【熱門】說課稿模板匯總5篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編整理的說課稿5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

說課稿 篇1

　　大家好！

　　我今天說課的題目是《夏感》，現(xiàn)在我想從六個方面來談一談我對這一課的理解和處理。

　　一、說教材

　　《夏感》七年級上冊第三單元——“多彩四季”的第三篇課文，該單元為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。日月經(jīng)天，江河行地，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪，不僅陶冶了學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情操，而且體現(xiàn)了新教材回歸自然回歸生活的編輯思想。梁衡先生筆端的《夏感》是他作為中央報紙的記者多年駐節(jié)在黃河流域所親密接觸的夏感。這凝重厚實的黃土地，哺育了我們的民族，潤澤了中華數(shù)千年的燦爛文明，所以，他把黃土地之夏，作為自己縱情禮贊的典型觀照物，教學(xué)《夏感》這篇散文其目的是為了讓學(xué)生認(rèn)識語文與生活的關(guān)系，把握寫景文的寫作方法。

　　二、說學(xué)情

　　七年級的學(xué)生經(jīng)過小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，能夠借助工具書疏通文章，掃除閱讀障礙，也已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和感悟能力。同時，剛接觸初中的文章，閱讀的興趣較高，課堂中的表現(xiàn)比較積極，思維也很活躍。這也有利于課堂中形成互動參與的氣氛。

　　但對于文本的感悟，他們僅停留在直接感受上，對于文化、生命的意識和認(rèn)識正在逐漸形成中，情感體驗也經(jīng)歷著從無到有、由零散到集中的過程。因此應(yīng)該繼續(xù)培養(yǎng)他們感知、搜集、整理信息的能力和自主閱讀、思考、感悟的能力

　　三、說目標(biāo)

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)中重點提出“提高學(xué)生閱讀能力的同時，提升學(xué)生的情感價值觀�！闭Z言優(yōu)美，飽含情感，描寫景色特征細(xì)致，根據(jù)以上兩方面的要求，結(jié)合新大綱的教學(xué)目的和要求，再聯(lián)系學(xué)生的實際，我確立了學(xué)習(xí)本篇散文的知識目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。（出示幻燈）

　　1、知識和能力目標(biāo)：

　　有感情地誦讀課文，理清行文層次，把握所感內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)栩栩如生的景物描寫，透過語言文字，感悟課文充滿詩意的畫面。

　　2、過程和方法目標(biāo)：

　　以學(xué)生自讀為主，教師引導(dǎo)啟發(fā)為輔，強調(diào)有感情地朗讀，融入文本意境。

　　3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

　　提高學(xué)生人文涵養(yǎng)，在領(lǐng)略自然美的同時，懂得把握文中的哲理。

　　培養(yǎng)學(xué)生的審美想象和情感，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。

　　由于初一新生對寫景抒情類的散文接觸較少，雖然剛剛學(xué)完《春》和《濟(jì)南的冬天》，但學(xué)生對景中情 ，情中景的把握還有一定的難度，學(xué)生的審美意識還有待加強，我就將教學(xué)的重難點放在了從對夏的贊美，延伸到對活力、激情和生命的贊美，體會作者對自然、生活、生命的熱愛之情。（出示幻燈）

　　四、說教法

　　新大綱中指出，教學(xué)過程應(yīng)重視學(xué)生的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)的訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。據(jù)此我準(zhǔn)備以啟發(fā)式和討論式為主要教學(xué)方法，遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，發(fā)展為主線”的教學(xué)理念，為實現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)，突出重點、突破難點，我采用以下教法：

　　1、品讀法。是一片文情并茂的優(yōu)美散文，情景交融、意境優(yōu)美，同時字里行間又充滿了陽剛之氣、磅礴之勢，特別適合學(xué)生的朗讀。教材的單元要求也指出：“要在反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語�！币虼耍�在朗讀的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生有選擇地進(jìn)行品析，以讀促品，以品促讀。

　　2、情境教學(xué)法：教師應(yīng)當(dāng)利用各種條件創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，縮短學(xué)習(xí)者與文本之間的距離，便于體驗感悟，深化認(rèn)知。

　　3、自讀點撥法。屬自讀篇目，課堂教學(xué)以學(xué)生充分閱讀、自由探究為主，教師點撥課文的學(xué)習(xí)要點為輔。

　　五、說學(xué)法

　　1、誦讀法。朗讀時學(xué)習(xí)語文的好方法，能使學(xué)生對課文了解得更透徹，也是審美傳情的極好手段。

　　2、勾畫法。在對課文的分析中，勾畫出重點詞句，幫助理解文章內(nèi)容，這使學(xué)生養(yǎng)成圈點批畫的良好讀書習(xí)慣。

　　3、自主、合作、探究。這學(xué)法能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行交流合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并能提高學(xué)習(xí)語文的積極性。

　　六、說設(shè)計

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　根據(jù)教指導(dǎo)學(xué)，為了學(xué) 、服務(wù)學(xué)的指導(dǎo)思想，我準(zhǔn)備通過以下幾個步驟來達(dá)到學(xué)習(xí)目的。這幾個步驟環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，其間穿插圖文聲多種信息手段，增強教學(xué)內(nèi)容的新穎性和形象性，讓教學(xué)達(dá)到最佳效果。學(xué)習(xí)《夏感》正值深秋時節(jié)，落葉紛紛，寒氣襲人，學(xué)生們早已淡忘了夏日的繁茂與火熱，為了拉近學(xué)生和文本之間的距離，我巧設(shè)問題：看一看，這是屬于哪個季節(jié)的事物。（展示圖片） （夏季） 你喜不喜歡夏季呢？為什么？ （出示幻燈），來讓學(xué)生暢所欲言，讓夏天走進(jìn)課堂，活生生的再現(xiàn)在學(xué)生的心中。我再根據(jù)他們的口語表達(dá)情況，適時適當(dāng)?shù)慕o于激勵性評價，進(jìn)而通過這樣的一句話：“當(dāng)代著名作家梁衡的眼中，“夏”又是怎樣的呢？今天我們就來欣賞梁衡先生的散文《夏》，看一看梁先生喜不喜歡夏”導(dǎo)入新課。（出示幻燈）

　　（二）感情朗讀

　　因為這是一篇自讀課文，為充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力，檢驗課前的預(yù)習(xí)效果，我出示了作者的照片，請同學(xué)來介紹作者，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，通過圖文并茂的幻燈片，達(dá)到師生共同學(xué)習(xí)的效果，加深對作者的印象。

　　為了朗讀課文順利進(jìn)行，掃清字詞障礙是必不可少的環(huán)節(jié)，我運用了這樣的一張幻燈片，作者介紹、生字詞（出示幻燈）讓學(xué)生通過認(rèn)讀， 解釋詞語，看拼音寫漢字，同桌合作檢查等活動增強學(xué)生積累詞語的意識，鞏固本課字詞認(rèn)知基礎(chǔ)。

　　檢測預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)要適當(dāng)肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生感受課前充分預(yù)習(xí)便會在課堂獲得成功感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　梁衡的這篇散文以磅礴的氣勢，傾吐著夏日的“升騰”之氣，是一篇很適合朗誦的美文，于是我決定以播放背景音樂，教師精彩范讀的方式，來吸引學(xué)生對朗誦藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，并讓學(xué)生對老師的范讀進(jìn)行評價，進(jìn)而總結(jié)朗讀這篇散文的技巧和方法。由學(xué)生范讀，師生評價，大家齊讀來推動散文朗誦達(dá)到高潮，讓學(xué)生沉浸在夏日美的境界中，感受夏日的“升騰”之氣，進(jìn)而能夠初步感知散文的整體內(nèi)容。

　�。ㄈ�）、品讀課文

　�。ㄒ唬┱�體感知

　　1、閱讀課文，說說“這是一個_________________的夏天”。（用文中的詞語回答） 學(xué)生自由讀課文，尋找相應(yīng)信息。學(xué)生可能找到的詞語：

　　第1段：緊張、熱烈、急促；

　　第2段：被金色主宰了的；熱

　　風(fēng)浮動的；飄著熟透了的麥香的；氣勢磅礴的；滾動的、升騰的；

　　第3段：色彩金黃的；春華秋實之間的；承前啟后、生命交替的；迸發(fā)出旺盛的活力的；暑氣蒸騰的；蓬蓬勃發(fā)的；

　　第4段：緊張旋律的；辛苦的；忙碌的；收獲的；

　　第5段：浸在苦澀的汗水里的；春與秋之間的；金黃的

　　2、作者從那幾個方面來描寫夏天的感受呢？

　　討論歸結(jié)：從夏天的自然景色、夏天的色彩、夏天的旋律等方面描寫。

　�。ò鍟�）3）文題是“夏感”，那么作者的“感”是什么？

　　——熱愛自然，贊美勞動。

　　再讀課文,感知文段內(nèi)容

　　教師通過提出合作探究問題，引導(dǎo)學(xué)生運用整體認(rèn)知的閱讀方法理解課文的主要內(nèi)容和理清作者的行文思路。培養(yǎng)學(xué)生在語言材料中快速捕捉有效信息的能力，同時讓他們發(fā)現(xiàn)散文內(nèi)容的把握和記敘文有所不同，需要把抽象的詞語和內(nèi)容具體化，積累經(jīng)驗，提高努力，終身受益。

　�。ㄈ�）賞析語言：

　　這篇散文的迷人之處在于他的`語言魅力，，學(xué)生在《春》《濟(jì)南的冬天》中已經(jīng)學(xué)會語言品味的方法，在這一課中還需要進(jìn)一步強化，以達(dá)到葉圣陶先生的“教是為了不教”的教學(xué)思想。我讓學(xué)生采用小組合作的方式去共同發(fā)現(xiàn)美，品味美 ，我也充分利用計算機（出示幻燈）化抽象為具象，化枯燥為生動的優(yōu)勢，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于學(xué)生形象感知和語言品味。

　　問題：作者是如何描寫夏天的景色、色彩、旋律的呢？

　　明確：文中有許多優(yōu)美生動的句子，運用了大量的修辭手法。“我欣賞的佳句是——， 它所采用的修辭手法是—，

　　這樣寫的好處在于——”

　�。ㄔO(shè)計意圖：整體感知，同時提高學(xué)生搜集和整理信息的能力，填空式的問題設(shè)計，使得學(xué)習(xí)行為指向更加明確，旨在面對全體學(xué)生，調(diào)動不同層次的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，勾畫出文中詞語，將學(xué)習(xí)的主動性放在學(xué)生身上，并能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　�。ㄋ模┓聦懢毩�(xí)：

　　? 春之色為冷的綠、如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情。

　　? 秋之色為熱的赤，如夕陽、如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。

　　葉圣陶先生說：“文學(xué)鑒賞就猶如采礦，你不動手，自然一無所獲，只要你動手就能獲得晶瑩的寶石”。為了強化語言品味的成功意識，鼓勵創(chuàng)新，讓讀與寫結(jié)合。我決定讓學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，來達(dá)到學(xué)以致用的效果，為今后寫作奠定基礎(chǔ)。（出示仿寫練習(xí)）

　�。ㄎ澹┍容^閱讀：

　　閱讀是學(xué)生的個體行為，不應(yīng)該以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，老師更多的是引導(dǎo)學(xué)生積累知識，創(chuàng)造性地拓展延伸，本課我設(shè)計的是比較閱讀：峻青散文《海濱仲夏夜》引導(dǎo)學(xué)生從兩方面去比較1、寫景順序2、寫景手法

　　七、說板書

說課稿 篇2

各位專家，各位同仁：

　　大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教課書五年級上冊第五單元第一課時，課題是:(手指課件)《平行四邊形的面積》。

　　一、說教材

　　“平行四邊形的面積”屬于空間與圖形的知識領(lǐng)域,本冊教材承擔(dān)著讓學(xué)生探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形面積公式的任務(wù)。而平行四邊形面積的計算又是本單元的第一節(jié)課，探索它的面積公式的方法又是探索三角形和梯形面積公式的基礎(chǔ)，可見本節(jié)課知識的重要性。

　　本節(jié)課的學(xué)習(xí)是在學(xué)生掌握了長方形和正方形面積計算公式，理解平行四邊行特征等知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它又是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)多邊形面積計算的必備知識。教材在編排這部分內(nèi)容時，不但重視知識形成的過程，而且注意留給學(xué)生自主探索和交流的空間。主要體現(xiàn)在(點擊課件顯示教材內(nèi)容)沒有直接給出結(jié)論，而是在老師的引導(dǎo)下放手讓學(xué)生進(jìn)行探究、實驗、討論交流，從而獲得數(shù)學(xué)知識。

　　課程標(biāo)準(zhǔn)這樣描述：

　　探索并掌握三角形、平行四邊形和梯形的面積公式。

　　基于課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，基于對教材的理解，基于對學(xué)生的研究和已有知識的分析,我擬定了以下三維目標(biāo):

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：探索并發(fā)現(xiàn)、掌握平行四邊形面積計算公式，能夠利用這個知識解決實際問題。

　　能力目標(biāo)：在經(jīng)歷動手操作、交流探究的過程中，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦及探索發(fā)現(xiàn)、

　　歸納總結(jié)及培養(yǎng)空間觀念等多種能力

　　情感目標(biāo)：讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過程中，感受數(shù)學(xué)獨特的魅力，獲得成功體驗，

　　并產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

　　以上目標(biāo)的制定有層次、而且具有可操作性。

　　教學(xué)重點：為了促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成，課前我對學(xué)生進(jìn)行了初步的調(diào)查，有的學(xué)生已

　　經(jīng)知道三角形的面積計算公式，但卻不知道為什么。因此，我確定

　　本節(jié)課的教學(xué)重點:平行四邊形面積計算公式的推導(dǎo)。

　　教學(xué)難點：學(xué)生能夠切實理解由平行四邊形剪拼成長方形后，長方形的長和寬與

　　平行四邊形底和高的關(guān)系將成為本節(jié)課的難點。

　　為了突破教學(xué)重難點，本節(jié)課我將采用“自主探究、合作交流”的教學(xué)方式。通過課件演示和實踐操作，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和應(yīng)用意識。同時，我將組織學(xué)生認(rèn)真觀察、分析和討論，在解決生活實際問題的過程中，通過動手實踐、合作梳理來完成探究任務(wù)。使自主探究的學(xué)習(xí)方式貫穿教學(xué)全過程，以便學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　三、說教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　根據(jù)教學(xué)需要我準(zhǔn)備了多媒體課件（如果有最好能展示平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形的過程）。同時讓學(xué)生每人準(zhǔn)備了3個平行四邊形，一把直尺、面積格、三角板和剪刀。（應(yīng)出現(xiàn)在課件上）

　　四、說教學(xué)過程

　　新課程強調(diào)，有效的學(xué)習(xí)活動不是單純地依賴模仿與記憶，而是一個主動建構(gòu)的過程，為了能更好地凸顯主動建構(gòu)的教學(xué)理念，高效完成教學(xué)目標(biāo)，特設(shè)計如下四個環(huán)節(jié)。（點擊課件出現(xiàn)四個環(huán)節(jié)）

　　(點擊課件)環(huán)節(jié)一：激趣引入

　　為了讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)生活的快樂。在新課開始，我結(jié)合學(xué)生喜愛的動畫慢羊羊、喜羊羊和、懶羊羊分地的情景導(dǎo)入：村長慢羊羊給喜羊羊和懶羊羊各分了一塊土地讓它們種菜吃，（點擊課件出現(xiàn)P80頁的兩塊地，并出現(xiàn)問題：這兩塊地的面積哪一個大呢？）可它們都認(rèn)為慢羊羊分的不公平，這可把慢羊羊氣急壞了，它真的不知道該怎么辦了？，就想找同學(xué)們幫助他解決這個問題。通過這樣一個簡單而有趣的故事引入，自然引出本課所要研究的重點內(nèi)容，并使學(xué)生在不知不覺中開始對主題的思考。在這樣一個濃厚的引入氛圍中，就為學(xué)生的參與加大了馬力，為學(xué)習(xí)新知豐富了情趣。

　　點擊課件)環(huán)節(jié)二：探究發(fā)現(xiàn)

　　本環(huán)節(jié)分步六完成:

　　第一步：回憶舊知，引出課題(點擊課件)

　　依據(jù)學(xué)生對上述故事感興趣這一可貴資源，我將以故事的問題為主線，進(jìn)一步引導(dǎo)組織學(xué)生動手實踐，幫助慢羊羊想辦法。

　　同學(xué)們，要想知道這兩塊地的大小其實就是比較它們的什么？，喜羊羊分的地是長方形，以前我們學(xué)習(xí)過長方形的面積，在最初的時候人們使用最原始的方法拿一個個面積單位去密鋪，最后數(shù)一數(shù)用了幾個面積單位，這種方法比較麻煩，經(jīng)過大量的實踐，人們找到了求面積的另一種方法：公式計算法，還記得長方形的面積計算公式嗎？隨著學(xué)生的回答我板書公式，要想知道喜羊羊分得面積是多少，必須知道長方形的什么？經(jīng)過測量長方形的長是6m，寬是4m，能算出這塊地的面積嗎？有了長方形面積公式的成果人們也會探究推出其它圖形的面積，如懶羊羊的土地，它是什么形狀的?如果知道了平行四邊形的面積公式,我們就能求出這塊土地的面積，也就能幫慢羊羊村長解決問題了,平行四邊形的面積公式是什么呢？這節(jié)課我們就來研究平行四邊形的面積。（板書課題：平行四邊形的面積）

　　通過回顧長方形的面積計算方法所走過的路，指出探究圖形面積的一般方法后迅速提出本節(jié)的研究任務(wù)，簡潔明快，重點突出。

　　第二步：大膽猜想，調(diào)動思維(點擊課件)

　　假設(shè)大家手中的1號卡片就是懶羊羊的土地，你認(rèn)為平行四邊形的面積怎么求？學(xué)生可能會有兩種猜想：（1）長×寬，通過讓學(xué)生指確認(rèn)也就是鄰邊相乘。（2）底×高，接下來讓學(xué)生根據(jù)這兩種猜想量出平行四邊形圖形的有關(guān)數(shù)據(jù)，分別求出它的面積。經(jīng)過學(xué)生測量計算出現(xiàn)兩種結(jié)果，到底哪一種是正確的？引領(lǐng)學(xué)生回到最基本最有效的方法來檢驗，用面積格測量。通過鼓勵學(xué)生的大膽猜想，調(diào)動學(xué)生的思維，兩種猜想思路，兩種猜想結(jié)果，使學(xué)生產(chǎn)生懸念，激發(fā)了他們躍躍欲試的情緒。

　　第三步：不同數(shù)法，滲透轉(zhuǎn)化(點擊課件)

　　接下來請同學(xué)們在1號卡片上鋪上面積格，請你數(shù)一數(shù)它占了多少小格？經(jīng)過學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)學(xué)生會有不同的數(shù)格方法，有先數(shù)整格的，然后把不滿一格的拼成一個整格，還有把三角形部分整塊平移動變成長方形的，我及時抓住后一種方法，讓學(xué)生到展臺上演示，通過長方形的面積公式計算出來平行四邊形的面積，同時提出問題：這位同學(xué)是把什么圖形轉(zhuǎn)化為了什么圖形？轉(zhuǎn)化前后面積變不變？為什么？怎樣才能確保轉(zhuǎn)化為長方形呢?經(jīng)過這幾個問題的思考,學(xué)生的思路會更加清晰,道理會更加明白。

　　第四步：動手操作,利用轉(zhuǎn)化(點擊課件)

　　在學(xué)生明白了這種方法后，請同學(xué)們利用上面一剪一拼的方法，動手操作，利用面積格把手中的2號平行四邊形求出來。經(jīng)過這一操作學(xué)生掌握了轉(zhuǎn)化方法，但轉(zhuǎn)化前后圖形的關(guān)系還需梳理，這時又提出問題讓學(xué)生思考：轉(zhuǎn)化前的平行四邊形的底和高和轉(zhuǎn)化后的長方形的長和寬有什么關(guān)系？

　　第五步：思維飛躍，抽象公式(點擊課件)

　　學(xué)生認(rèn)知是由淺入深的，通過動手實踐，他們已經(jīng)知道：轉(zhuǎn)化前后面積相等，長方形的和平行四邊形底相等，寬和高也相等。有了前面充分的直觀操作，足以讓學(xué)生尋求計算方法了，至此我提出了新的任務(wù)，以促使方法上的飛躍。

　　不是所有的平行四邊形都能剪拼成長方形的，能不能不剪拼直接求出3號平行四邊形的面積？經(jīng)過小組合作討論，學(xué)生利用直接測量平行四邊形的底和高，然后相乘，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的面積等于底×高。我肯定同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)，為了使學(xué)生的思維更加深刻，我會再提出問題：誰能講清楚，為什么平行四邊形的面積＝底×高？這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生動手、動腦，集思廣益，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，通過測量、計算、思考，從思維上實現(xiàn)了從感性到抽象的飛躍，悟出了知識的來龍去脈，可以說平行四邊形的面積公式使學(xué)生的探究的結(jié)果。老師的適時點撥和問題質(zhì)疑起到了虎龍點睛，把思維引向深刻的效果。

　　第六步：前呼后應(yīng)，解決問題(點擊課件)

　　至此公式的順利推導(dǎo)，字母公式的簡潔表示都已經(jīng)水到渠成，突破教學(xué)重難點，完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。為了使環(huán)節(jié)更加完整，我讓同學(xué)們利用推導(dǎo)出的平行四邊形的公式，給出圖形的數(shù)據(jù)計算賴羊羊土地的面積，并與長方形喜羊羊的土地面積比較，從而得出面積相等的確切答案，為慢羊羊徹底解決問題，慢羊羊開心的笑了，同學(xué)們也獲得了成功的喜悅。

　　(點擊課件)環(huán)節(jié)三：指導(dǎo)看書。

　　課堂上我及時指導(dǎo)學(xué)生看書，找出計算公式并填寫完整，并讓學(xué)生讀一讀得出的結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　(點擊課件)環(huán)節(jié)四：鞏固運用

　　數(shù)學(xué)規(guī)律的形成與深化，不僅靠感知，還要輔以靈活、有趣、有層次的課堂訓(xùn)練。才能得到理解內(nèi)化效果。我依據(jù)由易到難，由淺入深的練習(xí)要求，本著“重基礎(chǔ)、驗?zāi)芰�、拓思維”的原則，設(shè)計以下四個層次的練習(xí)：

　�。�1）基礎(chǔ)練習(xí)：算出下面每個平行四邊形的面積。(點擊課件出現(xiàn)對應(yīng)的練習(xí)題)

　　每節(jié)課的基礎(chǔ)練習(xí)是非常必要的，通過這個練習(xí)，鞏固新知，加深學(xué)生對圖形的認(rèn)識，正確分清平行四邊形對應(yīng)的底和高。

　　（2）變式練習(xí)(點擊課件出現(xiàn)對應(yīng)的練習(xí)題)

　　已知平行四邊形的面積，給出底或高的長度，算出它的高或低。在第一題的基礎(chǔ)上，增加了逆向運用的練習(xí)題，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)知識的靈活性。

　�。�3）綜合練習(xí)(點擊課件出現(xiàn)對應(yīng)的練習(xí)題)

　　下圖兩個平行四邊形的面積相等嗎？為什么？在這條平行線之間，還可以畫出幾種形狀不一樣而面積相等的平行四邊形。此題需要學(xué)生綜合運用知識，進(jìn)行邏輯推理，深化對平行四邊形面積公式的理解。

　�。�4）拓展練習(xí)(點擊課件出現(xiàn)對應(yīng)的練習(xí)題)

　　為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，給學(xué)生思考問題創(chuàng)設(shè)一個更大的空間。我……………………………………………………（說清楚拓展到什么程度，怎么拓展的）讓學(xué)生從中感受到數(shù)學(xué)的魅力，使課堂回味無窮。

　　以上多層次的練習(xí)，使學(xué)生在學(xué)會新知的同時，形成技能。體現(xiàn)了“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一新理念。

　　(點擊課件)環(huán)節(jié)五：全課總結(jié)

　　課堂總結(jié)是本節(jié)課所學(xué)知識的歸納和總結(jié)，在引導(dǎo)學(xué)生回憶知識和學(xué)習(xí)方法后，我進(jìn)行及時總結(jié)，總結(jié)中有知識的概括，有探究方法的回憶，更有數(shù)學(xué)思想的滲透。這樣做既有基本知識和基本能力的培養(yǎng)，又有基本數(shù)學(xué)思想方法和基本活動經(jīng)驗的滲透。

　　五、說板書設(shè)計

　　（手指板書）這是我的板書設(shè)計，力求體現(xiàn)知識性、簡捷性，把數(shù)學(xué)思想方法孕含其中。從整體來看，既突出了本節(jié)課的重心，又凸顯了清晰的課堂結(jié)構(gòu)。

　　以上是我對《平行四邊形的面積》一課的說課，不妥之處，敬請各位專家同仁多提寶貴意見，謝謝。

　　板書設(shè)計：

說課稿 篇3

　　一、指導(dǎo)思想：

　　本課以“體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)”研究為宗旨，以遵循“以人為本，健康第一”為指導(dǎo)思想。以充分激發(fā)學(xué)生參與運動的興趣，發(fā)展學(xué)生的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)性，增強機體機能，增進(jìn)心理健康為目的。安排技巧組合為本課主要內(nèi)容，教師通過不斷引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮主體作用，積極地去看、學(xué)、練、比。使學(xué)生始終處于想學(xué)，樂意去練的狀態(tài)中。在課中，學(xué)生掌握了所學(xué)的運動技能，同時培養(yǎng)了學(xué)生在活動中能與他人合作、勇敢積極向上的精神品質(zhì)。也為每位學(xué)生提供表現(xiàn)自我，展示自己的學(xué)練空間，使學(xué)生充分地享受到成功所帶來的快樂。

　　二、 教材分析：

　　我今天說課的內(nèi)容，初三體操教材中的《頭手倒立》，本課是技巧單元教學(xué)計劃中的第一次課。

　　體操教材是中學(xué)階段的基礎(chǔ)教材，體操動作來源于生活與生產(chǎn)，與生活有密切的聯(lián)系。學(xué)會體操技能不僅增強了體質(zhì)，同時還可以在生產(chǎn)和日常生活中應(yīng)用。體操技能是在克服困難中取得的，這對于提高練習(xí)者的自信心，培養(yǎng)刻苦頑強的精神，戰(zhàn)勝自我，促進(jìn)心理的健康具有重要的作用。

　　頭手倒立是體操中的倒立類動作，對上肢、腰部肌肉的力量以及對身體倒置時控制直體的能力方面要求都比較高。倒立的力學(xué)原理是支撐面的大小與重心的高低有關(guān)，因此倒立動作，首先要有穩(wěn)固的支撐面，并且使直身體重心穩(wěn)定控制在支撐面內(nèi)。學(xué)生以前未曾接觸過身體處于倒置狀態(tài)并且要求控制身體平衡的情形，對于新鮮事物大家都比較感興趣，課堂氣氛較為活躍。教師在課堂中適時調(diào)整學(xué)生的活躍氣氛，及時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我保護(hù)。

　　通過以上的教材分析我確定了以下重點與難點：

　　重點：建立相對穩(wěn)固的支撐面，控制身體重心的位置，學(xué)會自我保護(hù)。

　　難點：如何將身體重心穩(wěn)定的控制在頭、手建立的支撐面內(nèi)。

　　三、學(xué)情分析：

　　教學(xué)對象為我校初三年級男生比較喜歡體育活動，身體素質(zhì)普遍較好，班級紀(jì)律好，集體榮譽感強，學(xué)生的接受能力較強為本堂課奠定了好的基礎(chǔ)。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：了解頭手倒立的動作技術(shù)結(jié)構(gòu)，學(xué)生能用自己的語言陳述頭手倒立的動作要領(lǐng)，懂得頭、手成等腰三角形建立穩(wěn)固的支撐，形成自我保護(hù)的安全意識。

　　2、技能目標(biāo)：學(xué)生基本能獨立完成頭手倒立狀態(tài)下的平衡，大部分的同學(xué)能在同伴的保護(hù)幫助下完成直體倒立動作。

　　3、情感目標(biāo)：在集體的環(huán)境中能體現(xiàn)互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。在參與中體驗成功的樂趣，展現(xiàn)創(chuàng)新意識和自信情感，有樂于表現(xiàn)自我的欲望。

　　通過以上教材分析，以及教學(xué)目標(biāo)和重點與難點的確定。為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)以及解決重點與難點，我采用了以下的教法與學(xué)法。

　　五、教法與學(xué)法

　　激發(fā)興趣、活躍情緒 教師主要采用：講解示范法；學(xué)生主要采用：觀察法、模仿練習(xí)法。

　　合作探究、發(fā)展能力

　　教師主要采用：（1）講解示范法。（2）預(yù)防和糾正錯誤法：如我通過動作要領(lǐng)的明確，防止學(xué)生錯誤動作的出現(xiàn)，以及在學(xué)生練習(xí)過程中，我通過巡回觀察，對發(fā)現(xiàn)的錯誤動作及時的糾正、講評。（3）積極性評價法：如我在觀察學(xué)生練習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生動作做的比較好的，我就馬上讓他為同學(xué)做示范，使他獲得成功的喜悅，鼓舞士氣并且用“做的非常好”“太棒了”等詞語來激勵他們。（4）分層遞進(jìn)法：如在整堂課中我先要求同學(xué)在保護(hù)與幫助下完成屈體頭手倒立的動作，對技術(shù)好的同學(xué)我先加以引導(dǎo)，完成直體的動作練習(xí)。對個別同學(xué)強化動作要領(lǐng)，使一部分學(xué)生成為練習(xí)的“領(lǐng)頭羊”。

　　學(xué)生主要采用：（1）觀察法 （2）小團(tuán)體練習(xí)法：如幾位同學(xué)之間相互配合，通過相互之間的探討完成老師的課堂練習(xí)的內(nèi)容。

　�。�3）小團(tuán)體評價法：發(fā)揮學(xué)生的主體作用，如通過觀察同伴的練習(xí)情況，根據(jù)自己已有的經(jīng)驗及我講解的動作要領(lǐng)，對動作優(yōu)劣作出評價，加深對動作的印象，提高動作質(zhì)量。

　�。�4）自我評價法：如我在看完一個同學(xué)練習(xí)后，對那位同學(xué)提出：你在練習(xí)中感覺動作做的如何？再由同學(xué)自己對練習(xí)的動作與標(biāo)準(zhǔn)動作進(jìn)行全面的體會與評價，總結(jié)自己練習(xí)的情況，明確自己練習(xí)的側(cè)重點。

　　導(dǎo)學(xué)自創(chuàng)、培養(yǎng)興趣

　　教師主要采用：（1）演示、啟迪引導(dǎo)法

　�。�2）積極性評價法：如在學(xué)生自編動作的練習(xí)過程中，如我看到了同學(xué)比較有新意或有創(chuàng)意的，我就用“這位同學(xué)做的很漂亮！”、“他這個動作多有創(chuàng)意！為他的精彩表演，掌聲鼓勵”等語言來鼓勵。

　　學(xué)生主要采用：（1）觀察法 （2）模仿自創(chuàng)練習(xí)法。

　　小結(jié)評價，課后延伸，評講練習(xí)得失、引導(dǎo)學(xué)生善于觀察、動腦思考。

　　六、教學(xué)過程：

　　根據(jù)以上教材分析，教學(xué)重點與難點，以及教法與學(xué)法的確定。我把整個教學(xué)過程分成四個階段組織實施。

　　（一） 激發(fā)興趣、活躍情緒

　　教學(xué)步驟：

　　課堂常規(guī)、隊列對形目的：加強組織紀(jì)律，明確教學(xué)任務(wù)。

　　快速反應(yīng)練習(xí)、徒手操目的：集中學(xué)生注意力，提高興奮性。組織隊形 （二） 合作探究、發(fā)展能力

　　主要內(nèi)容：新授-- 頭、手倒立

　　教學(xué)步驟：

　　1.我邊演示邊引導(dǎo)學(xué)生用頭頸部寫自己的學(xué)校名稱和姓名。 學(xué)生先做完的先報告，教師留意觀察。

　　2我出示小黑板，讓學(xué)生明確本堂課的練習(xí)內(nèi)容，并完整示范動作，動作標(biāo)準(zhǔn)到位，同時也講述保護(hù)與幫助的方法以及練習(xí)的要求。

　　3.學(xué)生練習(xí)頭手倒立2-3次。要求：根據(jù)動作要領(lǐng)在保護(hù)與幫助下認(rèn)真練習(xí)。

　　4.我巡回觀察學(xué)生動作，集中隊伍對普遍存在的技術(shù)問題進(jìn)行講解，強調(diào)頭手應(yīng)建立等邊三角形，重心控制在頭手建立的平面內(nèi)。

　　5.根據(jù)教師的動作要領(lǐng)練習(xí)，同學(xué)輪流進(jìn)行保護(hù)與幫助。使練習(xí)者的身體重心基本控制在頭手建立的平面內(nèi)。

　　6. 同學(xué)們練習(xí)認(rèn)真，相互之間討論動作要領(lǐng)。若存在不懂的問題主動請老師輔導(dǎo)幫助。

　　7.我巡回觀察后對普遍并較為突出的問題進(jìn)行集中講解。學(xué)生對照自己的動作體會得失。

　　目的：

　　教師先示范動作讓學(xué)生產(chǎn)生表象，在教師的言語激勵下讓學(xué)生主動的進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)中讓學(xué)生感悟動作，通過老師的講解動作要領(lǐng)后，能讓感悟動作要領(lǐng)的學(xué)生體驗成功的快樂，使練習(xí)中存在不足的同學(xué)能找到原因。通過再次練習(xí)及教師的巡回輔導(dǎo)，使每一位學(xué)生都體驗成功的喜悅，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣的目的。

　�。ㄈ�） 導(dǎo)學(xué)自創(chuàng)、培養(yǎng)興趣

　　主要內(nèi)容：頭、手倒立練習(xí)的延伸

　　教學(xué)步驟：

　　1、在學(xué)生取得成功感覺的同時我通過設(shè)問——你們能用頭手倒立及其他動作進(jìn)行動作的組合。

　　2、讓同學(xué)們互相討論，自我嘗試自己的組合練習(xí)。

　　3、我巡回觀察學(xué)生練習(xí)，并適時給予一定的指導(dǎo)與啟發(fā)。

　　4、我集中隊伍，指揮各組派代表到中間示范自己的動作組合，通過對動作的觀看給學(xué)生進(jìn)行打分。

　　5、我引導(dǎo)學(xué)生是否能取人之長、補己之短，把動作再改進(jìn)一下呢？

　　6、學(xué)生根據(jù)其他同學(xué)的練習(xí)組合得到啟發(fā)后，再次對自己的動作進(jìn)行改進(jìn)，并面向全體進(jìn)行展示。

　　目的：

　　采用步步深入的方法引導(dǎo)學(xué)生，激勵學(xué)生。通過對頭手倒立動作的練習(xí)，把以前學(xué)過的動作加以綜合，讓學(xué)生有充分發(fā)揮自己才智的空間。讓他們在創(chuàng)編中鞏固練習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的內(nèi)容。通過各組表演，同學(xué)們能在觀看中得到啟發(fā)，同時產(chǎn)生新的想法，在下一次的練習(xí)中表現(xiàn)的更為出色。教師的示范為學(xué)生作新一層次的提高，讓他們感悟動作，為課堂練習(xí)在課后的延伸作鋪墊。

　�。ㄋ模� 結(jié)評價、課后延伸

　　教師：評價在本堂課的練習(xí)中最有價值的動作組合，引導(dǎo)學(xué)生平時多注意觀察，多動腦思考，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。

　　學(xué)生：虛心接受老師的引導(dǎo)，自我評價，談自己的感受。

　　教師：講解、演示“點頭Yes,搖頭No”的游戲規(guī)則讓他們在愉快的環(huán)境下進(jìn)行頭頸的放松活動。并口令指揮。

　　學(xué)生：聽清老師的講解內(nèi)容隨口令一起練習(xí)。

　　師生：相互道別，收拾歸還器材，結(jié)束本課。

說課稿 篇4

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、通過嘗試活動讓幼兒簡單了解火箭的特點、用途，以及怎樣飛上天。

　　2、培養(yǎng)幼兒的現(xiàn)代科技意識，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)的興趣。

　　3、鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)幼兒自我探索意識。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、多媒體軟件、吹好的氣球（用小夾子夾住氣球口）若干、火箭模型、笑臉娃娃若干、收音機。

　　2、布置火箭模型展室，火箭模型發(fā)射準(zhǔn)備。

　　三、活動過程：

　　開始部分

　　嘗試一：觀察火箭

　　教師帶幼兒在音樂聲中走進(jìn)展室自由地觀察火箭模型。

　　基本部分：

　　教師取一火箭模型和孩子共同討論其外形特征。

　�。ㄩL長的、圓圓的、一節(jié)一節(jié)的）

　　嘗試二：鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

　　師：小朋友，剛才在玩火箭時，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　鼓勵幼兒根據(jù)剛才的觀察提出有關(guān)火箭的多種問題，并以贈笑臉娃娃作為獎勵。

　　解決幼兒提出的問題

　　火箭頭為什么是尖的？

　　提問：小朋友折的紙飛機為什么是尖的？（飛得快）得出答案。

　　火箭的用途

　　火箭是一種交通工具，它把地球上的東西運送到太空、宇宙和月球上去。

　　發(fā)射人造衛(wèi)星。

　　發(fā)射宇宙飛船、航天飛機。

　　運載炸彈。

　　火箭的種類、特點：

　　通過看課件A（不同類型的火箭圖片）了解火箭的種類和特點。

　　嘗試三：討論火箭怎樣上天：L

　　A、人駕駛？B、裝發(fā)動機？C、燃料？

　　嘗試四：實驗“氣球上天”

　　幼兒把氣球里的空氣放掉，看有什么現(xiàn)象發(fā)生？（氣球上天）。

　　討論：氣球為什么上天？（空氣從氣球噴出，產(chǎn)生一種力量，這種力量推著氣球上天）

　　小結(jié)：科學(xué)家利用這種原理，讓火箭飛上天。

　　看課件B（火箭上天一節(jié)節(jié)脫落的動畫）

　　通過老師科學(xué)的講解和生動的動畫，讓孩子明白問題

　　火箭為什么是一

　　節(jié)節(jié)的（減輕火箭飛行時的重量）

　　火箭不是人駕駛的。

　　火箭是怎樣飛上天的。

　　觀看課件C（中國人火箭發(fā)射實況）知道火箭是中國人發(fā)明的，培養(yǎng)幼兒的現(xiàn)代科技意識，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)的興趣。

　　討論：你長大了想制造什么樣的火箭。

　　延伸：

　　嘗試五：到室外，請幼兒操作火箭模型發(fā)動機，并喊倒計時，一起發(fā)射火箭模型。

　　附說課：

　　我大膽運用嘗試教學(xué)法，讓孩子運動起來，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。整節(jié)活動圍繞著孩子提出問題，通過一系列的嘗試活動來達(dá)到教學(xué)目的。充分發(fā)揮了孩子的積極性和主動性，培養(yǎng)其對科學(xué)的興趣。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和孩子的心理特點，我主要從以下幾個方面進(jìn)了設(shè)計。

　　一、開始部分：我以培養(yǎng)幼兒自主探索意識為主，把活動室布置成火箭模型室，近了火箭和孩子的距離，創(chuàng)設(shè)了輕松的氛圍，為孩子的大膽嘗試作了鋪墊。

　　二、基本部分：我充分發(fā)揮了幼兒的積極性和主動性，鼓勵幼兒大膽主動地提出問題，提出問題的過程訪就是幼兒控索、嘗試、表現(xiàn)自我的過程。在問題的解決上，教師和孩子一起討論、實驗、觀看課件等一系列嘗試活動，共同解決問題。從而激發(fā)了幼兒的控索欲望。在重能難點的處理上，我合理地運用了多媒體教學(xué)手段，把幼兒不可觸及的高科技產(chǎn)物和深奧的科學(xué)原理變得具體、生動、簡單易懂。多媒體特有的聲像并茂、動靜結(jié)全等優(yōu)點，使孩子們情緒高漲，興趣盎然，一個個復(fù)雜的問題迎刃而解。

　　三、結(jié)尾部分：我特意選取了中國火箭發(fā)射實況讓幼兒觀看，通過宏偉壯闊的發(fā)射場面，使孩子們心靈受到震撼，真正感受到中國人是了不起的，從而激發(fā)幼兒的愛國意識和對科學(xué)活動的興趣。

　　四、延伸部分：我運用真實的火箭模型、發(fā)射場面，進(jìn)一步感染

　　幼兒，使孩子們在歡呼聲中，更加激發(fā)了中國航天事業(yè)的熱愛。嘗試教學(xué)法和多媒體教學(xué)手段的結(jié)合運用，對突破重難點，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)孩子的能力起了事半功倍的效果。

說課稿 篇5

　　一、設(shè)計意圖

　　在幼兒的生活中，有許多有教育價值的東西。國慶假期前，我們初步了解到，有的幼兒假期將隨父母外出旅游，于是我們充分利用了幼兒生活中的教育資源，抓住幼兒國慶外出旅游的機會，要求在家長的幫助下，把外出照的相片、和土特產(chǎn)帶回班上布置了一個展覽會，成為一種教育環(huán)境，使幼兒有充分的、和教育資源接觸的機會。這就很自然的產(chǎn)生了談話活動《在祖國各地旅游》這一活動。

　　二、說活動目標(biāo)

　　我班幼兒語言表達(dá)已有一定的基礎(chǔ)，為了進(jìn)一步提高他們的談話水平，使他們能流暢地圍繞主題，有重點的在集體面前自然大方的進(jìn)行講述，并結(jié)合本班德育方面的目標(biāo)，在明確了設(shè)計意圖后，制定了以下三個活動目標(biāo)：

　　1、積極參與談話，能用連貫的語句講清自己在旅游中的所見所聞與感受。

　　2、要求幼兒注意的傾聽同伴談話，能迅速的掌握別人的談話內(nèi)容，向同伴學(xué)習(xí)談話經(jīng)驗。

　　3、在回憶性談話中萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國美麗山河的情感。

　　三、說教材近期，班上的幼兒與父母在國慶假期外出旅游，帶回許多的照片、土特產(chǎn)。我們利用教育資源在班上布置了一個展覽會，幼兒時常在這里摸一摸、看一看、講一講。班上掀起一陣旅游熱。而在選擇幼兒談話的內(nèi)容必須是幼兒知識經(jīng)驗范圍之內(nèi)的，是根據(jù)幼兒在參觀日常生活中的觀察、上課、游戲、看電視等中獲得知識經(jīng)驗進(jìn)行的。因此知識經(jīng)驗越多，談話內(nèi)容便越豐富。所以我根據(jù)本班近期教育的內(nèi)容和幼兒近期熟悉的、感興趣和印象最深的話題，這個話題剛好反映幼兒經(jīng)歷過的來選擇內(nèi)容。談話課活動《在祖國各地旅游》這一教材符合以上的要求。因此我選擇了這一教材。

　　班上的幼兒談話積極性已明顯提高，能主動用語言來表達(dá)自己的見聞、想法。但幼兒在同伴談話時不注意傾聽，經(jīng)常干擾談話的正常進(jìn)行。而幼兒正確運用談話規(guī)則，能使幼兒的談話水平不斷提高。因此要求幼兒注意的傾聽同伴談話，能迅速的掌握別人的談話內(nèi)容，向同伴學(xué)習(xí)談話經(jīng)驗成為活動的重點。

　　活動的難點是積極參與談話，能用連貫的語句講清自己在旅游中的所見所聞與感受。這是因為幼兒在談話時，為了使別人能明白自己所說的內(nèi)容，就要努力把意思說清楚、明確。這就要求幼兒對事物有一定的分析、綜合的能力，在講述時，會選擇恰如其分的形容詞進(jìn)行描述。這對幼兒來講有一定的難度。

　　四、說活動準(zhǔn)備

　　1、為了增強談話效果，提高幼兒講的興趣，我布置了展覽會。這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中，使幼兒身臨其境，受到感染與教育。

　　2、旅游風(fēng)景照、紀(jì)念品、土特產(chǎn)。這些直觀材料可以起到多方面的作用。如可以集中幼兒的注意力；可以使幼兒的知識更加準(zhǔn)確和豐富；更可以喚起幼兒對某些事物的回憶。

　　五、說教法學(xué)法

　　為了在教學(xué)中幼兒更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點主要采用了直觀法、示范講解法、游戲法。

　　為什么要采用以上方法？

　　因為幼兒時期的思維特點是形象思維為主。在教學(xué)中采用直觀法能保證幼兒在教育過程中通過生動的直接感知來獲得知識，使教育進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、示范講解法。老師范講能引起幼兒談話的興趣，并在談話內(nèi)容及語言表達(dá)上起到示范作用。

　　3、游戲法。在談話過程中，如何使幼兒都積極發(fā)言，是一個比較困難的問題。幼兒對游戲本身有興趣，用游戲法來刺激幼兒主動發(fā)言，克服困難，積極發(fā)言。能收到較好的效果。

　　六、說活動程序

　　本活動程序設(shè)計以下環(huán)節(jié)。

　　1、 創(chuàng)設(shè)情景，引出話題，激發(fā)幼兒談話興趣。

　　“今天，我們班辦一個展覽會。誰能告訴我這是一個怎樣的展覽會？”

　　“在國慶假期小朋友與父母外出旅游，帶回許多的照片、土特產(chǎn)，現(xiàn)在就請你們講一講在祖國各地旅游的事情�！�

　　在此環(huán)節(jié)，話題用情景引入，可以提高幼兒談話的積極性，啟發(fā)幼兒對話題有關(guān)經(jīng)驗的聯(lián)想，作好談話的準(zhǔn)備。

　　2、 幼兒自由結(jié)伴，圍繞話題，開展交流。

　　在讓幼兒自由交談的環(huán)節(jié)中，老師要求幼兒圍繞話題講自己在旅游時的感想。這個環(huán)節(jié)有兩個作用，一是給每個幼兒充份表達(dá)的機會，因為全班30人以上的談話環(huán)境，不可能讓每個孩子都到集體面前談?wù)勛约旱挠嘘P(guān)想法。如果幼兒在活動中缺乏表達(dá)的機會，他們會降低參與的積極性，有可能導(dǎo)致在下個環(huán)節(jié)出現(xiàn)幼兒記憶力分散等等現(xiàn)象。二是給幼兒個別或小小組交談的機會，這樣的談話和在集體面前談自己的想法是有區(qū)別的。因此可以增加幼兒不同的談話經(jīng)驗。

　　3、 鼓勵幼兒在集體中交流旅游時的所見所聞與感受。

　　提問：（１）、旅游時你看到些什么，你覺得最有趣的是什么？（２）、哪些事情是你第一次經(jīng)歷的？（３）、你帶來了什么紀(jì)念品或土特產(chǎn)？

　　在這一過程中，老師逐步提出問題，層層深入引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的感想。不僅幫助幼兒學(xué)習(xí)圍繞話題談話，而且能夠讓幼兒在不知不覺中完成傾聽、對話等方面的學(xué)習(xí)，提高了幼兒語言交往的能力。

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