- 《背影》說課稿 推薦度:
- 說課稿 推薦度:
- 美術(shù)說課稿 推薦度:
- 《秋天》說課稿 推薦度:
- 《海燕》說課稿 推薦度:
- 相關(guān)推薦
【精品】說課稿范文8篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常需要編寫說課稿,寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧?靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧!以下是小編為大家收集的說課稿9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
說課稿 篇1
一、說教材
1、教材簡介
本課是人教版一年級下冊的第五課。文中球迷爸爸非常愛看足球賽,卻把球賽換成奶奶愛看的京劇,這是爸爸的孝道;奶奶放棄自己喜歡看的京劇,換成了足球頻道,和我們一起拍手歡笑,這是老人的慈愛;看見媽媽的疲勞,我們都提議關(guān)掉球賽,讓媽媽聽音樂看舞蹈,這既有奶奶的慈祥,又有爸爸的關(guān)切,當(dāng)然,也有“我”從父母那兒學(xué)來的關(guān)愛。
這首短小的詩歌,生動地描繪了一家四口看電視的感人場面,巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言樸實無華,卻飽含深情,精彩處既讓人忍俊不禁,又讓人感慨萬千。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩,開頭、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙,首尾呼應(yīng);整首詩也都在寫我家看電視的奇妙──放棄自己愛看的電視節(jié)目,換成別人愛看的頻道。最后,作者巧妙地拋給讀者一個問題,引起讀者思考──每個人的心里都裝著一樣什么東西?
2、教學(xué)重點難點
認(rèn)識本課的14個生字,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文是本課時的學(xué)習(xí)重難點。
二、說學(xué)情
在低年段,學(xué)生的認(rèn)知能力還尚有欠缺,所以在讀的過程中還需要借助拼音來完成。當(dāng)然,經(jīng)過半年的學(xué)習(xí),學(xué)生的識字量也大有增加,也掌握了一些識字的方法,所以在識字的時候,老師可以讓學(xué)生通過分析來識記生字,這樣效果會更好一些。
三、說教法學(xué)法
本課時教師采用教法為朗讀教學(xué)法、質(zhì)疑、解疑。讓學(xué)生與教師在朗讀中感悟,在朗讀中識字,并感受到快樂。學(xué)生的學(xué)法則采用合作探究、討論交流、朗讀感悟。讓學(xué)生在合作中識字,互相介紹自己識字的好方法,和同學(xué)一起成長、進(jìn)步。
四、教學(xué)過程簡記
一、趣味導(dǎo)入,揭題。
1、猜謎語。(板書:電視)
2、談話:你喜歡看電視嗎?你最喜歡看什么電視?你知道爸爸、媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎?(板書:看)
3、齊讀課題。
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1、出示畫面,指導(dǎo)看圖。
這一家人在做什么?你能猜想他們在看什么節(jié)目嗎?這家人看電視啊,可真有些奇妙,你想知道嗎?那就趕快讀讀課文吧。
2、學(xué)生自由拼讀課文。(提出要求:借助拼音自由讀,并圈出生字。)
3、多種方式認(rèn)讀生字。(齊拼讀、男女賽讀、開火車讀、去拼音搶讀,重點指導(dǎo)認(rèn)讀“賽”字。)
4、分小節(jié)自愿試讀,糾正字音。
5、齊讀課文,鞏固生字詞。
三、朗讀課文,感悟親情
1、聽讀課文。
2、學(xué)生自由大聲地朗讀課文。
3、說說這家人看電視的“奇妙”表現(xiàn)在哪些句子中?
4、全班解疑。
5、用“因為……所以……”說話。
A、因為爸爸愛奶奶,想讓奶奶 ,所以 。
B、因為奶奶愛我們,想讓我們 ,所以 。
C、因為我們都愛媽媽,想讓媽媽 ,所以 。
四、小結(jié)
。ㄒ驗槊總人心中都有愛,都能互相關(guān)心、體貼家人,所以我們家才會變得如此幸福、溫馨。學(xué)到這里,老師也被這一家人的謙讓、關(guān)愛給深深感動了。在感動之余,老師寫了一首小詩想送給他們,同時也送給你們,你們想聽嗎?)
學(xué)生和老師一起讀詩。
五、拓展
課外了解爸爸媽媽等家人愛看什么節(jié)目。
六、說預(yù)期效果和教學(xué)反思
1、預(yù)期效果:本課時預(yù)期學(xué)生能認(rèn)識14個生字,但會在識字中遇到一定的困難,如:“換”等。在這種情況下,教師要及時予以點撥指導(dǎo)。同時也希望學(xué)生通過朗讀能對課文的內(nèi)容有一定的了解,感受到全家人之間的這種關(guān)愛與體貼,從而在幼小的心靈種下情感的種子。
2、教學(xué)反思:
在授課中,基本上能按預(yù)定的流程來完成教學(xué),和學(xué)生共同學(xué)習(xí),認(rèn)讀生字 ,朗讀課文。同時介紹了“因為……所以……”這一說話句式。在情感上,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟同家庭成員之間的愛。
但在整個過程中,也存在著一些問題,認(rèn)讀生字形式比較單一,學(xué)生認(rèn)讀情況檢測不力勸僅僅只有部分學(xué)生通過開火車的形式認(rèn)讀了生字),另外,在給生字找朋友時,擔(dān)心時間不夠,沒給足充分的時間,每一個生字也只讓學(xué)生找了一個朋友。第三,課件制作粗略,在出示生字這一環(huán)節(jié)中出現(xiàn)一處錯誤,把“音”寫成了“間”,教師竟沒有發(fā)現(xiàn),還是學(xué)生發(fā)現(xiàn)后提醒教師,教師才發(fā)現(xiàn)并更改。
說課稿 篇2
尊敬的各位評委老師。大家上午好! (敬禮) 我是03號考生。我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《體育與健康》7-9年級 全一冊第一章第一節(jié)人體與運動
針對本課內(nèi)容我將從以下幾個方面進(jìn)行闡述:即說教材 說教法 說學(xué)情 說學(xué)法 說教學(xué)程序設(shè)計 說反思
一說教材
1教才分析:本節(jié)課是體育理論課由于受到客觀條件限制,學(xué)生學(xué)起來相對比較枯燥。根據(jù)新課標(biāo)要求我通過引導(dǎo)學(xué)生動腦想一想,動手試一試,動口說一說。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí),由動而樂、在樂中學(xué)。
2教學(xué)目標(biāo):根據(jù)新課標(biāo)中“健康第一”的指導(dǎo)思想,圍繞“以學(xué)生為本,以學(xué)生發(fā)展”為中心的教學(xué)理念。我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo):
。1) 初步了解人體的運動系統(tǒng)
。2) 知道骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是如何使人體運動的
(3) 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
3重難點的設(shè)定:根據(jù)教學(xué)大綱要求以及學(xué)生的實際情況我設(shè)定本課的重點是:讓學(xué)生了解人體是如何運動的。難點是:讓學(xué)生知道關(guān)節(jié)、骨骼、肌肉在運動中的關(guān)系。
二學(xué)情與教法
初中學(xué)生年齡比較小,理解能力較差,并且又特別活潑好動。因此我在教學(xué)中在主要采用多媒體教學(xué) 其中交叉運用分組討論法、引導(dǎo)提示法。以便更好地完成本節(jié)課的目標(biāo)。
三說學(xué)法
在教學(xué)過程中,通過教師引導(dǎo) 啟發(fā),學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,在學(xué)生自學(xué)的同時,相互溝通交流,討論探究。在結(jié)合學(xué)生之間、師生之間的評價,激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我創(chuàng)新意識。
四 教學(xué)過程的設(shè)計
一、 導(dǎo)入部分3分鐘:首先引導(dǎo)同學(xué)們觀看健美運動員健碩的肌肉,籃球運動員普遍擁有的高大雄健的體魄;模特和體操運動員的體形之后。向大家提出問題:你希望自己擁有健美的體形嗎?毫無疑問,每個同學(xué)都希望自己能擁有一個讓人羨慕的美的身體形態(tài)。下面,我們一起來研究、了解我們的身體。(繼續(xù)提起學(xué)生的興趣)
二、導(dǎo)入新課:人體與運動30分鐘
從而導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí):首先我向?qū)W生簡單講解人體的運動系統(tǒng)的組成。其中包括骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉。接下來我向?qū)W生展示大大的全身骨骼和全身肌肉圖片。讓學(xué)生分組討論研究,找到自己相應(yīng)的骨骼和肌肉。接著繼續(xù)引導(dǎo)設(shè)疑:我們看到骨與骨是一部分與一部分連接起來的,那么連接骨與骨之間部位的叫是什么?他們都有什么特點呢?從而引出關(guān)節(jié)及關(guān)節(jié)的類型,教師首先講解關(guān)節(jié)類型及特點,然后讓學(xué)生自己動手并討論:我們身上那些是球窩關(guān)節(jié)?哪些是滑車關(guān)節(jié)?哪些又是微動關(guān)節(jié)呢?
接著是突破難點的教學(xué):引導(dǎo)學(xué)生自己動手并討論“骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉和運動的關(guān)系?”教師進(jìn)行巡回指導(dǎo),最后歸納總結(jié)。
我在這里主要通過運用多媒體貫穿整個課堂,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。整個課堂氣氛活躍,學(xué)生思維活躍,知識得到鞏固。通過自己動手激發(fā)學(xué)生快樂的情緒,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,在興趣盎然中學(xué)習(xí),由動而樂,在樂中學(xué)。雖然學(xué)生一時回答的不準(zhǔn)確,不過,學(xué)生不斷的在“動”中學(xué)習(xí),體驗學(xué)習(xí)知識的樂趣,在快樂中喜歡這門課。
六、課外作業(yè):踢足球時 打籃球時、跑步時骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉和運動的關(guān)系?讓學(xué)生自主原則一種進(jìn)行分析。
我這樣做的目的是:通過布置一定的課外作業(yè)給學(xué)生自由的思考空間讓學(xué)生去分析簡單的體育技能動作。
七、預(yù)計課的效果
學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高,課堂氣氛活躍,真正做到“動中學(xué),學(xué)中動”較好的完成本課的教學(xué)目標(biāo)。
八、 板書設(shè)計:
1、運動系統(tǒng)的組成:
(1) 骨骼:
。2) 肌肉:
。3) 關(guān)節(jié):
2、骨骼: 出示全身骨骼圖片。
3、肌肉:出示全身正反肌肉圖片和肌肉類型圖片。
4、關(guān)節(jié):關(guān)節(jié)的類型:
自己動手并討論:我們身上哪些是球窩關(guān)節(jié)、哪些是滑車關(guān)節(jié)、哪些是微動關(guān)節(jié)。
*自己動手并討論:骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉和運動的關(guān)系?
說課稿 篇3
一. 說教材
1. 教材簡析
本課位于人教版八年級上10 單元的第一部分。主要是通過學(xué)習(xí)動詞的一般將來時態(tài),討論人生理想和將來打算,計劃。目的是通過對人生理想的討論使青少年在這個如花的季節(jié)不僅對未來有美好的憧憬,而且要從現(xiàn)在做起,為健康的理想而奮斗。
2. 教材地位
本單元從時態(tài)上是一般將來時,是繼一般過去時之后的又一重要時態(tài);從話題上看是談?wù)撐磥淼拇蛩,是讓學(xué)生從小就樹立自己的人生理想,而下一單元的話題是家務(wù)勞動,這正應(yīng)了中國的老話“前車之鑒,后車之師”“一屋不掃何以掃天下”。所以本單元無論從知識還是從情感方面都是承上啟下的一個單元。
3. 教學(xué)目標(biāo)
(1) 知識目標(biāo)
關(guān)于職業(yè)的名詞;關(guān)于一般將來時態(tài)的表達(dá)
(2) 能力目標(biāo)
能聽懂有關(guān)人生理想的詞匯及表達(dá);能聽懂有關(guān)未來計劃的表達(dá);能進(jìn)行有關(guān)人生的談話;能進(jìn)行有關(guān)將來計劃的討論。
(3) 情感目標(biāo)
通過對人生理想的討論,讓學(xué)生從小就樹立自己的人生理想,并且現(xiàn)在就下決心,為理想而努力奮斗。使他們成為有理想,有抱負(fù),有動力,健康成長的新一代青少年。
4. 教學(xué)重點。難點。
(1)學(xué)會描述自己的人生理想和表示奮斗的想法。
(2)重點:動詞的一般將來時態(tài)的學(xué)習(xí)
(3)難點:理想主義的教育與現(xiàn)實的矛盾
5 本課學(xué)情
情感基礎(chǔ)調(diào)查—通過對學(xué)生人生理想的調(diào)查,了解到部分學(xué)生沒理想;或有不切實際的理想;或有輕視努力的過程的思想;
知識基礎(chǔ)—過去時,比較級的知識。
6本課特點
詞匯量小,語法點少(需擴展話題)
情感教育的份量大(需挖掘?qū)W生生活,延伸內(nèi)涵,觸動心靈)
7教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新體現(xiàn)
三條主線,兩個同步,一個中心。
三個調(diào)查— 整個課的展開圍繞三個調(diào)查—(父輩夢想,成功故事,我的理想);
三條主線— 在對比中發(fā)展—(父輩經(jīng)歷,成功人生,我的道路,)
兩個同步—(知識傳授與情感體驗)。達(dá)到同步和諧發(fā)展,不露痕跡,潤物細(xì)無聲。
一個中心— 學(xué)生中心:課前備學(xué)生,課堂任務(wù)型。
說課稿 篇4
說教材:
說課內(nèi)容:
浙教版七年級《北京故宮》
教材簡析:
本課是欣賞課,包括故宮博物院建筑特點的欣賞和故宮藏畫作品的欣賞,以后者為重。篇首是故宮博物院建筑,其次編排的是三幅經(jīng)典名畫,包括山水畫、人物畫和風(fēng)俗畫,另外是文物藏品,如玉器、漆器等欣賞。本課在設(shè)計上主要突出以下幾個特色:
。1) 使學(xué)生在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)作品。
學(xué)生在欣賞過程中,會遇到各種問題,如山水畫的透視學(xué)、色彩學(xué),主要人物造型、服飾、性格特征描繪等,這會迫使學(xué)生更深入地閱讀、理解文學(xué)作品、史學(xué)資料,擴大自己的知識面,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的人文精神和審美能力,更能幫助學(xué)生在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)作品。
。2) 以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)。
興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,當(dāng)然也包括美術(shù)學(xué)習(xí)。本課從兩個方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。首先,利用直觀教學(xué),如用錄像、多媒體或幻燈展示作品,以奇特的造型、艷麗的色彩、引人入勝的故事情節(jié)和熱鬧非凡的場景,強烈吸引學(xué)生的注意力;其次,教師在講解時調(diào)動手法,創(chuàng)造問題情境,營造探究學(xué)習(xí)的氛圍。如在指導(dǎo)學(xué)生深入理解欣賞美術(shù)作品時,引導(dǎo)學(xué)生比較中西繪畫的區(qū)別,古今繪畫技法的演化,由淺入深、由外到內(nèi)地讓學(xué)生自主解決問題。
教學(xué)重點:
了解故宮藏品的藝術(shù)特色,認(rèn)識我國傳統(tǒng)藝術(shù)種類,體會古典繪畫的魅力。
教學(xué)難點:
理解傳統(tǒng)藝術(shù)的特點
一、教學(xué)目標(biāo):
1. 了解故宮博物院藏品的藝術(shù)特點及其價值。
2. 通過作品欣賞,使學(xué)生的觀察力和想象力得到提高,從而能夠獨立欣賞一件藝術(shù)作品。
3. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)繪畫,熱愛中國悠久歷史文化,熱愛祖國的美好情感。
二、說教法:
美術(shù)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和能力,如何培養(yǎng)這一教學(xué)任務(wù),教師教學(xué)方法就顯得非常重要,這節(jié)課重在尋找生活中的美,挖掘生活的美,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。因此,在教學(xué)中我采用演示法,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,范例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),以便學(xué)生在生動活潑的情境中,通過范例的欣賞,感受美的過程,去發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美。
三、說學(xué)法:
在欣賞美術(shù)作品時,形象是切入點,是關(guān)鍵,這節(jié)課我放手讓學(xué)生主動探究,自己提出問題,通過討論自己解決問題,教師作為引導(dǎo)者,疑點難點師生一起研究解決。從而讓學(xué)生逐步走進(jìn)作品,感悟作品所表達(dá)的思想感情和藝術(shù)技巧。
四、說教學(xué)程序:
為了優(yōu)化教學(xué)過程,體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點,在教學(xué)中,我是這樣安排設(shè)計教學(xué)程序的:
課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)收集相關(guān)的美術(shù)作品
。ń處煟┕蕦m博物院影像資料、錄像機或多媒體設(shè)備、故宮藏品資料、《千里江山圖》、《韓熙載夜宴圖》、《清明上河圖》的影像資料
教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入教學(xué)。
。1) 錄像放映故宮博物院影像資料,配上背景音樂和解說詞,使學(xué)生有一種身臨其境的感覺。
(2) 教師向?qū)W生介紹故宮的建筑歷史、特點及功用,說明故宮在明清時期作為皇宮,體現(xiàn)出至高無上的皇權(quán),現(xiàn)在被作為國家博物院,保存著為數(shù)眾多的珍貴文物,包括大量的中國傳統(tǒng)繪畫作品。
2. 深入教學(xué)。
。1) 利用錄像或多媒體課件放映,讓學(xué)生欣賞作品《千里江山圖》。
《千里江山圖》是北宋青綠山水畫中的重要作品,設(shè)色光彩鮮亮。教師講解北宋青綠山水畫的風(fēng)格特點,提示學(xué)生思考:北宋青綠山水與現(xiàn)代重彩山水有何區(qū)別?
(2) 作品賞析《韓熙載夜宴圖》。
利用錄像或多媒體課件放映,將圖中的五個局部分別放大,供學(xué)生更清楚地觀察韓熙載本人的不同神情。提示學(xué)生思考:韓熙載與眾人有哪些不同的地方?
教師分析作品形式及意義。
。3) 作品賞析《清明上河圖》。
利用錄像或多媒體課件放映,按照畫面順序從左至右,猶如沿途觀賞一般,使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感。提示學(xué)生聯(lián)想:自己在家鄉(xiāng)的廟會、集市是否觀察過類似場面?
教師講解:《清明上河圖》作為一幅民間風(fēng)俗畫,描繪了北宋汴京清明時節(jié)各社會階層的生活景象,對于了解當(dāng)時的社會生活習(xí)俗具有重要的參考價值。
(4) 教師對故宮藏品,包括玉器、青銅器、瓷器、漆器等文物作簡要介紹。
(5) 課堂小結(jié):
。6) 在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行課堂小結(jié)。
。7) 這樣的課堂設(shè)計,使學(xué)生學(xué)、練結(jié)合,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和美育相融,是美術(shù)大綱教學(xué)的要求。
五、說板書:
美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與于一體,因此在教學(xué)中,應(yīng)將作畫過程與板書相配合,將范圖、多媒體課件相對應(yīng),做到和諧一致。
說課稿 篇5
一、說教材:
《白鵝》是小學(xué)語文第七冊課本中的第四單元的十三課,是著名的漫畫大師文學(xué)作家豐子愷先生描寫動物的一篇佳作。這篇課文,作者重點表現(xiàn)的是白鵝高傲的特點。文章從剛把這只鵝抱回家時的姿態(tài)描寫中,留下了最初的“高傲”的印象。繼而以“鵝的高傲”為線索,從它的叫聲、步態(tài)和吃相中,細(xì)致地刻畫了鵝高傲的特點。作者運用對比的方法來突出鵝的特點。用反語來表達(dá)對鵝的喜愛之情。
二、說教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄、積累好詞佳句。
2、了解白鵝的特點,體會作者對白鵝的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。
3、學(xué)習(xí)作者抓住特點描寫的方法,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣,體會作者用詞得準(zhǔn)確生動和幽默風(fēng)趣。
4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者熱愛生活,觀察生活的情趣。
本節(jié)課學(xué)習(xí)重點是引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的'。學(xué)習(xí)難點是從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。
三、說教法學(xué)法:
1、教學(xué)方法:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。學(xué)生理解課文內(nèi)容時,我盡量啟發(fā)學(xué)生、跟學(xué)生談話,鼓勵學(xué)生大膽表演和利用課件及遠(yuǎn)程多媒體資源演示的教學(xué)方法來突破本課的重點、難點,幫助學(xué)生更好地完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、學(xué)法指導(dǎo):《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。在這節(jié)課中,將采用讀品結(jié)合法為主進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生真正走進(jìn)文本,與文本進(jìn)行對話。就在深化、美化的朗讀過程中學(xué)生也進(jìn)一步領(lǐng)略作者幽默、風(fēng)趣的語言風(fēng)格。
3、教學(xué)手段的運用:課前我搜索大量的教學(xué)資源資料,用多媒體展示、肢體語言的方法啟發(fā)學(xué)生想象,使文中把抽象的文字變成直觀、形象、貼近學(xué)生生活的事物,以便更好地幫助學(xué)生理解課文,培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
四、說教學(xué)過程:
本節(jié)課講的是第一課時,主要有兩個大環(huán)節(jié),分別是預(yù)學(xué)和互學(xué)。第二課時時接著交流,交流完畢后進(jìn)入評學(xué)環(huán)節(jié)。
。ㄒ唬╊A(yù)學(xué)。在經(jīng)典誦讀中,投影出示描寫鵝的詞語,讓生朗讀,從而在心中展現(xiàn)鵝的形象,為課文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。然后讓大家背誦駱賓王的《鵝》,引出豐子愷的鵝圖片,了解作者資料,從而導(dǎo)入到新課。接著布置本節(jié)課自學(xué)任務(wù)。
。ǘ┗W(xué)。小組內(nèi)圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)分層次開展合作學(xué)習(xí),為班上交流做好準(zhǔn)備。在班上交流時,教師抓住重難點內(nèi)容適時進(jìn)行點撥。
五、說教學(xué)反思。
鑒于小學(xué)語文教學(xué)工具性與人文性相結(jié)合的教學(xué)理念,我以求真、求實、倡簡為目標(biāo)來設(shè)計本課,因此在教學(xué)設(shè)計時牢記一個宗旨:語文教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的“學(xué)”出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。但是真正準(zhǔn)備時我還是很糾結(jié):怕不了解學(xué)生,出現(xiàn)冷場現(xiàn)象;所以想多去了解學(xué)生,做一些必備準(zhǔn)備,但又怕鋪墊過多束縛了學(xué)生的發(fā)揮。糾結(jié)之余做了以下幾點準(zhǔn)備:
一是課前充分預(yù)設(shè),課堂注重生成。俗話說:凡事預(yù)則立不預(yù)則廢。可見課前預(yù)設(shè)很重要,只有課前做了充分的準(zhǔn)備,才能上好一節(jié)課。因此在課前我去了解了學(xué)情,上網(wǎng)查閱了很多資料,適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行取舍、組合,備好課。當(dāng)然,上課不是演戲,不可能全部按照備好的課來上,因此生成顯得更是重要。因此在課堂上我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課文的整體感知把握的比較好時,我就把側(cè)重點轉(zhuǎn)至引導(dǎo)學(xué)生深挖文本,體會作者對鵝的喜愛,從而指導(dǎo)感情朗讀上面來。我個人認(rèn)為:生成的課堂更精彩。
二是充分尊重學(xué)生,為學(xué)生而變。課堂的主人是學(xué)生,老師要甘心當(dāng)學(xué)生的陪襯者。目前全縣都在推行“三學(xué)小組”的生本教育,但各個學(xué)校都有自己的特色,因此在一些小環(huán)節(jié)中還是有一些小區(qū)別。異地而教到底該怎么做?我沒有一味的去嘗試改變學(xué)生來適應(yīng)自己,而是不斷調(diào)整自己去適應(yīng)學(xué)生。從開課時的磕磕絆絆,到結(jié)課時的配合默契,正是我不斷改變自己去適應(yīng)學(xué)生的結(jié)果。如果學(xué)生是紅葉,那我就甘愿做綠葉,因為只有我的陪襯,才能讓紅花更美。我會為他們喝彩。
三是縮小研讀的范圍,加大研讀的深度。在這篇課文中,感悟鵝的驕傲有四個方面,我只選取了抓住鵝的姿態(tài)來感悟,引導(dǎo)學(xué)生通過抓住伸長頭頸、左顧右盼什么意思、自己用動作表現(xiàn)出來等途徑充分地感悟鵝的高傲,通過讀的方式展現(xiàn)出來。在通過反語“驕傲”來體會作者對鵝的喜愛時,引導(dǎo)學(xué)生深挖文本,抓“朋友送我的”、“抱著這雪白的‘大鳥’”、“放在院子里”深入感悟,再感情導(dǎo)讀,讓學(xué)生認(rèn)識到反語的好處。
上一節(jié)課,過后總有諸多遺憾。像今天課件出現(xiàn)了一點小意外、課前對學(xué)生了解欠充分、各環(huán)節(jié)過渡欠協(xié)調(diào)這樣的問題還有很多,但我今后的教書生涯也還有很長,讓我們一起在漫漫的教書路一起共勉。
說課稿 篇6
說教學(xué)目標(biāo)
1、正確認(rèn)讀書寫“豁、凜”等16個生字,理解“風(fēng)靡、威風(fēng)凜凜、別出心裁”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,了解竹節(jié)人的制作方法、帶給人們的無限樂趣,讀懂“我”因為玩竹節(jié)人與老師之間發(fā)生的故事。
3、懂得根據(jù)不同的閱讀目的,選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。
說教學(xué)重點
通過朗讀,了解課文內(nèi)容,梳理文章結(jié)構(gòu),歸納文段的大意。
說教學(xué)難點
學(xué)習(xí)根據(jù)閱讀目的,確定采用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。
說教學(xué)方法
總體上采用讀書指導(dǎo)法。確立學(xué)生在課堂的主人地位,教師采用確定閱讀范圍、出示閱讀練習(xí)、激發(fā)閱讀興趣等手段,盡量放手讓學(xué)生讀書,從閱讀中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,然后師生一起解決問題,完成教學(xué)目標(biāo)。
說教學(xué)過程
一、談玩具導(dǎo)入新課。因為課文本身就是講傳統(tǒng)玩具的,所以我確定以玩具為話題和學(xué)生交談,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,自然導(dǎo)入新課,水到渠成,沒有跳躍感。
二、讀課文整體感知。學(xué)生初讀課文,通過多種方式掃除字詞障礙,感知課文主要內(nèi)容,了解課文圍繞竹節(jié)人寫了哪些內(nèi)容,并說出自己印象最深的部分,為下一步學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。
三、分小組探究學(xué)習(xí)。落實“懂得根據(jù)不同的閱讀目的,選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。”這一教學(xué)目標(biāo),把學(xué)生分成小組,每小組選定自己的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。我出示了下面的學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生通過閱讀課文,用自己的閱讀方法來完成練習(xí)題。
一組:寫出竹節(jié)人制作指南,教別人玩這種玩具。
二組:體會竹節(jié)人給人們帶來的快樂,說給大家聽。
三組:講一個有關(guān)老師和竹節(jié)人的故事。
四、抓重點感悟語言。
為了使學(xué)生深入體會語言特點,積累優(yōu)美的語言,我設(shè)計了分析重點句子來體會語言特點,感悟語言魅力。通過“那一段時間,媽媽怪我總是把毛筆弄丟,而校門口賣毛筆的老頭則生意特別火!边@個句子明白作者運用的語言具有含蓄幽默的特點;“下課時,教室里擺開場子,吸引了一圈黑腦袋,攢著觀戰(zhàn),還跺腳拍手,咋咋呼呼,好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來,才知道已經(jīng)上課,便一哄作鳥獸散!边@個句子讓學(xué)生明白側(cè)面描寫的好處;“只見老師在他自己的辦公桌上,玩著剛才收去的竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線,嘴里念念有詞,全神貫注,忘乎所以,一點兒也沒注意到我們在偷看!边@個句子從表面上看來是寫老師專心玩竹節(jié)人,而實際上是借這件事來說明竹節(jié)人對人的誘惑力之大。
我在課堂上注意充分調(diào)動學(xué)生的積極性,放手讓學(xué)生去探究、討論、自讀自悟,學(xué)生在感受竹節(jié)人帶來歡樂的同時,體會了作者的語言特色,學(xué)會了用不同閱讀方法達(dá)到不同的閱讀目的,較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。
說課稿 篇7
一、教材分析
1、本框題在教材中的地位。
第十六課是全書的總結(jié)和落腳點,自然也是全書的重點。本節(jié)課屬第十六課第一個框題,主要內(nèi)容分二部分:一是講我國公民權(quán)利的特點,二是講公民要依法行使權(quán)利。這些都是中學(xué)生想要知道而且必須了解的內(nèi)容,當(dāng)前,青少年違法犯罪時有發(fā)生,一個重要原因在于不懂得如何依法行使權(quán)利,因此,搞好本節(jié)課教學(xué)具有重大現(xiàn)實意義。從考試的角度看,本框題這幾年一直是中考的重點;谏鲜,本節(jié)課是重中之重。
2、重難點及依據(jù)
。1)我國公民權(quán)利的特點是本課的重點,也是本課的難點。
構(gòu)成重點的理由:這部分內(nèi)容是以前所學(xué)知識的深化,關(guān)系到以前所學(xué)知識能否鞏固和提高,更重要的是通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到社會主義制度的優(yōu)越性,激發(fā)學(xué)生的愛國情感,是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要載體。
構(gòu)成難點的理由:這部分內(nèi)容理論性較強,初中生一方面抽象思維能力不夠,另一方面缺乏相應(yīng)的感性認(rèn)識,因此,理解起來比較困難。
。2)公民要依法行使權(quán)利是本課的又一重點。
構(gòu)成重點的理由:從教材體系看,這部分內(nèi)容是前面所學(xué)知識的歸宿,也為后兩個框題的學(xué)習(xí)做鋪墊;從知識掌握的角度看,這是要求學(xué)生理解的知識點,歷年中考都有涉及;從現(xiàn)實角度看,不當(dāng)行使權(quán)利,在學(xué)生群體中較為普遍。
。3)本課的另一難點在于如何有效做到知行轉(zhuǎn)化。依法行使權(quán)利從理論上把握不難,但是如何落實到行動上,真正做到學(xué)以致用,卻絕非易事。
3、教學(xué)目標(biāo)
(1)知識目標(biāo):我國公民在法律面前一律平等(識記);我國公民權(quán)利平等性、廣泛性、真實性的表現(xiàn)(識記);列舉實例,表明和國公民權(quán)利的特點(理解);聯(lián)系實際,說明公民要依法行使權(quán)利(理解)
。2)能力目標(biāo)
提高判斷分析能力。即判斷我國公民權(quán)利的特點,分析我國公民權(quán)利的平等性、廣泛性和真實性。
提高明辨是非的能力。即分清什么是正確行使權(quán)利,什么是非法行使權(quán)利。
培養(yǎng)聯(lián)系實際的能力。即培養(yǎng)學(xué)生觀察社會的能力,并正確地指導(dǎo)自己的行為。
(3)覺悟目標(biāo)
學(xué)習(xí)公民權(quán)利的特點,增強愛國主義的情感。
學(xué)習(xí)公民依法行使權(quán)利的內(nèi)容,增強權(quán)利觀念和依法維護(hù)自己合法權(quán)益的觀念。
二、教學(xué)方法
1、教法設(shè)計。教學(xué)是一門藝術(shù),要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性、主動性和主創(chuàng)性,就必須選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。針對本框教學(xué)內(nèi)容和初二學(xué)生實際采用的教學(xué)方法有:
。1)案例教學(xué)法。案例教學(xué)法指在教師的指導(dǎo)下,根據(jù)教學(xué)目的需要,采用案例來組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),研究。理論聯(lián)系實際是思想政治課教學(xué)的重要原則,案例教學(xué)就是理論與實踐的有機結(jié)合。案例教學(xué)從案例入手,從感性到理性,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
(2)問題導(dǎo)學(xué)法。其基本模式是:展示問題—學(xué)生分析、討論—教師點撥—反饋、總結(jié)。問題導(dǎo)學(xué)法有助于調(diào)動學(xué)生的積極性,有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。
。3)歸納法。政治課教學(xué)理論性較強,知識點分布散亂,教師如不對知識點進(jìn)行歸納,那么學(xué)生學(xué)到的知識是不完整的。教學(xué)中,教師可自行歸納,也可嘗試讓學(xué)生歸納。
2、學(xué)法設(shè)計。教是為了學(xué)生的學(xué),因此學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。針對本框的內(nèi)容,我對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)是:
(1)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊中為了高質(zhì)量地迅速完成共同的任務(wù),有明確分工的互助性學(xué)習(xí)形式。合作學(xué)習(xí)有利于促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展,有利于培養(yǎng)團(tuán)隊意識、競爭意識。
。2)閱讀指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生自己閱讀材料,并在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題,找出結(jié)論。
。3)課堂討論。讓學(xué)生進(jìn)行課堂討論,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,開拓思空間,以適應(yīng)開卷考試的需要。
三、教學(xué)程序
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
提問:請同學(xué)們回顧,我國法律規(guī)定公民享有的權(quán)利有哪些?學(xué)生分組竟答,教師總結(jié),引入新課。
2、新課教學(xué)
。1)對于公民權(quán)利的特點這部分內(nèi)容,采用問題導(dǎo)學(xué)法,指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P119-121頁的內(nèi)容。
展示投影片:(出示閱讀提綱)
。1)一個國家的公民享有哪些權(quán)利,是由什么決定的?
(2)我國公民享有的權(quán)利是由什么決定的。
。3)我國公民權(quán)利有哪三個特點?
。4)我國公民平等權(quán)利的含義是什么?
。5)公民平等權(quán)利的表現(xiàn)是什么?
。6)我國公民權(quán)利廣泛性的表現(xiàn)是什么?
。7)我國公民權(quán)利真實性的表現(xiàn)是什么?
教師個別指導(dǎo),了解學(xué)習(xí)進(jìn)程。請學(xué)生宣讀答案,同學(xué)評議。教師精講點撥,集體答疑。
在學(xué)生對基本知識有所掌握的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生分別用實例說明我國公民權(quán)利的特點,以及時鞏固知識和活化知識。
教師歸納總結(jié),著重對學(xué)生進(jìn)行愛國情感教育。
2、公民要依法行權(quán)利這部分內(nèi)容,采用案例教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)形式。
。ɡ谜n本P122-125的案例資料,將學(xué)生分為四組,每組分析一個案例。然后合作討論公民應(yīng)如何行使權(quán)利。分組討論后,每組派代表發(fā)言,其它組的同學(xué)評分,調(diào)動學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。
教師總結(jié):從這幾個案例中可以看出,公民正確行使權(quán)利需要做到:
(1)不得以非法手段謀取權(quán)利
。2)不得超越合法權(quán)利的范圍
。3)要采用合法方式,按照法定程序行使自由權(quán)利
。4)要依法維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益
總之,公民“在行使自由和權(quán)利的時候,不得損害國家的、社會的、集體的利益和
其他公民的合法的自由和權(quán)利”。公民不得濫用權(quán)利和自由,而應(yīng)依照法律正確先例自己的權(quán)利和各項自由。
3、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國公民權(quán)利的特點,明確了作為公民應(yīng)如何正確行使權(quán)利。掌握了這部分知識后,我們青少年要增強法律意識,正確行使公民權(quán)利,做一個自覺守法、在憲法和法律的范圍內(nèi)享受公民權(quán)利的好公民。
《正確行使公民權(quán)利》說課稿,
展示投影,出示教學(xué)提綱。
一、正確行使公民權(quán)利
1、我國公民權(quán)利的特點
含義:憲法33條規(guī)定:“中華人民共和國公民在法律面前一律平等!
。1)公民權(quán)利的平等性平等地享有憲法和法律規(guī)定的各項權(quán)利和自由
表現(xiàn):平等地承擔(dān)憲法和法律規(guī)定的各項義務(wù)
公民在適用法律上一律平等
享有權(quán)力的主體極為廣泛
。2)公民權(quán)利的廣泛性
享有權(quán)利的范圍極為廣泛
在公民權(quán)利的確認(rèn)上具有真實性
。3)公民權(quán)利的真實性
在公民權(quán)利的實現(xiàn)上具有真實性
不得以非法手段謀取權(quán)利
2、公民要依法行使用權(quán)利不得超越合法權(quán)利的范圍
采用合法方式,按法定程序行使自由權(quán)利
依法維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益
4鞏固新課
展示投影
在某中學(xué)的校門口,經(jīng)常有一些不法分子攔截該校的低年級學(xué)生。目的是向他們要錢,有的學(xué)生見到了他們就跑;有的學(xué)生因為懼怕他們,只好從衣袋里面拿出錢來給他們;有的同學(xué)因為被搶劫,便找自己的哥哥和自己的朋友,對他們進(jìn)行報復(fù);也有的同學(xué)為了維護(hù)自己的合法權(quán)益,把事情告訴了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。
請同學(xué)們談?wù)剬ι鲜霭咐恼J(rèn)識。
說課稿 篇8
一. 說教材
1、教材的地位與作用
本節(jié)課《Word—文字處理初步》是選自科學(xué)教育出版社出版的《初中信息技術(shù)》初一年級第三單元的第十課的內(nèi)容!禬ord—文字處理初步》在九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)教材中是一個很重要的知識環(huán)節(jié),它起到承上啟下的知識鏈接作用,基礎(chǔ)性很強對學(xué)生今后的電腦技能學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的意義。根據(jù)新課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生必須熟練掌握、了解Word窗口功能,學(xué)會常用工具欄的名稱、按鈕的使用及文字輸入。從而更有效、更直觀化、更形象化地提高“新建文檔”、“保存文檔”的重難點教學(xué)效率,更有利于學(xué)生對知識點的學(xué)習(xí)、鞏固和提高。
2、教材的處理
第十課《Word—文字處理初步》本節(jié)容量較大,涉及的操作點多,動手能力強,例如Word窗口功能,學(xué)會常用工具欄的名稱、按鈕的使用及文字輸入、保存文檔等,如果在一節(jié)課中教師拘泥于教材,要求學(xué)生掌握《Word—文字處理初步》中的所有操作點,是根本無法貫徹新課標(biāo)精神的,所以我把本節(jié)課的“文檔的錄入與編輯”、“保存文檔”兩點作為重難點內(nèi)容來教學(xué),其他內(nèi)容則作為一般技能學(xué)習(xí)教學(xué)。這樣安排既不耽誤一般的技能教學(xué)更能突出本節(jié)課的重難點教學(xué)。如此處理教材的目的是避免眉毛胡子一把抓,脫離什么都是重點什么都是難的怪圈,得以突出信息技術(shù)的應(yīng)用性,達(dá)到解決實際問題和提高學(xué)生信息素養(yǎng)的目的。
二、說學(xué)生
初一年級的學(xué)生思維獨立性增強,好奇、容易受到外界刺激而產(chǎn)生興趣,依賴中求獨立,愿意探索和發(fā)現(xiàn)新自我。針對這種心理特征,在教學(xué)開始及過程中就要吸引學(xué)生注意,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。若采用自主學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動相結(jié)合的教學(xué)方法應(yīng)該可以收到良好的效果。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容前,已經(jīng)掌握了在記事本中對文本進(jìn)行簡單的編輯。部分學(xué)生對word軟件已有初步了解。對于本課的學(xué)習(xí),還存在著一小部分學(xué)生認(rèn)為 word軟件曾經(jīng)接觸過,已不再是新鮮內(nèi)容,學(xué)習(xí)興趣不是很濃厚。對這部分學(xué)生,在練習(xí)時可以分層設(shè)計要求。(在練習(xí)中體現(xiàn)出來)
三、說教學(xué)目標(biāo)
1、知識技能目標(biāo):
(1)掌握Word的啟動和退出的方法。
(2)了解Word窗口的組成和使用。
(3)掌握Word的文檔的新建保存和在文檔中輸入文字、改變字號和段落格式等。
2、過程與方法目標(biāo):
(1)引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí),掌握基礎(chǔ)知識,在實踐中能運用本課知識初步使用
Word進(jìn)行基本文字處理操作。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、思維能力、研究能力、觀察能力、和實踐操作能力。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力
3、情感與價值觀目標(biāo):
(1) 培養(yǎng)學(xué)生利用計算機處理文字的意識和能力。
(2) 激發(fā)學(xué)生對新軟件的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的向往與追求,提高審美能力。
(3)在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生在知識的運用上的創(chuàng)新精神和積極參予的熱情。
四、說教學(xué)重點、難點
1、重點:
(1)使學(xué)生學(xué)會進(jìn)入與退出Word 的方法。
(2)Word文檔的保存。
2、難點:
Word文檔的輸入與編輯
五、說教學(xué)過程
合理安排教學(xué)過程是教學(xué)成功的關(guān)鍵。我認(rèn)為,本課時教學(xué)設(shè)計應(yīng)注意圍繞教學(xué)的重點和難點,充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識,因此,我把教學(xué)過程設(shè)計為以下幾個環(huán)節(jié):
1、導(dǎo)入新課(5分鐘)
首先,我出示一篇用記事本編寫的文章的文檔一(只有文字),和一份用word編輯的文檔二(含有文字、圖片、藝術(shù)字等)。
師:同學(xué)們,對于這兩份文檔中的文章,他們的內(nèi)容是一樣的,同學(xué)們,你們更愿意閱讀那一篇文章呢?比較一下它們有什么不同?
生:…..
待學(xué)生回答后,教師進(jìn)行說明,對,相信大部分的同學(xué)都更愿意閱讀第二份文檔中的文章。文檔一中只有文字,看起來很單調(diào),二文檔二的文章不僅有文字,還有圖片、藝術(shù)字等等。大家都知道,第一份文檔的純文本的文章是用記事本來編輯輸入的,那同學(xué)們你們知道第二份文檔中的文章還可以用記事本來輸入嗎?(生:不可以)是的,像這樣含有文字、圖片、藝術(shù)字、文本框、表格的文檔就不可以用記事本就輸入了。那么到底什么軟件才能讓我們輸入這樣的文檔呢?今天我們就來學(xué)習(xí)一個功能更強大,更適合我們?nèi)粘P枰奈淖痔幚碥浖猈ord。
WORD20xx是是微軟公司的一個功能強大的文字處理軟件,用來處理文字的錄入、修改、排版和輸出等一整套文字處理工作,將文字組合后變成信件、單位公函、學(xué)術(shù)論文、書籍、報刊等。
接下來展示用word制作出來的作品。
這些就是用word制作出來的作品,我們可以用來寫文章、記日記、制作小報等等,同學(xué)們有沒有興趣、想不想知道它們是怎樣制作出來的呢?那么今天我們就來學(xué)習(xí)和認(rèn)識一下word是怎樣操作的。這樣同學(xué)們在以后就能制作出自己喜歡的漂亮的作品了。
2、講授新課(25分鐘)
。ㄒ唬﹩觲ord
Word是怎樣打開來使用的呢?請同學(xué)們看老師的操作。單擊“開始”按鈕, 將指針指向“程序——Microsoft Office 20xx”,單擊“Microsoft Office Word 20xx”命令,啟動WORD。
學(xué)生操作。教師提問:想一想,除了我說的方法以外,還有其他的方法可以啟動嗎?讓學(xué)生說說自己啟動word的不同的方法。
教師總結(jié):Windows操作系統(tǒng)中啟動應(yīng)用軟件程序的方法都大致相同。
。1)從菜單啟動:單擊“開始”按鈕,將指針指向“程序——Microsoft Office 20xx”,單擊“Microsoft Office word 20xx”命令,啟動WORD。
。2)直接啟動:雙擊桌面上創(chuàng)建好的快捷方式,啟動WORD。
(3)開始菜單——并找到新建office文檔命令,單擊。在對話框中雙擊空白文檔圖標(biāo)或者單擊確定按鈕。
Word的啟動有許多種,本質(zhì)上都是運行了WINWORD.EXE文件。
。ǘ┱J(rèn)識word窗口
。1) 標(biāo)題欄
位于屏幕的最頂端的是標(biāo)題欄,顯示的是當(dāng)前文檔的名字。標(biāo)題欄的右邊有一個最小化按鈕、最大化(還原)按鈕和關(guān)閉按鈕。(教師邊講邊演示)
。2) 菜單欄
菜單欄位于標(biāo)題欄下面。使用菜單欄可以執(zhí)行Word的許多命令。菜單欄共有九個菜單。當(dāng)鼠標(biāo)指針移到菜單標(biāo)題上時,菜單標(biāo)題就會凸起,單擊后彈出下拉菜單。在下拉菜單中移動鼠標(biāo)指針時,被選中的菜單像就會高亮顯示,再單擊,就會執(zhí)行該菜單所代表的命令。如“文件”——“打開”,就會彈出打開文件對話框,等等。(教師邊講邊演示)
。3) 工具欄
標(biāo)題欄下面的是工具欄,使用它們可以很方便地進(jìn)行工作。通常情況下,Word 會顯示【常用】和【格式】兩個工具欄。如果想了解工具欄上按鈕的簡單功能,只需將鼠標(biāo)指針移到該按鈕上,過一會兒旁邊會出現(xiàn)一個小框,顯示出按鈕的名稱或功能。(教師操作演示)如我要打開一個文件,除了可以使用菜單欄外,還可以使用工具欄上的快捷鍵。(教師演示)
。4) 編輯窗口
再往下的空白區(qū)域就是Word的編輯窗口要輸入的文字就顯示在這里。文檔中閃爍的豎線稱為光標(biāo),代表文字的當(dāng)前輸入位置。
(5) 滾動條
在編輯窗口的右面和下面有滾動條,用來滾動文檔,顯示在屏幕中看不到的 內(nèi)容。只要按住鼠標(biāo)左鍵就可以了。(教師邊講邊演示)
(三)文檔的輸入與編輯
1、文檔的輸入
在編輯窗口中輸入文字,首先要找到光標(biāo)的位置,我們可以用空格鍵或Enter鍵來改變光標(biāo)的位置,而就簡單的方法就是:雙擊鼠標(biāo)定位輸入點。這樣我們就可以在編輯窗口中輸如文字了。計算機默認(rèn)的輸入法是英文字母輸入法,那我們就可以用“Ctrl+Shift”鍵或在語言顯示欄中選擇自己所喜歡的輸入法。 教師示范輸入一段文字:???.
那么假如我們要把字體的大小或形狀改變一下,該怎么辦呢?我們就要繼續(xù)學(xué)習(xí)字符的格式化設(shè)置。
2、字符格式化
利用word的“格式”菜單中“字體”命令,打開字體對話框,我們可以設(shè)置字體、字號、字形,從而改變文檔中字符的形態(tài)和外觀,已達(dá)到美化文章或突出重點的目的。
(1)字體
字體是指字符的輪廓特征。常用的包括宋體,黑體,幼圓,隸書等。英文字體種類很多。在Word中默認(rèn)設(shè)置中,漢字使用宋體,英文使用的是“Times New Roman” 。
。2)字號
字號是指字符大小。通常有兩種表示方法,一種是用阿拉伯?dāng)?shù)字形式表示的數(shù)字發(fā):數(shù)字越大,字符也越大。另一種是中文表示法:號數(shù)越大、字符越小。
。3)字形
字形是指字符的形狀,在word中包括字符加粗,傾斜,下劃線等屬性。 字符的格式可以再“格式”工具欄中來設(shè)定,也可以通過執(zhí)行“格式——字體”菜單命令,打開字體對話框來設(shè)定。
3、段落格式化
“格式-段落”菜單命令,打開段落對話框來設(shè)定段落的縮進(jìn)、對齊方式、行間距、段間距等格式。
隨后教師操作演示,邊操作邊講解,是如何對字符格式、段落格式進(jìn)行設(shè)置的。
(四)保存文檔
對于新建的文件,執(zhí)行“文件——保存”菜單命令即可。如果想要保存其他格式的文件或以不同的文件名進(jìn)行保存,可以執(zhí)行“文件——另存為”菜單命令,打開“另存為”對話框,選擇相應(yīng)的選項即可。
。ㄎ澹┩顺鰓ord
在對word文檔進(jìn)行保存后,我們就可以退出word了,
。1) 直接點擊關(guān)閉按鈕
。2) 文件菜單下的關(guān)閉命令
六.課堂小結(jié)
1、我們今天都學(xué)會了什么?
2、整理歸納列出要點。
七、教學(xué)反思
授課中我以“學(xué)生動手實踐為主線”,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生,讓學(xué)生“在做中學(xué),在練中鞏固”。我的主要任務(wù)是適時對學(xué)生加以組織調(diào)控,為學(xué)生設(shè)置一個個的學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)學(xué)生能力的不同,對接受能力強的學(xué)生我讓他們自主探究,完成任務(wù)后要在組內(nèi)開展互幫互學(xué),帶動能力稍差一點的學(xué)生,使他們共同提高。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,既要重視學(xué)生知識的學(xué)習(xí),又要注重學(xué)生能力的培養(yǎng),包括動手操作,技術(shù)應(yīng)用、創(chuàng)新實踐的能力,盡量留給學(xué)生最大的空間,讓學(xué)生勤嘗試、會嘗試、樂嘗試,勤于實踐,大膽動手操作,促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用word的能力不斷提高。
【【精品】說課稿范文8篇】相關(guān)文章:
牧場之國精品說課稿11-08
【精品】關(guān)于說課稿11篇02-23
夢圓飛天精品說課稿11-05
《珍珠鳥》說課稿模板【精品】12-17
驚弓之鳥精品說課稿11-03
《冰花》說課稿范文01-15
《離騷》說課稿范文12-09
體育說課稿大全體育說課稿范文11-11
圓柱的表面積精品說課稿11-04