說課稿

時間：2021-03-14 11:16:08 說課稿我要投稿

【實用】說課稿模板合集九篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？下面是小編整理的說課稿9篇，歡迎大家分享。

【實用】說課稿模板合集九篇

說課稿篇1

　　說教材：

　　本課是北師大版數(shù)學(xué)實驗教材四年級上冊的一個教學(xué)內(nèi)容,它是在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法和初次體驗有趣算式規(guī)律探索的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展。乘法結(jié)合律這一內(nèi)容與以往教材安排不同的是把認(rèn)識乘法結(jié)合律放在學(xué)生自主探索中,通過創(chuàng)設(shè)情境活動,讓學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)乘法計算中的特殊現(xiàn)象。這樣安排不僅是讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)乘法運算定律，懂得運用運算定律使計算變得更簡便；更主要的是讓學(xué)生經(jīng)歷探索過程，通過對乘法結(jié)合律探索基本步驟的體驗為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)探索活動打下基礎(chǔ)。

　　根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生的實際情況確定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：知識與技能:通過探索活動,發(fā)現(xiàn)乘法結(jié)合律,并用字母進(jìn)行表示。在理解乘法結(jié)合律的基礎(chǔ)上,會對一些算式進(jìn)行簡便計算；過程與方法:經(jīng)歷數(shù)學(xué)探索過程,進(jìn)一步體會探索的過程和方法；情感、態(tài)度、價值觀:感受數(shù)學(xué)探索的樂趣,培養(yǎng)自主探究問題的能力。其中將引導(dǎo)學(xué)生探索概括出乘法結(jié)合律，并初步理解運用乘法結(jié)合律可以進(jìn)行簡算是本課教學(xué)的重點；而乘法結(jié)合律的探索過程是學(xué)習(xí)的難點。

　　說學(xué)情：

　　學(xué)習(xí)方式上：四年級的學(xué)生,經(jīng)歷四年的課改實驗,已具有一定的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。同學(xué)之間能夠較好地合作交流與傾聽。能比較主動地探究新知,運用已有的知識經(jīng)驗來學(xué)習(xí)新知。知識技能上:在學(xué)習(xí)本課前,學(xué)生已經(jīng)知道：25×4=100、125×8=1000以及整十整百整千數(shù)乘法計算比較簡便。

　　說教法：

　　在對教材和學(xué)生進(jìn)行充分分析后，根據(jù)教材和學(xué)生的特點，我采用了情景教學(xué)法、自主探索學(xué)習(xí)法、談話法等教學(xué)方法。教材通過數(shù)、計算長方體中小正方體的個數(shù)這一活動來體現(xiàn)結(jié)合律。所以在教學(xué)時也特意創(chuàng)設(shè)了這樣一個場景讓學(xué)生進(jìn)行活動開展情景教學(xué)，用來激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題探索規(guī)律的能力。根據(jù)學(xué)生的實際特點在教學(xué)時放手讓學(xué)生自主探索自主學(xué)習(xí)，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。

　　說學(xué)法：

　　新課程要求學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣，本節(jié)課主要的學(xué)習(xí)方式有：自主探索、交流討論、操作練習(xí)。在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并通過自主驗證，來總結(jié)規(guī)律是本節(jié)課的特點，所以自主探索成了學(xué)生最為重要的學(xué)習(xí)方式；在探索過程中學(xué)生與學(xué)生間、老師與老師間的交流討論是學(xué)習(xí)效果的重要保證；在概括規(guī)律建立模型后，學(xué)生通過一系列的操作練習(xí)，讓所學(xué)得到鞏固加深。

　　說教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、課前談話調(diào)節(jié)氣氛、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、舒緩緊張環(huán)境。

　�。ǘ⒄n前游戲主要是為了營造一種輕松的氛圍；對簡算的中如何交換結(jié)合作滲透準(zhǔn)備。

　　（三）、在新課時有意識地設(shè)計了“創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)問題——提出假設(shè)，舉例驗證——概括規(guī)律”三個教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生經(jīng)歷探究過程，并在此過程中注意滲透“探索與發(fā)現(xiàn)”的一般方法，讓學(xué)生學(xué)得積極、主動。這也符合學(xué)生認(rèn)知的特點和新課程的理念。

　�。�4）、在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)了結(jié)合律的規(guī)律后，安排了一個及時鞏固的環(huán)節(jié)，主要是通過這樣的環(huán)節(jié)，讓所學(xué)的規(guī)律得到進(jìn)一步的檢驗和鞏固。讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識與生活緊密聯(lián)系，并能很好的解決我們生活中的問題。（數(shù)學(xué)實用性、有用性的滲入）

　�。�5）、在探索完乘法結(jié)合的規(guī)律后，直接引出兩組算式，并由此讓學(xué)生推導(dǎo)、驗證出乘法的交換律。這種簡約的設(shè)計主要是基于在乘法結(jié)合的理解基礎(chǔ)上，并且乘法交換律相對簡單易理解。

　�。�6）、最后是運用模型，解決問題。這是在學(xué)習(xí)完這兩種規(guī)律后，在學(xué)生心中建立了一個數(shù)學(xué)模型后，運用它解決實際問題。這樣主要是根據(jù)認(rèn)知的特點，通過練習(xí)加以鞏固，同時也是感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來的快樂與方便。

說課稿篇2

　　教學(xué)分析：

　　《洗澡》是小學(xué)美術(shù)人美版的一課內(nèi)容，內(nèi)容豐富，可發(fā)揮的空間較大。學(xué)生可大膽的發(fā)揮想象，充分利用身邊的素材作畫。本次交流課我所面對的是二年級學(xué)生，根據(jù)具體的學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容，我從教材方面來談?wù)勎覍Ρ竟?jié)課的設(shè)計。

　　本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一課內(nèi)容，目的是引導(dǎo)學(xué)生通過回憶洗澡時的情景，體會愛清潔，講衛(wèi)生的快樂。通過洗澡這一課題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維——動物、汽車、樓房和地球也愛清潔、愛洗澡，還有什么也需要洗澡，把他們畫出來；利用學(xué)生熟悉的表現(xiàn)方式把自己的所想、所思表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)能力。

　　教材目標(biāo)：

　　1、通過回憶生活場景，抓住洗澡的特點創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有相同特點的場景。表現(xiàn)生活趣事，體驗繪畫活動的趣味性。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表現(xiàn)生活的能力。重點：抓住洗澡的特點創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

　　難點：引導(dǎo)學(xué)生運用夸張和想象的方法，突出平凡事件的趣

　　3、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一，應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，在美術(shù)教學(xué)上，學(xué)生的思路更廣，思維更活躍，而且更有趣味的美術(shù)活動形式，他們敢動手、好奇心強，樂于用自己的眼光去看世界，對生活中美好的事物有強烈的表現(xiàn)欲望。教學(xué)方法：

　　根據(jù)本課時的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的年齡特點和學(xué)生已有的知識水平及認(rèn)識規(guī)律，我采用以下的方法：

　�。�1）情境創(chuàng)設(shè)法：上課初，我利用聽兒歌《我愛洗澡》做動作的形式引出課題，調(diào)動學(xué)生的積極性。感受洗澡時的特征，渲染課堂氣氛。把學(xué)生帶到特定的情境中，使其產(chǎn)生一定的體驗，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　�。�2）問答法：在本課教學(xué)中，多問學(xué)生，讓學(xué)生談一談、說一說，啟發(fā)學(xué)生思考，這樣做是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展。

　　（3）欣賞觀察法：利用電腦演示洗澡的動作，從而解放學(xué)生的大腦，讓他們大膽想象，解放學(xué)生的手，使他們放手畫畫。

　　教學(xué)程序：

　　根據(jù)本課的特點，我將本課教學(xué)程序設(shè)計如下：激情導(dǎo)入（聽兒歌做動作）——展現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)——談?wù)勏丛枞な隆蕾p作品——交談感受——自由創(chuàng)作并評價——課堂小結(jié)（給地球媽媽洗澡）

　　教學(xué)過程：

　　1、激情導(dǎo)入：利用聽兒歌《我愛洗澡》做動作的形式引出課題，調(diào)動學(xué)生的積極性。感受洗澡時的特征，渲染課堂氣氛。把學(xué)生帶到特定的情境中，使其產(chǎn)生一定的體驗，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　2、展現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　洗澡真舒服呀，孩子們你們喜歡洗澡嗎？我們今天就來上洗澡這一課。讓學(xué)生看本課的任務(wù)，讓學(xué)習(xí)更有針對性。

　　3、教師放映兒童洗澡的錄像短片。學(xué)生觀看，分析不同洗澡動態(tài)，手、腳、身體的動作特

　　征。（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的回憶，為下一步作業(yè)打基礎(chǔ)）

　　啟發(fā)學(xué)生回憶、議論洗澡的趣事，鼓勵學(xué)生上臺表演。

　　教師放映動物洗澡錄像短片，學(xué)生觀看不同動物們洗澡時的樣子，激發(fā)學(xué)生對動物的熱愛之情。

　　4、學(xué)生談一談自己生活中的洗澡趣事。為動手畫打下基礎(chǔ)。

　　5、欣賞范畫，拓寬思路

　�、俳處煶鍪痉懂嫞瑢W(xué)生欣賞談感受。

　　a、你喜歡哪副作品，為什么？

　　b、這副畫表現(xiàn)的是給誰洗澡？怎么洗？

　　c、你覺得這副畫什么地方畫得最好？

　�、趲煟哼€有哪些東西需要洗澡？學(xué)生分小組討論（汽車、房子、地球??）（啟發(fā)學(xué)生多角度地表現(xiàn)“洗澡”情節(jié)）

　　6、自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)

　　鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長，自由、快樂、創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)。

　　課堂小結(jié)：

　　出示圖片《給地球媽媽洗澡》通過讓學(xué)生談感受激勵學(xué)生保護(hù)環(huán)境熱愛大自然的情感。反思：

　　通過對本課的學(xué)習(xí),幫助小朋友回憶起生活場景，抓住洗澡的特點創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有相同特點的場景。表現(xiàn)生活趣事，體驗繪畫活動的趣味性。培養(yǎng)了小朋友們的表現(xiàn)力和想象力。在本節(jié)課中，我通過讓學(xué)生觀看視頻和圖片，重點引導(dǎo)學(xué)生觀察洗澡的動態(tài)、手部和身體的細(xì)節(jié)特點并且著力安排了讓學(xué)生回憶自己是如何洗澡的并講述出來。在教師的啟發(fā)下，全班討論結(jié)束后，請一位學(xué)生在集體面前表演。全班同學(xué)集體觀察，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對動作形象的感知，再通過教師示范、學(xué)生的印象會更深。為了使學(xué)生能更好地展開想象，同時引導(dǎo)他們發(fā)散性思維——動物、汽車、樓房和地球也愛清潔、愛洗澡，還有什么也需要洗澡，把他們畫出來。

說課稿篇3

　　【教育目標(biāo)】

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過對文明禮儀的解讀，讓學(xué)生了解為人處世必須遵循文明禮儀。

　　2．情感目標(biāo)：通過《弟子規(guī)》的貫穿，來讓學(xué)生了解在校的文明禮儀有哪些要求。通過小品和場景再現(xiàn)，讓學(xué)生明白文明禮儀的重要性。通過快板及照片回放總結(jié)學(xué)生對于在校文明禮儀的認(rèn)識。

　　3．行為目標(biāo)：通過對文明禮儀的認(rèn)識，規(guī)范學(xué)生自身的衣著、姿態(tài)及言行。

　　【活動背景】

　　預(yù)初的學(xué)生剛跨入中學(xué)校門，常有許多不注重文明禮儀的地方。同學(xué)之間時常發(fā)生小摩擦，小口角。通過這次主題班會，希望讓學(xué)生能從細(xì)節(jié)中真正把握在校文明禮儀的要求。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、準(zhǔn)備小品《坐能成名》；

　　2、準(zhǔn)備場景再現(xiàn)“搶湯”；

　　3、準(zhǔn)備快板；

　　4、準(zhǔn)備舉手快答的搶答題；

　　【班會流程】

　　一、引入主題

　　由主持人請出同學(xué)扮演的“吳教授”，請他為我們講解如何成為有禮儀的中學(xué)生。

　　二、文明禮儀的三個方面

　　1、衣著禮儀

　�。�1）《弟子規(guī)》的內(nèi)容

　　（2）照片對比，學(xué)生發(fā)言

　　（3）自我檢查衣著是否規(guī)范

　�。�4）誦讀《弟子規(guī)》

　　2、站姿坐姿

　�。�1）《弟子規(guī)》的內(nèi)容

　�。�2）同學(xué)講解

　�。�3）小品《坐能出名》

　　（4）同學(xué)示范坐姿站姿

　�。�5）大家一起練習(xí)坐姿站姿

　　3、交往禮儀

　�。�1）《弟子規(guī)》的內(nèi)容

　　（2）場景再現(xiàn)

　�。�3）同學(xué)討論

　　（4）場景再現(xiàn)

　�。�5）快板總結(jié)

　　（6）師生禮儀討論

　�。�7）照片重現(xiàn)

　　三、尾聲

　�。�1）舉手快答

　　（2）教師總結(jié)

　�。�3）《新弟子規(guī)校園篇》誦讀

　　【主題班會說課】

　　《知書達(dá)“禮”》主題班會說課稿

　　預(yù)初年級

　　這個主題班會的對象是預(yù)初的孩子。預(yù)初學(xué)生剛踏進(jìn)中學(xué)的校門，許多學(xué)生對中學(xué)的生活還不習(xí)慣，對中學(xué)的要求還不明確。許多學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)生活中都不太注重對自身文明禮儀的培養(yǎng)，教室里走廊上也經(jīng)常發(fā)生摩擦與矛盾。因此我希望用《弟子規(guī)》作為一個導(dǎo)引，讓他們能從中發(fā)現(xiàn)自身文明禮儀的不足之處。

　　本節(jié)班會共分四個板塊1、衣著禮儀，2、站姿坐姿，3、交往禮儀4、尾聲構(gòu)成。

　　第一板塊衣著禮儀。這一部分主要是以《弟子規(guī)》中對日常衣著的規(guī)范來引出兩組衣著整齊與衣著不整照片的對比。讓同學(xué)談?wù)剬σ轮徽目捶ā２⑶矣纱送萍暗阶陨�，看看自身有沒有什么衣冠不整的地方，進(jìn)而及時改正。

　　第二板塊主要是站姿坐姿的培養(yǎng)與訓(xùn)練。以《弟子規(guī)》的內(nèi)容引入，請同學(xué)解釋其含義。并請學(xué)生觀看一個《坐能成名》小品，了解張九齡以坐而成名，推及自身要保持良好的坐姿。并根據(jù)要求全班一起練一練站姿與坐姿。

　　第三板塊交往禮儀。用《弟子規(guī)》中的內(nèi)容引入。請同學(xué)看一個場景再現(xiàn)，中午打湯時同學(xué)之間相互爭吵不謙讓。讓同學(xué)們來講講其中有哪些不符合禮儀規(guī)范的地方，談?wù)労蠊麜绾巍Ｂ犕晖瑢W(xué)發(fā)言之后再來一個良好的文明的打湯場景再現(xiàn)。從場景再現(xiàn)的討論中讓學(xué)生了解如何才是良好的同學(xué)間交往的禮儀規(guī)范。并由兩名同學(xué)表演一段快板來總結(jié)弟子規(guī)中有關(guān)交往禮儀的內(nèi)容。接下去請學(xué)生自己談?wù)動心男⿴熒g的禮儀規(guī)范。然后播放一組學(xué)生做得好的師生禮儀，讓學(xué)生了解除了要遵循與同學(xué)之間的禮儀外更要遵守師生之間的禮儀規(guī)范。

　　最后班會的結(jié)尾安排了兩個集體活動。一、“舉手快答”，安排學(xué)生將之前學(xué)到的文明禮儀用搶答題的形式加以鞏固，并在這一搶答的環(huán)節(jié)中注重自身的文明禮儀。二、全班誦讀“新弟子規(guī)之校園篇”，以此來對自己的學(xué)習(xí)生活提出新的要求。

　　完成這次主題班會后，反思整個過程有以下的感受。一、學(xué)生對某位同學(xué)扮演教授講授《弟子規(guī)》的形式樂于接受，活躍了一定的課堂氣氛。對于一些小品及場景再現(xiàn)出自他們自己的生活，學(xué)生顯得比較積極。二、同學(xué)在參與搶答的過程中，熱情度比較高，也都能將文明禮儀表現(xiàn)出來。三、由于時間比較緊，學(xué)生年齡較小，所以主持人對場面的掌控能力和隨機應(yīng)變能力不夠強。在設(shè)計的討論環(huán)節(jié)中同學(xué)們各抒己見的范圍不夠廣，思考的內(nèi)容還不夠完整。

說課稿篇4

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　《給作文排版》是江西科學(xué)技術(shù)出版社小學(xué)信息技術(shù)教材四年級上冊的內(nèi)容。教學(xué)對象為小學(xué)四年級的學(xué)生，本課是在學(xué)生剛剛學(xué)會在WORD中輸入文字的`基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，其目的是讓學(xué)生掌握對WORD中的文字進(jìn)行美化的方法，讓學(xué)生初步接觸文字的編輯，了解打印文字的方法。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力：掌握文字格式變化的基本操作，初步了解計算機打印文章的方法。

　　過程與方法：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中，體會對所學(xué)知識的探索、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識過程。培養(yǎng)動手動腦、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，增強創(chuàng)造美、欣賞美的能力。 3、教學(xué)重點：掌握設(shè)置字體、字號、字形，設(shè)置顏色，設(shè)置字符對齊方式等操作。 4、教學(xué)難點：打印預(yù)覽和打印文字。

　　二、說教學(xué)方法

　　本課采用建構(gòu)主義的支架式教學(xué)，即： “任務(wù)驅(qū)動法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。

　　信息技術(shù)教學(xué)大綱明確提出：知識技能的傳授應(yīng)以典型“任務(wù)”為主。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體教學(xué)模式，通過學(xué)生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育，創(chuàng)設(shè)一個打扮文字的情境，設(shè)置一個個任務(wù)，讓學(xué)生運用已學(xué)知識，自己動手，展開研究式、探索式學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)成為實施素質(zhì)教育的主渠道，達(dá)到課堂教學(xué)素質(zhì)化。

　　三、說學(xué)法

　　本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)――思考討論――合作操練”。

　　讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論，相互合作，實際操作，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

　　四、說教學(xué)環(huán)境

　　多媒體教室及相關(guān)的課件。

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知

　　師：同學(xué)們，你們喜歡藍(lán)貓嗎？藍(lán)貓今天也來到了我們的課堂，它送給我們一首好聽的歌，聽完后要回答一個問題。

　　師：這首歌詞當(dāng)中哪一句給你留下深刻的印象？

　　生：“只要你愛想、愛問、愛動腦，天地間奇妙的問題，你全明了”

　　師：有一位同學(xué)給藍(lán)貓寫了一篇文章，你們想知道寫些什么嗎？（師展示）同學(xué)覺得漂亮嗎？你們能幫助他嗎？（生答）

　　師：老師也想和同學(xué)們一起幫助她，今天我們就一起來把這些文字都變得漂亮起來好嗎？板書：《給作文排版》

　�。ǘ┐罱ㄖЪ�，探索新知

　　1、告訴藍(lán)貓我心中的歌

　　師：大家認(rèn)為可以從哪些方面對這篇文章進(jìn)行美化？

　　學(xué)生討論后回答。

　　(出示教學(xué)任務(wù))如何調(diào)整文字的格式？

　　如何更改文字的字體、字號、顏色等？

　　2、調(diào)整文字格式

　　師：我們該如何調(diào)整文字格式呢？

　　學(xué)生討論回答：文題居中、開頭空兩個格。

　　通過課件演示操作過程。

　　學(xué)生：在WORD中輸入《我心中的歌》并根據(jù)演示，練習(xí)調(diào)整文字格式。（文題居中、開頭空兩格）

　　3、藍(lán)貓美容院

　　師：下面我們一起進(jìn)入藍(lán)貓容院，將標(biāo)題設(shè)置成“隸書、22號、粗體、紅色”字。通過課件提供給學(xué)生圖文并茂的自學(xué)材料，通過自己嘗試，發(fā)現(xiàn)問題、并能解決問題，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力，。

　　師：請大家一起把你輸入的文章進(jìn)行美化，比一比誰的最漂亮？

　　同學(xué)之間互相比賽看誰美化得更漂亮，出現(xiàn)問題適時反饋，如讓學(xué)生清楚對文字的操作必須首先要選擇需要改變的文字。

　　師：完成作品的同學(xué)可以把作品進(jìn)行保存，怎樣保存作品呢？

　　通過看書，讓學(xué)生充分地討論交流、探索實踐，課堂上學(xué)生提出的問題可以先在小組中討論，解決不了的在由教師適當(dāng)講解。

　　最后，通過課件展示美化的過程，同學(xué)也可以展開想象做出自己喜歡的作品。師：你能把設(shè)計好的的文稿打印出來嗎？

　　通過課件展示打印方法，學(xué)生課后練習(xí)逐漸掌握打印方法。

　　（三）探索實踐，鞏固新知

　　做詞語接龍游戲：先出示一個詞語，讓同學(xué)們按照首尾相同的文字連接的規(guī)則，一個接一個地連續(xù)在WORD中“寫”下去，比一比誰“寫”的得長，如：天空——空中——中國——國家??

　　要求把自己寫的詞語打扮的漂亮一些，完成后互相欣賞，互相評價。

　　六、說板書

　　通過板書揭示學(xué)習(xí)主題，展現(xiàn)學(xué)習(xí)思路，簡明扼要。著重理清文章脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)學(xué)習(xí)框架。結(jié)合教學(xué)課件揭示板書。

　　附板書： 13 給作文排版

　　一、我心中的歌

　　二、調(diào)整文字格式

　　1、文題居中

　　2、開頭空兩格

　　三、藍(lán)貓美容院

　　七、設(shè)計理念

　　在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個：

　　1、學(xué)科整合的問題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)兩大學(xué)科，同時主意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部整合。

　　2．講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，對已掌握了一定操作技能的三年級學(xué)生來說并不難，而且也是學(xué)生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。

　　3．改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等），獲取信息，掌握操作。

　　4．情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。在每一個任務(wù)拋出的時候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫�，以此讓學(xué)生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務(wù)。

說課稿篇5

　　一、背景分析

　　（一）考命題分析

　　本節(jié)課教學(xué)指向性非常明確，就是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外文言文閱讀備考復(fù)習(xí)。陜西省文言文考查的范圍是課外語段。但分析近幾年考題及聽取專家的交流報告后就會發(fā)現(xiàn)這樣的事實：命題旗幟鮮明地呈現(xiàn)出以課外考查課內(nèi)的原則。目的在于加強對學(xué)生遷移能力和翻譯能力的考查。此外，在所有的閱讀試題的設(shè)計中，強調(diào)對學(xué)生整體感知能力的考察。

　　（二）《中考說明》分析

　　《中考說明》中關(guān)于文言文閱讀要求如下：

　�。�1）借助工具書正確誦讀并讀懂淺易的文言文。

　�。�2）能準(zhǔn)確劃分古詩文語句的朗讀節(jié)奏。

　�。�3）掌握常見常用文言實詞、虛詞的意義和用法。

　　（4）用現(xiàn)代漢語翻譯文言文中的重要句子。

　　從《中考說明》的要求不難看出它重在以能力立意。第一條要求學(xué)生具備使用工具書的能力。第二條要求學(xué)生具備正確誦讀文言文的能力。第三條要求掌握常見見常用文言實詞、虛詞的意義和用法。對于“掌握”有兩點理解：一、積累重點文言實虛詞的用法。二、能對已積累的詞匯進(jìn)行靈活地遷移來借閱課外語段中的問題。第四條，用現(xiàn)代漢語翻譯文言文中的重要句子。翻譯能力是學(xué)習(xí)文言文很重要的一個能力。而且是文言文閱讀中必考的一項能力。

　　通過對中考試題與中考說明的研究分析，得出一個結(jié)論：文言文復(fù)習(xí)要以對學(xué)生方法的傳授能力的培養(yǎng)為核心。那么，學(xué)生的實際能力又如何呢？

　�。ㄈ⿲W(xué)情分析

　　在參加西安市的中考研討會時，有關(guān)專家對06年中考試卷答題情況進(jìn)行反饋分析。有一點是人覺得很遺憾，那就是學(xué)生閱讀失分率高，文言文閱讀的失分率最高。憑心而論，文言文閱讀實際上是閱讀當(dāng)中最好掌控、最易得分的部分。為什么會有這么大的差異呢？核心點在于學(xué)生遷移能力差，翻譯方法沒有掌握。我想，我們應(yīng)該反思自己的教學(xué)。這就給我們一個信號。那就是在文言文備考指導(dǎo)中必須注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。我們學(xué)生的實際情況又如何呢？正是鑒于對06年教訓(xùn)的反思。在第一輪復(fù)習(xí)過課本時，我就給學(xué)生強調(diào)陜西省文言文考查是遵循以課外考查課內(nèi)的原則，所以就讓學(xué)生有一個強烈的意識，考查課外并不等于課本可以忽略。恰恰相反，必須得高度重視課本，高度重視對課內(nèi)重點文言實虛詞的積累。因此，我們對課本扎實地過了一遍。學(xué)生的積累比較到位，文言文的語感也大大增強。但具體到課外文言文的閱讀，學(xué)生還是有一定的畏懼心理。用課內(nèi)積累解決課外問題不是那么自如，這就需要我們對學(xué)生進(jìn)行方法方面的指導(dǎo)。

　　二、目標(biāo)設(shè)定

　　通過上述背景分析，又鑒于本節(jié)課是課外文言文閱讀指導(dǎo)的第一節(jié)課。因此，我們有一個明確的定位：一，幫助學(xué)生建立起閱讀文言文的信心。二、教給學(xué)生文言文閱讀的規(guī)律、方法。在這樣的定位后，制定了本節(jié)課的三個學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、反復(fù)誦讀,整體感知并講述文意。2、通過遷移法掌握積累文中重點虛詞“以”4個實詞（伐趨向反）3、通過翻譯方法的指導(dǎo)學(xué)會翻譯重點文言句子。抓住了文言文閱讀的三個重點：重誦讀感知、重積累、重翻譯。突出了三個能力的培訓(xùn)：概括能力、遷移能力、運用翻譯方法解決問題的能力。

　　三、課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計

　　依據(jù)文言文教學(xué)特點，又結(jié)合課外文言文閱讀指導(dǎo)備考的目的。對課堂整體結(jié)構(gòu)做了如下設(shè)計：一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《中考說明》，學(xué)習(xí)本課目標(biāo)，做到心中有數(shù)。二、詳細(xì)地講解一篇，教會學(xué)生方法，當(dāng)堂訓(xùn)練一篇，及時鞏固、及時反饋。三、在講解第一篇時先通過誦讀整體感知講述大意，再通過對字詞的推敲、句子的翻譯從局部細(xì)微處對進(jìn)行探究，最后又回歸到對整體進(jìn)行深入理解。這符合文言文教學(xué)從整體到局部再到整體這樣的認(rèn)知規(guī)律。

　　四、媒體設(shè)計

　　多媒體設(shè)計簡單實在，完全是在起輔助作用。只展示了《中考說明》的要求和本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。達(dá)到了省時直觀的目的。

　　五、教學(xué)過程設(shè)計

　　在備課過程中圍繞目標(biāo)精選了兩篇課外語段。在設(shè)題上很有針對性。在研讀選文一的過程中通過學(xué)生范讀來檢測預(yù)習(xí)中誦讀情況，通過自讀講述大意完成了目標(biāo)一。同時，訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力。通過對習(xí)題2文言實詞的解釋，引導(dǎo)學(xué)生通過探究的方式學(xué)會了遷移法，并積累了4個文言實詞，也通過實踐激發(fā)了學(xué)生積累課內(nèi)重點詞匯的意識，緩解了學(xué)生對文言文的畏懼心理，完成了目標(biāo)2。通過對習(xí)題3的點析，引導(dǎo)學(xué)生把握翻譯題的命題規(guī)律，并指導(dǎo)學(xué)生靈活運用翻譯方法去準(zhǔn)確翻譯句子。同時，和學(xué)生一起歸納整理了重點虛詞“以”的用法。完成了目標(biāo)三。在上面的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生多角度多層次探究文意，啟發(fā)了學(xué)生思維，并滲透引導(dǎo)學(xué)生一分為二的看問題這樣的哲學(xué)方法。習(xí)題1、2體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特點。到習(xí)題3就水到渠成地將工具性與人文性結(jié)合。學(xué)生當(dāng)堂選文二并由學(xué)生講解，達(dá)到了當(dāng)堂訓(xùn)練，及時地檢測出本堂課指導(dǎo)效果。最后，讓學(xué)生課后填寫自我評價反饋表，達(dá)到了進(jìn)一步了解學(xué)情的目的。明確了下一步訓(xùn)練指導(dǎo)的針對性。

說課稿篇6

　　一、說教材分析：

　　《怎樣到達(dá)目的地》是蘇教版《品德與社會》四年級下冊第三單元《我與外界的聯(lián)系》中的第一課。這篇教材由“交通連著你我他”“驚人的發(fā)展”“怎能忘記他們”“交通帶來的問題”這四部分組成，主要是讓學(xué)生了解交通發(fā)展的狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，學(xué)會根據(jù)情況合理選擇交通工具，關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題。我上的是第一課時的內(nèi)容，對照教材板塊是“交通連著你我他”，我設(shè)計的教學(xué)理念是：從四年級學(xué)生的年齡和生活實際經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的方式研究社會。引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式來探究交通運輸工具的特點，并在模擬實踐中學(xué)會合理選擇交通工具，幫助學(xué)生在由淺入深的活動中探究、感悟，不斷豐富學(xué)生和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，有效地在使學(xué)生獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)：

　　這堂課的教學(xué)目標(biāo)是了解交通工具在人們的生產(chǎn)和生活中的重要作用，知道常見交通工具及其特點。學(xué)會合理選擇交通工具，并自覺遵守交通管理條例。教學(xué)重點和難點是了解常見幾種交通工具及其特點，懂得選擇享用，遵守條例。課前我組織學(xué)生調(diào)查生活中有哪些物品是外地產(chǎn)的，是怎么來到我們這里的，并制作了多媒體課件。

　　三、說教學(xué)過程：

　　在教學(xué)過程中，我主要設(shè)計三個環(huán)節(jié)的活動：

　�。ㄒ唬�、認(rèn)識交通工具。

　　課伊始，我采用猜謎的方式導(dǎo)入，既可激發(fā)學(xué)生了解這些常用交通工具的積極性，又能形象地表達(dá)這些交通工具的特點，揭示話題十分自然。讓學(xué)生回憶自己和家人曾經(jīng)使用、乘坐過哪些交通工具，以及乘坐的感受（這些交通工具帶來什么方便），引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際生活來討論、交流“我們生活中有哪些物品是在外地生產(chǎn)的，是怎樣來到我們所居住的地區(qū)的”等活動都是為了讓學(xué)生充分體會交通工具的作用，并從學(xué)生豐富的答案中，抓住“交通工具可以運人（旅客）和貨物”這一實質(zhì)問題，把對交通工具的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。品德課只有將教學(xué)活動與兒童自身的經(jīng)驗相鏈接，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)需要和興趣，才能使他們從自身生活的直觀性、本真性中去體驗生活、理解生活，才能將學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)化為生活的經(jīng)驗和智慧。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生呈現(xiàn)自己的生活，帶著自己生活中的體驗走向教材，在“正面”和“反面”的情境體驗中感受交通和我們的關(guān)系。

　�。ǘ⒑侠磉x擇交通工具。

　　這個環(huán)節(jié)的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)實際情況學(xué)會合理選擇交通工具。教學(xué)設(shè)計上通過“交通擂臺賽”、給王經(jīng)理建議、為王天明一家出行選擇交通工具等讓學(xué)生通過議一議、選一選、說一說等形式學(xué)會合理選擇交通工具。品德課程來源于生活，又要回歸生活，因此我還讓學(xué)生說說自己想到什么地方去旅游，打算怎么去，讓他們在模擬的選擇中懂得根據(jù)目的地如何選擇最方便、最快捷的交通工具。這一環(huán)節(jié)中，我精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生分別扮演火車、汽車等角色表演交通工具擂臺賽，然后在預(yù)設(shè)的場景中開展探究活動，獲得各種真實體驗。并通過和伙伴的交流，老師的引領(lǐng)，不斷獲得豐富的認(rèn)識——輕松地了解了各種交通工具的特點。

　�。ㄈ�、遵守交通條例。

　　學(xué)會合理選擇交通工具之后，還要讓學(xué)生學(xué)會安全使用，因此，我讓學(xué)生談?wù)勍獬龀俗煌üぞ邥r要注意什么，并讓學(xué)生了解什么是易燃易爆物品。這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生把自己的認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)和小伙伴交流、碰撞，真的用自己的眼睛來觀察，來研究，收獲非常大。最后，我還送一首兒歌給學(xué)生，目的是讓學(xué)生學(xué)會合理、安全使用交通工具。

　　品德課程與學(xué)生的生活密切相關(guān)，而交通又是學(xué)生耳熟目詳?shù)模�，在整個課堂教學(xué)過程中，我都注重讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實踐來談自己的觀點與想法，尊重學(xué)生，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性。

說課稿篇7

　　《最大的麥穗》是蘇教版第五單元第二篇課文。這是一篇說理的散文，敘述了古希臘哲學(xué)家蘇格拉底讓弟子到麥地里摘最大的麥穗，弟子們挑挑揀揀，結(jié)果兩手空空的故事，揭示了人的一生必須實實在在地抓住眼前的機遇，而不能動張西望的道理。

　　這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)我是從三個方面設(shè)計的，讓學(xué)生通過感情朗讀，反復(fù)朗讀、品味，體會文中所揭示的深刻人生哲理。然后讓學(xué)生結(jié)合生活實際，對文中的哲理進(jìn)行感悟，重點理解“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的”這樣就突破了難點。

　　教學(xué)方法我采用自主學(xué)習(xí)、探究感悟，多種形式的讀，同桌交流，小組交流，合作學(xué)習(xí)等形式展開教學(xué)，給學(xué)生提供一個展示自我的機會。他們敢讀、會悟、想說，表達(dá)得充分，積極性很高，無形中提高了自身的語文素養(yǎng)。教學(xué)流程分三大塊進(jìn)行。

　　第一，貼近文本，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。我由現(xiàn)在的季節(jié)、時間、名言“一年之計在于春，一日之計在于晨”，讓學(xué)生抓住了學(xué)習(xí)時機導(dǎo)入了本節(jié)課，又以充滿激情的配樂朗誦走近了蘇格拉底，導(dǎo)入課題。讓學(xué)生回顧課文的主要內(nèi)容，起到溫故知新的作用。

　　第二，精讀感悟，賞析文本。我分三個步驟來完成。首先讓學(xué)生從第一自然段中找蘇格拉底對弟子提出要求的句子，認(rèn)真讀，用心去體會他的態(tài)度堅決果斷，不容置疑。其次，由蘇格拉底對弟子的要求，引入我對學(xué)生的要求，讓學(xué)生默讀、批畫、做批注、談體會，帶入文字去品讀等一系列活動，使學(xué)生明白了弟子們不能把握時機，當(dāng)機立斷的原因，同時也失去了摘最大麥歲的機會，讓學(xué)生去想蘇格拉底老師和弟子們會怎樣想。過渡導(dǎo)入蘇格拉底老師會怎么說。最后，出示蘇格拉底老師所說的話，讓學(xué)生體會兩個“最大的”指什么？同桌合作交流最大的蘊含在文本后面的意思以及從這段話中體會的道理，師可以適時點撥，再通過朗讀指導(dǎo)，學(xué)生真正心領(lǐng)神會了，這是，趁勢抓住時機，讓學(xué)生聯(lián)系實際生活，說說哪些人把握時機，哪些人錯失良機，今后自己應(yīng)該怎么做？

　　第三，總結(jié)課文，課堂檢測，升華主題。通過總結(jié)課文，使學(xué)生回歸課文，明白了作者的寫作意圖。課堂檢測題的安排既是對整篇課文的總結(jié)、提升，又是對學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練，內(nèi)化文本。老師在學(xué)生表白心聲中送名言，激勵學(xué)生用名言鞭策自己，并積累名言，提高自己的語文底蘊。

說課稿篇8

尊敬的各位評委老師：

　　你們好！我今天說的課題是《教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的確定》。下面我從四個方面說說這堂課的設(shè)計：

　　一、教材分析：

　　這個課題是教師培訓(xùn)教材《小學(xué)語文新課程教學(xué)法》第三章第三節(jié)。本節(jié)內(nèi)容旨在使老師們明確新課程教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)如何正確設(shè)計和實施。所以，本節(jié)課的

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過對案例的探究、分析，學(xué)員們了解教學(xué)目標(biāo)設(shè)計時容易出現(xiàn)的問題以及教學(xué)目標(biāo)確定的具體要求。

　　2、把握好如何進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，如何進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇。

　　這個目標(biāo)的設(shè)置，符合學(xué)員們的認(rèn)知規(guī)律，即通過分析、探究，進(jìn)而得出結(jié)論，獲得能力。根據(jù)學(xué)員們的實際情況，確定本節(jié)課的教學(xué)重點、難點為：

　　教學(xué)重點：

　　1、把握確定教學(xué)目標(biāo)的要求。

　　2、掌握教學(xué)內(nèi)容選擇的依據(jù)。

　　教學(xué)難點：

　　如何確定教學(xué)目標(biāo)

　　二、說教法：

　　我們知道，師訓(xùn)課程面對的是教學(xué)第一線的老師，是以貫徹新的課程理念為目的，以為老師們提供新的教學(xué)理念、新的教學(xué)思路、新的教學(xué)方法，解決教學(xué)中的疑難問題、全面提高老師們的教學(xué)能力為重點的特殊課程。尤其是本節(jié)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定，雖是備好一節(jié)課的關(guān)鍵，卻往往被忽視，基于這種情況，又鑒于上述之培訓(xùn)目的，我認(rèn)為實現(xiàn)目標(biāo)的最好方法就是以實際案例來帶動對新課程理念的理解，通過老師們相互合作、探究、發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而生成新的教學(xué)理念，讓老師們認(rèn)識到教學(xué)目標(biāo)制定的關(guān)鍵地位，并把握好教學(xué)內(nèi)容選擇的方法，以便更好地完成教學(xué)任務(wù)。

　　三、說學(xué)法：

　　新課程積極倡導(dǎo)有助于形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但這節(jié)課面對的學(xué)員是有一定教學(xué)經(jīng)驗的老師，如果照本宣科，會讓他們有一種浪費時間浪費生命的感覺，所以我以教學(xué)案例為綱來安排這節(jié)課比較能吸引他們的興趣，能使老師們主動參與進(jìn)課堂教學(xué)，而且用案例來實際操作，更能達(dá)到直觀、明晰的效果，也同時體現(xiàn)了新課程提倡的合作、探究、以學(xué)生為主體的新理念。

　　四、教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　以研究學(xué)習(xí)目標(biāo)而著名的美國學(xué)者馬杰曾指出：教學(xué)設(shè)計依次應(yīng)由三個基本問題所組成：首先是（展示課件）

　　1、我要去哪里？

　　2、我如何去那里？

　　3、我怎么判斷我已經(jīng)到達(dá)了那里？

　　這三句話不難理解，它很形象地概括出了設(shè)計一節(jié)課的三大過程。不用問，第一句話我要去哪里指的就是這節(jié)課的教學(xué)目的、即要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)；第二句我如何去那里關(guān)乎到教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，第三句，則是對教學(xué)效果的評價。

　　我們今天將要探究、解決的就是這些問題，即教學(xué)目標(biāo)的制定和教學(xué)內(nèi)容的選擇。

　　（展示課題）

　　課題：

　　教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的確定。

　　二、教學(xué)目標(biāo)的確定

　　馬杰先生把教學(xué)目標(biāo)比作我要去哪里，這很形象地指出了教學(xué)目標(biāo)的地位。的確，我們不論做什么事，都有一個目的，如果目標(biāo)不明，會使我們的工作陷入盲目或被動，綱舉則目張、但是在實際的日常教學(xué)中，因受諸多因素的影響，在制定教案時，我們往往并不看重教學(xué)目標(biāo)，或照搬教參上的，或照搬優(yōu)秀教案上的，反正教案上只要有這一項就行，更不注意自己下面設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容是否照應(yīng)了教學(xué)目標(biāo)，從而導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)架空現(xiàn)象，為教學(xué)評價帶來麻煩，也使教學(xué)陷入盲目、無序狀態(tài)。

　　請看下面一則案例（展示課件）

　　《詠鵝》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、簡單介紹作者。

　　2、記住詩中的12個生字。

　　3、理解體會詩中的意境之美。

　　4、正確流利有感情地朗讀課文。

　　這是《詠鵝》一課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計。我們知道，教學(xué)目標(biāo)包含知識與能力、過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度，那么，這個教學(xué)目標(biāo)是否體現(xiàn)了這些方面？

說課稿篇9

　　一、說教材：

　　這是語文版教材八年級上冊第五單元中的自讀課。這是一篇短小淺顯，但卻涉及有重大意義問題的事理說明文。本文以科學(xué)而樂觀的態(tài)度、簡潔而流暢的語言對人類擔(dān)心的糧食問題做了充分的推測，闡釋了海洋能成為未來糧倉的原因，科學(xué)地說明了海藻和海洋豐富的浮游生物以及眾多的魚蝦等能為人們提供充足的蛋白質(zhì)，可以滿足人口不斷增加的需要。開發(fā)利用海洋資源，潛力巨大。

　　教學(xué)本文可擴(kuò)充閱讀量，讓學(xué)生閱讀有關(guān)海洋資源，海洋經(jīng)濟(jì)的科普文章，充分了解相關(guān)資源信息，認(rèn)識海洋的開發(fā)利用價值，以增強海洋意識。

　　同時，本文層次分明，結(jié)構(gòu)有序，是學(xué)生仿寫事理說明文的范例。

　　講授此文，可以安排一課時。

　　二、說目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　1.了解海洋是未來糧倉的原因，積累科學(xué)知識。理清文章的結(jié)構(gòu)。

　　2.學(xué)習(xí)本文運用的說明方法及其作用。

　　3.品味說明文語言的準(zhǔn)確性。

　�。ㄆ渲校皟蓚€目標(biāo)是教學(xué)的重點）

　　能力目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生自主，合作，探究學(xué)習(xí)的能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生整合處理信息的能力，閱讀并創(chuàng)作簡易事理說明文的能力。

　�。ㄟ@部分是教學(xué)的難點。）

　　德育目標(biāo)：

　　通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識世界的態(tài)度，了解海洋中有豐富的資源，增強開發(fā)海洋和保護(hù)海洋的意識。培養(yǎng)熱愛自然，熱愛科學(xué)，保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

　　三、說教法學(xué)法：

　　概括地說，是“問題導(dǎo)入法”，“自主閱讀法”，“合作探究法”。

　　具體地說，以“吃飯問題”導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，并直接過渡到怎樣走出困境，那就是“下海”，從而引出本課主題。接著學(xué)生自主略讀課文，與文本對話，整體感知內(nèi)容，挖掘?qū)W生個體獨立的理解和思考。然后采取合作的態(tài)度，以小組討論的形式從研討說明文的說明順序，說明結(jié)構(gòu)，說明方法，說明語言等角度來精讀課文，生生互動，師生互動，教師適當(dāng)加以點撥指導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)和諧、民主的教學(xué)氛圍。最后就本文提及的的重大問題拓展延伸，學(xué)生交流課前搜集的資料，練習(xí)流利表述自己的思想觀點的能力，提高口語交際能力，讓學(xué)生把書本知識與現(xiàn)實社會聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀和環(huán)保觀念和大膽創(chuàng)新的精神。教師對做得較好的學(xué)生應(yīng)予以鼓勵、表揚。

　　四、說教學(xué)過程：

　　課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)，圖書館搜集有關(guān)海洋的資料。熟讀課文，掃清字詞障礙。

　　(一) 導(dǎo)入新課：課件展示：藍(lán)色的海洋背景畫面。

　　1、教師導(dǎo)入：中國有句古話，“民以食為天”。吃飯問題，既是一個古老的話題，又是一個至今仍然困擾著人類的現(xiàn)代問題。（課件上出示兩個統(tǒng)計圖，讓學(xué)生談看后的感想。學(xué)生七嘴八舌，各抒己見，最后得出“人口劇增，可耕土地資源不足的結(jié)論。”）

　　那么，糧食生產(chǎn)的增長趕不上人口的增長。人類怎樣擺脫面臨危機、走出困境，解決吃飯壓力呢？（學(xué)生討論，暢所欲言：推廣改良種子，提高糧食產(chǎn)量；到別的星球上去開發(fā)種植……）

　　總之，肯定學(xué)生的發(fā)言，科學(xué)家們經(jīng)過多年探索實踐，認(rèn)為“上天”“入地”、“下�！�、是三大出路。那么哪條路投資少，收益大，發(fā)展前景最為廣闊呢？

　　帶著這個問題，大家看一組圖片。（課件上展示海藻，魚蝦等）

　　學(xué)生異口同聲地說出：潛力最大的是海洋，人類未來的希望在海洋。這節(jié)課，我們一起走進(jìn)人類的故鄉(xiāng)——大海。（板書課題）

　�。ǘ�、略讀課文，整體感知：

　　1、生帶著課件上出示的問題默讀課文，梳理相關(guān)信息、獨立思考作答。 [課件展示問題]：（1）人類生存正面臨怎樣的危機？怎樣解決這些危機？

　�。�2）為什么海洋能成為未來的糧倉？

　　第一個問題的答案在課文的開篇，一目了然，學(xué)生很容易解答。設(shè)置此問題的目的在于引起學(xué)生對文本的興趣，吸引他們的注意力。第二個問題涉及全文的主體內(nèi)容，所以在學(xué)生回答問題的同時，我及時地用課件輔助教學(xué)。（課件展示）。

　　參考：（1）人類生存面臨的嚴(yán)重問題，人口劇增，資源短缺，耕地不足。解決的方法——開發(fā)海洋資源。

　�。�2）海洋中有豐富的海藻，浮游生物、魚蝦及尚未開發(fā)利用的海洋生物。能為人類提供充足的蛋白質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)，成為人類未來的糧倉。

　�。ㄈ�、精讀課文，深入探討：

　　1、再讀課文，[課件展示問題]：

　�。�1）本文結(jié)構(gòu)上有什么特點？運用了哪種說明順序？

　�。�2）本文主要運用了哪些說明方法，有什么作用？請舉例說明。

　　其中，第一個問題讓學(xué)生感知本文條理清晰，事理明確的特點；第二個問題是教學(xué)的重點，在學(xué)生討論，交流之后，用課件的形式總結(jié)歸納。

　　參考：（1）、文章1、2兩端從人類面臨的生存危機說起，提出大海完全有可能成為人類未來的糧倉。文章3---6段以先總后分的方式，具體闡釋為什么海洋是人類未來的糧倉。7段總結(jié)前文的說明，重申文章開頭的看法。

　　由此可見，本文采用邏輯順序闡釋事理，使按照“總起-------具體闡釋（先總后分）--------總結(jié)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行的。這樣是文章條理清晰，事理明確�！保ㄍ瓿砂鍟�

　�。�2）看課件。

　　最后，讓學(xué)生簡單品味說明文語言準(zhǔn)確性的特點。

　�。ㄋ模�、拓展延伸，關(guān)注環(huán)保：

　　課件展示問題：

　　1、海洋除了能做我們的糧倉外，還能給我們提供哪些資源？

　�。▽W(xué)生交流課前搜集的資料，說出海洋還是我們的大藥房，大能源庫，大礦場，大建材基地……教師及時予以鼓勵、肯定。）

　　2、海洋開發(fā)給人類帶來了希望，大海是人類擺脫危機、走出困境的最佳選擇。但是，海洋資源是取之不盡、用之不竭的嗎？為了人類未來可持續(xù)發(fā)展，我們有一個更美好的生存環(huán)境，我們該怎樣對待海洋？（學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料及生活事例自由發(fā)言，發(fā)表看法，教師要鼓勵創(chuàng)新及個性化的思考）。

　　參考：海洋不是填埋垃圾的無底洞，不是接納污水和工業(yè)廢物的污水坑，應(yīng)該合理的開發(fā)海洋資源，使海洋生態(tài)環(huán)境免遭破壞；必須增強海洋意識，保護(hù)海洋，使它不受污染，也不能過度開發(fā)，殘酷捕撈，應(yīng)該呼吁人們保護(hù)和拯救海洋。幸福生活不只在于豐衣足食，也在于碧水藍(lán)天。

　　最后，學(xué)生齊聲說出：沒有健康的海洋，就沒有人類的未來。

　　（五）、布置作業(yè)：

　　1、把你搜集的有關(guān)海洋的資料進(jìn)行整理，模仿課文的組材方法,寫一篇事理說明文：《保護(hù)我們未來的希望——海洋》

　　2、人類“上天”真的無路么？請利用圖書館和電腦網(wǎng)絡(luò)，搜集人類探測宇宙的相關(guān)信息。

　　板書設(shè)計：

　　結(jié)構(gòu)：海洋是未來的糧倉

　　總：生存危機（人口、耕地、資源）海洋可能成糧倉

　　海藻食品；浮游生物

　　分: 海洋糧倉闡釋原因

　　遠(yuǎn)洋魚蝦；未開發(fā)的

　　總：總結(jié)全文再次強調(diào)

　　這是我對這課的初淺認(rèn)識，懇請各位老師提出寶貴意見。謝謝大家