說課稿

時間：2021-04-29 09:09:33 說課稿我要投稿

【精品】說課稿范文匯總7篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的說課稿7篇，歡迎大家分享。

【精品】說課稿范文匯總7篇

說課稿篇1

　　尊敬的各位評委,各位選手,大家好,我是**,來自**師范大學(xué).我的說課課題是《楞次定律》。

　　我將從以下幾個部分來介紹我的這堂課。

　　首先是對教材的分析，《電磁感應(yīng)》是高中物理電磁學(xué)中非常重要的一章，這一章主要從兩方面探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的規(guī)律，分別得出了兩條定律，一個是法拉第電磁感應(yīng)定律，另一個就是楞次定律。本章接下來將要學(xué)習(xí)的自感、互感等現(xiàn)象及其應(yīng)用，也是以這兩條定律為基礎(chǔ)的。因此，楞次定律是本章，也是高中物理電磁學(xué)的重點。

　　以下是我依據(jù)物理課程標準和本節(jié)課的特點，并結(jié)合學(xué)生實際制定的三維教學(xué)目標：

　　1．知識與技能

　�、爬斫饫愦味傻膬�(nèi)容；

　�、茣美愦味山鉀Q相關(guān)問題；

　�、峭ㄟ^探索性實驗，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，及抽象概括能力。

　　2．過程與方法

　　⑴經(jīng)歷科學(xué)探究過程,嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法研究物理問題；

　�、仆ㄟ^科學(xué)探究之后,使學(xué)生學(xué)會依照物理事實、運用邏輯判斷來確立物理量之間的因果關(guān)系的方法。

　　3. 情感態(tài)度與價值觀

　　在探究楞次定律的過程中,培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、實事求是的科學(xué)態(tài)度，并增強學(xué)生的合作意識。

　　探究楞次定律的過程和對楞次定律的理解是教學(xué)重點，也是難點。

　　要想實現(xiàn)教學(xué)目標，必須對學(xué)生的情況有一個清晰的認識。下面進入我的第二部分——學(xué)生分析。

　　學(xué)生前面剛剛學(xué)過法拉第電磁感應(yīng)定律，這時，來研究感應(yīng)電流的方向是一個自然的過度，不會產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙。但是，對學(xué)生來說，要真正的理解并掌握楞次定律，還存在著幾個難點：從“靜態(tài)場”到“動態(tài)場”的飛躍，物理量多，關(guān)系比較復(fù)雜，這些都增加了學(xué)生理解的難度。另外，楞次定律的抽象性和概括性很強，而大多數(shù)高二的學(xué)生。抽象思維能力和空間想象能力還不高，這也使得學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時往往感到比較吃力。

　　針對以上這些情況，我設(shè)制了“兩步走”的教學(xué)方案：

　　第一步，采用學(xué)生主動探究的方式，讓學(xué)生親自經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)”楞次定律的過程，從而完成對它的意義建構(gòu)；

　　第二步，運用講解法，并結(jié)合學(xué)生小組討論，師生共同探討應(yīng)用“楞次定律”解決問題的方法、步驟。

　　下面我詳細介紹一下我的教學(xué)程序設(shè)計。共分為六個環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)，展示情景，提出問題。

　　通過演示實驗，以及補充的相關(guān)知識，讓學(xué)生認識到，磁通量增大和減小時，感應(yīng)電流的方向是不同的。并提出疑問：為什么會有這種不同呢？這個問題也就是，感應(yīng)電流的方向究竟與哪些因素有關(guān)呢？學(xué)生分組討論。

　　通過討論，學(xué)生可能會猜想出磁通量的變化、原磁場的方向等一些因素，這時，并不急于給出答案，而是鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的猜想，自己動手設(shè)計實驗。這也就進入了我的第二個環(huán)節(jié)——討論猜想，設(shè)計實驗。

　　這一環(huán)節(jié)的開始，很多學(xué)生可能會感到無從下手，所以，我認為此時給予適當?shù)囊龑?dǎo)是必要的，這是我設(shè)制的幾個小問題，作為引導(dǎo)：

　　要產(chǎn)生感應(yīng)電流，需要有施感磁場和受感電路兩個要素。施感磁場可以怎樣設(shè)計？受感電路怎樣設(shè)計？用什么儀器來檢驗感應(yīng)電流并顯示其方向？

　　這樣學(xué)生根據(jù)已有的知識，通過同組幾個同學(xué)的討論，完全可以創(chuàng)制出自己的實驗方案。在學(xué)生動手實驗的過程中，我會適時在設(shè)計的合理性，儀器的選用、使用等方面給學(xué)生適當?shù)妮o導(dǎo)，并建議學(xué)生采用表格的形式及時做好實驗記錄。

　　完成實驗后，我們進入第三個環(huán)節(jié)——分析實驗結(jié)果，“發(fā)現(xiàn)”楞次定律。

　　首先，我將各小組的實驗結(jié)果匯總起來，制成表格，通過多媒體展示給全班學(xué)生。如果學(xué)生通過自己的探究，找出了感應(yīng)電流產(chǎn)生的磁場這個因素，那么，我將請這組同學(xué)來介紹以下他們的思路，并給予表揚。

　　如果學(xué)生都沒有考慮到這個因素，那么，先由學(xué)生來分析匯總的實驗結(jié)果，這時，學(xué)生可能很難建立各物理量之間的聯(lián)系。我將適時點撥：根據(jù)安培定則，我們可不可以換個角度，用感應(yīng)電流產(chǎn)生的磁場的方向代替感應(yīng)電流的方向，再來分析。

　　這時，一經(jīng)分析，學(xué)生就會豁然開朗，很容易就能分析出磁通量改變時，感應(yīng)電流的方向與原磁場方向的關(guān)系。

　　接著引導(dǎo)學(xué)生對這個規(guī)律進行抽象概括，并給出適當?shù)脑u價。

　　給出楞次定律的具體描述，并介紹有關(guān)楞次的背景資料。

　　這個過程中，因為學(xué)生親自經(jīng)歷了“發(fā)現(xiàn)”楞次定律的過程，所以，雖然涉及的物理量很多，但不容易混淆。

　　第四環(huán)節(jié)，對“阻礙”的含義從三個角度進行歸納，深化學(xué)生的理解。

　　然后，進行第五環(huán)節(jié)——鞏固聯(lián)系，遷移應(yīng)用。師生共同討論應(yīng)用楞次定律解決問題的步驟。我提供一個思路作為參考。

　　最后是課堂小結(jié)及學(xué)生自評。

　　這就是我整個的教學(xué)過程設(shè)計。

　　介紹板書設(shè)計。

　　總結(jié)：新的普通高中物理課程標準以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，這節(jié)課采用了探究式教學(xué)法，讓學(xué)生主動探索并“發(fā)現(xiàn)”楞次定律，教師適時給于點撥，讓學(xué)生自主完成知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建、歸納解決實際問題的思路，這樣充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的同時，又培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和能力。

說課稿篇2

　　各位老師大家好，我說課的內(nèi)容是省編教材第七冊第十四課《盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 》。我準備從教學(xué)理念、教材分析、教法學(xué)法和教學(xué)過程四個方面加以說明。

　　一、說教學(xué)理念：

　　新課標指出：我們對學(xué)生所實施的不是專業(yè)美術(shù)教育，而應(yīng)該是生活美術(shù)教育。本節(jié)課通過紙繩的盤繞制作成一幅美麗的畫，裝扮學(xué)生的生活空間。與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，本課的內(nèi)容對學(xué)生的未來生活有所幫助，有利于他們身心健康。因此，在教學(xué)中，應(yīng)遵循學(xué)生認知發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生實際出發(fā)，避免學(xué)科知識專業(yè)化傾向。使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。

　　二、說教材

　　在自然界中，我們經(jīng)�？梢钥吹揭月菪€曲線造型為主的物品，如貝殼、牽�；ǖ挠|須等，而生活中我們也經(jīng)常看到許多螺旋線的巧妙利用，如生活用品蚊香、燈管等�！八囆g(shù)源于生活”，螺旋線在藝術(shù)作品中常常具有獨特的美感，本節(jié)課學(xué)生通過螺旋線和曲線的巧妙利用，用紙繩盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)進行造型表現(xiàn)。我分兩課時來上，第一課時學(xué)生合作利用皺紙搓成長短、顏色、粗細不同的紙繩備用。第二課時學(xué)生用各種顏色的紙繩剪成不同長短的線段進行拼貼組合創(chuàng)作。通過學(xué)生的動手制作，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力及動手創(chuàng)造美好生活的愿望。

　　2、教學(xué)目標：

　　根據(jù)美術(shù)課程標準和教材要求，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)課的教學(xué)目標為：

　　認知目標：了解自然界中的螺旋線和曲線，體驗它們的獨特美感

　　技能目標：通過盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)螺旋線曲線造型，嘗試用線材組合的創(chuàng)作

　　情感目標：激發(fā)學(xué)生豐富的想象力及動手創(chuàng)造美好生活的愿望

　　3、教學(xué)重難點：

　　由于學(xué)生動手能力不同和觀察生活的感受不同，所以確定本節(jié)課的重點是：了解自然界和生活中的螺旋線和曲線，通過盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)螺旋線和曲線造型。

　　難點定為：嘗試線材的組合創(chuàng)作

　　通過以上教材分析，確定了本課的教學(xué)目標和重難點后，我準備采用以下的教學(xué)方法：

　　三說教法學(xué)法：

　　根據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的基礎(chǔ)，我主要采取“啟發(fā)誘導(dǎo)”為主的教學(xué)方法，以范作等生動有趣的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力和想象能力。同時運用多媒體課件，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。教學(xué)中加強師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。通過這幾種教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)會感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及“自主探究”等學(xué)習(xí)方法。

　　無論是教法，還是學(xué)法，都將滲透到教學(xué)過程中。

　　四說教學(xué)過程：

　　本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、展開（新課教學(xué)）、深入（課堂練習(xí)）、引申（課堂評價和拓展）四個環(huán)節(jié)組成

　　一、新課導(dǎo)入

　　導(dǎo)入是學(xué)習(xí)的開始，激發(fā)學(xué)生的興趣最為重要，要做到“以美激趣”。

　　師展示一根紙繩問：這是上節(jié)課我們合作完成的紙繩，有什么用處呢？（設(shè)計意圖：設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生的好奇心）

　　出示教師制作的一幅《向日葵》范畫，生：原來紙繩可以制作一幅美麗的畫。（設(shè)計意圖：欣賞一幅美麗的作品，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

　　那畫中用了哪些造型元素進行制作，你們想知道嗎？

　　課件展示凡高的《星月夜》，學(xué)生比較分析這兩幅作品中共同的造型元素（設(shè)計意圖：通過比較，學(xué)生在大師的.作品中感受到了螺旋線和曲線的造型魅力）

　　師總結(jié)板書：螺旋線、曲線

　　揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)第14課《盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》。（課件展示）

　　二、展開——嘗試和體驗

　　師：螺旋線不僅運用于藝術(shù)作品中，在我們自然界和生活中有哪些東西是利用它的形狀的呢？可以出示實物蚊香之類的。（生舉例后，教師課件展示圖片）（設(shè)計意圖：聯(lián)系生活實際，進一步加深學(xué)生對螺旋線和曲線的印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣）

　　師：讓我們看看用紙繩進行轉(zhuǎn)和盤的方法（課件展示，再在實物投影儀中演示轉(zhuǎn)和盤）（設(shè)計意圖：初步體驗用紙繩進行轉(zhuǎn)和盤，使學(xué)生掌握基本的制作方法）

　　那像這個盤的形狀，我們把它稱為螺旋線形，（板書畫一個螺旋線）

　　四、欣賞作品

　　師：你們現(xiàn)在想不想看看用線做出的一幅幅美麗的圖畫呢？

　　師課件展示作品（設(shè)計意圖：美麗的作品激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

　　學(xué)生欣賞作品（以窗戶這一張為典型）

　　師：這幅畫哪些地方用了盤和轉(zhuǎn)的方法，顏色的搭配怎樣，還有線的長短不一等（設(shè)計意圖：通過仔細的觀察和比較，使學(xué)生進一步感受紙繩制作的魅力，了解制作的方法）

　　師：那假如讓你們來做的話，有什么方法可以做的又快又好呢？

　　學(xué)生討論

　　師總結(jié)：先用筆在紙上畫好圖案再貼上雙面膠，在紙繩的內(nèi)側(cè)粘上白膠，牢固一些，盤的時候要緊密一些（設(shè)計意圖：在制作過程中一些關(guān)鍵細節(jié)，通過強調(diào)讓學(xué)生注意，可以減少制作過程中的失誤）

　　三、深入——表現(xiàn)

　　“作業(yè)要求”是教學(xué)目標的具體化，與本課的教學(xué)目標相聯(lián)系，我把美術(shù)作業(yè)要求設(shè)計成“基本要求”、“具體化”、和“可選部分”三方面組成。

　　1、基本要求：將紙繩用盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的方法進行拼貼組合，制作一幅畫。

　　2、具體化：要注意線形長短粗細的組合，色彩的搭配

　　3、可選部分：可發(fā)揮自己的想象力，用自己喜愛的方式拼貼成一幅畫。

　�。ㄔO(shè)計意圖：這樣的作業(yè)要求學(xué)生會感到非常具體，經(jīng)常使用能明顯增強“目標意識”，從而提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性，也能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。這一作業(yè)要求同時也是評價美術(shù)作業(yè)的指標，能讓學(xué)生養(yǎng)成自我反思和自我評價的習(xí)慣，從而逐漸學(xué)會學(xué)習(xí)。）

　　學(xué)生動手制作，教師巡視指導(dǎo)。

　　學(xué)生的表現(xiàn)過程，是學(xué)生新深入的嘗試、體驗，這時播放輕音樂營造一種藝術(shù)的氛圍，讓學(xué)生感到輕松、隨意。從而使學(xué)生通過對表現(xiàn)活動的參與，產(chǎn)生愉悅進而引發(fā)對美術(shù)活動的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)活動的持久興趣和提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

　　五引申——評價和拓展

　　“美術(shù)課程標準”建議：“采用多種評價方式評價學(xué)生的美術(shù)作業(yè)”。

　　學(xué)生按老師設(shè)計的“作業(yè)要求”來完成作業(yè)的，所以評價學(xué)生的美術(shù)作業(yè)應(yīng)該是作業(yè)要求。我根據(jù)作業(yè)要求的三個層次設(shè)計了三個評價語：“我達到了基本要求”“我做得具體而深入”“我做得和別人不一樣（我有創(chuàng)新）”，學(xué)生先進行自評，把自己的作品貼在相應(yīng)的評語下面，然后同學(xué)間互評，調(diào)整一些作品，最后教師補充講評，對優(yōu)秀有個性的作品進行強調(diào)，同時指出一些不足之處。

　　課的最后，課件播放一些利用廢舊材料的手工藝品讓學(xué)生欣賞，鼓勵學(xué)生要善于在生活中發(fā)現(xiàn)美，并利用自己的美術(shù)知識動手創(chuàng)造美！

說課稿篇3

　　一、本課是初中勞技教材重要內(nèi)容之一

　　通過開展活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，理論聯(lián)系實踐的能力，拓展學(xué)生的視野，激發(fā)他們熱愛勞動，尊重勞動人民的情感，樹立正確的勞動觀念和良好的勞動習(xí)慣

　　（一）基于本課的性質(zhì)和特點，也基于學(xué)校的現(xiàn)實資源和條件，我從三個維度確立了以下活動目標：知識目標：了解的基本方法

　　能力目標：通過學(xué)生觀察、動手操作來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和實踐能力

　　情感目標：通過操作進一步培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生良好的操作習(xí)慣?發(fā)揮集體智慧，培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)，團結(jié)協(xié)作精神（二）根據(jù)本課題的內(nèi)容和地位，我確定本課題的

　　重點是：學(xué)生生活中雖然經(jīng)常但親手制作的少。本課將的制作作為重點。為突出重點，把時間留給學(xué)生，首先，我將上課內(nèi)容做成課件，將相關(guān)的知識介紹給學(xué)生課前瀏覽，上課時只介紹必須的知識，其次，操作訓(xùn)練時將連續(xù)的操作過程分解成幾個觀鍵的技術(shù)點進行示范，讓學(xué)生逐步模仿。通過課件，教師講解、示范、學(xué)生模仿、練習(xí)，使學(xué)生能熟練掌握制作過程。

　　難點是：由于學(xué)生初次制作，心中沒數(shù)，因此我將作為重點為了突破重點，我在知識介紹中重點播放的視頻，親自示范并在學(xué)生操作過程中加強巡視和指導(dǎo)。為了達到本課題設(shè)定的教學(xué)目標，結(jié)合教材和學(xué)生實際，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

　　二、其與本課的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法

　�。ㄒ唬┲庇^演示法：利用圖片、實物、多媒體等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對技能的掌握。

　�。ǘ┣榫耙龑�(dǎo)法：借助多媒體音、行、色、動的強大優(yōu)勢，及事先準備好的成品進行直觀演示。有效調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。還有（三）講練結(jié)合法等

　　三、這節(jié)課我還指導(dǎo)學(xué)生運用

　�。鹤詫W(xué)法、模仿法、比較法、實踐法。合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法。（這樣有利于：最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主動性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。）?

　　四、結(jié)合新課改模式，我設(shè)計了本課的教學(xué)環(huán)節(jié)?

　　（一）欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（5分鐘）

　　1、課件播放：（伴著優(yōu)美的音樂，展示的完成作品。學(xué)生欣賞）

　　2、實物展示：老師把實物作品展示給學(xué)生欣賞。

　　3、（同學(xué)們，你們想知道這些美麗的作品是怎么制作出來的嗎？讓我們一起走進的世界，學(xué)習(xí)

　　的方法，爭取每人都做出自己喜歡的作品吧！）（這樣以視覺享受的方式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。）

　　（二）匯報交流，展示探究成果。（5分鐘）

　　課前同學(xué)們進行了預(yù)習(xí)，請各小組代表上臺講解對的了解，內(nèi)容涉及到的知識、注意事項、操作過程等方面。同學(xué)們共同感受的魅力。

　　（這是一個課前準備作業(yè)，讓學(xué)生通過合作搜集息，培養(yǎng)他們搜集信息和處理信息的能力，很好的激發(fā)他們探求未知的興趣和主動學(xué)習(xí)的意識。）

　�。ㄈ┛鞓穼W(xué)習(xí)，操作體驗。

　　你想制作自己的作品嗎？我們一起開始學(xué)習(xí)吧！

　　1、認識

　　（1）以小組為單位看制作視頻？

　�。�2）以小組為單位合作探究。

　　（3）小組代表發(fā)言，交流對以上內(nèi)容的理解。老師適當指點和提示。

　　（這樣通過同學(xué)們的觀察、討論和交流，發(fā)現(xiàn)奧秘，鍛煉學(xué)生的觀察力和合作能力，培養(yǎng)學(xué)生注意細節(jié)和邊觀察邊思考的良好習(xí)慣。）

　　2、實踐練習(xí)

　�。�1）的程序及注意事項（多媒體提示）（2）以小組為單位開始活動，老師巡回指導(dǎo)。

　　（用多媒體給學(xué)生以提示，考慮大部分同學(xué)是初次接觸，難免生疏，為了防止出錯，給學(xué)生進行提示，免除學(xué)生無從下手的焦慮感。在小組內(nèi)活動，同學(xué)之間可以隨時交流，共同進步，解決本課重難點。學(xué)生在操作中相互檢查、相互糾錯，以快待慢，達到共同提高的目的。）

　　3、小結(jié)及活動感受

　　以個人發(fā)言的方式，評價自己的活動效果，交流成敗的體驗。老師鼓勵同學(xué)們把課堂上沒完成的作品課后堅持完成。

　�。ㄔ谶@個環(huán)節(jié)中讓學(xué)生談收獲，談體會，學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容有一個清晰的認識，學(xué)生可能同學(xué)們可能對知識的體會較多，而對探究學(xué)習(xí)的過程與方法，情感態(tài)度價值觀不一定總結(jié)的很好，教師要適當?shù)难a充和引導(dǎo)，同時提出新的要求，既給學(xué)生留下一個美好的懸念，又給學(xué)生課下探究學(xué)習(xí)指明了方向。同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)和借鑒。體現(xiàn)成功的快樂。）?（四、）拓展延伸

　　元旦快到了，有興趣的同學(xué)可以以小組為單位制作。進行創(chuàng)意大比拼。評選優(yōu)勝小組。（這樣有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。）

　　接下來呈現(xiàn)的是我的板書設(shè)計：是主要制作流程。能充分體現(xiàn)本節(jié)課的重難點，達到幫助學(xué)生梳理知識體系的目的。

　　五、最后我說一說體會與反思

　　勞技課程為學(xué)生的成長打開了另一扇窗子，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活豐富多彩起來，為學(xué)生的個性化發(fā)展提供了空間和可能。為教學(xué)目標的實現(xiàn)注入了精神動力。使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，這是我心中永遠追隨的課堂。我的說課完畢。謝謝大家！

說課稿篇4

　　一、教材分析：

　　美學(xué)家說，如果我們能多聽聽腳下土地的意愿，我們就會理解自然與美是何等緊密地融為一體。五年級的音樂學(xué)習(xí)就是圍繞“大自然”這個主題開展的。我所選定的教學(xué)內(nèi)容是第十冊五單元“你好！大自然”中的意大利民歌《田野在召喚》。旨在讓學(xué)生用美的眼睛去觀賞大自然，用美好的心靈去體驗大自然，用真摯的情感去歌唱、贊美大自然。

　　《田野在召喚》以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機的春天里孩子們出發(fā)去郊游時的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對大自然的無比熱愛。曲調(diào)中的同音反復(fù)和切分音節(jié)奏使得音樂歡快跳躍，極富有動感，表現(xiàn)了孩子們在田野中邊走邊唱、歡聲笑語的神情。歌中所唱的“梯里通巴”仿佛是大自然在熱情地召喚著小伙伴們“快快來吧”。全曲始終洋溢著一派歡樂的氣氛。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、知識與技能：體驗意大利民歌的特點能有感情的演唱并完成二聲部合唱。

　　2、過程與方法：在魔術(shù)、模仿、欣賞、歌唱、表演、創(chuàng)造中引導(dǎo)學(xué)生探究。

　　3、情感目標：理解人與自然地親密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛及贊美之情。

　　三、教學(xué)重難點

　　1、重點：能用歡快的情緒演唱歌曲，并進行藝術(shù)處理與加工。

　　2、難點：準確唱好二聲部合唱。

　　四、說教法

　　托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣�！苯處煵皇菫榱私潭菐椭鷮W(xué)生學(xué)。教學(xué)就是教學(xué)生借助自己已有的知識再獲得知識。因此，在活動中，我運用了多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜、變一變、看一看、說一說、想一想、玩一玩、學(xué)一學(xué)、演一演。調(diào)動他們多種感官的參與，為學(xué)生提供自我感受、自我表現(xiàn)的機會。

　　五、說學(xué)法

　　根據(jù)學(xué)生愿意表現(xiàn)自我、體驗感受與探索創(chuàng)造活動能力增強的特點，我設(shè)計了以下學(xué)法：

　　1、用看老師變魔術(shù)、自己演魔術(shù)、模仿聲音等多種形式體驗音樂，交流互動，升華情感。

　　2、用唱歌、創(chuàng)編、表演等藝術(shù)形式探究新知。

　　六、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入新知

　　春天雖然來到了很久，可是外面的景象和冬天沒什么兩樣。怎么讓學(xué)生感受春天的氛圍呢？我想了很久，哎，我學(xué)劉謙，用變魔術(shù)的方法，變出漫天的綠葉，變出許多小花、小草，同學(xué)們不就仿佛置身于田野之中了嗎？教學(xué)設(shè)計從激發(fā)學(xué)生的興趣手，為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)，也體現(xiàn)音樂課應(yīng)以興趣愛好為動力的基本理念。

　　2、欣賞《田野在召喚》

　　利用多媒體課件，展示不同地域的田野風(fēng)景圖片，給學(xué)生提供不同感觀的刺激。欣賞中，要求學(xué)生感受音樂的情緒及聽辨演唱形式，為下一步的二聲部合唱埋下伏筆。

　　3、探究新知

　　從音樂課不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)哼唱、有節(jié)奏的讀歌詞、模唱旋律等入手，培養(yǎng)孩子基本的學(xué)唱能力。最大限度的調(diào)動他們歌唱的欲望，并把這份幸福和喜悅帶給每一個學(xué)生。二聲部合唱是我設(shè)計的教學(xué)難點。唱跑調(diào)、合作不好、聲音不均勻，是以往合唱的通病所在。那么我是怎么解決的呢？很簡單，用科學(xué)的方法，一步一步來，不使蠻勁。首先單獨練唱第二個聲部，再引導(dǎo)讓學(xué)生處理好一聲部與二聲部的銜接，最后輕聲、有感情的合唱。如果每學(xué)生都能參與到這個過程中來，那么這個設(shè)計就是成功的。學(xué)生的聲音有可能比較稚嫩，不成熟，但是正是這種“不成熟”，蘊含著執(zhí)著的探索精神。

　　4、拓展延伸

　　讓學(xué)生感受著大自然與人的關(guān)系，給他們帶來了創(chuàng)造的快樂。快樂是產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)，也是知識延伸的動力！

　　最后，我會提議：田野是人人喜歡、向往的地方，讓我們共同唱起這首歌，到大自然中去呼吸新鮮空氣，體驗快樂吧，出發(fā)！

說課稿篇5

　　背景分析：

　　地位分析：

　　本節(jié)內(nèi)容是物質(zhì)粒子模型的啟蒙知識，對于學(xué)生從宏觀現(xiàn)象到微觀結(jié)構(gòu)知識的過渡、認知，對于粒子模型知識、氣壓、物體的浮沉及熱脹冷縮知識的學(xué)習(xí)掌握起著重要的引領(lǐng)作用。文中涉及的“歸納方法”是找出各種原理和規(guī)律一個重要的邏輯推理方法。

　　內(nèi)容分析：

　　本節(jié)的內(nèi)容主要是認識物質(zhì)的三態(tài)及區(qū)分、認識物質(zhì)三態(tài)的性質(zhì)。

　　學(xué)情分析：

　　六年級的學(xué)生有一定的知識基礎(chǔ)，求知欲強、交往需求增加，有虛榮心、喜歡刺激、富于幻想、模仿力強、有好勝心，但缺少分析判別能力。

　　根據(jù)上面的分析及教學(xué)大綱的要求我對本節(jié)課的內(nèi)容分成六個活動模塊來達成七個教學(xué)目標。完成兩個學(xué)習(xí)重點和兩個學(xué)習(xí)難點突破。

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1 通過學(xué)習(xí)活動知道物質(zhì)有三種狀態(tài)——固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。

　　2 通過學(xué)生活動了解物質(zhì)三種狀態(tài)的共同性質(zhì)。

　　3 通過學(xué)習(xí)活動讓學(xué)生正確分辨物質(zhì)的三種狀態(tài)。

　　4 通過學(xué)習(xí)活動使學(xué)生能根據(jù)一定的實驗現(xiàn)象總結(jié)歸納物質(zhì)的性質(zhì)。

　　5 通過探究活動培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)事實的精神，學(xué)會了解自然、尊重自然規(guī)律。

　　6 通過探究活動鼓勵學(xué)生設(shè)計實施實驗，在得到研究結(jié)果中體驗成功，得到成就感。

　　7 通過探究活動鍛煉學(xué)生團隊合作能力，在團隊合作中增進學(xué)習(xí)的樂趣，體驗同伴間互幫互助的必要性。

　　學(xué)習(xí)重、難點：

　　重點：

　　知道物質(zhì)有三種狀態(tài)，并且學(xué)會基本的分辨。

　　知道物質(zhì)三種狀態(tài)的性質(zhì)。

　　難點：

　　根據(jù)實驗現(xiàn)象歸納總結(jié)物質(zhì)的性質(zhì)。

　　設(shè)計并實施相關(guān)實驗，得到固體的性質(zhì)。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　設(shè)計思路：

　　首現(xiàn)我運用國產(chǎn)一部經(jīng)典動畫片《雪孩子》作為本節(jié)課的引入，利用六年級學(xué)生的特點，將學(xué)生的注意力盡可能快的的導(dǎo)入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)學(xué)生的積極性和參與熱情，通過幾個問題的設(shè)置將本節(jié)課的第一模塊知識“物體是由物質(zhì)組成的”“物質(zhì)存在三種狀態(tài)”展現(xiàn)在學(xué)生的面前，同時根據(jù)影片中雪人和小兔間的友情，將同學(xué)間、朋友間友情的可貴滲透入教學(xué)中，使同學(xué)間合作精神、同學(xué)間的互幫互助精神加以放大，使學(xué)生能有更深刻認識。并通過活動二讓學(xué)生學(xué)會初步區(qū)分物質(zhì)三態(tài)的方法，進一步的使學(xué)生能認識物質(zhì)有三態(tài) 。其次通過活動三的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認識到氣體的性質(zhì)并初步掌握“歸納方法”的運用，領(lǐng)會“歸納方法”的要領(lǐng)（從個別事實中概括出一般概念、一般原理和規(guī)律。為什么要對大量同類事實進得觀察和比較的原因。）再通過活動四的學(xué)習(xí)更進一步認識和掌握“歸納方法”的要領(lǐng)。認識到液體的性質(zhì)，在活動五中我通過問題“通過對氣體和液體的性質(zhì)學(xué)習(xí)，大家對于物質(zhì)的最后一種狀態(tài)——固態(tài)的性質(zhì)有什么思考呢？”讓學(xué)生思考并推測固體的性質(zhì)，得到一個固體性質(zhì)的假設(shè)。然后讓學(xué)生通過實驗方案的設(shè)計和實驗的實施來驗證他們的假設(shè)，從而獲得證據(jù)來讓證明他們的假設(shè)是否成立。在整個過程中要使學(xué)生能掌握正確的科學(xué)的探究方法，認識到每一條理論的得出是無數(shù)的證據(jù)作為支撐的。最后通過活動六回顧整節(jié)課同學(xué)們所學(xué)到的知識。同時讓學(xué)生意識到團隊合作、互幫互助的重要性和必要性。

說課稿篇6

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！

　　今天我要進行說課的內(nèi)容是《托盤服務(wù)》

　　首先，我對本節(jié)內(nèi)容進行分析

　　一、說教材

　　（一）教材的地位和作用

　　《中餐服務(wù)》是旅游服務(wù)與管理專業(yè)課程改革成果教材職業(yè)高中旅游專業(yè)必修本項目三任務(wù)一內(nèi)容。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了餐前物品準備，這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本節(jié)內(nèi)容在操作技能中具有不容忽視的重要的地位。

　　本節(jié)內(nèi)容前面承接本教材的餐廳物品準備內(nèi)容，后面是本教材的餐臺布置這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個內(nèi)容為學(xué)好以后的餐臺布置知識打下牢固的基礎(chǔ)，而且它在整個技能中也起到了承上啟下的作用。本內(nèi)容包含的一些輕托知識，是以后餐臺布置中不可缺少的部分，也是今后中級技能的必考內(nèi)容。

　�。ǘ┙虒W(xué)目標

　　根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高二年級學(xué)生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：

　　1、認知目標：識記托盤的種類、用途和規(guī)格

　　理解輕托的要領(lǐng)

　　2、能力目標：掌握輕托的操作規(guī)范

　　3、情感、態(tài)度、價值觀目標：通過本節(jié)課的內(nèi)容使學(xué)生領(lǐng)悟到輕托在中級技能考試中的重要性，讓學(xué)生樹立通過中級技能考試的信心。

　�。ㄈ┙虒W(xué)的重、難點

　　本著高二新課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點

　　1、教學(xué)重點：輕托的操作程序和要領(lǐng)。

　　2、重點的依據(jù)：只有掌握了輕托的要領(lǐng)，才能理解和掌握輕托的操作程序的規(guī)范

　　3、教學(xué)難點：學(xué)生不肯練習(xí)

　　4、難點的依據(jù)：就練習(xí)托盤較枯燥；學(xué)生不肯花更多的時間去練習(xí)。

　　為了講清教材的重、難點，使學(xué)生能夠達到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

　　二、說教法

　　我們都知道中餐服務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們在以學(xué)生為主體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決技能操作難的問題。

　　考慮到專業(yè)技能要求，我主要采取演示教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。

　　當然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性。

　　基于本節(jié)課內(nèi)容的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

　　1、直觀演示法：

　　利用圖片、物品的展示和教師直接示范等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生對操作的興趣。

　　2、分組練習(xí)法：

　　針對學(xué)生的情況，組織學(xué)生進行分組練習(xí)，促使學(xué)生在練習(xí)中互相監(jiān)督和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。

　　三、說學(xué)法

　　我們常說：“沒有笨學(xué)生只有懶學(xué)生”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從被動向主動轉(zhuǎn)變，成為真正學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：自我體驗法、分析歸納法、總結(jié)反思法。

　　最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

　　四、說教學(xué)過程

　　在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

　　1、導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）

　　由搬運零碎餐具的場景設(shè)置導(dǎo)入新課。

　　導(dǎo)語設(shè)計的依據(jù)：一是在零碎物品多的情況下會借助什么東西來搬運。二是這些餐具如果直接用手一個個拿的話會多花時間和不衛(wèi)生。這樣就能讓學(xué)生明確知道托盤的重要性。

　　2、講授新課：（5分鐘）

　　在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。

　　還根據(jù)教材的特點，學(xué)生的實際、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體和實踐相結(jié)合的教學(xué)手段。實踐教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。

　　3、教師示范：（5分鐘）

　　教師先進行理盤、裝盤、起托、行走和卸盤的示范，并講解訓(xùn)練要求。

　　4、學(xué)生練習(xí)：（20分鐘）

　�。�1）學(xué)生以小組為單位進行模仿學(xué)習(xí)和練習(xí)。

　�。�2）小組中1人進行理盤、裝盤、起托、行走和卸盤練習(xí)，1人協(xié)助，其他人參照技能考評標準進行評議和糾錯，以此訓(xùn)練方式輪流練習(xí)。

　�。�3）教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的情況進行巡回檢查和輔導(dǎo)。

　　（4）為提高學(xué)生的訓(xùn)練興趣，可開展以小組為單位的分段和全程的操作競賽。

　　5、學(xué)生示范：（5分鐘）

　　每小組中抽2人進行示范，在學(xué)生示范的同時教師指出不足并進行講解。

　　6、課堂小結(jié)，強化認識。（2分鐘）

　　課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解并應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。

　　7、板書設(shè)計

　　我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。

　　說板書：

　　任務(wù)一、輕托

　　一、輕托的要領(lǐng)

　　二、輕托操作規(guī)范

　　（一）理盤

　�。ǘ┭b盤

　�。ㄈ┢鹜�

　�。ㄋ模┬凶�

　�。ㄎ澹┬侗P

　　8、布置作業(yè)。

　　針對高二年級學(xué)生素質(zhì)的差異，我進行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使落后的學(xué)生完全掌握操作要領(lǐng)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的�！疚覟槭裁匆@樣上課】一、對教材內(nèi)容的處理

　　根據(jù)新課程標準的要求、學(xué)生的自身水平，我對教材內(nèi)容有所改變。例如：在學(xué)生首次托盤的時候不是讓學(xué)生直接托酒瓶，而是讓學(xué)生先在托盤里裝滿水。這樣又不會讓學(xué)生因為摔碎酒瓶而感到害怕，還可以更好的練習(xí)學(xué)生的平衡能力。

　　二、教學(xué)策略的選用

　　我讓學(xué)生進行分組聯(lián)系可以提高學(xué)生的積極性，學(xué)生會進行組與組之間進行比較。教師也能很好的掌握每位學(xué)生的練習(xí)情況。

　　結(jié)束：

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)中級技能考的要求和學(xué)生的專業(yè)知識，采用自我體驗、分析歸納、總結(jié)反思的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，讓學(xué)生能主動積極的參與練習(xí)中去，力求使學(xué)生在愉快的課堂氛圍中提高自己的操作水平，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。

　　我的說課完畢，謝謝大家。

說課稿篇7

　　一、說教材

　　1、教材價值

　　“鳥”是動物世界中的一個大的家族.在廈門，到處都可以看到鳥的身影，聽到鳥的叫聲。而且教育的資源也很豐富：家庭養(yǎng)鳥，花鳥市場，公園，廈門的白鷺洲有鴿子，鼓浪嶼上有“百鳥園”等.大班的孩子對鳥的認識有一定的經(jīng)驗，他們喜歡給鳥喂食，還喜歡親近鳥.這些鳥有著不同的外表，不同的生活習(xí)性，不同的生活環(huán)境，對人類有不同的作用.那么多的鳥也有相同的特征：有羽毛，有翅膀，會飛…….新《綱要》告訴我們，“要與社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件.”因此，我認為，引導(dǎo)幼兒進一步探索鳥與人類的關(guān)系，探索不同鳥類的不同的生活環(huán)境有著一定的教育價值.

　　2、目標定位：

　　活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點和教材本身的特點，我從情感態(tài)度，能力，認知等方面確定了本次活動的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融和的一面.具體的目標為：

　　活動目標：

　�。�1）了解生活在不同環(huán)境里的多種鳥類及鳥類的共同特征.

　�。�2）依據(jù)生活環(huán)境的不同進行分類并學(xué)習(xí)自我糾錯.

　�。�3）萌發(fā)愛護鳥類和大自然的情感

　　根據(jù)目標，我把活動的重點定位于：了解生活在不同環(huán)境里的多種鳥類及鳥類的共同特征.難點為依據(jù)生活環(huán)境的不同進行分類并學(xué)習(xí)自我糾錯.我們知道幼兒的思維以具體形象思維為主，“我看了，聽了，都會忘的；只有我操作了，才會記住.”因此身臨其境的學(xué)習(xí)定能給幼兒留下深刻的印象.為此，我們做了如下活動準備：1.知識準備：幼兒在日常生活中認識過一些常見的鳥。

　　2.物質(zhì)準備：“百鳥園”的場景，鳥類生活的不同的背景圖，各種鳥的圖片若干，磁帶，錄音機等。

　　二，說教法：

　　根據(jù)活動的內(nèi)容和幼兒的年齡特點，我采用的教法主要有：

　　1.觀察法：

　　觀察法就是提供大量的直接經(jīng)驗讓幼兒觀察探索，讓幼兒通過五官的感受來發(fā)現(xiàn)，探索事物的現(xiàn)象，獲得具體的經(jīng)驗，并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念。

　　2.操作法：

　　操作法是幼兒建構(gòu)活動的基本方法.本次活動，為幼兒提供的不同環(huán)境，不同的動物的圖片，讓幼兒自己與圖片的互動中，來獲得不同的鳥類生活的環(huán)境也不同，并能依據(jù)生活環(huán)境的不如進行分類的經(jīng)驗.通過材料的自我糾錯功能使幼兒的能力得到提高。

　　3，啟發(fā)引導(dǎo)法：

　　幼兒在觀察，操作的過程中遇到問題，教師運用適當語言，幫助幼兒來發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)幼兒解決問題.并靈活運用集體活動，小組活動和個別活動的組織形式，通過師生互動，生生互動得到發(fā)展.

　　三，說學(xué)法：

　　本次活動采用的學(xué)法主要有：

　　1，討論談話法：

　　新《綱要》指出，“幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果”.因此，我在活動中引導(dǎo)幼兒說一說，看一看，比一比，在多通道，多感官的參與下，了解鳥類的共同特征.

　　2，體驗法：

　　心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”.因此為了加深幼兒對不同鳥類生活的環(huán)境也不同的了解，我提供了鳥類生活的背景圖及不同的鳥類，讓幼兒在操作，糾錯的過程中加深體驗。

　　四，說教學(xué)程序：

　　我采用層層遞進的辦法組織活動程序，具體流程為：

　　激發(fā)興趣――參觀比較――操作體驗――反饋延伸.

　　激發(fā)興趣：

　　俗話說，“好的開始是成功的一半”，在活動的一開始我便向幼兒提出“百鳥園”的要求，激起幼兒的興趣；并在激發(fā)興趣的過程中向幼兒提出更進一步的要求：要仔細觀察你認識哪些鳥，它們有什么共同的地方。

　　在第二個環(huán)節(jié)我集中幼兒，鼓勵幼兒大膽地說出自己的發(fā)現(xiàn)，鼓勵幼兒自己探索說出鳥類的共同特征，同時讓幼兒討論企鵝是不是鳥類，企鵝生活在什么地方目標(1)在這里自然完成.

　　操作體驗：

　　下面進行的是小組式的游戲教學(xué).指導(dǎo)語：你們知道這些鳥生活在什么地方嗎(幼兒自由回答)老師為你們準備了許多鳥的圖片和它們生活地方的背景圖，請小朋友試一試把它們送回家.

　　幼兒操作，并學(xué)習(xí)按背后的正確答案自己糾錯.在活動中，幼兒通過自己的操作把各種鳥類送到它們各自生活的地方，判斷，感受鳥類的生活環(huán)境的不同，同時，操作材料背后的答案相關(guān)會提醒他們重新思考，修正經(jīng)驗.自我糾錯的能力得到提高.目標(2)在這里完成.

　　集體交流：

　　幼兒作品的展示交流，再次提升和加深了前面的活動經(jīng)驗，然后教師鼓勵幼兒一起把“百鳥園”里的鳥都送回自己的家，再次鞏固幼兒的新經(jīng)驗.新《綱要》在社會領(lǐng)域的目標中提到，“培養(yǎng)幼兒主動參與各項活動，有自信心；樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助，合作和分享.”在這次的操作中，教師可以鼓勵幼兒不知道的可以問同伴，可以尋找剛才的操作材料來解決問題，讓幼兒有多種途徑來解決問題.

　　反饋延伸：

　　這次的活動后，肯定還有一些幼兒不能完成活動目標，教師可以把各種操作材料繼續(xù)提供在活動區(qū)內(nèi)，讓幼兒進行操作，同時提供各種鳥類的圖片，圖書，VCD等材料，讓幼兒繼續(xù)豐富相關(guān)的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的愛鳥之情。

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