【熱門】說課稿模板7篇
作為一名教職工，很有必要精心設計一份說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的說課稿8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
說課稿 篇1
一、說教材
《綱要》中指出，要教育幼兒愛清潔，講衛(wèi)生，注意保持個人和生活場所的整潔和衛(wèi)生，密切結合幼兒的生活進行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。秋季正是感冒的多發(fā)季節(jié)，設計這一課讓幼兒懂得怎樣預防感冒，了解預防感冒的基本小知識，懂得身體健康的重要性，同時希望幼兒學習之后，更懂得講衛(wèi)生，愛清潔，多鍛煉身體等，讓感冒遠離自己。
二、說教法
這一課我主要采用引導法、啟發(fā)提問法、討論法、互動法、情景教學法來讓幼兒掌握預防感冒的方法，在教學過程中，老師主要起一個引導作用。另外，這一課呢，對幼兒來說，有點枯燥，于是為了提高幼兒的興趣我又設計上一則小豬嘟嘟因為不講衛(wèi)生等而患上流感的童話故事，在有趣的故事中讓幼兒掌握預防感冒的方法。
三、說學法
要求幼兒采用討論法、表演法、互動法來學習這一課，在這一課中要注意突出孩子的主體地位，教師引導孩子在活動中積極討論、發(fā)言、總結，以真正掌握預防感冒的方法。
四、說教學程序
教學程序主要是從活動目標，活動重點、活動難點、活動準備、活動過程來設計的。
我設計的這節(jié)課的活動目標主要有四個：
1、通過學習這一課，讓幼兒知道感冒后身體很不舒服。
2、懂得身體健康的重要性。
3、了解基本的預防感冒的小常識。
4、養(yǎng)成講究衛(wèi)生的良好習慣。
這節(jié)課的活動重點是：讓幼兒懂得預防感冒的小常識。
這節(jié)課的活動難點是：怎樣使幼兒在日常生活中養(yǎng)成并保持良好的生活衛(wèi)生習慣以預防感冒和其他疾病。
這節(jié)課的活動準備是：
1、幾張感冒和如何預防感冒和洗手的幻燈圖片。
2、故事磁帶《小豬嘟嘟》（小豬嘟嘟患感冒的故事。）
3、課前了解家人感冒時的癥狀。
這節(jié)課的活動過程我設計了四個環(huán)節(jié)：
第一個環(huán)節(jié)是讓幼兒知道感冒后的感受。
第二個環(huán)節(jié)是讓幼兒知道人為什么會感冒。
第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒懂得怎樣預防感冒。
第四個環(huán)節(jié)是老師總結并進行活動延伸讓幼兒把學到的知識帶回家。
并且為了引起幼兒興趣，我先讓幼兒在《洗澡歌》的音樂伴奏下做著小律動進入活動室，并告訴幼兒，講衛(wèi)生，多運動，增強體質，可以預防感冒。然后進行第一個環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)是讓幼兒知道感冒的感受
老師首先出示幾幅患感冒的幻燈圖片，讓幼兒觀察圖片中的人怎么了，通過觀察，幼兒說出圖片中的人感冒了，老師告訴幼兒，秋冬或冬春交替季節(jié)，溫差較大，人如果不注意，就很容易感冒，然后問幼兒自己或家人有沒有感冒過，有何感受或癥狀，幼兒自由討論后指名幼兒講感冒時的感受和癥狀。老師再講一下自己感冒時的感受，指出感冒后身體很不舒服，要求幼兒和自己一起小結一下感冒的癥狀：發(fā)燒、嗓子痛、咳嗽、打噴嚏，人很難受，還可以補充幾點，有時候嚴重時，還會高燒不退，引起腦膜炎、鼻炎等，小朋友不能上幼兒園，大人不能上班或下地干活等。通過這一環(huán)節(jié)讓幼兒知道感冒后身體很不舒服，懂得身體健康的重要性。
第二個環(huán)節(jié)是讓幼兒知道人為什么會感冒
這一環(huán)節(jié)還是突出孩子的主體地位，先讓幼兒自由討論發(fā)言，人為什么會感冒，然后教師與幼兒一起小結：不講衛(wèi)生，不愛吃飯，天氣變化時不注意添加衣服都很容易感冒。
第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒懂得怎樣預防感冒，這也是這一課的主要環(huán)節(jié)，還是以幼兒討論、互動、表演為主，突出孩子的主體地位，教師只做一個支持者、合作者、引導者。
讓幼兒通過第二環(huán)節(jié)的學習，知道感冒也是有原因的，那么這個感冒可以不可以預防呢？幼兒討論，自由發(fā)言，說出自己認為可以預防感冒的方法，老師給予鼓勵，然后師幼共同總結預防感冒的方法，幼兒每說出一種，教師就出示一種相應的預防感冒的幻燈圖片，如果缺少，教師再補充幾種。最后再邊回放幻燈片邊與幼兒小結預防感冒的方法：（1）經常開窗通風，在冬天也要這樣做。（2）勤洗手講衛(wèi)生。（3）多喝開水。（4）鍛煉身體。（5）及時添加衣服。（6）感冒流行時少去人多的公共場所。
最后教師再強調預防感冒一定要保持好這些良好的生活衛(wèi)生習慣，這樣做無論流行什么樣的感冒我們也不會怕，在這一地方再設計上《小豬嘟嘟》的童話故事，通過小豬嘟嘟患甲型流感的故事引出甲型流感這種病。
這個地方我是這樣設計的：小朋友，你們知道嗎？在森林里，有一只叫嘟嘟的小豬就因為不愛講衛(wèi)生而得了一種叫甲型流感的病，怎樣得的呢？現(xiàn)在我們聽故事《小豬嘟嘟》（放錄音故事），聽完后要求幼兒討論：小豬嘟嘟為什么得了感冒，引導幼兒討論后小結：小豬嘟嘟不講衛(wèi)生，不喜歡活動，愛到人多的公共場所，像超市、游樂場等，所以流感。
說課稿 篇2
【教材分析】
本課位于本冊教材第六單元，專題是“神奇的科技世界” 一 方面可以讓學生獲得相關的科學知識，同時激發(fā)他們對科學的興趣。《果園機器人》是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，所寫的內容極為有趣。文章中的機器人服務于豐 收的果園中，它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝箱，運到指定的地方。有趣的是，這些機器人只撿掉在地上的水果“吃”，自我充電，不停地工作。文章 的敘述方式也很有特色。文中果園機器人各種特性的介紹，是隨果園生產需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。水果豐收，果農忙不過來了，于是需要機器人幫忙；果園很 大，機器人不好拖著電線工作，用電池也不方便，于是又想讓果園機器人“吃”園中掉在地上的水果，自我充電。這樣的敘述一方面使得果園機器人特點的介紹有層 次，另一方面也體現(xiàn)了生產需求是科技的發(fā)展動力，學生讀后會得到有益的啟示。學習這篇課文，意在引導學生了解果園機器人的有趣設計，激發(fā)學生對機器人世界 和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀的能力。這也是本課教學的重難點。
基于對教材的理解，結合本組課文的訓練意圖和學生實際，本課的教學目標確定為：
1、 借助拼音讀通讀懂課文。
2、 有感情的朗讀課文，體會電腦的神奇。
3、 培養(yǎng)學生愛科學、學科學的情感。
【課前準備】
1、 上網查詢并下載智能機器人的圖文資料及課文插圖。
2、 有條件的同學可以參觀機器人表演。
【說教法】
教學本課，我主要采用討論法、點撥法。雖然學生自學課文也有自己的體會，但游離文本，脫離體驗的體會的是口號式的。需要教師適時的點撥，點撥促悟，達到學生自悟所無法企及的高度。在學法指導上，我注重注重學生自讀自悟，讀悟結合，以讀促悟，以悟生情。
【說教學過程】
因為本課是略讀課文，因此我準備用一課時來完成教學。本課時共分4個板塊：1、激趣導入，揭示課題；2、初讀課文，整體感知3、細讀課文，思考問題。4、情感朗讀，拓展延伸。
一、 激趣導入，揭示課題。
第一步，學生圍繞電腦展開談話。然后我會相機導入課題：同學們，電腦不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能智慧機器人工作呢。接著板書課題24果園機器人。
第二步，圍繞課題展開質疑。預設學生會提問：果園機器人是什么樣子的，會干哪些活？
這一環(huán)節(jié)設計，我有三個意圖：1．通過開篇談話，凸現(xiàn)互聯(lián)網的神奇，營造氣氛，激活學生的學習積極性；2．通過引導學生圍繞課題質疑，并且進行篩選歸納，了解學生興趣指向和問題區(qū)域，以便隨時確定切合實際的課堂教學目標和教學重點，增強教與學的針對性，提高教學效率。
二、 初讀課文，整體感知
第一步，學生讀“閱讀提示”，并討論閱讀要求，我會此基礎上提出具體要求：
1、 借助拼音，讀準字音，讀通句子。
2、 想一想，課文寫的機器人是怎樣的
3、 在讀不明白的地方做上標記。
接著學生選擇自己喜歡的方式自由朗讀課文，我注意巡視點撥。
這一步，讓學生參照“閱讀提示”獨立進行閱讀、思考，并抓住一兩個學生感興趣的問題，進行自主探究，親自“目睹”果園機器人的有趣設計，激發(fā)學生對機器人世界和科技的興趣。
第二步，檢查反饋，討論交流：先是指名分節(jié)朗讀課文，學生互評。在交流自己明白了什么，有哪些地方讀不懂。
這一環(huán)節(jié)主要通過讀，讓學生正確流利的朗讀課文，把握文章的大意，并讓學生積極參與，對所提問題進行評價，就“果園機器人”的有趣，說說自己對課文的理解和獨特的感受。
第三步，學生交流自己學會了哪些生字，是怎樣記住它們，我弄明白了鬧些詞語的意思？
解決好字詞的實際問題是有效指導學生感悟文本的重中之重，不容忽視。因為本課是略讀課文，所以我們不能在這方面花費太多的時間，這就要求我們要靈活地進行實際，查詞典或換詞都是好的防護四，應該綜合利用，提高識字的效率。
三、細讀課文，思考問題。
第一步，對照插圖，說一說果園機器人是什么樣的。（先自由說在全班交流）
機器人的樣子設計可愛合理：它的外表就像一個淘氣的孩子，各個部位都設計的非�？茖W合理，他的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個成熟的水果；胳膊課隨意旋轉收縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷，他的腳能夠依據第十保持平衡。
第二步，學生用自己喜歡的方式讀課文，找出課文有趣的地方。
第三步，學生讀課文中有趣的地方，并說說原因，其他同學參與評價。
如：“讓果農在大片密密的古樹林里一個個的去找，”
第四步，讀課文第3節(jié)，要讀出趣味，找出這一節(jié)中加引號的句子抄在本子上，并跟同學說說自己的體會。
創(chuàng)設情境讓學生潛心會文，并發(fā)揮插圖的作用，組織學生進行觀察，圖文并進，目的就是要為學生深入探究文本尋找到支點——課文中有趣的地方，再引導學生用自己喜歡的方式，讀出其中的趣味。積極鼓勵學號是那個參與讀書評價，從而讓學生更好的出土文本之中。
四、情感朗讀，拓展延伸。
第一步，通過各種形式，有感情的朗讀課文2-5自然段，展現(xiàn)果園機器人的神奇有趣。
第二步，交流自己收集的得有關機器人的資料，說說機器人還能干什么。
第三步，課后自主選擇感興趣的詞、句，段進行摘抄，養(yǎng)成積累的習慣。
【說效果】
本課是略讀課文，所以我教學時放手讓學生根據課文中的學習提示，自學自悟，自己在適當?shù)臅r候點撥指導，突出了“以人為本、以讀為本”的教學思想。整堂課教學做到將“讀”貫穿于教學的全過程，讀與思緊密結合。
說課稿 篇3
一、說教材
1、教材簡析
《南州六月荔枝丹》是人教版中職規(guī)劃教材語文（基礎版）第一冊第三單元首篇講讀課文，本單元是說明文單元。本單元的學習重點是在初中教學的基礎上，讓學生進一步了解如何抓住特征說明事物，使學生體會到只有抓住特征，才能有可能將事物說明白。那么《南州六月荔枝丹》作為說明文單元的起始課，它除了具有一般說明文的特點外，還帶有濃厚的文學色彩，因此它是一篇介紹科學常識的文藝性說明文，在整本教材中的地位和作用就不言而喻，它對后面的說明文教學有著領啟、示范作用。
2、教學重點：
根據本單元的特點和本文自身的特點，我將第一教時的教學重點定為以下兩點：
�、偻ㄟ^認真閱讀，概括文章的內容要點。
�、诶砬灞疚恼f明順序和結構。
本文屬科學小品，文章通俗易懂，富有情趣，講析時不要面面俱到，要以學生的實際和大綱要求出發(fā)，有取有舍，突出重點。
3、教學難點：
根據課文的特點和學生掌握知識的能力水平，確立本教時的難點是：
理清本文說明順序和結構。（也是教學重點②）
本文善于從不同角度、不同側面對荔枝的特征作具體的說明，內容較多，通過理清順序和結構可以調動學生的思維，明確本文的學習思路。
4、教學目標：
根據單元教學的要求和編寫教材的意圖，和本文的特點，確定以下教學目標：
�。�1）知識目標：
A了解文中介紹有關荔枝的科學知識。
B學習從不同角度，不同側面抓住特征說明事物的寫法。
C掌握課文先主后次，由表及里的說明順序。
�。�2）能力目標
① 訓練學生觀察能力，養(yǎng)成良好習慣。
�、谥鸩脚囵B(yǎng)學生獨立自主閱讀說明文能力和口頭表達能力。
�。�3）德育目標
了解作者仔細地科學研究的精神，培養(yǎng)學生熱愛科學、熱愛專業(yè)的感情。
二、說學情
我認為制約職專一年級學生學習本文的兩點不利因素是：
�、倏陀^因素：學生普遍反映不喜歡上說明文課，認為說明文是一種枯燥無味的文體。
�、谥饔^因素：“荔枝”對閩南地區(qū)的學生來說，已經太不新鮮了。三、說教法
為了完成教學目標，更好的調動學生主動參與學習說明文的積極性，突出重點、突破難點，解決疑點，根據素質教育和創(chuàng)新教育的精神，再結合本文的實際特點，確定本節(jié)課教法的指導思想是：想方設法引起學生注意，引導他們積極思維，熱情參與獨立自主地解決問題。
（一）教法的選擇
1、自主與合作探究法：自主與合作學習正是“不教而教”，它使得學習過程由制導向自主和自由學習拓展，從而培養(yǎng)了學生的綜合能力和創(chuàng)新能力。
本文語言淺顯易懂，生動有趣，有利于教師引導學生自主學習，提出問題，探究問題，激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新意識，充分發(fā)揮學生的作用，同時還培養(yǎng)學生之間的團結協(xié)作精神。
2、點撥法：根據教學重、難點教師設計一些問題情境，讓學生思考，回答，后教師點撥，讓學生高質量地完成教學目標�？梢哉f點撥法，是開啟學生智慧火花，提高學習效率最佳方法。
3、直觀教學法——主要利用多媒體現(xiàn)代教學手段
《南州六月荔枝丹》有豐富的科學知識，利用多媒體教學手段，能夠拓寬課本知識體系，開闊學生的視野。
（二）選擇以上幾種教法的依據
1、依據現(xiàn)代教育學理論：根據素質教育“堅持以學生為中心”的教學原則，打破教師以教為中心，單向灌輸?shù)年惻f模式，在課堂教學中，盡可能發(fā)揮學生學習的能動性和主動性，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。以上幾種方法，充分調動了學生的主觀能動性，培養(yǎng)了學生獨立思考、分析問題的能力，有助于學生讀寫聽說能力的提高。
2、依據教材自身的特點：本文是篇淺顯易懂，生動有趣，富有詩意的科學小品，又是說明文單元的首篇，利用直觀教學法使學生享受說明文教學帶來的樂趣，達到認知水平提高與情操品德教育雙重目的。
3、依據學生自身的心理特點：這一年段的學生思維活躍，渴望被人尊重和信任，因此教師在教學中盡可能從人格平等的基本觀念出發(fā)創(chuàng)設寬松的民主氛圍，把學生擺在主動探求者的位置上，調動學生學習的積極性，培養(yǎng)他們提高學習語文的能力，所以自主與合作討究法是新世紀語文教學的必然選擇。
三、說學法
學法指導：
教學是師生雙邊活動，在課堂教學不僅是傳授技能的過程，也是教會學生學習的過程，使學生“學會”到“會了”�，F(xiàn)代教學論提出要轉變教學觀念，其中很重要的一條是強調學生自主的主體意識。在職專語文教學過程中就要始終體現(xiàn)培養(yǎng)學生自我學習的能力，遵循“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的教學思路進行學法指導。
1、觀察法或課外閱讀法：課前布置學生認真觀察荔枝或時令水果的構造或者查閱有關荔枝資料的書籍。
2、朗讀體悟法：本文引用大量詩文、資料，通過反復朗讀，仔細品味本文富有詩意的語言風格，
說課稿 篇4
一、說教材
1、教材所處的地位和作用：本課內容是在學生認識了等式和方程的基礎上進行教學的，它是今后學習解多步方程的基礎，它是系統(tǒng)學習方程的開始，其核心思想是構建等量關系的數(shù)學模型。通過本節(jié)課的學習，引導學生探索，思考比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在實驗的基礎上，掌握等式的兩個基本性質，并能利用等式的性質解簡單的方程，為今后運用等式的基本性質解較復雜的方程打下基礎。
2、教學內容：本節(jié)內容主要講解等式的性質，在掌握等式的性質后，利用等式性質解簡單的方程，再進行具體化練習，加深認識。本節(jié)分兩課時完成，其中第一節(jié)課探索等式的性質，并對等式的構建和等式的性質進行具體化練習。
3、教學目標：教案對學習目標的分解是以"學生的全域發(fā)展"作為標準進行的，更注重了學生的主體性和目標的可操作性。學習目標首先被分解為"知識和能力"、"過程和方法"、"情感、態(tài)度與價值觀".不僅解決了"學到什么"和"怎樣學習"的問題，尤其解決了"喜歡學"和"主動學"的問題。
二、說教學方法
"教必有法而教無定法",只有方法得當，才會有效。有效的數(shù)學學習活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索、觀察與思考、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。因此在本節(jié)課的教學中，我利用多媒體演示、實踐操作、通過觀察法、實驗法、合作交流等教學方法，引導學生動手操作—獨立思考—自主探索—合作交流，遵循由淺到深，由具體到抽象的規(guī)律，為學生創(chuàng)設一個寬松、民主、和諧的學習環(huán)境，讓孩子們在探索交流中，感受、理解和應用等式的性質。
三、說學法
首先教師創(chuàng)造良好的環(huán)境，引導學生從喜歡的、已知的、熟悉的生活內容入手，讓學生自己在特定的環(huán)境下不知不覺中建立一些等式與方程之間的聯(lián)系。再通過一系列的實驗活動使學生體驗到等量的變化關系和等式的性質，并引導學生用數(shù)學語言全面總結出來，從而達到培養(yǎng)學生挖掘問題能力、交流能力和歸納總結與口頭表達的能力。
四、說教學程序
1、創(chuàng)設情景，引發(fā)認知沖突
以前學生解方程習慣用加減法、乘除法互為逆運算的方式解方程，這樣的思路只適宜解比較簡單的方程，例如：x+3=5、3x=-12等，簡單的一元一次方程的解用估算的方法或逆運算的方式我們都可以求出方程的解；而象19+28x=33x-1這樣比較復雜的方程我們用上述方法還能求出它的解嗎？我利用學生認知上的沖突引入新課。這樣既激發(fā)了學生的學習興趣又明確了本節(jié)課的教學目的。為等式性質的構建做好鋪墊。
2.實驗探索，從特殊到一般
等式性質的呈現(xiàn)屬于實驗探究型課，目的是要學生在活動中體驗等量的變化關系和等式的性質。這里我分段逐步呈現(xiàn)等式的特性。首先出示平衡天平的圖形，給學生一個天平平衡的印象，引導學生用字母構建一個等式，接著在上一個平衡天平的基礎上，兩側同放一個三角形的符號表示物體的重量，讓學生觀察這時出現(xiàn)什么現(xiàn)象，同時提出問題：怎樣做，兩邊才會保持平衡？通過學生實驗得出使天平兩邊平衡的方法，并用字母式子表示實驗的過程，再通過歸納，概括出對象的共同屬性加以表述，接著通過幾個練習加以鞏固，然后借助上一個實驗的經驗和方法，進一步指導學生完成天平兩邊成倍變化的實驗，最后根據實驗情況觀察歸納結論。同時注意在總結時先讓學生根據實驗，把自己所得到的結論敘述出來，然后教師再對學生的結論給予概括得到等式的性質。
上述講授等式的性質用的是觀察實驗法，實驗觀察是科學研究的一種基本的方法，它是根據客觀事物和現(xiàn)象找出它具有的客觀規(guī)律，有助于發(fā)現(xiàn)一些數(shù)學事實，抽象出對象的屬性，再通過歸納，概括出對象的共同屬性加以表述。同時也體現(xiàn)了由特殊到一般的思維認知規(guī)律。
3.強化概念，指導學生嘗試
關于等式概念、等式與方程的聯(lián)系的引出，教法上采用充分利用學生已有的知識、練習回顧、交流的方式。等式的性質的教學，采用師生共同觀察實驗，讓學生通過對直觀圖形的觀察、實驗和猜想，自已發(fā)現(xiàn)結論，并用總結的形式表述結論。等式性質的理解和掌握關鍵在于應用，只有通過大量練習來鞏固和提高，練習的速度越快正確越高，說明知識理解和掌握的越好。因此在教學中得到等式性質后，就用三組嘗試練習加強鞏固和提高，這樣既調動了學生學習的趣味性和主動性，增強了學生積極參與教學活動的意識，又很好地培養(yǎng)了學生的動手操作能力、觀察能力、邏輯思維能力和總結歸納能力，同時，也向學生滲透了實踐——認識——再實踐——再認識的一種學習方法，使新舊知識技能得到了有機的結合。
五、小結與練習
本環(huán)節(jié)是對所學內容作全面的小結，并質疑問難，除小結所學的知識技能外，還對所用到的數(shù)學方法進行了概括，使學生既學習了知識，又培養(yǎng)了能力。同時也對使學生能進一步體會等式與方程聯(lián)系、等式的性質。
布置作業(yè)主要是為了達到：
�。�1）鞏固所學概念；
�。�2）發(fā)現(xiàn)和彌補教與學中的遺漏和不足；
（3）強化基本技能訓練，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和品質。
說課稿 篇5
各位評委老師好，今天我說課的題目是人教版九年級下冊第三課《凡爾賽——華盛頓體系》，我的說課是分以下幾個步驟進行：
一、教材分析
二、學情分析
三、教學目標設計
四、教學重點和難點
五、教法和學法設計
六、教學過程設計
七、教學反思
教材分析：從本課的歷史線索來看，它處于兩次世界大戰(zhàn)之間。本課的教學既能促使學生對完成對第一次世界大戰(zhàn)知識的鞏固，也可以幫助學生認識到第二次世界大戰(zhàn)的前因（戰(zhàn)后形成的各種暫時的世界體系凡爾賽——華盛頓體系）。本課的事件發(fā)生在兩次世界大戰(zhàn)期間，所以說它起到了承上啟下的重要作用。
學情分析：九年級學生已經具備了初步的分析、歸納和自學能力，所以在本課的授課過程中應充分發(fā)揮學生自主學習的特點，調動學生的學習積極性，從而進一步的提高學生的分析、歸納的能力。
教學目標：1、基礎知識：了解《凡爾賽和約》、《九國公約》、《限制海軍軍備條約》等內容。2、能力培養(yǎng)：學生分析歸納能力的培養(yǎng)，首先通過閱讀課文中的文字、圖片和其他材料，達到培養(yǎng)學生的分析、歸納能力；其次通過對比討論巴黎和會和華盛頓會議，達到培養(yǎng)學生的分析能力；3、通過對凡爾賽——華盛頓體系本質的理解認識，培養(yǎng)學生透過歷史現(xiàn)象看本質的能力。三、情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學習，促使學生正確認識到《凡爾賽和約》、《九國公約》是帝國主義通過犧牲戰(zhàn)敗國（德國）和弱國（中國）的利益的條約，所以說凡爾賽——華盛頓體系根本不可能起到真正的維護和實現(xiàn)世界和平的目的。從而使學生認識到弱國是沒有外交的，只有國家的真正強大才能讓我們的中華民族屹立在世界民族之林。
教學重點：巴黎和會和《凡爾賽和約》、華盛頓會議和《九國公約》
教學難點：凡爾賽——華盛頓體系形成的過程
教法和學法設計：教法：在教學中應以多媒體教學為主，可使用大量的時代圖片、名言以達到事半功倍之效。學法：教是為了更好的學，根據以上的教法我制定了符合學生的本課學案。在學案的引導下完成對本課知識的掌握，在學案的設計中從始至終體現(xiàn)了學生的主體作用和教師在其中的引導的作用。
教學過程：導入部分：設計以福煦車廂為切入點，幫助學生迅速引入本課的背景一戰(zhàn)。對于課前復習的第二課蘇聯(lián)的工業(yè)化成就，與本課毫無關系。所以顯得銜接上有點生硬。自主學習我設計了填空題讓學生了解基礎知識。合作學習部分：我設計了幾個問題、一些歷史圖片幫助學生完成對本課歷史知識的掌握。
課堂小結部分：我以簡明的知識結構圖完成對本課的小結，學生可以通過此知識結構圖加強對本課知識的鞏固和記憶。
教學反思：1、本課知識點較多、人物、國家關系復雜，我在授課中沒有把握好時間，加之多媒體反應慢，導致課堂前松后緊，以至于拖堂。2、可能由于聽課的緣故，學生緊張所以積極性不高。
說課稿 篇6
教學目標:
1、鞏固本課的生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
教學重難點:
1、理解壯觀。
2、有感情地朗并背誦讀課文。
課前準備:
生字卡片、北京的風景圖片、課件、升旗儀式錄像片。
教學過程：
一、復習檢查
1、談話導入：
小朋友，上一節(jié)課我們初讀了課文,和課文中的生字寶寶交了朋友,這節(jié)課我們繼續(xù)學習11課，齊讀課題《我多想去看看》。
課題中就藏了一個生字寶寶,你們認出它是誰了嗎?
出示想字卡片：齊讀，你有什么好辦法記住它？
2、復習生字：
小朋友，你們還記得其它生字寶寶的名字嗎？
�。ǔ鍪旧挚ㄆ╅_火車讀、齊讀。
3、復習詞語：
快看,淘氣的生字寶寶和我們玩捉迷藏了,他們藏到了詞語中,你們還能認出它們嗎？我們來比一比，看誰認得最快?我多想去看看說課稿
出示詞語，指名讀、齊讀。
二、整體感知
過渡:課前,有一位山里的小朋友悄悄對我說,他有一個美好的'愿望,你們想知道是什么愿望嗎?
1、聽課文錄音
（出示課文的朗讀課件）請大家仔細聽!
2、剛才大家聽得可認真啦，告訴我這個小朋友有一個什么愿望？
3、指名匯報,評議:你聽得真仔細!
過渡:他為什么這么想去北京看看呢？請大家仔細讀讀課文，找找答案。
三、學習一、二兩句話
1、自由讀課文一、二兩句話，邊讀邊想,你知道了什么。
2、指名匯報:讀了課文,你知道了什么？
（1）、學習第1句：
�、僦该x第1句。
�、诋媹D理解彎彎的
�、壑笇Ю首x：指名讀──評議──再讀,──分組讀──齊讀
�。�2）、學習第2句：
�、僦该x第2句,你知道了什么？
②理解遙遠：出示詞語──遙遠,齊讀。
�、壑笇Ю首x遙遠的北京城這句話。
過渡:北京雖然非常遙遠，但它作為我國的首都，是全國各族人民都很向往的地方，特別是天安門廣場上的升旗儀式非常壯觀。我們一起去看看升旗儀式吧！
�、埽豪斫鈮延^。
播放錄象：升旗儀式
a)小朋友,剛才你看到了什么？有什么感受?
b)老師小結：是啊,每天早晨，當五星紅旗跟太陽一同升起的時候，過路的工人、農民、學生都停了下來，向我們的國旗致敬，廣場上人是那么多，國旗班的戰(zhàn)士是那樣威武，五星紅旗是那樣鮮艷，國歌是那樣嘹亮，這個場面用課文中的一個詞來說就是──壯觀(出示詞語)，齊讀。
c)你能用朗讀把你的感受表達出來嗎？
試讀──指名讀,評議──再讀──男、女生比賽讀──齊讀。
d)創(chuàng)設情境,模擬升旗：（奏國歌、升國旗）
小朋友，天安門廣場上的升旗儀式這么壯觀，此時此刻，如果你在場的話，你會怎么做？來，我們一起做做看。
過渡:多么壯觀的升旗儀式��！如果能親自參加那該多好�。∵@位山里的孩子家離北京那么遙遠，他從來也沒有去過北京城，難怪小詩人會不停對媽媽說：
�。ㄉ幼x，師課件出示句子）
我多想去看看，
我多想去看看。我多想去看看說課稿
四、學習第三句話
1、讀了這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、這里為什么說了兩遍我多想去看看呢？（廣場上的升旗儀式確實太壯觀了，他太想去了。
3、你能把這句話讀好嗎？
自由讀──指名讀,評議──再讀──師生比賽讀
五、朗讀背誦
過渡:多么強烈的渴望��！讓我們用我們的朗讀，把這種渴望表達出來!
1、感情朗讀全文
2、指導背誦：
能看著黑板上的提示，跟著老師試著背一背嗎?
板書:小路大山北京城天安門升旗儀式
試背──分組背──分男女背──齊背
六、拓展延伸,升華情感
過渡:我們的首都北京除了升旗儀式非常壯觀之外,還有許多值得去看的地方，我們一起去看看吧。
1、課件出示北京風光圖片，邊看師邊解說）天安門、長城、故宮、天壇、頤和園、人民大會堂、香山紅葉。
2、我們到了這么多地方，欣賞了這么多美景后,你們是不是更想到北京去看看了？
3、此時此刻,你最想對北京說些什么？
出示句子：北京，我想對你說──我多想去看看說課稿
4、小結：是呀，北京是我國的首都，五星紅旗是我國的國旗，我們愛北京，我們愛國旗，我們愛我們的祖國！
5、北京，歷史悠久，風景迷人，每天吸引著千千萬萬的國內外游客。２００８年，舉世矚目的奧運會將在中國北京舉辦，到那時北京將再次成為全世界的焦點，讓我們共同期盼，共同等待，２００８,相約奧運,相約北京!
說課稿 篇7
我說課的課程名稱是《暑假生活記錄冊》，是浙江人民美術出版社《美術》第14冊，教學對象為七年級學生。下面我從教材分析、教學目標分析、教學重點分析、教學方法、教學過程等幾個方面來實施：
一、教材分析：
根據美術新課程標準的要求，以促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實際操作能力為目標，本課在設計上主要突出以下指導思想：
1、以藝術審美為核心
審美能力的培養(yǎng)既是美術課教學的出發(fā)點，也是歸宿，它貫穿于本課的始終，是本課設計的主導脈絡。課文中首先編排的是生活記錄冊的形式、色彩及內容，通過形式的美感，培養(yǎng)學生學習書籍裝幀設計的興趣；接著是賞析封面設計的藝術美感；最后介紹封面與版面協(xié)調統(tǒng)一的關系。
2、以技能訓練為手段
本課以大量篇幅介紹書籍裝訂的知識，用不同形式裝訂的書籍會產生不同的效果。通過書籍裝訂技法的訓練，培養(yǎng)學生實際操作能力。在培養(yǎng)學生實踐能力的過程中，重要的是通過美術活動培養(yǎng)學生認識美、感受美、創(chuàng)造美的能力，從而提高學生的全面素質。
3、面向全體學生，注重協(xié)調發(fā)展
本課教學活動以學生為主體，師生互動，將學生對書籍裝幀知識的學習和設計、制作放在重要位置，使每個學生的創(chuàng)造潛能得到開發(fā)。在教學上采取小組合作的形式，配合小組協(xié)作，互相幫助。
4、內容編排首尾呼應，體現(xiàn)學習的科學性
本課以介紹書籍裝幀設計為主，但考慮到初中學生的年齡特點，先以“暑假生活記錄冊”導入該課主題，使學生立刻對本課產生興趣。通過學習一系列書籍裝幀知識后，在最后的“學習建議”中，又回到“暑假生活記錄冊”，既以“興趣”開頭。又以“興趣”結尾，以期收到更好的教學效果。
二、教學目標分析
1、認知目標
書籍是人類的好朋友，針對初一學生活潑好動、喜愛書籍的特點，在教師的引導下，讓學生自覺了解書籍裝幀設計的基本知識，初步學會如何設計制作一本新穎有個性的記錄冊。
2、技能目標
通過短暫的教學活動，能夠使學生學會用審美的眼光欣賞評述書籍裝幀作品，在實際操作中，運用已有和現(xiàn)有的知識，學會設計制作一件新穎且有個性的記錄冊。
3、情感目標
通過整個教學活動，自覺地培養(yǎng)了學生的審美能力、欣賞評述能力、動手和事先規(guī)劃能力，懂得珍惜光陰、愛護書籍的道理，感受發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂趣。
三、教學重點、難點與解決辦法
1、教學重點及解決辦法
本課教學活動以學生為主體，師生互動，學生只有在充分了解了書籍裝幀知識的前提下才能制作出記錄冊，既理論指導實際，所以了解書籍的裝幀設計和制作知識是本課的重點。解決辦法：教師可以用大量的書籍圖片和實物，以直觀的方式，讓學生自覺探究書籍裝幀的基本知識，這樣的方式，能激起學生的學習興趣，而且學生自己尋求出問題的答案，容易形成深刻印象，為后面的實踐奠定良好基礎。
2、教學難點解決辦法
學生能否在短暫的時間內，運用已有和現(xiàn)有的知識設計制作出新穎且有個性的記錄冊，關鍵是學生有沒有創(chuàng)新、想象和動手能力，所以本課的難點是教師如何啟發(fā)引導學生在實踐中的表現(xiàn)。解決辦法：教師繼續(xù)展示書籍的圖片和實物，強化印象，結合教師的當場示范，激發(fā)學生的創(chuàng)作激情，促進學生的想象力和個性地釋放 ，實際操作中，教師要作出適當?shù)膯l(fā)和指導，協(xié)調好學生和學生之間的關系、師生之間的關系，一定要讓學生在活躍且協(xié)調的氛圍中發(fā)展。
四、教學方法和手段
本課是集欣賞評述和實踐操作的綜合課，針對學生活潑好動等特點，根據學生已有、現(xiàn)有的美術和其他學科的相關知識，以審美能力的培養(yǎng)為本課的出發(fā)點和歸宿貫穿于本課的始終；以學生為主體、教師為主導的理念融入每個教學環(huán)節(jié)；教師創(chuàng)設一定的情境，以多媒體課件為輔助教學手段，在教師的適當引導下，展示大量書籍裝幀設計的圖片和實物激發(fā)學生的感知欲，從而得出本課的知識點；在教師的當場示范和學生的實際操作中解決問題的關鍵，發(fā)展學生的各種能力；在欣賞平述勞動成果中感受本課的收獲，提升本課的教學質量。
五、教學流程
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)動機
教師開場白：暑假對于每位同學來說都是快樂的，但是隨著時間的推移，你可能會漸漸望了每個暑假的美好時光，那么你有否想過用什么方式把暑假生活記錄下來呢，這樣的話是不是很有意思呢？
學生思考回答：可以用照相機、攝象機、記筆記…
教師總結：今天我們就選擇其中一種方式——記筆記，不過筆記本必須要我們自己動手做出來，給它起個美妙的名字“暑假生活記錄冊”
[設計意圖] 以問題情境導入主題，使學生對本課的開始就產生一定的興趣，也為進一步提高興趣奠定基礎。
2、欣賞評述，主動探究
記錄冊屬于書籍的范疇，一本書籍離不開裝幀設計，實踐證明，一件好的裝幀作品能給人以美感，或典雅端莊，或艷麗飄逸，或豪華精美。。。。。。，裝幀設計在近兩百年的發(fā)展，給社會和人類提供了極大的方便，促進了人們的信息傳達，刺激了思想的溝通和交流，也同時形成了一種新的視覺藝術和視覺文化。
那么書籍裝幀設計有哪些要素呢？教師通過多媒體課件展示各種書籍裝幀圖片和實物（見圖1、2、3、4、5、6、），學生欣賞評述，自覺探究得出書籍的裝幀設計包括：書籍的結構（見圖7），書籍的裝訂形式（見圖8），書籍的開本（見圖9），書籍的封面封底設計和內頁設計（見圖10、11）
[設計意圖] 本環(huán)節(jié)是本課的重點，學生從大量書籍的圖片和實物中感受到書籍裝幀藝術的魅力，在教師的引導啟發(fā)下，學生通過欣賞評述，討論、探究得出：裝幀的設計要素，有書籍的結構、書籍的裝訂形式、書籍的開本、書籍的封面封底和內頁設計等，了解了這些必須的知識，為接下來的實踐提供了扎實的理論依據。
3、觀察分析、合作探究
教師在很短暫的時間內，以嫻熟的技法制作了一件八面形折頁式小記錄冊《花樣圓舞曲》（見圖12）
圖12
學生仔細觀察整個制作過程并且總結出制作方法和步驟 ①選擇喜愛的紙張 ②剪裁好紙張的開本 ③設計封面、內頁、封底（可采用寫畫貼形式完成）④調整完善 ⑤選擇適當?shù)难b訂方式，全部完成制作。然后對教師的作品作出評價。
教師請5位學生根據事先擬訂的題目，用準備好的工具和材料，按照以上方法和步驟，在很短的時間內分工完成一記錄冊的裝幀設計和制作，其他學生觀察和評價，（作品見下圖）
教師再將全班學生分成若干小組，分工合作，完成本組一本新穎且有個性的記錄冊的裝幀設計和制作，教師做好釋疑和指導的準備。
[設計意圖]本環(huán)節(jié)突出了本課的難點，以教師的當場示范和5位學生的演示，充分調動學生的積極性，課堂氣氛達到高潮，學生的興趣也大幅度提高，為學生的實踐提供保障，在學生的分工合作中，自覺體驗合作的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的快樂，形成學生的學習內動力，培養(yǎng)了學生的審美、動手、動腦、解決問題的能力。
4、展示作品，欣賞評述
將每組學生的作品全部展示，讓全班同學共同評價，評出本次教學活動的最佳設計獎。最佳封面獎，最佳個性獎。最佳才藝獎等多項獎，教師把作品用數(shù)碼相機拍攝保存，發(fā)布到校園網，讓全校師生欣賞。
[設計意圖] 針對初一學生具有好勝心強的特點，展示最終的勞動成果，既是對他們的勞動的肯定，又增強了他們的自信心和表現(xiàn)欲，培養(yǎng)了學生的不驕不躁，勇于創(chuàng)新的好品格，促使學生下定學好各門學科的決心，為以后的學習奠定良好的基礎。
5、鞏固知識，拓展探究
教師提示：①當你在設計制作過程中，發(fā)現(xiàn)記錄冊與書籍到底有哪些相同和不同之處？
�、诜饷妗⒎獾椎牟馁|除了紙，還可以用哪些材料？
�、酆玫臅b幀設計具體有那些要求？
�、苣芊裼猛瑯拥姆绞綖樽约夯蛴H切朋友設計制作其他種類的書籍？
�、菡n余時間，利用網絡查閱更多的書籍裝幀設計和制作知識，開拓視野
學生積極討論談感受，本課在無窮的回味中結束。
六、教學點評：
本課是浙江人民美術出版社出版的美術教材第14冊中重要的一課，它在知識的學習方面涉及到美術及其他學科知識，在實踐中能鍛煉學生的多種能力，尤其是動手、動腦能力，所以是一節(jié)綜合課。通過教學實踐，深感本課是本教材的一個亮點，具有很強的操作性，它真正打破了美術教學的學科界限，將美術和勞技、美術和語文等學科有機結合，這樣對學生健康、全面發(fā)展起了良好的促進作用，受到師生的肯定和認可。
整個教學活動，本著新課程“以學生為本”的原則，進行構思，在使學生獲得審美體驗的同時，關注并樂于參與教學活動，以提高他們的審美能力、想象力、創(chuàng)造力。每個環(huán)節(jié)都緊緊圍繞主題，循序漸進地展開，并且注重各環(huán)節(jié)之間的自然銜接。在資料的選擇上既考慮符合教材的要求，又能夠拓寬學生的視野，讓學生喜歡和接受，并且極大地提高了學習興趣。教師很好地利用多媒體課件和實物的展示，為整個教學活動增添了美感和氣氛，教師的啟示引導、學生的欣賞評述貫穿于整個活動，使整個活動在輕松愉快、民主和諧的氛圍中進行，達到了很好的教學效果。學生的分工合作又恰當?shù)伢w現(xiàn)了新課程的理念“一切為了學生的發(fā)展”，盡管有些作品顯得有些稚嫩，但每個學生都能得到發(fā)展。
在教學實施過程中，教師的當場示范說明了教師具備了很好的美術素養(yǎng)、專業(yè)能力，5位學生的當場操作為其他學生的探究提供了動力。
當然，在教學過程中也有些不足之處。學生在表述自己的觀點時，教師的期望太高，太在意他們的觀點是否準確、是否獨特；在創(chuàng)作過程中有些學生有畏難情緒，不感嘗試，教師認為可能點撥得還不夠到位。
“清水出芙蓉，天然去雕飾”。新課程的實施向我們每位教師提出了新的挑戰(zhàn)，為學生而教，據學情而教，經常傾聽學生的聲音，引領學生的動態(tài)、使他們努力學好各門知識，做一個全面發(fā)展的高素質人才。（附部分學生作品）
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