說課稿

時間：2021-03-24 17:37:51 說課稿我要投稿

【推薦】說課稿集合八篇

　　作為一名人民教師，通常需要準備好一份說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編精心整理的說課稿8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【推薦】說課稿集合八篇

說課稿篇1

　　一、說教材：

　　《找春天》是人教版第三冊第一單元的第一課。這一組教材是以走進春天，發(fā)現(xiàn)春天為專題編寫的，有描寫美好春光的美文，有生動形象的童話散文，有發(fā)生在春天里的故事，還有贊美春景的古詩。這一篇篇充滿兒童情趣的佳作不僅引導學生去感受春天，而且激勵學生走進春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點，去探索春天的奧秘，去感受春天的美好，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣，培養(yǎng)留心觀察生活，熱愛大自然的的情感。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學色彩。認真讀這篇課文，領(lǐng)會其中的情與趣，我們會感到回味無窮。

　　結(jié)合教材特點和學生的學習情況確定該課時目標：

　　知識目標：

　　會認“羞”等9個字，會寫“脫”等9個字。

　　能力目標：

　　1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟文中的優(yōu)美詞句。

　　2.背誦課文。

　　情感目標：

　　體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習慣。教學重點：會認生字，會寫生字。感情誦讀。

　　教學難點：在讀中感悟、欣賞，培養(yǎng)良好的觀察習慣，激發(fā)對春的熱愛之情

　　二、說學情：

　　二年級學生經(jīng)過一年半的語文學習，已具備了一定的自學生字的能力，能借助拼音自己朗讀課文，能就某一個問題展開初步的合作學習與討論，能夠用比較通順的語言回答問題。只是學生對優(yōu)美句子的欣賞還有差距。在教法上，我采用情景、問題、探究等多種方法，學生在學習方法上采用課前預習、朗讀成誦、自主探究、合作交流方式，充分發(fā)揮學生的主體作用。

　　三、說教學模式：

　　根據(jù)課標新精神，站在素質(zhì)教育的角度，結(jié)合本教材的特點，我確定本節(jié)課的教學模式為：情境導入—任務(wù)實施—任務(wù)評價—小結(jié)作業(yè)—課后延伸。在任務(wù)實施階段，我的模式為：初讀感知—品讀體味—拓展升華—學以致用。情中促讀，讀中感悟，體現(xiàn)學生以讀為本，以學生為主體的原則，采用多種朗讀方法，如：默讀、朗讀、自由讀、齊讀等。圖文并茂，利用課件感悟文中的優(yōu)美詞句。

　　四、說教學設(shè)計:

　　作為教師要善于幫助學生架起生活與教材的橋梁，激發(fā)學生的情感體驗，推動學生去深入地感受，因此我的教學過程分為以下五個環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。

　　孩子們你們喜歡唱歌嗎？（播放《春天在哪里》）學生和老師一起拍手唱歌，，歌中告訴我們春天在哪里呢？在小朋友的眼睛里。這節(jié)課就讓我們帶著善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去找找春天吧�。ò鍟n題）

　　在這一過程中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境來激趣，吸引住了學生，再由圖到文，和孩子們一起走進春天，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

　　（二）、初讀課文、合作識字

　　語文新課標指出：“閱讀教學是學生的個性化行為，應(yīng)讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗�！笔紫�，我播放課文朗讀視頻，學生邊聽朗讀邊欣賞畫面，感知春天的美景。然后范讀課文，使學生對課文有一個整體印象。

　　接下來，初讀課文，掃清生字詞的障礙。學生自由朗讀課文，借助拼音把文章讀正確，讀通句子，對照美景理解詞語，初步感知春天的美麗。在這一環(huán)節(jié)， 1、指名讀課文，師生共同正音。2、教師出示生字詞，學生交流識字方法。（課件展示）

　　看實物猜字——躲、符、鵲；畫圖認字——嫩

　　做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸

　　謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（躲）

　　在這一過程中要尊重學生的獨特體驗與感受，利用直觀的圖片，視頻，幫助學生理解積累詞語，初讀感知內(nèi)容并為有感情朗讀打下基礎(chǔ)。

　　（三）品讀課文，感知發(fā)現(xiàn)

　　閱讀是低年級教學最基本最重要的方法，學生在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累，在讀中形成語感、在讀中學會讀書。學生是學習的主人，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解自讀自悟是閱讀的基礎(chǔ)。在這個環(huán)節(jié)中我安排了多種朗讀方式。

　　1首先讓學生自由讀課文，讓學生說說“課文中的孩子們是懷著怎樣的心情去找春天的？”（自由朗讀），并讓孩子抓住“脫”“沖”“奔”等關(guān)鍵字詞體會孩子們當時的喜悅，興奮的心情。(針對性閱讀)

　　2讓孩子們小組討論讀課文、交流課文中的小朋友們找到的春天是什么樣的？再引導學生看圖，并讓學生圖文結(jié)合想為什么把小草說成是春天的眉毛呢？（交流性閱讀）

　　3用同樣方法讓學生自主學習課文的5、6、7自然段，要求學生細細體會，并且通過師生間的比賽閱讀來引導學生充分感受春天的多姿多彩。（比賽閱讀）

　　4最后我說孩子們你們找到了美麗的春天，現(xiàn)在心情怎么樣？孩子們會說“高興、愉快、興奮”

　　等，那就用你們現(xiàn)在的這種心情仔細品讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動，

　　（四）指導寫字

　　一、練習雙姿，做好上課前的準備

　　1、坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

　　2、執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。

　　指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

　　1. 展示生字，學生搶答來讀一讀這些字。

　　2. 引導學生觀察字形結(jié)構(gòu)：

　�。�1）讓學生回憶并說出字形結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)，全包圍結(jié)構(gòu)等。野，解：左寬右窄

　　脫、凍、溪、棉、探、搖、、躲：左窄右寬

　�。�3）逐字講解，指導書寫。

　　探：禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點，“木”字橫要短。

　　躲：第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長一些。

　　溪：重點指導。。

　　3、學生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學生，獎勵小星星。

　　4、學生交流評價，互相打等級。

　�。ㄎ澹┩卣寡由臁⑸A情感

　　在新課程的背景下，語文教學是一個開放的體系，要讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)語文、學習語文、運用語文。因此我設(shè)計了以下三個拓展練習：（1）、引用古詩拓展（2）、畫一畫你眼中美麗的春天，在班里辦個圖畫展，看看哪個同學筆下的春天更美。

　　談感受，辦畫展，訓練學生的理解和表達能力，從而促進學生多方面能力的發(fā)展。

　　五、說板書設(shè)計：

　　良好的板書是一門教學藝術(shù)，為了使教學內(nèi)容更形象精煉的展現(xiàn)給學生，強化知識。因此，我設(shè)計了如下板書：

　　小草眉毛

　　找野花眼睛

　　春

　　天嫩芽音符

　　小溪琴聲

　　六、說課堂評價：

　　隨著新課程改革的不斷深入，課程評價越來越成為我們必須研究和解決的問題。新課程最根本的理念是：關(guān)注學生生命的發(fā)展。在學習課文過程中要對不同學生做出評價，可以是激勵式、導學式、明理式、點撥式、幽默式語言評價，也可以是非語言評價，可以是一個眼神、一個身勢、一個手勢，也可以書面評價。在學習任務(wù)完成時要做一個終結(jié)性評價要對閱讀能力和閱讀行為作出評價，還要對學生書寫習慣、坐姿寫姿、回答問題做一個學習習慣評價。

　　課堂評價是一門藝術(shù)，了解孩子的年齡和心理特點，及時給與表揚鼓勵，這樣能給孩子一充分的自信。激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂效率。

　　七、說資源開發(fā)：

　　語文新課標強調(diào)：語文教師“應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用各種教學策略，引導學生在實踐中學會學習”。充分利用現(xiàn)有的課程資源，積極開發(fā)新的課程資源，是深化教育改革、提高教學效益的重要途徑。

　　《找春天》準備的資源1、小學二年級下冊人教實驗版語文教材。2、專門為本課制作的ppt課件、視頻資料。3、關(guān)于春天的美麗圖片。

說課稿篇2

　　教學目的：

　　1、學習童謠，在評析品讀中，讓孩子體會到老師的博愛，從而受到尊敬老師的品德教育。

　　2、鼓勵和引導學生創(chuàng)造編寫童謠，讓孩子初步體會童謠的創(chuàng)造特點，提高孩子的寫作能力和語言組織能力。

　　教學重點：

　　引導學生創(chuàng)造編寫童謠，初步體會童謠的創(chuàng)造特點。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、同學們，今天是什么特殊的日子呢？（教師節(jié)）

　　在這個特別的日子里，你準備為敬愛的老師送上什么節(jié)日禮物呢？（學生暢所欲言）

　　2、你們都很懂事。在今天的日子里，給老師打打電話、寫寫信都是很有意義的，相信老師一定會很高興的。這節(jié)課我們就來學習一首和教師節(jié)有關(guān)的童謠。

　　《老師，節(jié)日好》

　　上操場，老師好，

　　一二一，跑跑跑，

　　鍛煉身體快長高。

　　上課了，老師好，

　　坐端正，排整齊，

　　認真聽課記得牢。

　　教師節(jié)，老師好，

　　教書育人好辛苦，

　　學生一聲節(jié)日好。

　　二、品析童謠

　　1、指名學生讀童謠。

　　2、你們覺得這些童謠創(chuàng)編得好嗎？欣賞了這些童謠，你們有什么收獲呢？

　　3、讀童謠，背童謠。

　　三、仿寫和創(chuàng)編童謠

　　1、提出配畫要求。

　　師：同學們，剛才你們品讀的教師節(jié)童謠感人嗎？，寫出了同學們內(nèi)心深處的想法，這是送給教師的最好禮物。老師有一個小小的建議，如果我們能夠自己寫一首童謠送給老師，那就更棒了。現(xiàn)在請你們回憶一下在你成長的過程中，老師給你留下哪些感人的場面？

　　2、學生交流記憶中印象深刻的畫面。

　　師：多么令人感動的童謠��！我相信老師收到你的禮物時，一定會十分開心的。

說課稿篇3

　　一、教學目標

　　1．使學生能夠利用積的算術(shù)平方根的性質(zhì)進行二次根式的化簡與運算．

　　2．會進行簡單的二次根式的乘法運算．

　　3．使學生能聯(lián)系幾何課中學習的勾股定理解決實際問題．

　　二、教學重點和難點

　　1．重點：會利用積的算術(shù)平方根的性質(zhì)化簡二次根式．

　　2．難點：二次根式的乘法與積的算術(shù)平方根的關(guān)系及應(yīng)用．

　　重點難點分析：

　　本節(jié)的教學重點是利用積的算術(shù)平方根的性質(zhì)進行二次根式的計算和化簡.積的算術(shù)平方根的性質(zhì)是本節(jié)的中心內(nèi)容，化簡和運算都是圍繞其進行的，而運用此性質(zhì)計算化簡又是二次根式的化簡和混合運算的基礎(chǔ).二次根式的計算和化簡通常與如勾股定理等幾何方面的知識綜合在一起.

　　本節(jié)難點是二次根式的乘法與積的算術(shù)平方根的關(guān)系及應(yīng)用.積的算術(shù)平方根在應(yīng)用時既要強調(diào)這部分題目中的字母為正數(shù)，但又要注意防止學生產(chǎn)生字母只表示正數(shù)的片面認識.要讓學生認識到積的算術(shù)平方根性質(zhì)與根式的乘法公式是互為逆運算的關(guān)系。綜合應(yīng)用性質(zhì)或乘法公式時要注意題目中的條件一定要滿足.

　　三、教學方法

　　從特殊到一般總結(jié)歸納的方法，類比的方法，講授與練習結(jié)合法．

　　1. 由于性質(zhì)、法則和關(guān)系式較集中，在二次根式的計算、化簡和應(yīng)用中又相互交錯，綜合運用，因此要使學生在認識過程中脈絡(luò)清楚，條理分明，在教學時就一定要逐步有序的展開.在講解二次根式的乘法時可以結(jié)合積的算術(shù)平方根的性質(zhì)，讓學生把握兩者的關(guān)系。

　　2. 積的算術(shù)平方根的性質(zhì)和（）及比較大小等內(nèi)容都可以通過從特殊到一般的歸納方法，讓學生通過計算一組具體的式子，引導他們做出一般的結(jié)論。由于歸納是通過對一些個別的、特殊的例子的研究，從表象到本質(zhì)，進而猜想出一般的結(jié)論，這種思維過程對于初中學生認識、研究和發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律有著重要的作用，所以在教學中對于培養(yǎng)的思維品質(zhì)有著重要的作用。四、教學手段利用投影儀．

　　四、教學過程

　　(一)引入新課觀察例子得到結(jié)果

　　類似地可以得到：

　　由上一節(jié)知道一般地，有=(a,b)

　　通過上面的例子，大家會發(fā)現(xiàn) =(a,b) 也成立

　　(二)新課

　　積的算術(shù)平方根．

　　由前面所舉特殊的例子，引導學生總結(jié)出：一般地，有 (a≥0，b≥0)．

　　積的算術(shù)平方根，等于積中各因式的算術(shù)平方根的積．

　　要注意a≥0、b≥0的條件，因為只有a、b都是非負數(shù)公式才能成立，這里要啟發(fā)學生為什么必須a≥0、b≥0．在本章中，如果沒有特別說明，所有字母都表示正數(shù)，下面啟發(fā)學生從運算順序看，等號左邊是將非負數(shù)a、b先做乘法求積，再開方求積的算術(shù)平方根，等號右邊是先分別求a、b的兩因數(shù)的算術(shù)平方根，然后再求兩個算術(shù)平方根的積．根據(jù)這個性質(zhì)可以對二次根式進行恒等變形。

　　化簡，使被開方數(shù)不含完全平方的因數(shù)（或因式）：

　　1、 2、 3、

　　說明：1、當所得二次根式的被開方數(shù)的因數(shù)（式）中，有一些冪的指數(shù)不小于2，即含有完全平方的因式（數(shù)），我們就可利用積的算術(shù)平方根的性質(zhì)，并用=a（a）來化簡二次根式。

　　2、 (a≥0，b≥0)可以推廣為 (a≥0，b≥0，c≥0)

　　化簡二次根式的步驟

　　1、將被開方數(shù)盡可能分解出平方數(shù)；

　　2、應(yīng)用=(a,b)

　　3、將平方項利用=化簡

　　小結(jié)：

　　1、積的算術(shù)平方根與二次根式的乘法的互逆性；

　　2、靈活應(yīng)用他們進行二次根式的乘法運算及化簡二次根式

　　作業(yè);由于本節(jié)課后習題較少，可適當補充緊貼教材的課外習題。

說課稿篇4

　　一、說教材

　　《動物兒歌》

　　選自九年義務(wù)教育六年制小學教科書，二年級漢語下冊第三課，由新疆教育出版社出版，本教材由新疆維吾爾自治區(qū)教育委員會中小學漢語教材編寫組編寫，供新疆維吾爾自治區(qū)民族小學二年級學生使用，本教材在推動新疆少數(shù)民族地區(qū)的雙語教育中發(fā)揮著重要的作用。

　　二、說教法

　�。ㄒ唬┙虒W目標

　　學習本課要達到的基本目標就是，學生能夠熟練的朗讀課文，能夠聽懂課文內(nèi)容。認讀本課詞語，理解意思。從而提高學生的閱讀理解和口語表達能力。

　　知識與技能

　　1‘學生能夠流利的、有感情的朗讀課文，體會小動物們快樂的生活。

　　2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦課文。

　　3、能夠認讀本課生字詞，理解意思。

　　過程與方法

　　通過創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，使用朗讀、啟發(fā)、討論的情感、態(tài)度、價值觀

　　提高學生的閱讀理解和聽說能力，教育學生從小養(yǎng)成愛護小動物的好習慣

　　（二）教學重點與難點

　　以教學大綱為指導，以本課教學內(nèi)容為中心，結(jié)合學生的認知能力，將本課的教學重點與難點劃分如下：

　　重點：理解課文內(nèi)容，認讀本課生字詞。正確、流利地朗讀課文。

　　難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合圖片復述課文內(nèi)容。

　�。ㄈ┙虒W方法

　　根據(jù)教學大綱的要求，秉著“以學生為主體，教師為主導”的教育理念，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，采用情境教學、朗讀、講授、啟發(fā)式和討論的方法進行教學。

　　三、說學法

　　新疆維吾爾自治區(qū)邊遠地區(qū)的少數(shù)民族學生漢語水平比較低，二年級學生的漢語水平較低，在教師的引導下，因材施教開展學習，以閱讀、討論、問答的方式獲得新知識，從而提高聽說能力和漢語水平。

　　四、說教學過程

　�。ㄒ唬⿴熒鷨柡�

　　為了把學生培養(yǎng)成一個有禮貌，具有高素質(zhì)的人才，上課前師生相互問好是非常有必要的。學生在尊重老師的同時，更得到了老師的關(guān)愛和尊重，這樣不但可以增進師生之間的感情，還可以在課堂上配合得更加默契。

　　（二）復習導入新課：

　　多媒體出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”，說說這些詞語都有什么相同的特點。

　　三、朗讀課文“

　　本課時主要是學習課文的內(nèi)容，學會朗讀課文是理解內(nèi)容的'前提，熟讀課文是學好本課的基本要求，所以要求每位學生都要能夠正確的、流暢的、有感情的朗讀課文。

　　1、教師范讀一遍課文，其他學生認真領(lǐng)會。

　　教師：現(xiàn)在老師來示范朗讀一遍課文，大家在下面認真聽，注意聽老師是怎么讀的。

　　學生：認真聽老師范讀課文，并試著模仿老師朗讀。

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題

　　熟讀課文是為了更好的理解課文的內(nèi)容，而學好本課的指標之一就是要能夠熟讀課文，

　　并能回答相關(guān)的問題，所以，結(jié)合教學內(nèi)容設(shè)計了如下幾個問題來檢測學生對課文的掌握情況。

　�。�1）、說說平時看到的蜻蜓、蝴蝶飛的動作有什么不同。

　�。�2）、說說自己見過的小蝌蚪和蜘蛛是什么樣子的？

　　3、學生在小組中交流。

　　學生邊讀邊理解，并思考問題的答案。

　　4、老師通過一問一答，檢查學生對課文的理解情況。

　　四、認讀詞語，理解意思，并用你喜歡的詞語說一句話。

　　五、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學會了什么？

　　六、作業(yè)：1、熟讀課文、背誦課文

　　板書設(shè)計：第三課動物兒歌

　　蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

　　設(shè)計板書是為了突出主題，直觀的把課文的中心思想呈現(xiàn)出來，有助于加深課文的印象，幫助學生更好的掌握課文內(nèi)容。

說課稿篇5

　　一、教材分析

　　《儲存了億萬年的太陽能》是教育科學出版社，小學義務(wù)教育課程標準實驗教材《科學》六年級上冊第四單元能量中的最后一課。在學生以前的學習中，學生，已經(jīng)對能量有一定的感性認識，他們已經(jīng)常常在使用“能量”這個詞。他們知道太陽的光和熱是太陽能，知道食物給了我們身體需要的能量，知道水和風有能量等等，但是在他們頭腦里還沒有關(guān)于能量一般意義的概念。本單元一方面要把兒童過去知道的“散裝”的各種具體能量形式聯(lián)系在一起，統(tǒng)一到能量大要領(lǐng)之下，這要對過去的知識進行再認識和重組。另一方面要在能量這個統(tǒng)一概念統(tǒng)領(lǐng)下，學習電磁現(xiàn)象、水的三態(tài)變化和水在自然界里的循環(huán)和能源礦產(chǎn)等新知識。存儲了億萬年的太陽能這節(jié)課的編寫思路是想通過分析媒帶給我們的信息，推測媒是怎樣形成的，然后進一步認識媒、石油、天然氣所蘊藏的能量來源于太陽。然后，認識能源中哪些是可再生的，哪些是不可再生，樹立節(jié)約能源的思想，并了解一些新的能源。

　　二、教學方法

　　本單元的很多內(nèi)容要通過研討來進行教學，如《各種各樣的能量》、《能量的轉(zhuǎn)化》，《水在自然界的循環(huán)》等課都要用討論的方法進行教學。對于討論型的科學課在教學時，最關(guān)鍵地一點就是要充分調(diào)動每一個學生的思維積極性和主動性，使他們能全身心地投入到相關(guān)主題的討論活動中來，各抒已見，相互爭論，建立相應(yīng)的科學概念。否則很容易上成說教式的枯燥乏味的科學課。

　　三、學生情況分析

　　由于教材內(nèi)容是《科學》六年級上冊第四單元的，而上課學生是五年級學生，這里可能會在知識銜接上出現(xiàn)問題，因為和這節(jié)課有關(guān)的《各種各樣的能量》、《能量的轉(zhuǎn)化》等這一單元的前幾節(jié)課都沒有上過，因此在上課前需要給學生簡單補充一些和能量有關(guān)的知識。

　　四、教學目標及重難點

　�。ㄒ唬┙虒W目標

　　1、分析、認識煤的成因，了解石油、天然氣的成因。知道它們所蘊藏的能量都來源于太陽，是儲存著的太陽能。

　　2、能區(qū)分可再生能源和不可再生能源，了解一些新的能源。認識能源和我們生活的密切關(guān)系。

　　3、體驗科學探究重證據(jù)、邏輯推理即運用想象的重要性。

　　4、滲透節(jié)約能源的思想。

　�。ǘ┲攸c與難點：

　　1、了解煤、石油、天然氣的成因。知道它們所蘊藏的能量都來源于太陽，是儲存著的太陽能。

　　2、能區(qū)分可再生能源和不可再生能源，了解一些新的能源。

　　五、教學過程

　　一、引入

　　1、通過福爾摩斯的引入讓學生知道根據(jù)證據(jù)進行邏輯推理、合理想象，是一種很重要的解決問題的方法，為后面推測煤的形成做好鋪墊，同時起到激發(fā)學生學習興趣的目的。

　　2、通過推測這一環(huán)節(jié)，讓大家了解煤、石油、天然氣在生活中的用途，因為學生對煤、石油、天然氣的了解并不如我們想象的那樣多。

　　二、探究煤的形成過程

　　1、通過提供的有關(guān)煤的信息，分析煤的形成過程。學生可以說從其中一句話中推測出來的發(fā)現(xiàn)，也可以是對煤形成過程進行描述。

　　2、通過觀看錄像，驗證自己的推測。

　　3、引導學生用簡單的語句概括煤的形成過程。

　　4、用類比的方法，推測石油個天然氣的形成原因（簡單講解）。

　　三、認識煤、石油、天然氣是存儲了億萬年的太陽能

　　1、知道煤具有能量，煤的能量最終來源于太陽能。解決煤的能量來自植物比較簡單，要解決植物的能量來源于太陽有一定難度，我通過光合作用的錄像讓學生明白植物的能量來源和水、空氣有關(guān)，但最終來源于太陽。

　　2、研究石油、天然氣的能量來源。（植物進行光合作用，把太陽能轉(zhuǎn)化成生物能儲存在自己的身上，而動物的食物歸根到底是植物，所以古代動植物具有的能量來源與太陽能。）

　　3、引出課題煤、石油、天然氣是存儲了億萬年的太陽能。

　　四、了解一些新的能源，能區(qū)分可再生能源和不可再生能源。

　　1、談話引入，讓學生思考：煤、石油、天然氣是否會用光。

　　2、通過提供數(shù)據(jù)，讓學生了解我國的資源現(xiàn)狀，并產(chǎn)生危機感。

　　3、了解新能源，能夠區(qū)分哪些能源哪些可以再生，哪些不可以再生的。

　　六、教學反思

　　1、學生對煤、石油、天然氣的認識并不是很多，因此在教學應(yīng)該適當補充。

　　2、本節(jié)研究討論課，很容易變成講授課，就是教師講學生聽的那種類型，所以教學中發(fā)揮教師的引導作用和組織好學生的討論非常重要，學生討論時一定要有耐心，不能急于求成。

　　3、教學中度的把握很重要，這節(jié)課煤、石油、天然氣的成因很重要，但是講的太深就會違反教材編定時的本意，另外新能源學生了解就可以了，沒有必要讓學生深入了解每一種新能源的產(chǎn)生及運用。

　　4、在教學中不要被一些學生的“博學”所左右，一下子就到達目標形成的“彼岸”。比如提問學生：“你知道煤是怎樣形成的？”學生可能會立刻回答：“煤是由幾億年前的植物被埋到了地下，慢慢變成的�！边@些是他們從課本中看來的，是缺乏感性認識的，學生并不是很理解。所以，出現(xiàn)這樣情況就必須追問： “你的證據(jù)是什么？”“這樣想象的依據(jù)是什么？”經(jīng)歷這個過程比知道結(jié)果更為重要。

說課稿篇6

　　一．說教材

　�。ㄒ唬� 教學內(nèi)容

　　本課是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書，五年級數(shù)學下冊，第三單元33—35頁內(nèi)容，長方體和正方體的表面積。

　　本節(jié)內(nèi)容是在學生認識并掌握了長方體和正方體的基本特征的基礎(chǔ)上進行教學的，學會計算長方體和正方體的表面積，不僅有助于學生解決生活中的實際問題，切身感受數(shù)學的價值。同時，還可以發(fā)展學生的空間觀念，為進一步學習其他立體幾何圖形打下基礎(chǔ)。

　�。ǘ� 教學目標

　　遵照“新課標”的基本理念，結(jié)合本節(jié)課的教材內(nèi)容和學生實際情況，我確立了以下教學目標：

　　知識與技能目標：使學生理解長方體和正方體表面積的意義，掌握其計算方法。

　　過程與方法目標：運用長方體和正方體表面積的計算方法，正確計算長方體和正方體表面積，并解決生活中的一些實際問題。

　　情感態(tài)度價值觀目標：通過探究合作的學習活動，激發(fā)學生的學習熱情及合作意識，了解數(shù)學的價值。

　�。ㄈ� 教學重點、難點

　　學生認識并理解長方體和正方體表面積的意義和計算方法是本堂課的教學重點，同時也是本節(jié)課的難點。

　　二．說教法

　　《新課標》指出“數(shù)學活動是師生共同參與、交流互動的過程，有效的教學活動是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，學生是數(shù)學學習的主體，教師是數(shù)學學習的組織者與引導者�！痹趯W習活動中，要讓學生學會自主學習和小組合作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和應(yīng)用意識。因此，本節(jié)課我采用“合作—探究”的教學模式，運用活動教學形態(tài)，激發(fā)學生展示個性、積極參與、主動求知，這一行之有效的教學方法。

　　三．說學法

　　現(xiàn)代教育心理學認為：小學生思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過度的過程。因此，本節(jié)課我按照小學生的認知規(guī)律，從“具體感知—形成表象—進行抽象”的過程，我讓學生通過摸一摸、量一量、剪一剪、拼一拼、想一想、算一算等一系列認知活動，使學生自主探究、自主學習。

　　四．說教學手段

　　恰當?shù)慕虒W手段能幫助教師很好的完成教學任務(wù)，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生直觀、輕松、愉快的理解并掌握教學知識，《新課標》指出：信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學教育的價值、目標、內(nèi)容以及教學方式產(chǎn)生了很大的影響，因此，本節(jié)課我采用了多媒體輔助教學的教學手段。

　　五．說教學過程

　　本著讓學生 “主動參與、樂于探究、勤于動手、學有所得”的理念，我設(shè)計了如下教學過程：

　�。ㄒ唬� 創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入。

　　現(xiàn)代教育理論認為，只有當數(shù)學問題和學生的現(xiàn)實生活密切結(jié)合時，數(shù)學才是具體的、生動的、富有生命力的，才能培養(yǎng)學生的問題意識，成為激發(fā)學生學習數(shù)學和創(chuàng)新的源泉。所以在上課開始，我就創(chuàng)設(shè)如下情景：假如今天是小明的生日，我們給他送兩件禮物（課件展示禮物），為了使禮物看上去更精美，我們想把它包裝成一個正方體和一個正方體，這時我順勢把問題拋給學生，那至少應(yīng)該用多大嗎，面積的彩色紙來包裝呢（課件展示漂亮的彩色紙）？從而引出課題——長方體和正方體的表面積。

　　這一設(shè)計意在賦于教材以生活的氣息，讓學生切身感受數(shù)學就在身邊，在教學中我充分利用了學生的好奇心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生強烈的求知欲，提高學習的積極性、主動性。

　　（二）實踐探索、獲取新知。

　　1.獨立感知——建立長方體表面積的概念。

　　我讓學生拿出課前準備好的長方體模型，然后閉上眼睛，摸一摸長方體的各個面，初步感知“表面”的含義，引導學生概括出長方體表面積的意義。

　　這一做法目的是讓學生借助實物，建立表面積的表象，使抽象的概念形象化、具體化。

　　2.合作交流——探索長方體表面積的計算方法。

　　在這個教學環(huán)節(jié)中，我大膽地放手讓學生開展小組合作學習。讓學生拿出準備好的長方體，分別用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”標明6個面。通過看一看、量一量、剪一剪、拼一拼、想一想、算一算的方法，結(jié)合長方體的基本特征，讓學生深刻理解表面積的意義，探索長方體表面積的計算方法。期間，我參與到學生的活動中，指導他們的實踐，傾聽他們的發(fā)言，鼓勵他們積極思考，引導他們想出更多更好的方法。

　　大約經(jīng)過10分鐘的師生間、生生間的交流、觀點的交鋒和智慧的碰撞后，我就會讓各小組匯報，估計會出現(xiàn)以下幾種情況：

　　有的小組直接觀察立體圖，有的小組沿著棱把長方體紙盒展開（課件演示），無論哪一種探究方式，都比較容易發(fā)現(xiàn)以下三種方法：第一種：把長方體各個面的面積相加；第二種：用上下面的面積加前后面的面積再加左右面的面積，從而得到：長方體的表面積 = 長×寬×2+長×高×2+寬×高×2；第三種：上、前、左面的面積和乘2，從而發(fā)現(xiàn)：長方體的表面積= (長×寬+長×高+寬×高)×2。（課件演示，完善板書）

　　接著，我讓學生通過分析、比較，選擇他們最喜歡的方法，并確定最簡潔的算法，使計算優(yōu)化。

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是給學生提供足夠的時間和空間，通過學生親自動手實踐、自主探索與合作交流等方式，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。經(jīng)歷知識的產(chǎn)生、形成過程，實現(xiàn)不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展這一理念，培養(yǎng)學生更寬廣的視野和活躍的思維。從而突破重、難點。

　　3.運用公式，嘗試解題。

　　對于例1，我繼續(xù)放手讓學生從剛才發(fā)現(xiàn)的方法里選擇自己最喜歡的方法來解決，讓學生初步嘗到成功的喜悅，變“學數(shù)學”為“用數(shù)學”。

　�。ㄈ� 應(yīng)用新知，拓展能力

　　通過以上的學習，學生已經(jīng)掌握了長方體表面積的計算方法，接著我巧妙的設(shè)計特殊的長方體，即正方體（例2）。引導學生求出這個正方體的表面積，學生通過計算自己會發(fā)現(xiàn)，正方體的表面積=棱長×棱長×6（課件演示，完善板書）

　　這個環(huán)節(jié)中，我把遷移類推的機會留給了學生，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，類推出正方體表面積的計算方法，不僅培養(yǎng)了學生的邏輯思維能力，還培養(yǎng)了學生的再創(chuàng)造能力。

　　（四）實際運用，深化理解

　　1.一個長10分米，寬6分米，高5分米長方體玻璃魚缸，計算制作這樣一個魚缸至少需要玻璃多少平方分米？（課件展示）

　　2.要涂漆一根長0.5米、寬0.2米、高4米的長方體柱子，要涂的面積是多少平方米？（課件展示）

　　我先讓學生觀察、再讓各學習小組通過討論、交流，找出制作魚缸和涂漆柱子要算的面有哪幾個，再進行計算，然后通過評講，使學生認識到：生活中，經(jīng)常會遇到像這種不需要算出長方體6個面總面積的情況。緊接著，我讓學生舉出類似的例子。我?guī)ьI(lǐng)學生走進生活，探索現(xiàn)實中的數(shù)學，培養(yǎng)他們“用數(shù)學”的意識和能力。

　　我設(shè)計的練習，內(nèi)容緊貼生活，訓練由淺入深，既鞏固了知識，又培養(yǎng)了能力，突出在應(yīng)用中學數(shù)學的思想。

　　（五）評價體驗，歸納提升

　　我讓學生暢所欲言，及時梳理知識，談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲，并進行學習評價。體驗學習的成功與快樂。然后，我結(jié)合板書進行總結(jié)，幫助學生構(gòu)建起知識的框架，使知識條理化、系統(tǒng)化。

　　整個教學設(shè)計，我以學生的發(fā)展為本，鼓勵學生積極參與課堂活動，親身經(jīng)歷知識的形成過程，感受數(shù)學生活化，展示數(shù)學的魅力，實現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學”這一目標。

　　我的說課完畢，謝謝大家！

　　附板書設(shè)計：

　　長方體和正方體的表面積長方體的表面積=長×寬×2+長×高×2+寬×高×2 =( 長×寬 + 長×高 + 寬×高 ) × 2 =各個面的面積相加正方體的表面積=棱長×棱長×6 =各個面的面積相加

　　這樣的板書設(shè)計，不僅使學生一目了然，還可以突出本節(jié)課的重點和難點，圖文并茂的設(shè)計，更便于學生對知識點理解了掌握。

說課稿篇7

　　一、教材分析

　�。�1）地位和作用：《重力》是教科版八年級物理第七章第四節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課是在學生學習了質(zhì)量、力、等知識的基礎(chǔ)上進行教學的，重力是一種最常見的力，也是本章的重點內(nèi)容，它在力學學習中有廣泛的應(yīng)用，在對物體進行受力分析時，必須先研究重力對物體的運動有無影響，是以后學習壓強，浮力，功等知識的基礎(chǔ)，因此，重力在力學中處于舉足輕重的地位。

　�。�2）教材編排：教材圖文并茂、生動活潑，從感性的日常生活入手通過理性的實驗探究得出定量的結(jié)論符合學生的認知特點。

　　（3）課標要求：通過常見事例或?qū)嶒�，了解重力，會用示意圖描述重力，會測量重力的大小。

　　二、學情分析：

　　八年級學生生正處于青春期，具有強烈的求知欲和好奇心，我校學生來自農(nóng)村，思想純樸上進，但對物理知識在實際生活中的應(yīng)用具有一定的局限性，所以在教學中我利用多媒體輔助教學，拓寬學生的知識視野。通過半年多的物理學習，學生已經(jīng)具備了一定的實驗探究能力和空間想象能力，分析問題和解決問題的能力也有了一定的提高。

　　三、目標分析：

　　基于以上教材和學情分析，根據(jù)《新課程標準》的具體要求，我確定本節(jié)課的教學目標為：

　　知識與技能：知道什么叫重力，了解重力產(chǎn)生的原因，知道重力的方向以及重錘線的應(yīng)用，知道重心并會畫重力的示意圖，理解重力大小與質(zhì)量的關(guān)系。

　　過程與方法：通過學生探究實驗得出重力大小與質(zhì)量的關(guān)系，培養(yǎng)學生“猜想、設(shè)計、操作、分析論證”的能力。

　　情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生探究自然現(xiàn)象和物理規(guī)律的興趣，培養(yǎng)學生大膽猜想、敢于創(chuàng)新的精神，提高學生的合作意識與能力。

　　根據(jù)課程標準和中考要求以及我校學生的實際情況我確定本節(jié)課的重點、難點。

　　重點：重力的概念，重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系。

　　難點：重力的方向及重錘線的應(yīng)用。

　　器材準備：彈簧測力計、多個鉤碼、、重錘線、不倒翁、刻度尺等。

　　四、教法和學法分析：

　　教法：教學過程中我采用啟發(fā)式教學，通過類比聯(lián)想、引導發(fā)現(xiàn)、直觀演示、引導學生主動探索和發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律。同時利用多媒體課件輔助教學，使物理情景具體化、形象化、有利于激發(fā)學生的學習興趣。

　　學法：學生通過閱讀理解，觀察思考等方法獲得知識，通過動手實驗、小組合作、分組討論形成技能，發(fā)展思維，激發(fā)學習物理的主動性和積極性。

　　五、教程分析：為了更好地完成教學目標，我把教學過程設(shè)計成如下幾個環(huán)節(jié)：

　　第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：

　　設(shè)疑：誰是操縱者？

　　展示唐縣全勝峽瀑布圖片和王亞平太空吞水滴視頻截圖，引導學生觀察并思考“為什么地球上的水總是往低處流，而在太空會懸浮呢？誰是幕后的操縱者呢？”

　　指導學生閱讀教材認識重力的概念。（約 5 分鐘）

　　第二個環(huán)節(jié)：合作學習，探究新知（約 22 分鐘）

　　1、重力大小

　　探究重力大小是本節(jié)課的重點，為了突出這一重點，我設(shè)計了四個步驟完成教學。

　�。�1）感受重力

　　引導學生對比自己身邊的課本，鉛筆、橡皮等物體的輕重。（增強對重力的感性認識）

　�。�2）實驗探究

　　引導學生大膽猜想，重力的大小與哪些因素有關(guān)？然后指導學生分組對這些猜想進行實驗探究，看是否科學合理，并把結(jié)果記錄下來，最后指導學生利用測力計和鉤碼探究“重力大小與質(zhì)量的關(guān)系”，并完成P14教材表格。（通過探究可以提高學生的動手能力，增加學習興趣）

　�。�3）數(shù)形分析（繪制G—m圖像）

　　指導學生以質(zhì)量為橫坐標，重力為縱坐標，完成G—m關(guān)系圖像并計算G與m的比值，用g表示，約為了9、8牛/千克，由此得出G=mg這一公式。（通過建立G—m關(guān)系圖像，可以更加直觀形象的表達二者關(guān)系。）

　　（4）應(yīng)用練習

　　指導學生自己參照教材例題，完成自我評價第1題

　　（通過應(yīng)用練習，達到學以致用，提高學生應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力。）

　　以上四個步驟，從感性認識入手，通過實驗探究，建立關(guān)系圖像，到應(yīng)用練習，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，符合學生的認識特點。

　　2．重力的方向

　　重力的方向是本節(jié)課的難點，初學的學生很容易將重力方向豎直向下理解為垂直向下。為了突破這一難點我設(shè)計以下三個步驟完成教學：

　�。�1）觀察重力方向

　　引導學生用細線懸掛重物，待物體靜止后觀察物體自由下垂的方向。然后松手，觀察物體自由下落所受重力的方向。（通過觀察，增加感性認識）

　�。�2）應(yīng)用重垂線

　　教師指導學生利用器材自制重垂線，分組檢測教室的墻壁是否豎直，自己的桌面是否水平，（通過應(yīng)用重垂線活動可以提高學生學習興趣，使學生感到物理來源于生活又服務(wù)于生活，物理就在我們身邊。）

　�。�3）區(qū)別“豎直”和“垂直”

　　教師指導學生參考教材P14（7-4-4圖），分組討論豎直向下和垂直向下的區(qū)別。

　�。ㄍㄟ^討論交流，增強了學生的合作意識，激發(fā)了思維）

　　以上三個環(huán)節(jié)，從感性認識的觀察入手到理性的討論交流遵循學生由易到難的認知心理，力求突破難點。

　　3．重力的作用點

　�。�1）小游戲

　　重心這一概念比較抽象，為此我首先設(shè)計了一個“一指定乾坤”的小游戲，來讓學生感受重心的存在。每組選出兩名學生，用一根手指分別頂起鉛筆和刻度尺，用時最少者勝。

　�。ㄍㄟ^游戲，使學生在趣味中感受到了重心的存在，增加了學生的學習興趣，從而達到了寓教于樂的目的。）

　�。�2）確定重心的大致位置

　　引導學生閱讀教材，使學生認識規(guī)則的物體重心，在物體的幾何中心。

　�。ㄖ笇W生不規(guī)則的物體可用懸掛法確定它的重心的位置。）

　�。�3）利用重心揭秘“不倒”之謎

　　老師出示不倒翁，然后指出不倒翁“不倒之謎”主要在于它的重心低，穩(wěn)定性強。這一理論可以解釋賽車車身為何要做的很低。

　�。ㄍㄟ^重心的學習，可以增加學生的學習興趣。使學生認識到物理是一門與生活聯(lián)系緊密，有用的學科。）

說課稿篇8

　　題目是義務(wù)教育課程標準實驗教科書，江蘇教育出版社八年級《語文》上冊第五單元第二十五課《治水必躬親》。下面我將從教材、學生情況，教法和教學過程四個方面加以闡述。

　　一、說教材

　　教材在編排上體現(xiàn)了新課程標準的教育理念，充分考慮到學生的實際及接受能力，突出以學生為主，注重培養(yǎng)學生合作、探究能力。本課在教材中居于第五單元的位置，在前幾單元中，已多次涉及文言文的學習，學生已有一定的文言文學習基礎(chǔ)。第五單元的主題是“自然與環(huán)境”，教學要求通過課文的學習從中明確：人與自然要和諧相處，善待自然，優(yōu)化生存環(huán)境。

　　《治水必躬親》一文既涉及“人與自然、環(huán)境”這個大主題，同時又是一篇議論性的古文。文章論述了躬親是治水的必要條件，強調(diào)親自登山涉水察看水情的重要性，說明只有躬親、清廉，才能治好水。文章由治水要防止的現(xiàn)象說起，繼而說明要躬親的原因，之后提出中心論點；緊接著運用例證法，舉海瑞治水的例子，論證中心，同時運用正反對比論證，一實一虛，有力地證明了文章的中心。通觀全文，觀點鮮明，結(jié)構(gòu)嚴密，論據(jù)確鑿，令人信服。

　　二、談學生

　　初中八年級的學生已經(jīng)初具文言文閱讀能力，有一定的文言文學習基礎(chǔ)，而且學生思維活躍，能積極地去發(fā)現(xiàn)問題，大膽地去質(zhì)疑；但議論文知識學生還不曾具體涉及，因此議論文知識的學習就成為本文學習的一個難點。

　　根據(jù)學生的情況和教材所處的地位和第五單元的教學要求，設(shè)計本課教學目標如下：

　　【教學目標】：

　　1、能結(jié)合注釋及同學之間的相互質(zhì)疑，整體感知課文內(nèi)容。

　　2、通過反復誦讀品析關(guān)鍵字句，理清文章思路，初步背誦課文。

　　3、學習本文正反對比的論證方法。

　　4、培養(yǎng)學生務(wù)實的態(tài)度和勇于創(chuàng)新的精神。

　　【教學重點】：

　　在誦讀中疏通文意，把握文章思路。

　　【教學難點】：

　　正反對比的論證方法。

　　三、講教法

　　本節(jié)課按五個板塊進行：激情導入、讀文解意、讀文品味、思路延伸、課后探究。每個板塊都充分體現(xiàn)學生的自主學習。在教學中采用誦讀法、討論法、啟發(fā)誘導法、知識聯(lián)想法等教學方法，以小組合作的形式進行質(zhì)疑和探究。首先以誦讀的形式初步理解課文，接著小組合作學習，解決文言文中的重點字詞，進一步疏通文意。在此基礎(chǔ)上品味分析重點句段，理清文章思路。在深入理解課文的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學生由治水聯(lián)想到做事，使學生認識到做任何事情都應(yīng)做到事必躬親，注重實踐的的道理。整個教學過程一環(huán)扣一環(huán)，步步深入，學生由“入書”到“出書”，既牢固地掌握了文言文必學知識，又擴大了教學容量，培養(yǎng)了學生的語文能力，發(fā)展了學生的思維。

　　四、述過程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景，導入新課

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　　出示課件，創(chuàng)設(shè)情景，介紹海瑞其人導入新課。

　�。ǘ┬〗M合作，質(zhì)疑探究。

　　1.引導學生聽讀課文錄音，聽準字音和句讀。

　　2.結(jié)合課件出示生字詞，要求學生給加點的字注音。

　　3.結(jié)合對生字詞的學習，以多種形式朗讀課文，要求男生女生互相點評，通過讀來初步感知課文。

　　4.在讀的基礎(chǔ)上，以小組合作的形式，疏通文意，并給予學生學法指導。

　　5.質(zhì)疑探究：以小組為單位，同學之間相互質(zhì)疑，并把小組在學習中遇到的難題在全班討論解決。

　　6.男生、女生翻譯課文比賽，使學生對文章有一個整體感知。

　　7.在對文章有個初步了解的基礎(chǔ)上，出示詞義辨析題，采用競賽的形式，來鞏固所學內(nèi)容，加深理解。