說課稿

時(shí)間：2021-03-16 10:55:34 說課稿我要投稿

說課稿錦集7篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的說課稿7篇，歡迎大家分享。

說課稿錦集7篇

說課稿篇1

　　一、說教材

　　《小白兔和小灰兔》是九年責(zé)任教育六年制小學(xué)語文新編教材第二冊(cè)第七單元中的一篇講讀課文，一共9個(gè)小節(jié)。重要講小白兔和小灰兔幫老山羊收白菜，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完后又去要；小白兔不要白菜要菜籽，自己種菜，菜吃不完，還送給老山羊一擔(dān)的故事。

　　這篇課文處在第七單元中，單元訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字和詞語，理解小白兔說的：“只有自己種，才有吃不完的菜�！边@巨話的意思。

　　編者的重要意圖，是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生察看插圖并有情緒的朗讀課文，特殊是分角色朗讀對(duì)話部分，加深對(duì)課文的理解，體會(huì)熱愛勞動(dòng)的思想教育。

　　學(xué)習(xí)本課時(shí)，要在理解課文的基礎(chǔ)上，使學(xué)生懂得熱愛勞動(dòng)，憑著自己的勞動(dòng)，才干豐衣足食的道理，因此，我制定如下的教學(xué)目的。

　　1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和要求控制的詞語，認(rèn)識(shí)4個(gè)字。

　　2、精確、流利地朗讀課文，在讀課文的過程中，輔助學(xué)生懂得熱愛勞動(dòng)，憑著自己的勞動(dòng)，才干豐衣足食的道理。

　　課文層次分明條理明確，語言淺易易懂，富有吸引力，針對(duì)《小學(xué)生語文教學(xué)大綱》中，低年級(jí)閱讀教學(xué)要求：“能真確、流利、有情緒地朗讀課文。”我把“朗讀課文作為教學(xué)重點(diǎn)，又根據(jù)年齡段的特色和教材的要求，我把“理解‘只有自己種，菜油吃不完的菜’的意思”作為難點(diǎn)。

　　二、說教法

　　本文是一篇講讀課文，應(yīng)體現(xiàn)以講為主，憑借老師的講，訓(xùn)練學(xué)生的聽說基本功。因此在講課時(shí)，教師必須采用靈活多樣的方法，才干真正輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容，根據(jù)我班學(xué)生活潑好動(dòng)、求知欲強(qiáng)，好奇心強(qiáng)的情況和教材特色，我籌備采用“表演朗讀和“直觀演示法”來教學(xué)本課，因?yàn)楸疚氖且黄挥袃和槿さ耐捁适隆：⒆觽儽容^喜歡聽，有非常愿意進(jìn)入角色表演，他們想展示一下自己的表演藝術(shù)和才干，興趣一定很高。如果我請(qǐng)他們帶頭飾分角色朗讀，他們一定表演地很杰出。

　　此外，本文內(nèi)容每小節(jié)都講了一個(gè)完全的意思，適合掛圖，讓學(xué)生通過察看圖畫，朗讀的表演，來訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。讓學(xué)生把小白兔和小灰兔的語言、動(dòng)作和神態(tài)刻畫地更加完全、具體，通過看圖說話，并接圖擴(kuò)大思維，豐盛想象，培育察看，思維、想象和語言表達(dá)能力。

　　三、說學(xué)法

　　根據(jù)課文的內(nèi)容要求，我籌備讓學(xué)生用“看看，讀讀，想想，說說”的方法學(xué)習(xí)本課。首先讓學(xué)生答復(fù)。

　　四、說學(xué)法

　　根據(jù)課文的內(nèi)容要求，我籌備讓學(xué)生用兩課時(shí)教學(xué)本文�，F(xiàn)在重要講第二課時(shí)；完成教學(xué)目的2。教學(xué)過程分為五個(gè)環(huán)節(jié)。

　�。ㄒ唬﹥焊枰�，揭示課題。

　　開始上課，我就用兒歌引路：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。同窗們，你們認(rèn)為小白兔可愛嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)“小白兔和小灰兔”的故事。老師邊講邊板樹課題：22、小白兔和小灰兔

　�。ǘ┓蹲x課文，整體感知

　　在揭示課文后，我又問：同窗們，你們想知道小白兔和小灰兔的故事嗎？現(xiàn)在聽老師范讀課文，想想課文重要講什么？聽后請(qǐng)答復(fù)這個(gè)問題，這時(shí)學(xué)生的積極性已被調(diào)動(dòng)起來了，興趣也提高，精力也非常集中，聽了范讀他們整體感知了文章的內(nèi)容，然后指明分節(jié)讀課文，這樣就進(jìn)入了第三個(gè)教學(xué)步驟：

　�。ㄈ├斫鈨�(nèi)容，抓重視點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　在學(xué)生對(duì)課文有初步了解之后，教師應(yīng)一步步引導(dǎo)學(xué)生理解全篇課文的內(nèi)容。我是這樣設(shè)計(jì)的：先讓學(xué)生大聲朗讀全文，做到讀精確，再讓他們看課文共有幾個(gè)小節(jié)，然后逐節(jié)剖析。

　　1、講讀第1---3小節(jié)

　　教學(xué)時(shí)，課文第一節(jié)，我采用讀課文的方法一帶而過，只讓學(xué)生明確小白兔和小灰兔來幫老山羊收白菜。第2、3小節(jié)連起來講，采用看圖提問的方法。首先出示掛圖，讓學(xué)生看圖，老師提問：收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小白兔和小灰兔是怎樣做，怎么說的呢？然后指名兩位同窗分別讀 2、3小節(jié)，其他同窗邊聽邊畫出寫小白兔和小灰兔的句子；再讓學(xué)生答復(fù)，老師板書：要菜子收下白菜。在教學(xué)的同時(shí)，讓學(xué)生懂得禮貌用語，教育學(xué)生作一個(gè)有禮貌的好孩子；接著引導(dǎo)學(xué)生用禮貌的語氣讀出小白兔和小灰兔說的話，從而培育學(xué)活潑腦、動(dòng)手、動(dòng)口的習(xí)慣。

　　接著用同樣的教法教學(xué)第4---6小節(jié)

　　2、導(dǎo)讀第4—6小節(jié)

　　教第4—6小節(jié)時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)問題小白兔回到家里怎么做的呢？先讓學(xué)生自己讀第4、5小節(jié)，畫出表示：小白兔動(dòng)作的詞。學(xué)生會(huì)很快就能答復(fù)說：種白菜。（我在引導(dǎo)學(xué)生用一句化完全地答復(fù)）并畫出“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，然后我又問：小白兔不僅這樣做，而且是“常�！钡刈觯U明了什么？學(xué)生通過思考，有的會(huì)說：小白兔很勤勞；也有的會(huì)說：它很愛勞動(dòng)。我對(duì)他們?nèi)�、他們的答�?fù)給予確定，并表揚(yáng)他們，這樣又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著引導(dǎo)學(xué)生看第二幅插圖練習(xí)朗讀第4、5小節(jié)。板書：種白菜。再請(qǐng)學(xué)生齊讀第6小節(jié)后問：小白兔把一車白菜拉回家后，怎么做的呢？這一問，信任學(xué)生會(huì)異口同聲地說：不干活。板書：不干活。最后讓學(xué)生看第三幅插圖，領(lǐng)導(dǎo)朗讀第6節(jié)。

　　3、導(dǎo)讀第7—9小節(jié)

　　我又用同樣的方法學(xué)習(xí)第7—9小節(jié)，教學(xué)時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)問題的：小白兔和小灰兔做的不一樣，成果有什么不同呢？先讓學(xué)生自己讀課文，再同桌分角色練習(xí)朗讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，這樣學(xué)生就不難答復(fù)這個(gè)問題：小白兔種白菜還送給老山羊一擔(dān)；小灰兔不干活又向老山羊要白菜。板書：送白菜要白菜。接著我又說：“所以小白兔說‘只有自己種，才有吃不完的菜。’同窗們想一想，這句話講什么呢？”讓學(xué)生接洽上面所學(xué)的內(nèi)容說說。我根據(jù)學(xué)生所說做了如下總結(jié)：通過老山羊和小白兔種白菜的事告訴我們只有憑借自己的雙手，辛苦地勞動(dòng)，才干豐衣足食的這個(gè)道理。從而教育學(xué)生要熱愛勞動(dòng)。最后引導(dǎo)學(xué)生察看第四幅圖，練習(xí)朗讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，讀出小灰兔認(rèn)為奇怪，而小白兔很自滿的語氣。

　　通過以上看圖說話，不僅理解了課文的重點(diǎn)，而且培育了學(xué)生的察看、思維、自動(dòng)學(xué)習(xí)，又豐盛了語言，還訓(xùn)練了語言表達(dá)能力。

　�。ㄋ模┯螒�，朗讀訓(xùn)練

　　本文是一篇童話故事，適合分角色表演朗讀，并且通過表演可以形象地再現(xiàn)課文內(nèi)容，使學(xué)生理解更深透，因此，在學(xué)課文后，我找了名學(xué)生帶頭飾上臺(tái)分角色表演朗讀。學(xué)生對(duì)表演感興趣，要想使朗讀表演地更成功，老師要領(lǐng)導(dǎo)他們?cè)鯓幼x好，比如：小灰兔奇怪地問的那句話，要讀出和表現(xiàn)出奇怪的語氣和神態(tài)來。在老師的領(lǐng)導(dǎo)下，信任學(xué)生一定能讀好。

　�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)

　　好的板書能體現(xiàn)出文章的重要內(nèi)容，使讀者一看就懂，又能使學(xué)生利用板書，總結(jié)課文。

　　我的板書設(shè)計(jì)是這樣的。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　22 小白兔和小灰兔

　　要菜子收下白菜

　　種白菜不干活

　　送白菜要白菜

說課稿篇2

　　《世界多美呀》是國標(biāo)本蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇富有情趣的童話故事，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。這個(gè)童話故事字里行間充滿童趣，充滿美感，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、朗讀能力的好教材，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀熏陶的好教材。

　　基于以上認(rèn)識(shí)，根據(jù)教材編寫意圖，新課標(biāo)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實(shí)際情況，我制定以下教學(xué)目標(biāo)。

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)“田字頭”、“羊字頭”2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　能力目標(biāo)：通過觀察、練讀、討論、評(píng)價(jià)、欣賞、表演等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力、想象能力和表演能力。

　　情感目標(biāo)：通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情以及激發(fā)學(xué)生學(xué)好語文，用好語文的興趣。其中目標(biāo)1和目標(biāo)2是課文的重點(diǎn)，目標(biāo)3是課文的重點(diǎn)更是難點(diǎn)。針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用多媒體輔助教學(xué)，旨在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的情感，使它們投入課文所致的情境中。

　　第一課時(shí)主要是指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，整體感知。我將設(shè)計(jì)三個(gè)步驟層層推進(jìn)：首先是從學(xué)生的生活環(huán)境入手，引出課題，讀好課題，然后引領(lǐng)學(xué)生帶著問題，自讀課文。接著，結(jié)合初讀檢查，引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，在這個(gè)過程中，我著重對(duì)“湛、茵、澄”進(jìn)行正音，對(duì)于“ 它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……”句子，根據(jù)我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這是學(xué)生難讀的句子，我將引導(dǎo)學(xué)生讀正確。在初步讀正確、流利的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生選擇各自喜歡的內(nèi)容，美讀課文，讓學(xué)生通過選擇性閱讀，再次加深對(duì)課文的了解，同時(shí)使學(xué)生的朗讀水平螺旋上升。最后，我將預(yù)留七、八分鐘的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“世、界、美、雞和乎”，尤其是“界和美”帶有新的偏旁“田字頭和羊字頭”，兩個(gè)字中的撇畫起筆學(xué)生容易寫錯(cuò)，因此我讓學(xué)生借助筆順表，細(xì)致地分析漢字的結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順，自能識(shí)字。再通過老師的范寫，學(xué)生的描仿，正確、規(guī)范地書寫，最后，讓學(xué)生當(dāng)堂練字，教師巡視指導(dǎo)。

　　下面，就第二課時(shí)著重談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，設(shè)疑激趣。

　　首先在導(dǎo)入課文后，出示文本有關(guān)詞語，讓學(xué)生以連詞成句的方式說說課文的大概內(nèi)容，在復(fù)習(xí)舊知同時(shí)，提高學(xué)生的說話能力。

　　二、讀中感悟，悟中生情。

　　課文的第一段講了小雞從蛋殼中看到的世界。這一段語言簡練，相信學(xué)生在理解上不存在困難，但學(xué)生對(duì)小雞當(dāng)時(shí)的感受可能一下子難以體會(huì)到位，因此我設(shè)想讓學(xué)生朗讀后，通過交流，在對(duì)課文有所感悟的基礎(chǔ)上，再用直觀的課件演示，讓學(xué)生來體驗(yàn)小雞在蛋殼內(nèi)剛剛醒來的過程，再激發(fā)學(xué)生換位思考，體驗(yàn)小雞的感覺，使學(xué)生進(jìn)入了情境，了解蛋殼內(nèi)小雞的內(nèi)心感受，最后指導(dǎo)學(xué)生把體會(huì)到的讀出來，還可以配上動(dòng)作，進(jìn)行表演朗讀，增加了趣讀性。而課文的第二、三、四自然段主要寫了小雞所看到的蛋殼外的美麗多彩的世界，語言生動(dòng)優(yōu)美，是教學(xué)的重點(diǎn)也是學(xué)生理解的難點(diǎn)。首先設(shè)置情境讓學(xué)生猜猜調(diào)皮的小雞會(huì)怎么做呢？出示相關(guān)句子，讀后匯報(bào)交流自己讀懂的。在此過程中，抓住“啄呀啄呀”、“很久”、“才”引導(dǎo)學(xué)生把小雞的辛苦讀出來。接著圍繞“它從洞眼看到了什么？”這個(gè)問題，在小組中展開討論，拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生盡情地說。在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，考慮到句子“它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的�！笔抢斫獾碾y點(diǎn)，我設(shè)想先出示后請(qǐng)大家閉上眼睛，聽老師范讀，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽一邊在腦中放小電影，發(fā)揮學(xué)生的想象，把他們帶入純凈美麗的自然環(huán)境中。抓住“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這三個(gè)詞語，用不同的方法進(jìn)行不同的側(cè)重訓(xùn)練，來理解詞語。

　　根據(jù)我以往的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)“藍(lán)湛湛”有一定的理解基礎(chǔ)，但是他們只知道“藍(lán)湛湛的天空”，“藍(lán)湛湛的大�！�，利用圖片幫助學(xué)生拓展眼界，了解很大很深的湖泊也是“藍(lán)湛湛的”。學(xué)生對(duì)“綠茵茵”了解比較充分，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活積累，用“綠茵茵”練習(xí)造句，并教給學(xué)生造句的方法。學(xué)生對(duì)于“碧澄澄的小河”缺乏實(shí)際體驗(yàn)，用多媒體展示圖片，并出示對(duì)比圖片，幫助學(xué)生正確了解“碧澄澄”。我想，當(dāng)這些抽象的詞兒和學(xué)生的理解以及多媒體展示的畫面融合在一起時(shí)，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現(xiàn)在他們面前了，看著這五彩的世界，我相信學(xué)生一定能夠被大自然的美所陶醉并由衷地?zé)釔圻@個(gè)世界。此時(shí)再通過學(xué)生優(yōu)美的朗讀把自己的體驗(yàn)、感受，用自己的有聲言語盡情地表達(dá)出來，從而來感悟課文精妙的語言，在朗讀中體悟語言的魅力。第三、四段我相信我班學(xué)生有了第二段的親身體驗(yàn)后，通過讀讀、演演就能感知小雞迫切享受大自然的美以及興奮的內(nèi)心活動(dòng)，受到情感熏陶。

　　三、拓展遷移，了解世界。

　　我發(fā)現(xiàn)，在課文的結(jié)尾處，也就是課文第四自然段留有許多空白。我設(shè)想讓學(xué)生通過觀察圖畫，聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，小雞看到的世界就是整個(gè)世界了嗎？那它還可以去哪里看一看呢？會(huì)看到什么呢？這時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境：讓學(xué)生跟小雞去旅游，并出示填空：我們來到——————————，看到————————。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用文中的語言來說說自己對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的在于讓學(xué)生進(jìn)入角色的體驗(yàn)，將書面語言內(nèi)化于心，產(chǎn)生情感的共鳴。

　　四、課外延伸，豐富體驗(yàn)。

　　另外，為了把課內(nèi)課外有機(jī)融合，適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，我設(shè)想給學(xué)生預(yù)留一個(gè)有關(guān)讀、畫、說的選擇性作業(yè)：喜歡朗讀的學(xué)生找一段動(dòng)聽的音樂，練習(xí)配樂朗讀；喜歡美術(shù)的學(xué)生，可以把你眼中的世界用自己畫筆展現(xiàn)出來；喜歡看書和上網(wǎng)的學(xué)生可以用自己的方式查找一些有關(guān)小動(dòng)物的出生、成長或搜集世界各地的郵票、圖片等，做一個(gè)專輯。喜歡采訪的學(xué)生可以采訪你的爸爸媽媽，了解自己的出生過程。真正做到在生活中學(xué)語文，在生活中用語文。

　　板書：世界多美呀

　　天空藍(lán)湛湛的

　　樹木綠茵茵的

　　小河碧澄澄的

說課稿篇3

　　一、教材分析

　　1、樂曲簡析：《十面埋伏》是一首著名的琵琶傳統(tǒng)大套武曲，樂曲描寫公元前202年楚漢相爭在垓下決戰(zhàn)，漢軍的劉邦用十面埋伏的陣法擊敗項(xiàng)羽的楚軍這個(gè)歷史故事。

　　2、教材的地位和作用：樂曲欣賞《十面埋伏》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)第十冊(cè)的欣賞曲目�！洞缶V》要求音樂教育要突出民族音樂藝術(shù)的地位，而《十面埋伏》是一首著名的琵琶傳統(tǒng)曲目，因此在教材中處于十分重要的地位。在該冊(cè)第四課中，學(xué)生已學(xué)習(xí)過民族樂器中的彈撥樂器組，認(rèn)識(shí)了包括琵琶在內(nèi)的幾件彈撥樂器的知識(shí)，在第七課又出現(xiàn)了琵琶獨(dú)奏曲的欣賞，很明顯地顯示出承接的作用。

　　3、教學(xué)目標(biāo)：《大綱》指出：“欣賞教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生感受音樂，欣賞音樂的能力，初步感受速度、力度、節(jié)奏等在音樂表現(xiàn)中的作用。”根據(jù)這個(gè)要求并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我制定以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　① 能感受樂曲《十面埋伏》描繪古戰(zhàn)場上的壯烈情景。

　　② 懂得用樂曲的速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞《十面埋伏》

　�、� 會(huì)用“埋伏”“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”為標(biāo)題進(jìn)行創(chuàng)作

　　其中目標(biāo)1、2為普通目標(biāo)，要求全體學(xué)生達(dá)標(biāo);目標(biāo)3為提高目標(biāo)，只要求部分優(yōu)生達(dá)標(biāo)。

　　4、教學(xué)重點(diǎn)：《十面埋伏》是一首大套武曲，篇幅較大。根據(jù)欣賞課中精賞與泛聽結(jié)合的教學(xué)原則，本課重點(diǎn)欣賞“埋伏”“雞鳴山小戰(zhàn)”“九里山大戰(zhàn)”三個(gè)重要樂段。

　　5、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞樂曲《十面埋伏》，大略理解樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容是本課的難點(diǎn)。

　　二、說教法

　　《教育心理學(xué)》一書指出：在選擇教法時(shí)，教學(xué)所要完成的任務(wù)和要達(dá)到的目標(biāo)是首先考慮的。在教學(xué)過程中我主要選擇了以下教法：

　　1、情景創(chuàng)設(shè)法：意大利著名畫家達(dá)·芬奇經(jīng)常到山間海邊觀賞風(fēng)光，清泉與波濤會(huì)使他產(chǎn)生許多靈感和創(chuàng)作欲望。這就是情景發(fā)揮的作用。樂曲《十面埋伏》是展示古戰(zhàn)場上鐵馬金戈的戰(zhàn)斗場面，這些場面對(duì)我們的學(xué)生來說是陌生的，如果讓學(xué)生去感受一些陌生的東西，容易產(chǎn)生隔膜，難以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。針對(duì)這樣的存在問題，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景。具體的做法在下文有詳細(xì)的說明。

　　⒉主題輔助欣賞：樂曲的主題是音樂的精華，常給人留下深刻的印象。在欣賞教學(xué)中，教師彈奏或播放音樂的主題讓學(xué)生聆聽并熟悉，對(duì)幫助學(xué)生理解音樂有很大的作用。

　�、撤侄涡蕾p法：樂曲《十面埋伏》是一首情節(jié)性很強(qiáng)的作品。對(duì)于這一作品我采用了分段欣賞法，按樂曲的順序逐段指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的方法進(jìn)行欣賞，使學(xué)生能掌握每段的音樂特點(diǎn)和表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　三、說學(xué)法指導(dǎo)

　　《音樂教學(xué)法》指出：“欣賞教學(xué)要盡量引導(dǎo)學(xué)生參與音樂�！痹诒菊n的教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生用下面的方法進(jìn)行欣賞：

　　1、指導(dǎo)節(jié)奏律動(dòng)輔助欣賞：兒童有活潑好動(dòng)、注意力難以持久的特點(diǎn)，如果欣賞課只是單純的聽就顯得單調(diào)，難以奏效。因此我引導(dǎo)學(xué)生將身體的各種感官都充分調(diào)動(dòng)起來，用身體的節(jié)奏律動(dòng)去感受音樂和表現(xiàn)音樂。在三個(gè)重點(diǎn)樂段的欣賞時(shí)就運(yùn)用了這一方法，不但有利提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更有利培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和其他的音樂感覺。

　　2、指導(dǎo)自由想象：藝術(shù)是沒有定格的，尤其是音樂的欣賞，每個(gè)人都會(huì)有自己不同的見解。因此我提倡自由想象。例如在欣賞一段音樂，它是表現(xiàn)什么的?讓學(xué)生大膽地想，想到什么說什么，并敢于發(fā)表不同于一般的獨(dú)特見解。這樣能很好地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。

　　四、說教學(xué)程序

　　我認(rèn)為目標(biāo)教學(xué)法對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育會(huì)收到比較好的效果，因此本課使用了目標(biāo)教學(xué)法的四個(gè)環(huán)節(jié)：前提測評(píng)、認(rèn)定目標(biāo)、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)、達(dá)標(biāo)測評(píng)來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　前提測評(píng):

　　⒈下面樂器哪些屬于彈撥樂器

　�、猜犧q哪段音樂是琵琶演奏的用多媒體出示測評(píng)題目。讓學(xué)生溫故而知新，

　　為導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)做好準(zhǔn)備。

　　認(rèn)定目標(biāo):

　　⒈能感受樂曲《十面埋伏》描繪古戰(zhàn)場上的壯烈情景。

　�、捕糜脴非乃俣�、力度、節(jié)奏等要素去欣賞《十面埋伏》

　　⒊會(huì)用“埋伏”“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”為標(biāo)題進(jìn)行創(chuàng)作。教師借助講臺(tái)設(shè)計(jì)、大屏幕演示和講故事引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入樂曲的情景。然后在學(xué)生閱覽課本并提出問題后教師小結(jié)時(shí)自然地導(dǎo)出學(xué)習(xí)目標(biāo)。既讓學(xué)生進(jìn)入欣賞情景又使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

　　導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):

　　初次全曲欣賞要求：根據(jù)課本中的提示進(jìn)行，并初步感受樂曲表現(xiàn)古戰(zhàn)場的壯烈情景。欣賞后小組討論在播發(fā)樂曲時(shí)，大屏幕只出現(xiàn)古戰(zhàn)場的靜止畫面。這次的欣賞讓學(xué)生初次感性去認(rèn)識(shí)樂曲，目的是培養(yǎng)感受音樂和獨(dú)立欣賞的能力。

　　分段欣賞:

　�、欧郝�1—5樂段

　　⑵欣賞“埋伏”① 播放主題句讓學(xué)生用“啦”模唱② 用兩種不同的力度、速度模唱主題句讓學(xué)生分辨哪種能更好地表現(xiàn)“埋伏”

　�、切蕾p“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”① 播發(fā)“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”的視頻讓學(xué)生先簡單了解古戰(zhàn)。② 播發(fā)“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”中最有代表性的樂句，讓學(xué)生邊聽邊思考：哪一段是表現(xiàn)“小戰(zhàn)”，哪一段是表現(xiàn)“大戰(zhàn)”。再讓學(xué)生對(duì)比：哪一段的力度更強(qiáng)?哪一段的節(jié)奏更緊湊?聽后討論，教師小結(jié)。

　�、葘ⅰ奥穹薄靶�(zhàn)”“大戰(zhàn)”三個(gè)重點(diǎn)樂段用大屏幕演示一次讓學(xué)生欣賞。

　�、筛鶕�(jù)樂曲填空(見附表)

　�、视谩奥穹薄靶�(zhàn)”“大戰(zhàn)”為標(biāo)題進(jìn)行音樂創(chuàng)作。

　�、欧郝犨@一部分采用音樂主題輔助欣賞和學(xué)生討論、教師歸納的方法進(jìn)行。⑵欣賞“埋伏”時(shí)，通過播發(fā)音樂主題讓學(xué)生聽并且模唱，使學(xué)生熟悉該段的音樂主題。然后用兩種不同的速度、力度模唱該主題(其中一種是樂曲的原速度和力度)讓學(xué)生通過分辨感受該段的力度和速度。

　�、洽賹W(xué)生對(duì)古戰(zhàn)不了解，因此在欣賞前先讓學(xué)生看“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”的視頻來了解古戰(zhàn)。②讓學(xué)生通過對(duì)比來分辨“小戰(zhàn)”和“大戰(zhàn)”。學(xué)生已初步了解古戰(zhàn)，很容易就能分辨出來。用這個(gè)方法引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)力度和節(jié)奏去欣賞音樂。

　�、戎笇�(dǎo)學(xué)生通過模仿琵琶演奏的動(dòng)作，用身體的節(jié)奏律動(dòng)去感受音樂。

　�、稍摫硎且陨戏侄涡蕾p的小結(jié)。

　�、室笥门氖�、拍腿、跺腳打節(jié)奏為創(chuàng)作手段，運(yùn)用適當(dāng)?shù)乃俣群土Χ冗M(jìn)行。

　�、丛俅稳蕾p要求將剛才理解和想象的重現(xiàn)一次。鼓勵(lì)大膽發(fā)表見解，獎(jiǎng)勵(lì)有創(chuàng)新的同學(xué)。

　　達(dá)標(biāo)測評(píng):

　　⒈請(qǐng)同學(xué)根據(jù)樂曲編一個(gè)故事。(導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)中〈根據(jù)樂曲內(nèi)容填空〉〈用標(biāo)題進(jìn)行創(chuàng)作〉都是達(dá)標(biāo)測評(píng)的內(nèi)容。要求將剛才分段欣賞時(shí)理解的和想象的用口頭表達(dá)出來。力求語言簡練。

說課稿篇4

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委老師：

　　大家好！

　　今天我?guī)淼纳傧汝?duì)活動(dòng)主要圍繞“感恩父母”這一主題展開。學(xué)校里，我們經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的畫面

　　1、早上上學(xué)時(shí)，孩子們?yōu)t灑地走在前面，后面跟著提著書包的爸爸媽媽。

　　2、傍晚放學(xué)時(shí)，孩子們理所當(dāng)然地把手中的書包扔給來接的爸爸媽媽。

　　現(xiàn)在的父母們總是百般呵護(hù)自己的孩子，而孩子們呢，習(xí)慣了接受父母的付出，把呵護(hù)和關(guān)愛當(dāng)做是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑�，卻很少會(huì)對(duì)身邊的父母說句最簡單的“謝謝”！那么，如何讓孩子們學(xué)會(huì)感恩父母呢？記得印度詩人泰戈?duì)栍幸皇住督鹕ā繁磉_(dá)的是母親愛自己的孩子，孩子也思索著要回報(bào)母愛的情感，孩子想將自己變成一朵金色花，以散發(fā)香味，讓媽媽看書不傷眼睛，讓媽媽聞到花香等方式來回報(bào)母愛，一朵“金色花”把母與子緊緊地聯(lián)系在一起。我將這次中隊(duì)活動(dòng)的主題定為《感恩父母》，希望通過此次活動(dòng)，能在孩子們心里播下感恩的種子。

　　二、說活動(dòng)目標(biāo)、前期準(zhǔn)備、具體做法

　　下面我從以下幾方面談一談設(shè)計(jì)這次活動(dòng)課的具體做法。

　　首先，搞一個(gè)調(diào)查，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)氛圍，力求達(dá)到以下兩個(gè)預(yù)期目標(biāo)

　　1、通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受親情，學(xué)會(huì)自主反思，能夠在體驗(yàn)活動(dòng)中學(xué)習(xí)、成長，懂得孝敬父母、知恩圖報(bào)。

　　2、豐富學(xué)生的生活和情感積累，感受中華民族的傳統(tǒng)美德。其次，活動(dòng)前我們主要做了這樣一些準(zhǔn)備工作：

　　1、學(xué)生學(xué)唱歌曲《天下的媽媽都是一樣的》�；丶易约涸儐柛改傅幕厩闆r，觀察父母是如何來關(guān)心我們，在仔細(xì)思考，我們要如何來感恩父母，同時(shí)，在學(xué)生的建議下，他們自己排練話劇《媽媽》以及手語《跪羊圖》等節(jié)目。

　　三、說活動(dòng)過程

　　圍繞預(yù)期目標(biāo)，通過隊(duì)員集體討論，最后確定了五個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，分別是：

　　環(huán)節(jié)一：隊(duì)會(huì)儀式

　　1、整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)（各小隊(duì)長向中隊(duì)長報(bào)告人數(shù)，中隊(duì)長向輔導(dǎo)員報(bào)告人數(shù)）

　　2、出旗敬禮、唱隊(duì)歌（從左向右出中隊(duì)旗）

　　3、宣布儀式開始

　　現(xiàn)在的活動(dòng)中，少先隊(duì)的儀式越來越被大家忽視，但我始終堅(jiān)持將隊(duì)會(huì)儀式常規(guī)化，給隊(duì)員一種莊嚴(yán)的感覺，使他們?cè)鰪?qiáng)榮譽(yù)感和責(zé)任感，同時(shí)這也是向隊(duì)員進(jìn)行組織教育的一種有效形式。環(huán)節(jié)二：模擬情境，發(fā)現(xiàn)親情

　　整個(gè)活動(dòng)是在一首暖心的歌曲《天下的媽媽都是一樣的》開場的，在歌曲中，我們能聽到父母對(duì)我們的愛，對(duì)我們微小的關(guān)心與鼓舞，

　　同學(xué)們?cè)谟茡P(yáng)的歌曲中似乎已經(jīng)開始聯(lián)想自己父母的含辛茹苦，接下來創(chuàng)設(shè)情景，由小記者做采訪活動(dòng)，回答問題，問題的難度是由難度又1顆星一直增加到7顆星，（課件出示七個(gè)測試題），請(qǐng)隊(duì)員們?nèi)鐚?shí)回答能夠答對(duì)幾個(gè)。答對(duì)4題以下的請(qǐng)你以后多與父母溝通。在這樣的情感基礎(chǔ)上，順勢讓隊(duì)員們自己在生活中捕捉到的愛的鏡頭，配以深情的表白，沖擊著孩子們的心田，打開了隊(duì)員們的心門，感恩之情油然而生，并不斷升華。

　　這

　　緊接著詩歌朗誦，（課件出示故事）在隊(duì)員的慷慨激昂的朗誦中，進(jìn)一步感悟父母親為自己十幾年如一日的付出，從來不求回報(bào)，隊(duì)員們感受父母那深深的愛。

　　接下來，小記者在一次登場，回憶從小到大父母給予的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。隊(duì)員們談?wù)勛约旱母改甘侨绾侮P(guān)心我們，呵護(hù)我們的。

　　，既讓隊(duì)員們重新認(rèn)識(shí)了身邊最最普通的父母之愛，又在心里激起了層層漣漪，激發(fā)了隊(duì)員的感恩意識(shí)。。

　　下面拋出問題：親愛的隊(duì)員們，感恩父母的方式有很多種，現(xiàn)在，你最想用什么方式來表達(dá)自己對(duì)父母的愛呢通過同學(xué)們的回答不難發(fā)現(xiàn)只要有心，感恩無處不在！

　　接下來本節(jié)課情感升華部分，欣賞話劇媽媽和手語表演跪羊圖，一個(gè)微小的話劇折射出現(xiàn)在部分學(xué)生的心理和行為，隊(duì)員們反思自己，你們有沒有這樣的問題，在跪羊圖手語表演里，我們懺悔，我們懊惱，我們反思。

　　最后心動(dòng)不如行動(dòng)，號(hào)召全體隊(duì)員拿出筆和紙條、彩色筆等工具寫下簡短一份承諾書。

　　一份承諾書表的是隊(duì)員們的決心，同時(shí)又是一種鞭策，讓這一份承諾書時(shí)時(shí)提醒自己不忘感恩，把感恩付諸實(shí)踐，使感恩一直延續(xù)。

　　活動(dòng)進(jìn)行到這里，相信在孩子們的心里已經(jīng)埋下了感恩的父母的種子，但是，感恩絕不僅僅只限于自己的父母，生活中處處需要感恩。因此，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的結(jié)束語：“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”，親愛的隊(duì)員們，在我們的人生旅途中，我們不僅僅要感恩父母，還要感恩我們的老師，感謝他們帶領(lǐng)我們遨游知識(shí)的海洋；感恩我們的朋友，感謝他們?yōu)槲覀兊纳顜砹硕鄻拥纳�；感恩我們的祖國，感謝她為我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。今天我們的中隊(duì)活動(dòng)十分精彩，希望你們能長存感恩之情。結(jié)尾如此設(shè)計(jì)，是為了點(diǎn)醒每一位隊(duì)員，將感恩融入自己的生活，讓感恩的行動(dòng)長存。這在某種程度上，觸動(dòng)了孩子們大愛的心弦。

　　最后，整個(gè)中隊(duì)活動(dòng)在退旗儀式后結(jié)束！

　�。ㄎ业恼f課到此結(jié)束，謝謝評(píng)委老師指導(dǎo)！鞠躬，退出場地。）

　　《從小牢記價(jià)值觀做誠實(shí)守信少年》

　　----少先隊(duì)活動(dòng)課說課稿

　　今天我說的少先隊(duì)活動(dòng)課的主題是：《從小牢記價(jià)值觀做誠實(shí)守信少年》。下面我將從活動(dòng)背景、設(shè)計(jì)理念、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程等幾個(gè)方面作具體的闡述。

　　一、說活動(dòng)背景：

　　少年是祖國的未來，民族的希望。價(jià)值觀則是人們關(guān)于生活中基本價(jià)值的信念、信仰、理想等思想觀念的總和。在青少年的價(jià)值觀形成時(shí)期，幫助、指導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀，具有十分重要的歷史意義。

　　二、說設(shè)計(jì)理念：

　　我國思想文化建設(shè)的重要目標(biāo)之一是樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。學(xué)生在價(jià)值追求上抱有怎樣的信念、信仰、理想，便構(gòu)成了價(jià)值觀特有的思想內(nèi)容。價(jià)值觀對(duì)學(xué)生的行為有著深層的導(dǎo)向作用。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們總是盡可能地按照自己的價(jià)值觀去生活、處世。這就迫切需要使學(xué)生們對(duì)價(jià)值觀的正確性有更深更正確的了解！

　　三、說活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過此次活動(dòng)把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融化在學(xué)生心里，銘刻在腦海中，明白價(jià)值觀的重要性，從而種下社會(huì)主義核心價(jià)值觀的種子。

　　2、從實(shí)際生活入手，懂得要從自己做起、身邊做起，爭做誠實(shí)守信的好少年，并用實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

　　四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　輔導(dǎo)員準(zhǔn)備：（1）.課件準(zhǔn)備（2）.選定主持人、演員進(jìn)行訓(xùn)練

　�。�3）.準(zhǔn)備隊(duì)旗等教具。（4）收集社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)涵外延的材料等

　　學(xué)生準(zhǔn)備：（1）搜集身邊關(guān)于誠實(shí)守信的故事或行為

　�。�2）初步了解什么是社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

　　五、說活動(dòng)過程：

　　第一環(huán)節(jié)：理論感知價(jià)值

　　1.首先由中隊(duì)主持人講話，引入本次活動(dòng)主題。 2.接著讓學(xué)生齊誦“核心價(jià)值觀順口溜。〖設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生初步地感知了價(jià)值觀，形成了一定的感性認(rèn)識(shí)。

　　第二環(huán)節(jié)：實(shí)踐認(rèn)知價(jià)值

　　觀看學(xué)生導(dǎo)演的小品《考試》，然后說說自己受到了什么啟發(fā)？

　　這個(gè)有關(guān)考試作弊的小品故事來自學(xué)生學(xué)習(xí)生活,它讓學(xué)生真實(shí)的體會(huì)到了誠信的重要性。〖設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明白價(jià)值觀其實(shí)就在我們的生活中，就在我們身上，它并非空洞或抽象的。

　　第三環(huán)節(jié)：學(xué)會(huì)分辨堅(jiān)守誠信

　　誠信小故事

　　設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生更深刻更正確地領(lǐng)悟價(jià)值觀的重要作用，初步樹立了正確的`價(jià)值觀，并下決心在價(jià)值觀的引導(dǎo)下要做一位“誠實(shí)守信”的好少年。

　　第四環(huán)節(jié)：快樂宣誓品味誠信

　　莊嚴(yán)宣誓

　　輔導(dǎo)員帶領(lǐng)大家共同做誠信宣誓，接著誦讀梁啟超先生的《少年中國說》

　　以上四個(gè)環(huán)節(jié)由淺入深，層層遞進(jìn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官參與活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生身心和能力的發(fā)展，順理成章的達(dá)到了本次活動(dòng)的目的。

　　以上就是我對(duì)《從小牢記價(jià)值觀，做誠實(shí)守信少年》這節(jié)少先隊(duì)活動(dòng)課的闡述。存在的不足之處還懇請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正。謝謝！

說課稿篇5

　　一、說教材

　　1、課程性質(zhì)及教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用

　　本教材是“全國中等職業(yè)教育教材審定委員會(huì)審定”，“中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材”。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及其課時(shí)安排，《學(xué)習(xí)領(lǐng)域三筆隨人意的好秘書—word文檔的操作》分為八課時(shí)四項(xiàng)目完成教學(xué)�！蹲珜懧眯杏�(jì)劃》為其第一項(xiàng)目。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和難度，本項(xiàng)目將分為兩課時(shí)來展開教學(xué)，第一課時(shí)主要進(jìn)行word軟件的熟悉、文檔錄入、文件保存等操作，熟悉word界面、學(xué)習(xí)文檔錄入方法及保存等知識(shí)點(diǎn)；第二課時(shí)完成文檔的簡單編輯，主要學(xué)習(xí)文本的選擇、復(fù)制、剪切等操作方法。本說課稿主要說明第一課時(shí)。

　　2、與前后知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系

　　本章節(jié)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)功能，熟悉計(jì)算機(jī)基本操作的基礎(chǔ)上編排的。word軟件的使用，不僅進(jìn)一步鞏固了前面學(xué)習(xí)的書信撰寫和個(gè)人博客等知識(shí)點(diǎn)，而且為今后個(gè)人簡歷和板報(bào)等的設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)，因此，本章節(jié)不僅起到承上啟下的知識(shí)鏈接作用，而且在本教材中占據(jù)舉足輕重的重要作用，為學(xué)生今后的電腦技能操作有著深遠(yuǎn)的影響。

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)上述教材分析，確定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)知識(shí)目標(biāo)：

　　? 了解Word窗口功能，掌握新建、關(guān)閉Word窗口的方法；

　　? 了解Word窗口命令，認(rèn)識(shí)常用工具欄的名稱、按鈕；

　　? 了解Word字處理功能，學(xué)會(huì)輸入文字、新建文檔及文件保存。

　　(2)能力目標(biāo)：

　　? 認(rèn)識(shí)Word窗口命令，學(xué)會(huì)常用工具按鈕的使用；

　　? 訓(xùn)練學(xué)生鍵盤操作技能，講究心手合一；

　　? 提高學(xué)生文字的輸入能力，學(xué)會(huì)新建文檔及文件保存。

　　(3)情感目標(biāo)：

　　? 激發(fā)學(xué)生對(duì)word的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)成功的喜悅和快樂；

　　? 逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、思維性和不斷探索的學(xué)習(xí)精神。

　　? 培養(yǎng)學(xué)生的審美情操和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情

　　4、重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　通過分析教材，也根據(jù)平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我確定了如下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　(1)教學(xué)重點(diǎn)：

　　? Word界面的認(rèn)識(shí)及其各菜單和工具按鈕的使用

　　? 文件的新建和保存方法

　　(2)教學(xué)難點(diǎn)：

　　? 文件保存與另存為的區(qū)別

　　? 工具欄按鈕的顯示與隱藏

　　5、資源利用

　　課內(nèi)資源：旅行計(jì)劃模板及設(shè)計(jì)要點(diǎn)

　　課外資源：“無錫三日游”文稿

　　二、說學(xué)生

　　1、職業(yè)高中學(xué)生厭倦純理論式的學(xué)習(xí)，卻對(duì)動(dòng)手操作有著較為濃厚的興趣。

　　2、職業(yè)高中學(xué)生對(duì)技能學(xué)習(xí)存在著認(rèn)知和動(dòng)手能力方面的差異性，并且鉆研能力不夠，靈活應(yīng)用能力不高。

　　因此要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，選擇讓學(xué)生樂于接受、易于接受、主動(dòng)接受的實(shí)例展開教學(xué)。

　　三、說教法與學(xué)法

　　基于教材分析與學(xué)情分析，本課內(nèi)容在項(xiàng)目式教學(xué)的大環(huán)境下，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法展開教學(xué)。在教學(xué)過程中主要突出以下幾點(diǎn)：一是創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和求知欲，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維；二是根據(jù)學(xué)生實(shí)際，科學(xué)合理的選擇學(xué)生樂于接受的任務(wù)，讓學(xué)生在興趣驅(qū)動(dòng)下完成任務(wù)，并在任務(wù)實(shí)施中掌握操作，學(xué)到知識(shí)，并能夠融會(huì)貫通；三是各種教學(xué)方法穿插其中，如演示法、問答法、啟發(fā)式教學(xué)等；四是學(xué)生利用嘗試和探究型學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自信，強(qiáng)化技術(shù)，提升創(chuàng)造意識(shí)�？傊�，注重理論實(shí)踐的結(jié)合，采用理論鑲嵌于實(shí)踐中的方式，在做中學(xué)，在學(xué)中做。

　　四、說教學(xué)過程

　　1、新課引入(約2分鐘)

　　本節(jié)課以“我們美麗的家鄉(xiāng)”話題展開，激起學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，帶著學(xué)

　　生走入情境，說說家鄉(xiāng)有哪些游玩的地方；接著引出本節(jié)課的項(xiàng)目，小明要來咱們家鄉(xiāng)旅游，需要制作一份旅行方案，讓其玩的盡興，玩的舒心。

　　2、任務(wù)布置(約5分鐘)

　　(1)打開“無錫三日游”文檔

　　(2)在該文檔中第一段位置輸入自我介紹

　　(3)將該文檔設(shè)置為網(wǎng)頁視圖模式，并通過打印預(yù)覽觀看打印效果

　　3、任務(wù)分析(約15分鐘)

　　(1)主要技術(shù)點(diǎn)：

　�、傥臋n新建：主要通過學(xué)生嘗試后歸納總結(jié)實(shí)現(xiàn)

　　教師提問：如何新建一個(gè)空白文檔？

　　學(xué)生嘗試：新建文檔，并總結(jié)方法技巧。

　　師生總結(jié)：開始—程序—word；雙擊桌面上的word圖標(biāo)；打開文檔后單擊工具欄上的“新建”按鈕

　�、谖臋n界面：主要通過師生討論共同認(rèn)識(shí)界面上各個(gè)菜單和按鈕的功能教師提問：word界面中有哪些內(nèi)容？

　　學(xué)生討論：文件、視圖、格式、表格等

　　師生分析：這些按鈕的作用是什么？

　�、畚谋据斎耄褐饕ㄟ^學(xué)生嘗試，接著教師提示總結(jié)實(shí)現(xiàn)

　　教師要求：打開桌面上文檔，在第一段位置輸入自我介紹

　　學(xué)生嘗試：輸入文本內(nèi)容

　　教師總結(jié)：鼠標(biāo)定位第一段首，按回車鍵空出一段，切換輸入法，輸入內(nèi)容 ④文件保存：主要通過學(xué)生嘗試實(shí)現(xiàn)

　　方法：文件—保存

　　(2)主要疑惑點(diǎn)：

　　文件菜單下另存為的使用場合；什么是視圖，如何查看視圖方式；工具欄

　　上為何有些工具按鈕不顯示，如何實(shí)現(xiàn)顯示。

　　根據(jù)以上疑惑點(diǎn)，由教師提示，學(xué)生嘗試，師生總結(jié)其主要操作方法：

　　(1)保存與另存為的區(qū)別：主要通過學(xué)生嘗試和師生總結(jié)來解決

　　教師提示：將該文檔以班級(jí)名字命名，保存在本地磁盤F中

　　學(xué)生嘗試：文件的另存為操作

　　師生總結(jié)：保存與另存為的區(qū)別：保存是在原位置以原名字保存，覆蓋掉原文檔；另存為是在不同位置或以不同名字保存，不影響原文檔。

　　(2)什么是視圖，如何查看視圖方式：教師講解演示，學(xué)生觀察體驗(yàn)

　　教師講解演示：視圖是文檔展現(xiàn)于用戶面前的觀看模式，主要有五種�？梢酝ㄟ^視圖菜單或文檔窗口左下角的視圖按鈕進(jìn)行切換實(shí)現(xiàn)視圖效果；其中頁面視圖模式與打印效果完全一致

　　學(xué)生觀察體驗(yàn)：通過教師演示和講解，并自己嘗試感受其效果

　　(3) 工具欄上為何有些工具按鈕不顯示，如何實(shí)現(xiàn)顯示？

　　通過教師提問，學(xué)生嘗試，最終由教師演示總結(jié)，學(xué)生體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)

　　教師提問：這個(gè)文檔窗口與你們操作的窗口相比，少了一點(diǎn)什么，能不能讓它恢復(fù)原樣呢？(同時(shí)廣播一個(gè)缺少了格式工具欄的文檔窗口)

　　學(xué)生嘗試：尋找格式工具欄的指示菜單

　　教師總結(jié)：隱藏的工具欄可以在視圖—工具欄菜單中找到，單擊其子菜單，出現(xiàn)打鉤，則表示在工具欄上呈現(xiàn)，反之隱藏

　　學(xué)生體驗(yàn)：將格式工具欄隱藏并顯示

　　3、任務(wù)實(shí)施(約15分鐘)

　　學(xué)生根據(jù)教師布置的任務(wù)，利用素材，通過以上任務(wù)分析的技術(shù)點(diǎn)，制作一份旅行計(jì)劃。教師通過巡回輔導(dǎo)的方式，及時(shí)幫助學(xué)生解除困惑，同時(shí)及時(shí)掌握學(xué)生的操作能力，做到心中有數(shù)。

　　4、作品評(píng)估(約5分鐘)

　　學(xué)生上交已完成的旅行計(jì)劃方案。教師對(duì)其作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，并選出一至兩個(gè)作品，讓該同學(xué)簡述其創(chuàng)作的技術(shù)點(diǎn)及其創(chuàng)新點(diǎn)，接著讓另一個(gè)學(xué)生簡述對(duì)其作品的評(píng)價(jià)，同時(shí)教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

　　5、課堂小結(jié)(約2分鐘)

　　教師對(duì)整體課堂效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)對(duì)巡視過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行解答，進(jìn)一步鞏固知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生理解。

　　6、布置作業(yè)(約1分鐘)

　　這是課堂的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是下節(jié)課的延續(xù)點(diǎn)。一方面，讓學(xué)生繼續(xù)完成本節(jié)課未完成的任務(wù)，同時(shí)，嘗試著對(duì)文檔進(jìn)行簡單編輯，如文本的復(fù)制、撤消操作、內(nèi)容的刪減等操作。

　　五、說教學(xué)反思

　　綜上所述，本人對(duì)本節(jié)課教學(xué)有以下幾點(diǎn)反思：

　　1、成功之處：

　　(1)學(xué)生在課堂中占主體地位，師生討論碰撞火花，激活課堂。

　　(2)教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)資料的提供者和學(xué)習(xí)過程的組織者。

　　(3)計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)成為輔助學(xué)習(xí)的主要工具和組織課堂活動(dòng)的基本平臺(tái)。

　　2、不足之處：

　　(1)教學(xué)過程中更應(yīng)注意分層，讓每個(gè)學(xué)生的技能得到最恰當(dāng)提高。

　　(2)注重學(xué)生思維的發(fā)散，讓學(xué)生由“做”到“創(chuàng)”，由“想”到“悟”。

　　3、前進(jìn)方向：

　　(1)教學(xué)方法改進(jìn)，采用符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，靈活多樣的方式激活課堂

　　(2)教材內(nèi)容深化和優(yōu)化，選擇符合學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)生興趣，又能有效體現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，善于應(yīng)用各類課外資源。

說課稿篇6

　　一、選題：

　　為什么要設(shè)計(jì)"說快樂"這樣一個(gè)教學(xué)活動(dòng)呢？《綱要》中說到：創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣；鼓勵(lì)幼兒用清晰的語言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語言表達(dá)能力以及幼兒的語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言進(jìn)行交往。

　　綜上所述，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)說盡情的表達(dá)快樂，發(fā)展語言表達(dá)能力。

　　二、說目標(biāo)：

　　目標(biāo)是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，是活動(dòng)的根本，根據(jù)認(rèn)知能力情感我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：

　　1．樂意在集體面前大膽表達(dá)自己對(duì)"快樂的"的理解。

　　2．能根據(jù)句式連貫地講述出自己快樂的感受。

　　3．體驗(yàn)快樂帶給自己的美好感受。

　　三、說準(zhǔn)備:

　　一直以來,老師們都認(rèn)為良好的充足的教具準(zhǔn)備是我們整個(gè)活動(dòng)成功的一半,這也卻實(shí)不錯(cuò)。不過我們有時(shí)上公開課，會(huì)把教玩具做得很華麗，多媒體課件，我們把重點(diǎn)放在了教具上，而不是孩子身上，老師們做的很累，上課效果也只不過如此而已，我非常崇尚上海的幾位專家的上課風(fēng)格，一只籃子，一顆色子，一張白紙，簡簡單單，卻能把一堂課上得很精彩，這才是我們的常態(tài)教學(xué)，我們的主體是孩子，怎樣把孩子引導(dǎo)進(jìn)來，讓他們動(dòng)起來、說起來，這才是重點(diǎn)。所以今天的活動(dòng)，我只準(zhǔn)備了每人一幅很小的畫，一張空白紙。

　　四、說重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　語言活動(dòng)重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的口語能力。今天的這個(gè)活動(dòng)，我把重點(diǎn)放在結(jié)合幼兒自己平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)大膽地在集體面前表達(dá)自己的快樂，方法是通過"我眼中的快樂--回憶快樂--表達(dá)快樂，看圖表達(dá)快樂，以能力強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)弱的幼兒一起上，使每個(gè)小朋友都能說起來。

　　難點(diǎn)：在表達(dá)快樂的過程中能逐步套用句式：**有多**，我就有多快樂，連貫地講述自己快樂的感受。

　　五、說過程：

　　1．我眼中的快樂。（引起興趣）

　　你覺得什么是快樂？

　　2．回憶快樂

　　你覺得哪件事情對(duì)你來說是最快樂的，為什么？

　　3．表達(dá)快樂（重點(diǎn)難點(diǎn)）

　　如果你現(xiàn)在很快樂，你會(huì)用一個(gè)什么動(dòng)作來表達(dá)？

　　你能用一句話來說出你的快樂嗎？

　　4．看圖表達(dá)快樂

　　幼兒自由表述

　　幼兒分組訪編

　　5．延伸活動(dòng)：畫快樂

說課稿篇7

　　一、說教材

　　1、教材的地位和作用：

　　《定風(fēng)波》是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文必修4第二單元的第2課《蘇軾詞兩首》中的第二首

　　這個(gè)單元學(xué)習(xí)宋詞本單元選擇的四位詞人的作品兼顧了豪放與婉約的兩種風(fēng)格，《蘇軾詞兩首》都是蘇軾因?yàn)跖_(tái)詩案被貶黃州之后的作品其中的《定風(fēng)波》詞人以道中遇雨，雨具先去，因此淋雨的生活小事，表達(dá)了樂觀、淡然、自適的人生態(tài)度學(xué)習(xí)該詞有利于學(xué)生掌握詩詞鑒賞方法，提高學(xué)生對(duì)古典詩詞的鑒賞能力，陶冶性情

　　2、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)

　　根據(jù)教學(xué)大綱中高中語文教學(xué)應(yīng)“讓學(xué)生了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)、能感受形象、品味語言這一要求，確立了本課的教學(xué)目標(biāo)：1、了解詞人蘇軾生平與思想及其重要作品2、學(xué)習(xí)通過“知任論世”鑒賞詩歌的方法3、學(xué)習(xí)詞中的藝術(shù)表現(xiàn)手法4、理解作者曠達(dá)、樂觀的情懷

　　在此基礎(chǔ)上，我確定本課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)在于體會(huì)詞中所表現(xiàn)出的蘇軾的人生態(tài)度

　　二、說教法學(xué)法

　　教法：本課擬采取提問法、講解法、點(diǎn)撥法相結(jié)合的教學(xué)方式提問法，逐步引導(dǎo)，逐漸深入，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性作為一種傳統(tǒng)文學(xué)形式，詞與作者的生平境遇是分不開的，要理解詞作中所隱含的傳統(tǒng)文化心態(tài)必須經(jīng)歷一個(gè)探究的過程，需要在教師的指導(dǎo)和講解下探究

　　學(xué)法： 1、朗讀和默讀相結(jié)合的方法詩詞貴在吟誦，通過反復(fù)的朗讀，理由在于對(duì)詞這跳躍性、象征性極強(qiáng)的文學(xué)形式的接受必須經(jīng)過一個(gè)由形式到內(nèi)涵的過程誦讀有利于學(xué)生通過揣摩詞的音韻、情感，從而體會(huì)和把握詩歌的深層意蘊(yùn)

　　2、合作探究法，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，學(xué)生相互討論，主動(dòng)鑒賞詩詞，自己處理文本，提高鑒賞能力

　　三、說教學(xué)過程

　　預(yù)習(xí)要求：為了提高課堂效率，布置學(xué)生在課前誦讀該詞，結(jié)合注解和序了解該詞的主要內(nèi)容，了解蘇軾其人

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課：多媒體展示，列出有關(guān)蘇軾的資料讓學(xué)生猜測是哪一位詞人

　　目的是引起學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力，同時(shí)也介紹了作者，為下面的知人論世鑒賞方法做鋪墊

　　環(huán)節(jié)二：第一次朗讀課文，整體感知教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀所應(yīng)注意的節(jié)奏，示范朗讀技巧檢測學(xué)生預(yù)習(xí)情況設(shè)計(jì)有以下問題：

　　A、從詞前的序中知道這首詞寫了一件什么事情?

　　B、詞的內(nèi)容哪些地方體現(xiàn)了序中所寫之事?

　　C、詞人寫這首詞的原因是什么，他要表達(dá)什么?提出“知人論世”鑒賞方法，介紹作者

　　朗讀實(shí)質(zhì)上是讀者與作者雙方借助文字，共同參與的思想交流活動(dòng)，是讀者與作者進(jìn)行情感交流和體驗(yàn)的過程多朗讀才能讓學(xué)生揣摩體會(huì)作者的情感

　　環(huán)節(jié)三：介紹這首詞的藝術(shù)手法，以及結(jié)合詞的內(nèi)容得出詞人要表達(dá)的人生態(tài)度，詞人為什么有這種人生態(tài)度

　　先展示學(xué)生非常熟悉的鄭板橋《竹石》，回憶其中所用的象征的藝術(shù)表現(xiàn)手法引導(dǎo)學(xué)生理解《定風(fēng)波》中“風(fēng)雨”的象征意義

　　蘇軾并不是要寫自己的人生坎坷，而是要表明自己的人生態(tài)度學(xué)生自讀課文，互相討論，找出能表達(dá)詞人面對(duì)人生風(fēng)雨的態(tài)度，并加以分析是何種態(tài)度可能學(xué)生能找出“莫聽、何妨、吟嘯且徐行”，老師補(bǔ)充歸納總結(jié)這首詞詞人所要表達(dá)的人生態(tài)度

　　環(huán)節(jié)四：教師指導(dǎo)學(xué)生如何帶感情的朗誦該詞，朗誦要符合當(dāng)時(shí)詞人的情感，學(xué)生各自朗誦，然后請(qǐng)幾位學(xué)生朗誦，以便教師指出存在的不足，也能讓其他學(xué)生把他們與自己比較，發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)點(diǎn)然后全班一齊朗誦

　　環(huán)節(jié)五：學(xué)生闡述對(duì)此種人生態(tài)度的見解參考“研討與練習(xí)”第二題

　　環(huán)節(jié)六：課堂小結(jié)由學(xué)習(xí)該詞提及我們?cè)撘院畏N態(tài)度面對(duì)生活中的挫折

　　布置作業(yè)1、背誦全詞多積累古典詩詞有利于提高文學(xué)素養(yǎng)

　　2、《陽光課堂》相關(guān)練習(xí)完成

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