說課稿

時(shí)間：2021-05-02 18:09:50 說課稿我要投稿

關(guān)于說課稿模板匯總六篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編整理的說課稿6篇，希望對大家有所幫助。

關(guān)于說課稿模板匯總六篇

說課稿篇1

　　教材分析：

　　《美麗的武夷山》是北師大版小學(xué)語文二年級(jí)下冊第五單元《青青的山》中的第二篇主體課文。這是一篇說明性的散文，描繪了武夷山的奇山秀水。旨在引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然、親近自然，體驗(yàn)與大自然和諧相處的感受。本文的語言與內(nèi)容和諧一致，采用比喻和整齊的對句，簡潔而明麗。但是本課有15個(gè)生字,另外在加上回生字,將近有20個(gè)左右，因而識(shí)字量較大，對于一些學(xué)習(xí)困難生來說，朗讀起來難度較大。

　　學(xué)情分析：

　　由于教材的版本不一樣，而且本課生字較多，學(xué)生讀起課文來，相對難度較大。另外，這個(gè)班的孩子除了個(gè)別幾個(gè)由父母帶著游過寧夏境內(nèi)的個(gè)別景點(diǎn)外，其他的孩子幾乎沒有出過遠(yuǎn)門，根本沒有游覽武夷山的經(jīng)歷。他們有的只是從電視、圖書中了解過一些有關(guān)內(nèi)容，因而他們對武夷山的美麗風(fēng)光感受不深。但是，他們卻渴望能到這么美麗的地方游覽一番。故而在教學(xué)中，我要積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，要給學(xué)生較充足的時(shí)間，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中想象，要讓優(yōu)美而富有情趣的文字觸及他們的心靈。這樣，武夷山的美麗風(fēng)光將會(huì)在他們的心靈深處留下深深的印象。

　　設(shè)計(jì)理念:

　　1、突出學(xué)生的主體地位。充分顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)學(xué)生在自主合作、體驗(yàn)探究中獲取知識(shí)。

　　2、以讀為本,讀中想,讀中悟,體會(huì)武夷山奇山秀水的美麗，讓學(xué)生擁有完整的閱讀過程，充分地朗讀、思考、交流與想象。

　　3、在讀通、讀順、讀好課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，體現(xiàn)了語文的工具性與人文性的統(tǒng)一。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，感受武夷山的美。

　　2、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，積累優(yōu)美詞句。

　　3、滲透句式訓(xùn)練。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住重點(diǎn)詞語，通過各種方式的讀，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體味武夷山入詩入畫的美麗景象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過各種方式的讀，發(fā)揮想象，體味武夷山的奇、險(xiǎn)、清、靜。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)武夷山的圖片。

　　教法

　　教為學(xué)服務(wù)，這是當(dāng)前把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的教育思想。教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，充分發(fā)揮教師的潛能。所以我采用了“學(xué)——議——練”的教學(xué)模式，所謂“學(xué)”，就是自學(xué)，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué)；“議”，就是鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，通過讀課文提出問題，并盡可能地自己解決疑問，讓學(xué)生通過自身的實(shí)踐——?jiǎng)幽X、動(dòng)口、動(dòng)手，獲得新知；“練”，就是加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練。

　　學(xué)法

　　因?yàn)榻虨閷W(xué)服務(wù)，所以在教學(xué)過程中我不越俎代庖，放手讓學(xué)生運(yùn)用讀讀、畫畫、議議等學(xué)習(xí)方法。這樣通過動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，提高自學(xué)能力。

　　教學(xué)流程：

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)是談話導(dǎo)入。

　　由于第一課時(shí)學(xué)生圍繞課題進(jìn)行了質(zhì)疑,但他們的問題基本上還沒有解決,他們對課文的學(xué)習(xí)還有著比較濃厚的興趣,所以在第二課時(shí),我就運(yùn)用簡短的話直接引入到課題。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)是整體感知。

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我先是引導(dǎo)學(xué)生通過課題整體感知課文內(nèi)容，知道寫了武夷山的美，然后再通過問題“課文中又是怎樣寫武夷山的美呢？請同學(xué)們輕聲讀課文，看看課文從哪兩個(gè)方面寫了武夷山的美？”，引導(dǎo)學(xué)生從文中整體感知課文是從“山”和“水”兩個(gè)方面描寫了武夷山的美。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)是細(xì)讀感悟。

　　在整體感知的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)描寫“山美”的段落。具體做法是這樣的：

　　1、讀。采用自讀、指名讀、默讀的形式，旨在讓學(xué)生讀通、讀明白第二自然段。

　　2、畫。用“ ”畫出描寫山的特點(diǎn)的詞語或句子。。

　　3、議。和同桌交流自己畫的句子，并說一說自己畫了什么，又從這些句子中知道了什么。

　　4、讀。這個(gè)時(shí)候的讀，要求是有感情地讀，要讀出自己的語氣。

　　在上面的環(huán)節(jié)中，還相機(jī)進(jìn)行想象能力、說話能力、寫話能力的訓(xùn)練。比如：想象三十六峰還像什么？用“有的像……有的像……有的像……有的像……”練習(xí)說話、寫話等。

　　之后進(jìn)行學(xué)法小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法：讀---畫---說——讀

　　在學(xué)習(xí)“水美”的段落時(shí)，教師組織學(xué)生用剛才學(xué)“山美”的方法進(jìn)行自學(xué)、合作學(xué)，最后進(jìn)行匯報(bào)交流。

　　在學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，指導(dǎo)讀出自己的語氣，讀出自己的感受。

　　最后進(jìn)行配樂讀課文，首先指名讀，讀出自己的語氣來，然后全班齊讀第一、四自然段，男生讀第二自然段（男生的性格和山的雄壯比較相符），女生讀第三自然段（女生的性格和水的靜柔比較相符）。

　　第四個(gè)環(huán)節(jié)是拓展延伸。

　　在學(xué)生讀好課文的基礎(chǔ)上教師提出問題：看著這美麗的武夷山，你還有什么想說的嗎？引導(dǎo)學(xué)生充分地談自己的感受，升華自己的認(rèn)識(shí)和情感。

　　3、小結(jié)：是啊，我們祖國有九百六十萬平方公里的土地，有數(shù)不盡的美麗的山山水水，有機(jī)會(huì)的話，我們一起去走走，看看，感受祖國的大好河山。

　　第五個(gè)環(huán)節(jié)是布置作業(yè)。

　　1、摘抄好詞佳句。目的是引導(dǎo)學(xué)生積累語匯，豐富自己的語言。

　　2、回家后，請同學(xué)們做一回小導(dǎo)游，把武夷山的美景介紹給你的爸爸媽媽，讓他們也一起感受武夷山的美麗景象。

　　板書設(shè)計(jì):

　　讀畫議讀

　　山：奇、險(xiǎn)

　　美麗的武夷山入詩入畫

　　水：清、靜

　　好的板書，應(yīng)突出的中心。在此課中，我抓住課文的重點(diǎn)進(jìn)行板書，清晰明了，使人很容易就能從板書中了解課文的主要內(nèi)容，而且還對學(xué)法進(jìn)行了板書，使學(xué)生有章可循。

　　教學(xué)反思：

　　反思本課教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，具體來說，有以下幾方面的特點(diǎn)：

　　一、創(chuàng)設(shè)美的情境，激發(fā)美的感受。教學(xué)中，我注重學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，通過畫面、音樂，營造出和諧優(yōu)美的氛圍，巧妙地將學(xué)生引入學(xué)習(xí)情景之中，特別是畫面與語句的`有效融合，產(chǎn)生入詩入畫的意境，使學(xué)生較好地體會(huì)到的美好意韻，受到了情感的熏陶。

　　二、讀的充分，品的細(xì)致。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生采用自讀、同桌讀、齊讀、重點(diǎn)讀、分角色讀等形式，讀評(píng)結(jié)合，讀賞結(jié)合，讀思結(jié)合，讀說結(jié)合，說寫結(jié)合，層層深入。其間，我適時(shí)點(diǎn)撥、發(fā)問，促進(jìn)學(xué)生思維的深化。當(dāng)學(xué)生讀完課文內(nèi)容后，我不是簡單地評(píng)價(jià)讀的效果，而是訓(xùn)練學(xué)生將內(nèi)心的感受用自己的語言表達(dá)出來；當(dāng)學(xué)生說出自己的理解后，我又要求學(xué)生帶著這種理解再讀一遍，這種基于閱讀基礎(chǔ)上的思考、表達(dá)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　三、自評(píng)、同伴評(píng)、師評(píng)相得益彰。教學(xué)中，我把學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、教師評(píng)價(jià)滲透在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，努力營造有益于學(xué)生自主、合作的教學(xué)氛圍。教學(xué)中，我的激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語盡力做到具體不空泛，盡可能地對學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)有促進(jìn)、提升作用。在面向全體的同時(shí)，我能夠關(guān)注個(gè)體，將扎實(shí)的訓(xùn)練落實(shí)到每一個(gè)人身上。

　　四、存在不足：對于水的“清”和“靜”，沒有動(dòng)畫，不能從感官上給學(xué)生一個(gè)生動(dòng)形象的感受。因?yàn)樵趤砩险n前，我就沒有找到這方面的動(dòng)畫圖片，也只能帶著遺憾來上課，當(dāng)然還有許多不足，我是當(dāng)局者迷，旁觀著清，請各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師給予指正。

　　總之，教海無涯，學(xué)海無邊，這次活動(dòng)給了我很多的啟示，我會(huì)在今后的工作中更加注重歷練自己。

說課稿篇2

　　一、教材分析

　　本課是泰山版《小學(xué)信息技術(shù)》第二冊（下）第一單元中第四課的內(nèi)容。學(xué)習(xí)本節(jié)課前，學(xué)生已經(jīng)通過前面的內(nèi)容學(xué)習(xí)了收發(fā)電子郵件、建立通訊錄的相關(guān)知識(shí)與技能，進(jìn)而產(chǎn)生整理郵箱的應(yīng)用需求。在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主探究新知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生明確好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　1.掌握刪除郵件、移動(dòng)郵件的操作

　　2.能夠鑒別、篩選信息

　　過程與方法目標(biāo)：

　　通過前后知識(shí)聯(lián)系，掌握學(xué)以致用的原則，明確及時(shí)整理郵箱良好習(xí)慣的必要性；并且在小組合作中提高自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　1.養(yǎng)成良好的信息交流習(xí)慣，增進(jìn)生生間的合作意識(shí)。

　　2.提高網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.刪除郵件

　　2.移動(dòng)郵件

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　刪除郵件

　　四、教法與學(xué)法

　　教法：情境法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，合理引導(dǎo)，精講多練為主，配合必要的演示和講解

　　學(xué)法：實(shí)際操作，自主學(xué)習(xí)，分組研討，合作學(xué)習(xí)

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1. 上課前教師給每位學(xué)生的郵箱發(fā)送若干份電子郵件；

　　2. 將全班同學(xué)分為若干個(gè)小組，上課時(shí)以小組為單位安排座位；

　　網(wǎng)絡(luò)教室，PPT課件，導(dǎo)入視頻，功能卡，電腦票等。

　　六、教學(xué)過程

　　本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我采用“一、故事導(dǎo)入，二、探究學(xué)習(xí)，三、應(yīng)用提升，四回顧總結(jié)”四個(gè)環(huán)節(jié)。

　�。ㄒ唬� 故事導(dǎo)入

　　由于大強(qiáng)的疏于管理，他的電子郵箱在使用了一段時(shí)間后終于不看重負(fù)，郵箱中的郵件你爭我擠，面目猙獰的詐騙、垃圾郵件正躍躍欲試，引誘用戶上當(dāng)受騙……小麗、能能得知大強(qiáng)的煩惱后，決定幫助他一起對郵箱進(jìn)行一次徹底的衛(wèi)生大掃除。三人將如何完成這次清潔工程？大強(qiáng)的郵箱能夠?qū)崿F(xiàn)“完美瘦身”嗎？他們還將有哪些收獲？

　�。ǘ┨骄繉W(xué)習(xí)

　　活動(dòng)一：無用郵件“一掃光”——?jiǎng)h除郵件

　　師：打開信息技術(shù)公共郵箱，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些郵件并進(jìn)行分析哪些郵件屬于無用郵件呢？

　　溫馨提示：

　　大家還記得如何刪除一個(gè)文件嗎？提示：刪除文件一定要選定文件后，再單擊刪除命令。怎么樣，你得到啟發(fā)了么？

　　交流：

　　（1）隨著時(shí)間的遷移，有些郵件已經(jīng)失去了利用價(jià)值。

　�。�2）相同重復(fù)的郵件沒必要都留著。

　�。�3）有些郵件看完后，覺得沒有保存價(jià)值，就應(yīng)該及時(shí)刪掉，節(jié)省郵箱空間。

　　師演示。

　　活動(dòng)二：串門郵件“請回來”——移動(dòng)郵件

　　思考并嘗試操作結(jié)合課本23頁的介紹互助討論學(xué)習(xí)紹互助討論學(xué)習(xí)

　　嘗試練習(xí)：怎樣找回誤刪除的郵件？同伴互助學(xué)習(xí)

　　師：大強(qiáng)一不小心把曉云發(fā)給他的郵件也一起刪除了，那怎么辦？誰能幫他找回誤刪除的郵件呢？

　　師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)

　�。ㄈ⿷�(yīng)用提升

　　活動(dòng)一：我?guī)袜]箱“大瘦身”

　　師：我們刪除了無用的郵件，郵箱是否真正“瘦身”了呢？我們來完成一個(gè)小調(diào)查：郵箱空間知多少

　　參照教材24頁，完成調(diào)查表

　　師：通過調(diào)查表，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　總結(jié)：刪除后的郵件存放在已刪除文件夾中，仍占用郵箱空間，為了讓郵箱真正“瘦身”，就必須把無用的郵件徹底刪除。

　　活動(dòng)二：垃圾郵件“快走開”

　　師：剛才我們刪除了郵箱中的無用郵件，可是郵箱中還有一些不速之客呢？

　　提示：大強(qiáng)收到了一個(gè)中獎(jiǎng)的郵件，要不要打開？對于來歷不明的郵件是否要打開查看？

　　觀察區(qū)分垃圾郵件

　　同學(xué)們，郵箱還有一些秘密武器等著你來發(fā)現(xiàn)呢，還等什么，快快行動(dòng)起來吧！看誰發(fā)現(xiàn)的多？

　　探究郵箱的其他功能

　�。ㄋ模┗仡櫩偨Y(jié)

　　交流本節(jié)課的收獲，明確知識(shí)要學(xué)以致用，并養(yǎng)成及時(shí)整理郵箱的良好習(xí)慣。

　　七．教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　從教學(xué)內(nèi)容上來看，本課的課容量較大，重點(diǎn)在于“新知”的教授，我認(rèn)為有必要再安排一堂“第二課時(shí)”，設(shè)計(jì)綜合性實(shí)踐活動(dòng)，例如，教師可創(chuàng)設(shè)情境，請學(xué)生分組整理幾個(gè)“問題重重”的郵箱，來鞏固舊知，并從整體的角度來整理郵箱。再就是“郵箱空間”知識(shí)點(diǎn)的新授，讓學(xué)生提高對“郵箱空間”的責(zé)任感。最后，組織“好習(xí)慣、壞習(xí)慣”小討論活動(dòng)，在活動(dòng)中，將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，與生活實(shí)際聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的生活、學(xué)習(xí)和衛(wèi)生習(xí)慣。

說課稿篇3

　　一、說教材

　　《夢圓飛天》是蘇教版小學(xué)語文第十冊的一篇課文。簡潔生動(dòng)的語言，清楚的條理，是這篇文章的特點(diǎn)。它從“送行……發(fā)射……問候……圓夢”四個(gè)方面介紹了“神州五號(hào)”升空的整個(gè)過程。表達(dá)了中國人民對實(shí)現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪的情懷。

　　此文文質(zhì)兼美，情溢字里行間，特別是第二第三部分內(nèi)容是文章的重點(diǎn)內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫等訓(xùn)練的好教材。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：

　　1、朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。

　　2、借助多媒體課件聲情并茂的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實(shí)場景中，感悟激動(dòng)人心的場面。

　　3、在把握人物形象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　課文第二、三段是教學(xué)重點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動(dòng)人心的場面，體會(huì)楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說話的內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一套。

　　三、說教法、學(xué)法

　　現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教師的作用不單是“信息源”更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的“調(diào)控器”，教師應(yīng)做到“導(dǎo)而弗牽”為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)導(dǎo)向、導(dǎo)法、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練，以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧把學(xué)生引到一種想學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)的境地。為此，針對本教材的特點(diǎn)，我從情景入手教學(xué)，先叢形式到內(nèi)容，幫助學(xué)生理解課文，再從內(nèi)容到形式，注重情景的教學(xué)，注重學(xué)法的指導(dǎo)，注重讀寫的結(jié)合，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何用語言表達(dá)和感悟。最終獲得知識(shí)、情感和能力三大豐收，達(dá)“教是為了不教”的教學(xué)宗旨

　　四、說教學(xué)過程：

　　(一)讀題入情，回顧導(dǎo)入

　　1、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道航天英雄楊利偉肩負(fù)著我們中華民族的一重任——去實(shí)現(xiàn)我們千年的飛天夢。讓我們激動(dòng)、自豪地告訴全世界，我們中國人能……(齊讀：夢圓飛天)讓我們揚(yáng)眉吐氣地告訴全世界，我們中國人一定能……(齊讀：夢圓飛天)

　　2、回顧舊知：送行—射—問候—圓夢 (師板書)

　　(二)精讀感悟，感受成功。(感悟課文第二部分)

　　過渡：古有飛天夢，今由神五圓。課文是怎么樣記載神舟五號(hào)發(fā)射時(shí)那激動(dòng)人心的精彩瞬間的？

　　1、出示發(fā)射圖像，激發(fā)學(xué)生想象力

　　2、自由讀課文6-15自然段，動(dòng)筆畫出喜歡的地方并寫寫自己的感受。

　　3、學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)

　　4、同桌或四人一小組交流互動(dòng)：發(fā)射前怎樣？發(fā)射時(shí)怎樣？發(fā)射后怎樣？(交流發(fā)言)

　　5、指導(dǎo)讀，加深感悟。(點(diǎn)名讀，分角色讀)

　　6、句子練習(xí)：

　　面對騰空而起的“神舟”五號(hào)，我__________。(學(xué)生寫出來)

　　(三)激情問候，欣賞美景。(體味課文第三部分)

　　過渡：發(fā)射成功了，讓我們聽聽來自太空的問候吧。

　　1、找一找：楊利偉在太空發(fā)回問候的段落．

　　2、請輕聲的讀一讀。我們該抓住哪個(gè)中心詞語讀好這段話呢？好的，請同學(xué)們自由讀這段話，看誰讀得最好？

　　3、指名讀，師生評(píng)價(jià)：(注意指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情)

　　4、對比讀(男女生比讀)。

　　5、在與家人的通話中，楊利偉告訴兒子，他看到了我們美麗的家了，我們同學(xué)想不想也看到呢？好，就讓張老師也圓你們一個(gè)夢吧! (播放課件，欣賞美景)

　　6、這樣美妙的景色確實(shí)讓入神游向往啊!你們能通過讀的方式讀出來嗎？(指名讀和齊讀)

　　7、確實(shí)很美，這么美的畫面，是誰給我們帶來的呢？如果楊利偉叔叔來我們的班級(jí)，和我們坐在一起，你想對楊利偉叔叔說些什么呢？(生自由說)

　　(四)總結(jié)全文，激勵(lì)學(xué)生

　　今天我們知道神州五號(hào)發(fā)射成功了，神舟六號(hào)也已成功，神舟七號(hào)的發(fā)射更是指日可待。讓我們讀響讓我們所有中國人振奮的話語。(出示課文最后一自然段，朗讀課文最后一部分)

　　讓我們預(yù)祝我們的祖國在航天事業(yè)上越走越完美，也希望我們同學(xué)能承載著祖國新的夢想，揚(yáng)帆起航。

　　(五)布置作業(yè)

　　1、朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦。

　　2、搜集有關(guān)“神舟六號(hào)”飛船發(fā)射升空的資料在班級(jí)中介紹。

　　五、說板書設(shè)計(jì)

　　好的板書應(yīng)該簡潔明了，讓人一目了然，達(dá)到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。為此，我設(shè)計(jì)了如下的板書：

　　5、夢圓飛天

　　送行——熱鬧

　　發(fā)射——壯觀 (喜悅、自豪)

　　問候——豪邁

　　圓夢——喜悅

說課稿篇4

　　一、說教材

　　1、教材分析：

　　根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地表現(xiàn)出自己的感受，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣�！�

　　學(xué)情

　　本課面對的教學(xué)對象是三年級(jí)的學(xué)生，該年級(jí)兒童活潑好動(dòng)，注意力不易集中，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂學(xué)氛圍，使學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，變無意注意為有意注意。

　　本課課時(shí)40分鐘，是小學(xué)生接觸彩墨畫的第一課。我會(huì)留大量的時(shí)間給孩子們自己去探索發(fā)現(xiàn)。在生宣紙上去尋求筆墨的變化和筆墨的韻味，盡量使學(xué)生在“玩”筆墨過程中找到感覺，在“玩”中找到樂趣，從認(rèn)知中感悟和發(fā)現(xiàn)彩墨畫表現(xiàn)中許多特有的筆墨技法。

　　二，雙目標(biāo)與重難點(diǎn)

　　本課教學(xué)時(shí)數(shù)為1課時(shí)。本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，確定本課的三維目標(biāo)為：

　　2、教學(xué)目標(biāo) ：

　�。�1）知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)了解彩墨畫的特性，掌握彩墨畫的基本表現(xiàn)方法及繪畫的工具。

　　（2）能力目標(biāo)：運(yùn)用彩墨畫的方法，嘗試進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)彩墨畫的興趣。

　　（3）情感目標(biāo)：通過教學(xué)讓學(xué)生感受彩墨畫的樂趣，在彩墨游戲中發(fā)現(xiàn)偶然現(xiàn)象和意外效果，激發(fā)學(xué)生熱愛民間藝術(shù)的情感。

　　3、教學(xué)重、難點(diǎn) ：

　�。�1）重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、掌握工具材料的使用，讓學(xué)生在游戲中去發(fā)現(xiàn)彩、墨與宣紙產(chǎn)生的一種特殊變化。

　�。�2）難點(diǎn)：筆上水分的多少與不同的變化，體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的畫法。

　　三、說教法

　　根據(jù)學(xué)生情況，為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律, 采用游戲法、

　　演示法、課堂實(shí)踐等方式學(xué)習(xí)，運(yùn)用要素組合方式把“聽、看、講、想、做、動(dòng)、

　　靜”七要素運(yùn)用得當(dāng)學(xué)生在整個(gè)的教學(xué)過程中都是學(xué)習(xí)的主體，老師是指導(dǎo)者。老

　　師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給了學(xué)生，做到了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。

　　四、說學(xué)法

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》一再提醒我們：自主、合作、探究是適應(yīng)時(shí)代需要和行之有效的學(xué)習(xí)方式。

　　1、自主探究學(xué)習(xí)法

　　蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈�！币虼耍诮虒W(xué)中，運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　2、合作交流法

　　在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生通過相互交流，大膽運(yùn)用彩墨表現(xiàn)，體現(xiàn)樂趣，表達(dá)感受。給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對象，聽取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，在游戲的氛圍中拓寬學(xué)生思路，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

　　五、說教學(xué)程序

　�。ㄒ唬┯螒�?qū)�、探究之�?/p>

　　全班分為8個(gè)組，由組長分配任務(wù)后，任選其一，集體協(xié)作完成，并將小組作品貼到展板上，時(shí)間為1分鐘。各小組的任務(wù)如下：

　　1、只用顏料畫各種各樣的點(diǎn)；

　　2、只用墨汁畫各種各樣的點(diǎn)；

　　3、只用顏料畫各種各樣的線；

　　4、只用墨汁畫各種各樣的線。

　�。ǘ┣槿な痉丁⒑献黧w驗(yàn)

　　1、讓多個(gè)學(xué)生說出用毛筆在生宣紙上畫畫和我們平時(shí)在普通的圖畫紙上畫畫有什么不一樣的地方。

　　2、分別展示以點(diǎn)為主和以線為主的國畫作品。分析作品中焦、濃、重、淡、清的畫法。

　　3、示范畫點(diǎn)的各種技法：滴出點(diǎn)、甩出點(diǎn)、側(cè)鋒畫方點(diǎn)、中鋒畫雨滴狀點(diǎn)、兩只毛筆結(jié)合敲打出點(diǎn)。

　　4、讓學(xué)生選擇自己喜歡的毛筆，嘗試用不同的技法畫線。

　　5、展示和分析吳冠中的彩墨畫作品《吳家作坊》。

　　6、各組在導(dǎo)入游戲中畫的作品上進(jìn)行添畫，點(diǎn)、線、面結(jié)合起來使作品更加豐富多彩。（小動(dòng)）

　�。ㄈ┒嗑S評(píng)價(jià)、個(gè)性表達(dá)

　　采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　1、自評(píng)：說說自己的畫面內(nèi)容，覺得自己的畫畫的好不好？什么地方畫得棒？什么地方還需要改進(jìn)？

　　2、互評(píng)：學(xué)生之間互相談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。

　　3、教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，點(diǎn)出本課知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，保護(hù)和激勵(lì)他們所有的創(chuàng)新意識(shí)。（強(qiáng)化一次）

　�。ㄋ模┱n堂小結(jié)、拓展延伸

　　科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此，我先整體表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；接著播放更多的特殊技法的作品，鼓勵(lì)學(xué)生課下自己嘗試與探究。

　　六、說板書設(shè)計(jì)

　　簡潔明了，點(diǎn)明教學(xué)要點(diǎn)，方便識(shí)記，畫龍點(diǎn)睛。

說課稿篇5

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　歌曲《小雨沙沙》是（人音版）小學(xué)音樂一年級(jí)下冊的第四單元《下雨了》中的一首歌曲。

　　教材特點(diǎn)：

　　《小雨沙沙》是一首充滿春天氣息的歌曲，這是一首2/4拍的活潑的歌曲，共有四個(gè)樂句。

　　技術(shù)準(zhǔn)備：

　　1．PPT幻燈片

　　2．電鋼琴

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過演唱歌曲《小雨沙沙》引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛大自然的感情

　　2.通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天里小雨和種子的形象，懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學(xué)道理，同時(shí)能聯(lián)想到自己的成長離不開老師和家人的培養(yǎng)。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，通過扮演角色體驗(yàn)不同角色的內(nèi)心想法。教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地演唱歌曲，感受音樂意境,表現(xiàn)音樂形象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握歌曲2/4拍的特點(diǎn)，做到演唱時(shí)節(jié)拍準(zhǔn)確

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┙M織教學(xué)（階段目標(biāo)：展示合作學(xué)習(xí)的成果）

　　師：春天來了，小動(dòng)物們多高興呀，讓我們向在坐的朋友們也了解一下歌曲《春曉》中描寫的小動(dòng)物吧。（身體坐端正，看誰的演唱最大方）

　　1)播放歌曲伴奏錄音。

　　生：進(jìn)行歌曲表演唱。

　　師：我們跟著老師的伴奏來演唱，好嗎？

　　生：跟著伴奏進(jìn)行演唱。

　　師：如果你認(rèn)為自己唱的還不充分，哪我們下面要學(xué)的新歌中還有機(jī)會(huì)。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新歌（階段目標(biāo)：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)確學(xué)習(xí)歌詞和歌譜）

　　1．初聽作品，了解歌曲

　　師：春天來了，大自然中的動(dòng)物那么快活，你知道植物有什么變化嗎？

　　生：回答。

　　師：老師今天帶來的這首歌曲《小雨沙沙》會(huì)告訴大家。

　　(出示歌篇并播放歌曲錄音）

　　2.節(jié)奏練習(xí)： XX X | XX X | XX XX | X - ||

　　生：聆聽歌曲。

　　師：聽了歌曲，你知道什么了？

　　生：回答問題。

　　師：自然界中的變化在春天最明顯，動(dòng)物、植物已經(jīng)沉睡了整整一個(gè)冬天，到春天它們漸漸蘇醒了，大自然的力量真是不可估量啊。

　　2．發(fā)散思維鼓勵(lì)發(fā)言。

　　師：歌曲里有誰？它們誰先出場的？給你什么感覺？我們再聽一遍。（第二次播放歌曲錄音）。

　　生：聆聽后回答問題小雨和種子。

　　師：他們一個(gè)有聲音，一個(gè)有動(dòng)作，誰說說聲音是什么？動(dòng)作是什么樣的？誰會(huì)學(xué)學(xué)它們？

　　生：發(fā)揮

　　3．學(xué)唱作品，先唱歌詞。

　　師：看來大家對歌曲了解的很深了，那么能跟著唱的有誰呢？（播放歌曲錄音、強(qiáng)調(diào)眼睛看屏幕—培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）

　　生：跟著錄音唱。

　　師：糾正問題，要求背唱歌曲（伴奏唱）

　　生：以組為單位背唱歌曲。

　　4．自主學(xué)習(xí) 大膽嘗試。

　　師：第二段歌詞，能不能自己獨(dú)立唱一唱呢？

　　生：獨(dú)立學(xué)習(xí)并匯報(bào)。

　　5．完整演唱感情充沛

　　師：給各組時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。

　　生：完整演唱歌曲。

　　四、歌曲表演（階段目標(biāo)：分角色合作表演歌曲）

　　1．提供設(shè)計(jì) 模仿創(chuàng)編

　　師：小雨用什么動(dòng)作？種子的動(dòng)作是什么？兩個(gè)之間怎樣配合呢？

　　生：模仿并設(shè)計(jì)。

　　師：如果大家有跟老師不同的設(shè)計(jì)也可以。

　　生：進(jìn)行設(shè)計(jì)。

　　2．提供舞臺(tái) 伴奏服務(wù)

　　師：我現(xiàn)在把舞臺(tái)讓給大家，我來為大家伴奏，好嗎？

　　生：到臺(tái)前，帶頭飾表演。

　　3.教學(xué)檢測（階段目標(biāo)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況）

　　檢查歌詞：

　　師：鼓勵(lì)表演好的同學(xué)

　　師：鼓勵(lì)用手勢進(jìn)行演唱的同學(xué)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　學(xué)唱：《小雨沙沙》

　　1=D 2/4 （天真地） XX X | XX X | XX XX | X - ||

　　五.課堂小結(jié)：

　　“小朋友，小雨甜甜的，給種子喝，它們都很高興，你們喜歡小雨嗎？”讓學(xué)生回答后，我進(jìn)一步啟發(fā)：“小雨幫助別人覺得快樂，所以，老師希望小朋友們從小養(yǎng)成助人為樂的好習(xí)慣�！�

　　下一步誘導(dǎo)：“種子的生長離不開雨水的滋潤，小朋友的成長離不開誰呢？ “學(xué)生討論回答（爸爸、媽媽、老師、祖國??）。

　　“所以，小朋友們要從小熱愛祖國，孝敬父母，尊敬老師。從現(xiàn)在做起，用優(yōu)異的成績來報(bào)答他們，好嗎？”

　　最后對學(xué)生這堂課的表現(xiàn)作一個(gè)簡單的評(píng)價(jià)，便聽音樂出教室。

說課稿篇6

　　一、說目標(biāo)確定的依據(jù)

　　1.基于識(shí)字寫字：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字。寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

　　2.基于閱讀：學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。誦讀兒童詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言優(yōu)美。

　　3.基于口語交際：有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。能簡要講述自己的見聞。

　　4.重點(diǎn)難點(diǎn)的突破：識(shí)字和朗讀，設(shè)計(jì)活動(dòng)和游戲，引導(dǎo)后進(jìn)生促進(jìn)優(yōu)生。

　　二、說教材分析

　　作為本冊第七組第一篇課文，本篇課文以充滿童趣的語言描畫主人公對即將要遠(yuǎn)足的期盼心情。語言生動(dòng)，作者把“睡不著覺”和“明天要遠(yuǎn)足”兩件事情巧妙聯(lián)系在了一起，詩歌中同一個(gè)感嘆詞“唉”重復(fù)三次，一次次加重了情感的力度。所有的興奮、激動(dòng)、盼望盡在“唉”中。本節(jié)課，在閱讀中讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，感受詩歌語言的優(yōu)美。為下節(jié)課的有感情朗讀打底。

　　三、說學(xué)情分析

　　一年級(jí)學(xué)生能借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文，但對課文內(nèi)容的理解有一定難度。掌握了基本的漢字書寫規(guī)則，但對于漢字通過間架結(jié)構(gòu)展現(xiàn)出的形體美把握不夠。對身邊的自然現(xiàn)象有一定的認(rèn)識(shí)，但不能形成自己的語言。

　　四、說設(shè)計(jì)理念：

　　1、課前交流用了日本著名的兒童詩人金子美玲的詩，是為了增加學(xué)生的課外閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣，還可以更早的集中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在平時(shí)我也在加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。有《中國兒童詩選》《金子美玲詩集》謝爾希爾弗斯坦的繪本《失落的一角》，低段的老師可采用。

　　2、情境創(chuàng)設(shè)利用精美的圖片，把留守兒童帶進(jìn)知識(shí)的海洋，與后面的爸爸媽媽會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的諾言“帶大家外出旅游”形成呼應(yīng)。

　　3.奪紅旗的游戲和找蘋果，都是為了鞏固生字，能口頭組詞，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生成為有用的人，天才。

　　4.生字的教學(xué)和朗讀采用多種形式，不讓學(xué)生厭學(xué)，關(guān)注了全體學(xué)生。

　　5、安全教育，由于一年級(jí)學(xué)生還小，一切都是懵懂和位未知的。所以我安排了看似多余的環(huán)節(jié)。

　　五、說課后反思

　　1.時(shí)間的控制。

　　2.對重難點(diǎn)的突破還不夠。

【關(guān)于說課稿模板匯總六篇】相關(guān)文章：

初中地理說課稿模板《北京》說課稿12-29

《離騷》說課稿模板12-05

蘭亭集序說課稿模板匯總6篇03-27

小學(xué)音樂說課稿模板12-27