

　　（3）我想突出維護公共平安標(biāo)志的重要性，因此，在幻燈片中放映了一個由于平安標(biāo)志遭到破壞，一名小同學(xué)發(fā)生以外導(dǎo)致傷亡的故事和圖片，讓同學(xué)談?wù)効捶�，從而推出，假如公共平安�?biāo)志和設(shè)施被毀壞了，會有什么影響和后果。讓同學(xué)認識到在平時的生活中，就應(yīng)該多注意維護這些公共平安標(biāo)志和設(shè)施。

　�。ㄈ�）、提高認識，升華情感

　　讓同學(xué)說一說平時都做了哪些違反公共平安的事情，針對自身存在的問題，如何彌補，再有現(xiàn)在社會普遍存在破壞公共場所的平安設(shè)施的現(xiàn)象，你有什么好方法，設(shè)計一個宣傳活動。使同學(xué)不只關(guān)注自身，更體會到公共場所的平安需要人人負責(zé)。

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