說課稿初中

時(shí)間：2021-03-21 13:53:15 說課稿我要投稿

精選說課稿初中匯總五篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的說課稿初中9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

精選說課稿初中匯總五篇

說課稿初中篇1

　　一、材

　　1、地位、作用和特點(diǎn)

　　《學(xué)會(huì)與老師溝通》是初一思想品德第三單元第二課第二課時(shí)內(nèi)容。本單元是根據(jù)學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后，生活接觸面的逐漸拓寬，會(huì)越來越多地面臨與人相處的問題而設(shè)置的。本課是在同學(xué)們學(xué)完第一課《親子之間》，了解了父母與子女之間的矛盾和糾葛，學(xué)會(huì)了協(xié)調(diào)這類矛盾的方法之后，轉(zhuǎn)入處理師生交往中的各種隔膜。同時(shí)，為下一課時(shí)掌握與朋友友好相處的“金鑰匙”奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生盡快學(xué)會(huì)處理中學(xué)里新的人際關(guān)系，減少不和諧產(chǎn)生的負(fù)面影響，為今后的學(xué)習(xí)、生活打下的基礎(chǔ)。因此，本課是七年級(jí)上冊(cè)教材不可或缺的一個(gè)重要方面，現(xiàn)實(shí)意義十分重大。

　　本課的特點(diǎn)之一：活動(dòng)“說一說”，是學(xué)生對(duì)他的一位老師一天工作情況的記錄�？梢栽O(shè)計(jì)成學(xué)生課前準(zhǔn)備活動(dòng)，既可作為課堂教學(xué)資源，也是完成課堂教學(xué)情感目標(biāo)的一個(gè)有效的方式。

　　特點(diǎn)之二：采用具體事例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、思考、，讓學(xué)生從中得到，體會(huì)老師的辛勞，從而能主動(dòng)去關(guān)心老師，化解師生之間的矛盾沖突。

　　2、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)及確定的依據(jù)

　　根據(jù)新課程的，結(jié)合初中生的心理特點(diǎn)，在這個(gè)人生的“第二起跑線”，能夠協(xié)調(diào)好與各位老師之間的關(guān)系，對(duì)于較快適應(yīng)中學(xué)生活意義十分重大。重點(diǎn)確定為讓學(xué)生主動(dòng)溝通，積極協(xié)商，配合老師的工作，并領(lǐng)會(huì)師生關(guān)系的重要性。

　　難點(diǎn)是讓學(xué)生克服緊張、拘謹(jǐn)?shù)男膽B(tài)，在日常的學(xué)習(xí)生活確應(yīng)用與老師之間溝通的方法，真正達(dá)到師生的和諧。

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：了師工作的的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到和諧的師生關(guān)系，對(duì)適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的重要性，主動(dòng)與老師溝通，營造融洽和諧的師生關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)與老師溝通的能力，培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的與老師溝通的方法。

　　2、過程與方法：通過系列活動(dòng)，讓同學(xué)感受到和諧的師生關(guān)系的重要性，克服閉鎖心理、意識(shí)的不良影響，積極、主動(dòng)、與老師交往。通過記錄老師一天的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老師的辛勞，學(xué)會(huì)關(guān)心老師。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，盡量消除師生間的隔膜，體會(huì)和諧的師生關(guān)系帶來的快樂，使生活充滿樂趣，學(xué)習(xí)更自信更輕松。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心老師，尊敬老師的良好情感。

　　二、法

　　根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，結(jié)合本校的實(shí)際情況，本人嘗試實(shí)施式教學(xué)。課堂以活動(dòng)為依托，采用調(diào)查采訪法，小組討論法，師生組成“學(xué)習(xí)共同體”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自己討論解決疑難問題，自己內(nèi)化實(shí)的情感，尊重和珍視學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)和有獨(dú)創(chuàng)性的理解，從文本中走出，以人為本。教師以組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的身份參與其中，努力實(shí)現(xiàn)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一新課程的最高旨和核心。

　　三、說

　　1、學(xué)情分析：中學(xué)階段，處于青春期的學(xué)生，隨著智力的發(fā)展和意識(shí)的增強(qiáng)，師生關(guān)系開始發(fā)生一些變化。在思想意識(shí)方面，他們開始有自己的思考，渴望得到老師的理解和尊重，他們要求擺脫對(duì)老師的依賴，有教強(qiáng)烈的“”心理。在行為方面，他們甚至容易產(chǎn)生抵觸情緒和行為，發(fā)生師生矛盾沖突，但又不知道如何較好地處理師生之間的矛盾。

　　在知識(shí)掌握上，七年級(jí)學(xué)生對(duì)于人際交往的具體方法比較難理解，同時(shí)獨(dú)生子女交往面較窄，人際交往經(jīng)驗(yàn)較缺乏，在新中的適應(yīng)能力較差，因此，應(yīng)注意采用日常學(xué)習(xí)生活中的具體事例來幫助理解、掌握。

　　2、指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)情分析和貫徹“一切為了每一位同學(xué)生的發(fā)展” 的新課程，在教學(xué)中主要滲透以下幾方面的指導(dǎo)：調(diào)查法，小組合作討論法，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)。

　　四、具體活動(dòng)過程構(gòu)想及依據(jù)

　　1、新課導(dǎo)入：由學(xué)生表演情景劇導(dǎo)入，該短劇輕松活潑，適合七年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，營造氣氛，同時(shí)此劇來源于日常學(xué)習(xí)生活中，反映了師生之間的隔閡，點(diǎn)明主題。

　　2、新課教學(xué)：

　　(1)根據(jù)目標(biāo)期望理論，對(duì)課本活動(dòng)“說一說”進(jìn)行創(chuàng)新，布置學(xué)生課前準(zhǔn)備，了解自己老師一天的工作情況。在課堂上要開展“你說我說”活動(dòng)，談?wù)剬?duì)老師一天工作的全新認(rèn)識(shí)，是否和平時(shí)的想象一致。

　　這樣設(shè)計(jì)的目的：由于教師、學(xué)生角色的差異、地位的不同、看問題的立場和視角的分歧等等，師生交往的過程中有時(shí)就會(huì)產(chǎn)生一些隔閡。師生矛盾產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)原因還有學(xué)生對(duì)教師的工作缺乏感性的認(rèn)識(shí)。通過這個(gè)活動(dòng)可以讓學(xué)生從熟悉教師的工作特點(diǎn)開始，體會(huì)教師日常工作的辛勞，讓學(xué)生了解老師，從而能主動(dòng)去關(guān)心老師，為化解師生之間的矛盾沖突，形成和諧關(guān)系打下一個(gè)情感基礎(chǔ)。

　　(2)創(chuàng)設(shè)情境一：在英語測試時(shí)，我沒有把英語課本放在課桌里被英語老師發(fā)現(xiàn)，受到了英語老師的，對(duì)此我毫無怨言，這次提醒我以后做事時(shí)要周到。但班主任在我時(shí)，有一句話卻深深地刺痛了我“別人為什么都把課本放在桌洞里，你這樣做了，這就說明內(nèi)心深處仍有作弊的念頭”。

　　試一試：針對(duì)上述情境，如果你是那位學(xué)生或老師，你應(yīng)該怎樣做?

　　這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)膱龊�，采取一些適當(dāng)?shù)姆绞�，通過適當(dāng)?shù)恼Z言，把自己的想法告訴老師。讓學(xué)生了解到師生之間的地位是平等的，應(yīng)互相尊重，互相理解，平等相待。學(xué)生要主動(dòng)與老師交流、溝通，老師也應(yīng)該經(jīng)常傾聽學(xué)生的，彼此加深了解，互通有無，建立一種平等和諧的新型師生關(guān)系。這種學(xué)習(xí)方式讓同學(xué)感到親切，自然，在相互的討論中掌握了處理師生矛盾的方法，有利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　(3)列舉一些尊敬老師的事例，如“程門立雪”、訪問美國，一下飛機(jī)就去看望自己的老師等。讓學(xué)生討論：尊敬老師要做到哪些?

　　這樣設(shè)計(jì)，是為了讓學(xué)生從以上所列舉的事例中通過自身的，認(rèn)識(shí)到尊敬老師，最重要的的尊重老師的勞動(dòng);尊敬老師，要老師的;尊敬老師，要對(duì)老師有禮貌。避免了教師的空洞，挖掘了學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，有的放矢地進(jìn)行了品德教育，更重要的是讓學(xué)生懂得了處理好師生關(guān)系的前提是尊重老師，提高了學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。利于促進(jìn)學(xué)生品德教育回歸生活，達(dá)到學(xué)以致用，突破難點(diǎn)。

　　3、行為訓(xùn)練：

　　想一想：當(dāng)遇到下列情況時(shí)，你會(huì)怎么辦?

　　與老師意見不一致時(shí);老師因不明錯(cuò)怪你時(shí);

　　當(dāng)老師當(dāng)眾地你時(shí);當(dāng)老師嚴(yán)格要求你時(shí)

　　通過對(duì)這些在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常會(huì)遇到的實(shí)際問題的討論和回答，可以檢驗(yàn)課堂的教學(xué)效果，同時(shí)對(duì)學(xué)生處理師生關(guān)系時(shí)也有實(shí)際的指導(dǎo)意義。

　　4、：引導(dǎo)同學(xué)朗讀教材59頁《女老師的》，讀讀議議。

　　5、課后延伸：請(qǐng)你也試著當(dāng)一天的班主任，并讓同學(xué)對(duì)你進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后，總結(jié)當(dāng)過一天班主任之后的體會(huì)，以便更好地了解老師的苦與樂。

　　讓學(xué)生當(dāng)一天的班主任是對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的延伸，這樣一方面可以了解本堂課的教學(xué)實(shí)效，同時(shí)，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)問題，為下一節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)提供參考。

　　總之，對(duì)本課時(shí)的設(shè)計(jì)，我始終貫徹新課程“在活動(dòng)中學(xué)，在活動(dòng)中用，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力”的教學(xué)，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和目標(biāo)期望理論為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行合理的整合和再創(chuàng)造。嘗試實(shí)施式教學(xué)，采用調(diào)查采訪法，小組討論法，以活動(dòng)為依托，師生組成“學(xué)習(xí)共同體”，注重學(xué)生的合作探究的培養(yǎng)，讓他們懂得分享，體驗(yàn)課程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師以組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的身份參與其中，努力實(shí)現(xiàn)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一新課程的最高旨和核心。

說課稿初中篇2

　　尊敬的各位老師，大家好，今天我說課的內(nèi)容是：籃球雙手胸前傳接球，輔助教材：“運(yùn)球接力”

　　一、指導(dǎo)思想

　　本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，在教學(xué)中我們既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，又要重視學(xué)生的主體地位，從課的整體設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)，始終以學(xué)生的發(fā)展為中心，在教學(xué)過程中，充分運(yùn)用體育游戲這一體育教育的好途徑，通過游戲規(guī)則要求，教師語言激勵(lì)，評(píng)價(jià)反饋等，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，公平競爭，實(shí)事求是，頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀的體育道德作風(fēng)，在鍛煉身體的`同時(shí)，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，體現(xiàn)體育的教育性原則。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：通過籃球雙手胸前傳接球的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。

　　運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：使學(xué)生初步掌握籃球雙手胸前傳接球的基本動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生的上肢特別是手指手腕的力量，使學(xué)生能自主學(xué)習(xí)與鍛煉。

　　身體健康目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生靈敏性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

　　心理健康目標(biāo)：通過游戲培養(yǎng)學(xué)生勇敢機(jī)智果斷，勝不驕敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)，提高學(xué)生與他人合作的能力。

　　社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)。

　　三、教材分析

　　籃球運(yùn)動(dòng)是小學(xué)生非常喜愛又易于開展的活動(dòng)項(xiàng)目，經(jīng)常從事籃球運(yùn)動(dòng)，可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等方面得到全面的發(fā)展。通過教學(xué)不僅促進(jìn)了兒童身體動(dòng)作的準(zhǔn)確性、靈活性、協(xié)調(diào)性，以及動(dòng)作能力的發(fā)展，而且使學(xué)生從游戲中感受到了無限的快樂，從而對(duì)籃球活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　四、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：正確掌握雙手胸前傳球的手型

　　難點(diǎn)：傳接球動(dòng)作的協(xié)調(diào)連貫

　　五、學(xué)情分析

　　五年級(jí)的學(xué)生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們普遍存在體質(zhì)較弱、運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象，但是一般具有依賴性強(qiáng)、模仿力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)且自我約束能力差、精神不易集中的年齡特征，對(duì)于相對(duì)直觀、易模仿的體育課興趣較高。

　　教法：根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課將采用語言誘導(dǎo)法、講解示范法嘗試探究法、分組練習(xí)法和游戲比賽法來組織教學(xué)。

　　學(xué)法：本節(jié)課教室引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的聽一聽，仔細(xì)看一看，動(dòng)腦想一想，大膽試一試、練一練，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生有所思、有所悟、有所得

　　六、教學(xué)過程

　　一、開始、準(zhǔn)備部分（10分鐘）

　　1、首先體育委員以“靜、快、齊”的標(biāo)準(zhǔn)集合成四列橫隊(duì)后，師生問好，宣布本課內(nèi)容，提出練習(xí)要求。（主要為了更好的使學(xué)生集中注意力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)）

　　2、游戲“林中行軍”，教師創(chuàng)設(shè)情景，語言引導(dǎo)，學(xué)生一路縱隊(duì)，在籃球場地邊沿直線運(yùn)球，在端線上設(shè)置4根標(biāo)志桿，做變向運(yùn)球（發(fā)展學(xué)生靈敏性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣）

　　3、籃球韻律操，在音樂的伴奏下，師生同做自編籃球韻律操四個(gè)八拍共八節(jié)：上肢運(yùn)動(dòng)，左右交接球，體側(cè)運(yùn)動(dòng)，踢腿運(yùn)動(dòng)，腰部環(huán)繞，全身運(yùn)動(dòng)，跳躍運(yùn)動(dòng)，手腕踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)。（使學(xué)生的身體由相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)過渡到相對(duì)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，讓身體各個(gè)器官及機(jī)能預(yù)熱，防止運(yùn)動(dòng)損傷）

　　二、基本部分（25分鐘）

　　1、教師語言引導(dǎo)：NBA籃球明星大家非常熟悉，但是他們好成績的取得離不開同伴的相互配合，引出主教材，來激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生籃球活動(dòng)興趣，發(fā)展學(xué)生個(gè)性

　　2、自主分組練習(xí)，體會(huì)探索傳接球方法，通過自己的體驗(yàn)找到合適的傳球方法

　　3、兩人一組看圖片自主練習(xí)，通過觀察對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，不用的籃球及時(shí)放入籃球框，注意安全

　　4、教師講解示范雙手胸前傳接球，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，利用口訣“蹬腿、伸臂、指撥球，迎球緩沖于胸前”便于記憶。

　　學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，并思考為什么要學(xué)習(xí)雙手胸前傳接球，請(qǐng)3—4名學(xué)生進(jìn)行示范，糾正練習(xí)中的錯(cuò)誤動(dòng)作，學(xué)生練習(xí)，教室指導(dǎo)、點(diǎn)撥。（學(xué)會(huì)與他人合作，主動(dòng)學(xué)習(xí)樹立自尊心和自信心）

　　5、學(xué)生交流練習(xí)體會(huì)，學(xué)生展示，教室點(diǎn)評(píng)，以練習(xí)中完成動(dòng)作要領(lǐng)較好的學(xué)生為榜樣，鼓勵(lì)其他學(xué)生改正錯(cuò)誤動(dòng)作，更好的掌握動(dòng)作技能。

　　6、拓展練習(xí)：四人兩球、三人兩球加大距離傳接球練習(xí)，要求學(xué)生在動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)，通過增加難度，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　7、游戲“運(yùn)球接力”，學(xué)生在籃球場的端線上成四路縱隊(duì)，由每隊(duì)排頭運(yùn)球繞過標(biāo)志桿回來傳至下一名同學(xué)，后面一次進(jìn)行，以用時(shí)最短、失誤最少的小組為優(yōu)勝組（通過這游戲增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)）

　　七、結(jié)束部分（5分鐘）

　　1、學(xué)生一臂間隔圍成圓形，在優(yōu)美、舒緩的音樂中，師生進(jìn)行呼吸放松調(diào)整活動(dòng)，讓學(xué)生的身心盡快恢復(fù)到安靜狀態(tài)

　　2、學(xué)生自評(píng)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與自主性，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的教育與激勵(lì)功能，教師用概括激勵(lì)的語言綜合評(píng)價(jià)

　　3、宣布下課，師生再見，送還器材

　　場地器材：籃球若干標(biāo)志桿四根錄音機(jī)一臺(tái)

　　本課練習(xí)密度約為40%-45%

　　平均心率為135/分鐘

　　最高心率為155/分鐘

　　我的說課完畢.謝謝!

說課稿初中篇3

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好。我選擇的說課課題是《豐富多樣的情緒》，我的說課設(shè)計(jì)為教材分析、教法分析、學(xué)法分析、過程分析及效果預(yù)測五個(gè)部分。

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┦褂玫慕滩模喝私贪妗端枷肫返隆菲吣昙�(jí)（上冊(cè)）第六課第一框《豐富多樣的情緒》

　　（二）在教材中的地位及作用：

　　情緒雖說是人的心理活動(dòng)，但它與個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作和生活等方方面面都息息相關(guān)。積極、向上、快樂的情緒有益于個(gè)人的身心健康，有益于個(gè)人的智力發(fā)展，有利于發(fā)揮個(gè)人的正常水平；相反，消極、不良的情緒會(huì)影響個(gè)人的身心健康，抑制個(gè)人智力的發(fā)展和正常水平的發(fā)揮。且初中生的情緒表現(xiàn)又是很不穩(wěn)定、不成熟，容易沖動(dòng)且膚淺、強(qiáng)烈、不協(xié)調(diào)，兩極性明顯，自我控制能力較差。因此，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己情緒變化的特點(diǎn)，合理宣泄不良情緒，主動(dòng)調(diào)控情緒，保持積極的、良好的情緒狀態(tài)，克服消極情緒是當(dāng)務(wù)之急。

　�。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型；理解情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。

　　2、能力目標(biāo)

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道生活中要較理智地調(diào)控自己的情緒。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) .通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得良好的情緒有助于形成健全人格。要保持積極樂觀的情緒狀態(tài)。

　　（四）、教學(xué)重點(diǎn)

　　情緒的基本類型；了解情緒對(duì)人會(huì)產(chǎn)生不同的作用。（五）、教學(xué)難點(diǎn) 情緒的含義

　　二、說教法：

　　活動(dòng)—體驗(yàn)教學(xué)模式就是通過情感體驗(yàn)式，討論探究式等教學(xué)方法，通過教師創(chuàng)設(shè)情境、再現(xiàn)情境、擴(kuò)展情境，讓學(xué)生參與活動(dòng)，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我，調(diào)試自我，展示自我。

　　目的：“把學(xué)生學(xué)習(xí)的基本自由還給學(xué)生，解放他們的頭腦，使他們能想；解放他們的雙手，使他們能做；解放他們的眼睛，使他們能看；解放他們的嘴，使他們能說”，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到知識(shí)。

　　三、說學(xué)法：

　　本著“把課堂交給學(xué)生”的新理念，采用表演、小組競賽、討論、自主合作探究式學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式

　　目的：體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過活動(dòng)、情境、體驗(yàn)這三步的學(xué)習(xí)方法，層層深入，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中能根據(jù)個(gè)人情緒變化的特點(diǎn)，主動(dòng)調(diào)控情緒。

　　四、說教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�(dǎo)入新課操作過程：教師設(shè)置情緒情境

　　提問：遇到下列情況，你會(huì)有怎樣的感覺？

　　1 如果你考試取得了不錯(cuò)的成績。你會(huì)有怎樣的感覺呢？

　　2 如果你的同學(xué)無緣無故地把你新買的鋼筆弄壞了。你會(huì)有怎樣的感覺呢？

　　3 如果你的考試成績不是很理想。你會(huì)有怎樣的感覺呢？

　　4 如果你的老師讓你代表全校同學(xué)在大會(huì)上講話。你會(huì)有怎樣的感覺呢？

　　5、如果歹徒持刀搶劫了你的錢包。你會(huì)有怎樣的感覺呢？ 6、如果你的親人患了重病。你會(huì)有怎樣的感覺呢？

　　在日常生活中，我們所表現(xiàn)出來的這種高興、害怕、生氣、傷心、興奮、遺憾、恐懼等等心理體驗(yàn)和感受，就是我們所說的“情緒”，我們時(shí)時(shí)刻刻都跟在“情緒”打交道，設(shè)兩個(gè)問句：我們對(duì)情緒又了解多少呢？究竟什么樣的情緒才有利于我們的身心健康呢？導(dǎo)入到新課學(xué)習(xí)。

　　設(shè)計(jì)意圖：由問題入手，引起學(xué)習(xí)興趣。

　�。ǘ⒅v授新課

　　活動(dòng)一：身邊的故事—演繹場

　　操作過程：出示《小紅的故事》，情景一：早晨起床時(shí)，小紅發(fā)現(xiàn)自己長出了青春痘;情景二：上學(xué)了，遇到同學(xué)夸獎(jiǎng)她的衣服漂亮；情景三：上課了，老師公布了考試成績，

　　,聽到自己的成績很低，而且老師要找家長；情景四：下課了，同學(xué)又因?yàn)樾∈潞退臣�。讓同學(xué)用表情把小紅在四個(gè)情景中的不同情緒表演出來，等學(xué)生表演結(jié)束后提問：這兩位同學(xué)的表演你看懂了嗎？哪些又不太象？為什么？

　　教師小結(jié)：情緒是人心理世界的外在反應(yīng)，是人內(nèi)心世界的窗口，初步了解情緒的含義。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生現(xiàn)場表演，體驗(yàn)個(gè)人情緒的豐富多樣性，幫助學(xué)生初步了解情緒的產(chǎn)生及含義。

　　鏈接與拓展：提問：故事中主人公在幾個(gè)情景中所表現(xiàn)出的不同情緒能用幾個(gè)合適圖片的小臉譜來表示嗎？出示喜、怒、哀、懼圖片提問：通過看這幾幅圖片，你能不能用一個(gè)字來概括出圖片表示的情緒？從而引出情緒的基本類型：喜、怒、哀、懼。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入情緒的分類活動(dòng)二：競賽場：情緒詞語接龍

　　操作過程：全班分成四組，要求一組代表一種情緒；且每說一個(gè)詞匯小組成績加一分。但記住千萬不能翻字典，否則視為作弊，成績倒扣）。

　　設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生們對(duì)四種情緒有一個(gè)更深的了解，同時(shí)可充分發(fā)揮個(gè)人的記憶力，懂得知識(shí)積累的重要性；還可體現(xiàn)同學(xué)們的合作精神、團(tuán)隊(duì)精神以及集體榮譽(yù)感等。鏈接與拓展：提問：1、得分最多與得分最少的那組同學(xué)，你們現(xiàn)在各是什么樣的情緒？ 2、在比賽的過程中，各小組的成績你追我趕時(shí)，你們的心情是什么樣的？

　　設(shè)計(jì)意圖：深化學(xué)生對(duì)情緒多樣性的認(rèn)識(shí)，了解情緒是隨著情境變化而變的，學(xué)會(huì)管理自己的情緒

　　教師小結(jié)：不同的詞匯表達(dá)不同的情緒，說明情緒的表現(xiàn)有程度差別，豐富的情緒構(gòu)成了多彩的生活，導(dǎo)入第二個(gè)問題：情緒與生活活動(dòng)三：他倆差在哪？

　　操作過程：老師引導(dǎo)學(xué)生看教材62頁插圖，聽老師講《寧寧與明明的故事》，講完后設(shè)問題：他倆差在哪兒呢？

　　設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)情緒對(duì)正常能力水平發(fā)揮的不同的影響。鏈接與拓展：一吐為快

　　讓同學(xué)談自己的親身經(jīng)歷：我們的生活中，是否也有過因?yàn)榍榫w影響正常水平發(fā)揮的經(jīng)歷呢？

　　設(shè)計(jì)意圖：通過現(xiàn)身說法，深化學(xué)生對(duì)情緒積極和消極情緒的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定他們克服不良情緒的決心

　　教師小結(jié)：情緒就象“神奇果”，會(huì)多人產(chǎn)生神奇的作用。有時(shí)，它會(huì)使人精神煥發(fā)，干勁倍增；有時(shí)，它會(huì)使人無精打采，萎靡不振。情緒影響人們的行為，影響人們的生活。活動(dòng)四：杯弓蛇影的故事。

　　操作過程：出示杯弓蛇影的故事，設(shè)問題：從樂廣的朋友前后的變化，你能得出什么結(jié)論？從這個(gè)故事中，你是否對(duì)情緒又有了一定的認(rèn)識(shí)？設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)情緒對(duì)人身體健康的消極和積極影響

　　鏈接與拓展：猜一猜：猴子的實(shí)驗(yàn)中的哪一只猴子先死？為什么？設(shè)計(jì)意圖：深化學(xué)生對(duì)情緒對(duì)身體健康的認(rèn)識(shí)。

　　教師小結(jié)：情緒猶如雙刃劍，一方面可以充實(shí)人的體力和精力，促使我們健康成長；（這是情緒的積極影響）；另一方面，情緒也會(huì)使人感到難受，影響人的身體健康（這是情緒的消極影響）。活動(dòng)五：三言兩語

　　操作過程：老師還有一個(gè)問題想請(qǐng)大家?guī)兔獯鹨幌隆?出示：在喜、怒、哀、懼四種情緒中，喜是只有積極的影響，而沒有消極的影響，怒、哀、懼則只有消極的影響而沒有積極的影響？你認(rèn)為這種說法正確嗎？為什么？教師適時(shí)出示《范進(jìn)中舉》的故事幫助學(xué)生得出正確結(jié)論

　　設(shè)計(jì)意圖：客觀地認(rèn)識(shí)不管是哪一種情緒，都要把握好分寸，把握好度

　�。ń處熜〗Y(jié)）：這節(jié)課我們主要一起探討了情緒的四種基本類型，情緒對(duì)人的積極影響和消極影響�，F(xiàn)在大家都知道了積極情緒比消極情緒好，那么我們?cè)谝院蟮纳钪幸欢ㄒ３謽酚^、愉快的心情，盡量避免各種消極情緒對(duì)我們的影響。教師寄語：你不能決定生命的長度，但你可以決定它的寬度；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能決定容顏，但你可以改變氣質(zhì)；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預(yù)知明天，但你可以利用今天；你不能樣樣順心，但你可以事事盡心。結(jié)束：動(dòng)畫歌曲《光陰的故事》板書設(shè)計(jì)：

　　豐富多樣的情緒

　　情緒萬花筒

　　情緒的基本類型

　　情緒與生活

　　1、情緒的積極影響

　　2、情緒的消極影響

　　五、說效果預(yù)測：

　　通過表演、競賽、聽故事、看故事等活動(dòng)，組織學(xué)生參與到活動(dòng)中來，通過活動(dòng)能夠交好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與活動(dòng)，親身體驗(yàn)，再加上老師有針對(duì)性的引導(dǎo)，應(yīng)該能夠交好地實(shí)現(xiàn)預(yù)定的三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)

　　說課到此結(jié)束，真誠地感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)心和支持，懇請(qǐng)各位批評(píng)指正。

說課稿初中篇4

　　尊敬的各位評(píng)委，老師，親愛的同學(xué)們：

　　大家好！

　　我是X號(hào)選手，非常高興有機(jī)會(huì)參加這次說課比賽，今天我說課的內(nèi)容是人教版語文八年級(jí)上冊(cè)第一單元課文《蘆花蕩》。下面我將從六個(gè)方面進(jìn)行說課：說教材，說學(xué)情，說教學(xué)目標(biāo)，說教法學(xué)法，說教學(xué)過程，說板書設(shè)計(jì)。

　　一、說教材

　　《蘆花蕩》是人教版語文八年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇課文，本單元所選的課文盡管文體不同，但都是與戰(zhàn)爭有關(guān)的，可見編者是用這些作品來讓學(xué)生了解過去的歷史，了解正義戰(zhàn)爭的威力和非正義戰(zhàn)爭的罪惡。《蘆花蕩》是一篇小說，記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，一個(gè)活躍在蘆花蕩里的與敵人斗爭的老頭子的英雄形象，有典型的環(huán)境描寫和精彩的故事情節(jié)。學(xué)生通過對(duì)此文的學(xué)習(xí)，在享受審美愉悅的同時(shí)，認(rèn)識(shí)自己，提升自己，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行深層次的思考，提高學(xué)生的愛國情操和發(fā)奮學(xué)習(xí)的欲望，從而達(dá)到語文教學(xué)“以文載道”的目的。

　　二、說學(xué)情

　　“高爾基說，小說是‘時(shí)代的生活和情緒的歷史’。我們鑒賞小說，應(yīng)仔細(xì)尋味一個(gè)特定的時(shí)代各種各樣的人物是怎樣生活、思考、憎愛和追求的”。從八年級(jí)學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平上看，對(duì)小說的閱讀已有一定的感性認(rèn)知和具備初淺的理性分析能力，同時(shí)八年級(jí)正是學(xué)生價(jià)值觀逐步形成的關(guān)鍵時(shí)期，適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育有助于同學(xué)們的內(nèi)心情感升華，進(jìn)而樹立正確的人生觀價(jià)值觀。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，本設(shè)計(jì)將著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，在尊重學(xué)生情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探究欲望，由粗到精、由整體到局部進(jìn)行感知、感受、感悟。結(jié)合本篇課文的特點(diǎn)及學(xué)情特點(diǎn)，我確立本課以下的三維教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┲R(shí)與能力目標(biāo)：理清記敘的要素，把握故事情節(jié)；感知老頭子的人物形象，品味語言。

　�。ǘ┻^程與方法目標(biāo)：通過自主、合作、探究以及朗讀課文的學(xué)習(xí)方式揣摩景物描寫的妙處，學(xué)習(xí)人物描寫的方法。

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體味中國人民在抗日戰(zhàn)爭中的不屈意志和頑強(qiáng)品格，增強(qiáng)熱愛祖國的思想感情。

　　根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)及新課標(biāo)提出閱讀要培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品，感受人物形象及環(huán)境的能力的要求，我提出教學(xué)重難點(diǎn)為：

　　重點(diǎn)：

　　揣摩文中如詩如畫的景物描寫，感受老頭子豐滿的藝術(shù)形象。

　　難點(diǎn)：

　　理解“老頭子過于自信和自尊”中“過于”二字所包含的老頭子的執(zhí)著、堅(jiān)強(qiáng)、自信的性格及高超的劃船技能。

　　四、說教法學(xué)法

　　新課程的基本價(jià)值取向是“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，因此，我將堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，以培養(yǎng)學(xué)生能力為出發(fā)點(diǎn)，力求面向全體學(xué)生，合理安排教學(xué)活動(dòng)。據(jù)此，我設(shè)計(jì)了以下幾種教法及相應(yīng)的學(xué)法。

　　教法：

　�。ㄒ唬┒嗝襟w教學(xué)法：播放音頻和圖片，展示白洋淀優(yōu)美風(fēng)光，從視覺和聽覺兩個(gè)方面刺激學(xué)生對(duì)本文的興趣。

　�。ǘ┮龑�(dǎo)點(diǎn)撥法：引導(dǎo)點(diǎn)撥法有利于學(xué)生把握學(xué)習(xí)方向，更好的理解課文內(nèi)容及感情。

　　（三）對(duì)話教學(xué)法：學(xué)生與老師平等對(duì)話交流，共同質(zhì)疑解答，真正做到平等開放以學(xué)生為主體。

　　學(xué)法：

　　自主學(xué)習(xí)法、誦讀品味法、合作探究法。通過以上學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生之間的個(gè)性化發(fā)現(xiàn)進(jìn)行交流、比較、補(bǔ)充，從而達(dá)到“一同參與共享進(jìn)步”的目的，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　五、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┣榫硠�(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們?nèi)ミ^白洋淀嗎？見過蘆花蕩嗎？好，現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛思考半分鐘，想一想你心目中的白洋淀、蘆花蕩是個(gè)什么樣子的，然后睜開眼睛看大屏幕，看老師所收集的這些圖片。多媒體展示蘆花蕩的一些圖片，在這些圖片的放映后進(jìn)行導(dǎo)入：同學(xué)們，在我們的眼前出現(xiàn)了一幅幅優(yōu)美的畫卷。你們知道那是什么地方嗎？沒錯(cuò)，這里就是白洋淀。白洋淀，它位于河北省中部，共由一百四十余個(gè)淀組成，占地面積四十多萬畝，這里水道縱橫，蘆葦萬頃，撫仰吐穗，景色宜人。面對(duì)浩淼的淀水和一望無際的葦田，相信我們每一個(gè)人都會(huì)深深地陶醉。然而，你們可曾想到，在半個(gè)多世紀(jì)前，在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，這里曾是抗戰(zhàn)的大舞臺(tái)，上演了無數(shù)個(gè)英雄的故事，今天，讓我們一起走進(jìn)這片美麗的蘆花叢中，去解讀一個(gè)英雄的傳奇故事——《蘆花蕩》。

　　此導(dǎo)入，意在通過真實(shí)的圖片及對(duì)白洋淀概況的敘述叩擊學(xué)生的心扉，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國美麗山河的熱愛和對(duì)英雄的敬意，從而激發(fā)他們的閱讀興趣。

　　接下來我將帶領(lǐng)學(xué)生一起去認(rèn)識(shí)一下作者孫犁:

　　孫犁，現(xiàn)代小說家、散文家。河北安平縣人。1913年4月6日出生。以其清新的藝術(shù)風(fēng)格形成“荷花淀派”。

　　對(duì)作者的了解有利于學(xué)生感知文章情感并增加文學(xué)知識(shí)。

　�。ǘ┞犠x課文，整體感知

　　新課標(biāo)明確指出：要“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀”，以“拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。”因此，在此次教學(xué)過程中我將多次采用不同閱讀形式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)情感，在讀中獲取信息，在讀中得到精神的享受。

　　在這一環(huán)節(jié)，首先我將請(qǐng)同學(xué)們聽錄音范讀課文，要求學(xué)生圈畫出生字詞，并主動(dòng)借助工具書掃清文字障礙。

　　通過聽錄音范讀，使學(xué)生初步感受文章感情基調(diào)，引起情感共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　接下來我將要求學(xué)生自由、快速閱讀課文初步感知老頭子這一人物形象，并請(qǐng)?jiān)谖恼轮姓页鱿嚓P(guān)語句。同時(shí)思考，課文講述了一個(gè)什么樣的故事？請(qǐng)?jiān)囍米约旱脑捀爬ǔ鰜怼?/p>

　　此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

　�。ㄈ┖献魈骄浚p析品味

　　這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生在精讀的基礎(chǔ)上，四人一小組就下列問題合作探究：

　　1、分析故事情節(jié)的發(fā)展。

　　2、課文開頭的幾個(gè)自然段寫什么？有什么作用？

　　3、怎樣理解“老頭子過于自信和自尊”一句中“過于”二字？這句話在全文中起什么作用？

　　4、透過老頭子這一形象，你看到些什么？

　　在對(duì)以上問題討論時(shí)我將采用引導(dǎo)點(diǎn)播的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生思考。

　　文章是按故事的發(fā)展順序來具體敘述全文：由護(hù)送（開端）到受傷（發(fā)展）再到復(fù)仇（高潮和結(jié)局）層層遞進(jìn)，表現(xiàn)了小說環(huán)境詩情畫意及人物立體美、真實(shí)美和情節(jié)的傳奇色彩。

　　護(hù)送環(huán)境美

　　受傷人物美

　　復(fù)仇情節(jié)美

　　通過學(xué)生對(duì)以上幾個(gè)問題的討論分析，從情節(jié)入手深入理解老頭子這一主人公形象，引導(dǎo)學(xué)生全面把握文章的謀篇布局及感情色彩。

　　（四）拓展遷移，發(fā)展個(gè)性

　　拓展作業(yè)：

　　1、看到自信、自尊的老頭子為了復(fù)仇而冒險(xiǎn)，而且那仗打的是那樣的漂亮精彩，干凈利落。你有什么樣的感受?你想對(duì)他說些什么？試著給老頭子寫封信。并念給同學(xué)聽。

　　2、觀看一部抗日影片，并向自己的父母復(fù)述。

　　通過拓展訓(xùn)練再度引起學(xué)生的情感共鳴，鍛煉學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力，提高學(xué)生口頭表達(dá)及寫作水平。在強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，注意尊重學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)。

　　課堂小結(jié)：

　　同學(xué)們，美麗的蘆花蕩里所上演的英雄故事已經(jīng)結(jié)束，像老頭子一樣的眾多英雄也淡淡遠(yuǎn)去，然而它留給我們的思考卻很多很多。今天，世界各國人民紛紛舉起了和平的旗幟。勿忘國恥，振興中華，努力締造一個(gè)和平、和睦、和諧的新世界，這應(yīng)該成為我們每個(gè)人共同的追求。

　　六、說板書設(shè)計(jì)

　　板書簡潔明了，美觀大方，既理清了文章的結(jié)構(gòu)，又突出了重點(diǎn)，使學(xué)生一目了然。

說課稿初中篇5

　　1 說教材

　　本堂課我所說的內(nèi)容是原地正面推鉛球，原地正面推鉛球是小學(xué)6年級(jí)第三部分投擲部分的內(nèi)容，它在整個(gè)小學(xué)體育教學(xué)中占有重要的地位，是必修課之一，動(dòng)作要領(lǐng)是面對(duì)投擲方向，左腳在前，腳尖稍向內(nèi)轉(zhuǎn)，右腳在后，膝關(guān)節(jié)微屈，用前腳掌著地，右肩向右扭轉(zhuǎn)，然后右腿用力蹬地，同時(shí)送右肩，挺胸抬頭將球推出，通過大量的實(shí)踐證明通過推鉛球等投擲項(xiàng)目的練習(xí)不僅可以發(fā)展人體的上肢、背部、下肢的肌肉力量，同時(shí)還可以發(fā)展人體的速度、爆發(fā)、靈敏、協(xié)調(diào)能力。在本堂課中我運(yùn)用了多種教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，老師為主導(dǎo)改變過去的單純的技術(shù)性教學(xué)，而向趣味性轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在活動(dòng)中不但鍛煉了身體，學(xué)會(huì)了運(yùn)動(dòng)技能，而且讓學(xué)生體會(huì)到體育給他們帶來的樂趣，為學(xué)生樹立終生體育的意識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2 說教學(xué)目標(biāo)

　　(1)認(rèn)知目標(biāo)：通過老師的示范以及講解以及通過圖畫的運(yùn)用，讓學(xué)生在頭腦中建立正確的正面推鉛球的動(dòng)作概念。

　　（2）技能目標(biāo)：通過學(xué)生反復(fù)的練習(xí)，從而讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)的動(dòng)作，并在此基礎(chǔ)上充分發(fā)展學(xué)生的力量、速度、靈敏、協(xié)調(diào)性等多種素質(zhì)。

　　（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信，相互配合、密切協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

　　3說教學(xué)程序設(shè)計(jì)

　　我把本堂課的教學(xué)過程分為三個(gè)部分

　　第一個(gè)部分開始準(zhǔn)備部分（10分鐘）

　　導(dǎo)入課堂常規(guī) 體育委員整隊(duì)，匯報(bào)人數(shù)，師生問好

　　老師安排本堂課的基本內(nèi)容安排見習(xí)生

　　接著是熱身活動(dòng) 在熱身活動(dòng)中我安排了兩個(gè)內(nèi)容首先由老師領(lǐng)著學(xué)生慢跑3分鐘第二個(gè)內(nèi)容是健美操的練習(xí)，老師帶領(lǐng)學(xué)生在動(dòng)感的音樂的伴奏下進(jìn)行練習(xí)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和趣味性以方便下面的練習(xí)。

　　第二部分基本部分（30分鐘）

　�。�1）正面推鉛球技術(shù)的教學(xué)

　　老師在正面推鉛球教學(xué)中應(yīng)注重的技術(shù)教學(xué)，這是正面推鉛球的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，讓學(xué)生掌握技術(shù)要領(lǐng)，面對(duì)投擲方向，左腳在前，腳尖稍向內(nèi)轉(zhuǎn)，右腳在后，膝關(guān)節(jié)微屈，用前腳掌著地，右肩向右扭轉(zhuǎn)，然后右腿用力蹬地，同時(shí)送右肩，挺胸抬頭將球推出建立正確的動(dòng)作表象，應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作的糾正，配合以正面推鉛球的體育掛圖，更有利于學(xué)生掌握正確的技術(shù)動(dòng)作，另外在教學(xué)中應(yīng)注意安全，因?yàn)橥沏U球是一個(gè)危險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)。

　�。�2）游戲競賽

　　你隨便整個(gè)游戲就行

　　第三部分結(jié)束部分（5分鐘）

　　在這個(gè)部分主要是讓學(xué)生放松

　　在這個(gè)部分我通過播放柔美緩慢的音樂帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拉伸放松練習(xí)

　　從生理和心理兩個(gè)角度兩個(gè)方面讓學(xué)生充分放松。

　　放松完后老師針對(duì)這堂課進(jìn)行總結(jié) 師生再見體育委員歸還器材

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