說課稿

時間：2021-05-08 11:46:26 說課稿我要投稿

【推薦】說課稿范文匯編九篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。說課稿要怎么寫呢？下面是小編精心整理的說課稿10篇，歡迎閱讀與收藏。

【推薦】說課稿范文匯編九篇

說課稿篇1

各位評委、老師：

　　大家好！

　　今天我說課的題目是人教版生物教材必修1第三章第三節(jié)《細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心》的內(nèi)容。接下來我就從以下幾個方面來說說這節(jié)課

　　【教材分析】

　　本課是《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書生物（必修①）分子與細(xì)胞》第三章第二節(jié)的內(nèi)容，是第三章的重點(diǎn)內(nèi)容之一。它是后面將要學(xué)習(xí)的光合作用、呼吸作用、蛋白質(zhì)的合成、動物細(xì)胞的有絲分裂等的最根本的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生從系統(tǒng)的角度來認(rèn)識到細(xì)胞，認(rèn)識系統(tǒng)內(nèi)的主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能及細(xì)胞器之間是怎樣分工合作，協(xié)調(diào)配合來完成細(xì)胞的生命活動的，為后面學(xué)習(xí)細(xì)胞的能量的供應(yīng)和利用奠定細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。

　　【學(xué)情分析】

　　學(xué)生在第一章學(xué)習(xí)了高倍鏡的使用及本章第一節(jié)的有關(guān)細(xì)胞膜的知識以后，再進(jìn)行本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，就有了良好的基礎(chǔ)。由于學(xué)生的實(shí)際操作水平還是比較低，線粒體較小，在高倍鏡下，在短時間內(nèi)學(xué)生可能較難觀察到，所以教師要準(zhǔn)備好示范鏡。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識目的

　�、倥e例說出幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。

　�、谥谱髋R時裝片，使用高倍顯微鏡觀測葉綠體和線粒體。

　　③簡述細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

　�、苡懻摷�(xì)胞中結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一、部分與整體的統(tǒng)一。

　　2、能力目標(biāo)

　　通過制作臨時裝片，使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體的形態(tài)和分布。鞏固高倍鏡的使用方法和臨時裝片的制作方法，能在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，接受科學(xué)方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生動手能力以及加強(qiáng)學(xué)生對細(xì)胞微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。

　　3、德育目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)建立細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)、部分與整體統(tǒng)一的觀點(diǎn)，有利于對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義的教育。

　　【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　1．教學(xué)重點(diǎn)

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生主動探究細(xì)胞中的幾種主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能；

　�、诩�(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)

　�、偌�(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合；

　�、谥圃烊说目谇簧掀ぜ�(xì)胞的臨時裝片，使用高倍顯微鏡觀察線粒體。

　　【教學(xué)方法和手段】

　　利用自制的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)形象生動的教學(xué)氛圍，同時應(yīng)用實(shí)驗(yàn)探究法、講述法、談話法、比較法、指導(dǎo)讀書法等，引導(dǎo)學(xué)生思考一系列問題，使他們積極主動參與到教學(xué)中，在獲取知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生動手、觀察、比較和總結(jié)的能力。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1．準(zhǔn)備20臺顯微鏡，載玻片，蓋玻片，滴管，鑷子，消毒牙簽，新鮮黑藻葉，1％的詹那綠染液。

　　2．課件制作：制作線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體，動植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖等的幻燈片。

　　【教材處理】

　　根據(jù)教材的重難點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情況以及多媒體課件傳遞信息量有限制的特點(diǎn)，這部分內(nèi)容我安排2個課時。第一課時學(xué)習(xí)細(xì)胞器之間的分工及使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體。第二課時學(xué)習(xí)細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合及細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)。這里主要說明第一課時的教學(xué)方法和教學(xué)過程。

　　【教學(xué)過程】

　　1、創(chuàng)設(shè)問題情景，引出新課。

　　組織學(xué)生觀看一張某玩具廠忙碌的車間的動畫片。提出問題：

　�、僖患䞍�(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品是如何通過個車間和部門之間的配合產(chǎn)生出來的？

　　②細(xì)胞內(nèi)也存在類似工廠的各種車間嗎？

　　③細(xì)胞內(nèi)的各種“車間”是怎么樣的？

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，以及對細(xì)胞的觀察，展開討論，對學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)：細(xì)胞在生命活動中發(fā)生著物質(zhì)和能量的復(fù)雜變化。細(xì)胞內(nèi)部就像一個繁忙的工廠，在細(xì)胞質(zhì)中有許多忙碌不停的“車間”，這些車間都有一定的結(jié)構(gòu)如線粒體、葉綠體等，它們統(tǒng)稱為細(xì)胞器。

　　2、使用高倍顯微鏡觀察。

　　設(shè)置這步的理由是①學(xué)生對微小的細(xì)胞總有一種神秘感，通過親自觀察細(xì)胞來解決自身的疑惑對學(xué)生來說是很有誘惑力的，這樣能夠使學(xué)生產(chǎn)生積極參與探究的學(xué)習(xí)興趣和激情；②訓(xùn)練了學(xué)生制做臨時裝片和使用顯微鏡觀察的能力；③知道葉綠體和線粒體在細(xì)胞內(nèi)的分布和形態(tài)；④對微觀世界的細(xì)胞有了初步的認(rèn)識。

　　具體作法如下

　�。�1）先引導(dǎo)學(xué)生制作黑藻葉片細(xì)胞及人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片，并用顯微鏡觀察黑藻葉片細(xì)胞和人口腔上皮細(xì)胞，記載和描述觀察現(xiàn)象，針對該試驗(yàn)提出如下問題：①描述觀察到的黑藻細(xì)胞的葉綠體分布和形態(tài)。②植物的葉子為什么是綠色?

　�、勖枋鲇^察到的口腔上皮細(xì)胞的線粒體分布和形態(tài)。然后依次討論與交流。

　�。�2）總結(jié)：在顯微鏡下葉綠體散布于細(xì)胞質(zhì)中，呈綠色的、扁平的橢球形或球形。正是由于植物葉肉細(xì)胞中有大量葉綠體，所以植物的葉子是綠色的�？梢钥吹奖徽材蔷G染成藍(lán)綠色的線粒體均勻的分布在細(xì)胞質(zhì)中，線粒體形態(tài)多樣，有短棒狀、圓球狀、線形、啞鈴形等。

　　3、細(xì)胞器的分工。

　　（1）指導(dǎo)學(xué)生帶著思考題閱讀P44～47的課文內(nèi)容。思考以下內(nèi)容：

　　①胞內(nèi)有哪些細(xì)胞器？

　�、诰€粒體、葉綠體等細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能是怎樣的?

　�、鬯鼈兊慕Y(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)嗎？

　�。�2）播放電鏡下線粒體的幻燈片

　　引導(dǎo)觀察：線粒體的結(jié)構(gòu)是怎么樣的？它的內(nèi)膜有什么特點(diǎn)？它有什么功能？它的結(jié)構(gòu)和功能是怎么樣相適應(yīng)的？為什么成人的心肌細(xì)胞的線粒體數(shù)量比腹肌細(xì)胞的多？

　�。�3）播放電鏡下葉綠體的幻燈片

　　引導(dǎo)觀察：葉綠體的結(jié)構(gòu)是怎么樣的？它的內(nèi)膜有什么特點(diǎn)？它有什么功能？它的結(jié)構(gòu)和功能是怎么樣相適應(yīng)的？葉綠體是植物細(xì)胞所特有的嗎？

　　(4)繼續(xù)播放電鏡下的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體幻燈片

　　引導(dǎo)觀察：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的結(jié)構(gòu)是怎么樣的？它們有什么功能？

　　(5)分別播放動植物細(xì)胞亞細(xì)微結(jié)構(gòu)模式圖，簡要介紹其他細(xì)胞器。

　　這樣設(shè)置的原因是：

　　①在實(shí)驗(yàn)觀察的基礎(chǔ)上，經(jīng)過閱讀使學(xué)生對各種細(xì)胞器有一個初步的認(rèn)識。

　�、谂c學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，有利激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

　�、劾枚嗝襟w讓學(xué)生通過觀看、比較、討論，加深理解有利掌握細(xì)胞內(nèi)的主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)及其功能。

　�、軐W(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動建構(gòu)新知識。

　�、轂橥瓿珊竺娴倪_(dá)標(biāo)圖表做充分的準(zhǔn)備。

　　4、概括反饋：①設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)表格，引導(dǎo)學(xué)生完成。②應(yīng)用該表格進(jìn)行小結(jié)。③推薦相關(guān)網(wǎng)站，以解決課后遇到的問題。

　　這樣設(shè)置的理由是

　　①通過完成表格，歸納各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，使學(xué)生更好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

　　②培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和歸納總結(jié)的能力;

　�、叟囵B(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊(duì)合作精神。

　�、芡卣沽私逃Y源，為學(xué)生提供了一個自主學(xué)習(xí)的空間。

　　[課堂小結(jié)]

　　請4～5位學(xué)生來總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己掌握的情況。

　　請教師重新出示“八種細(xì)胞器的比較表”和“植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的比較表”對本節(jié)內(nèi)容的知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。

　　[布置作業(yè)]

　　本P50基礎(chǔ)題1、2、3。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　第2節(jié) 細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作

　　一、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)：

　　二、細(xì)胞器：懸浮在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的具有特定的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的小器官。

說課稿篇2

　�、抛x鄧稼先的故事談感受

　　⑵閱讀教材P41男青年因見義勇為二犧牲的故事。完成教材提出的問題

　　活動提示：教師引導(dǎo)學(xué)生感受鄧稼先的工作責(zé)任和關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)，體會男青年見義勇為的正義感，以及女青年不思感恩和回報的羞恥感。

　�、钱�(dāng)我們遇到不道德行為時，我們會長生什么樣的情感？

　　學(xué)生回答：略

　　教師總結(jié)：通過剛才的活動，我相信同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會區(qū)分和評價社會上的道德行為和不道德行為，明白到的是鼓勵我們積極向上的動力。

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀張學(xué)良的故事

　　回答：張學(xué)良的事跡體現(xiàn)什么樣的情感？什么是愛國情感？

說課稿篇3

　　各位評委，老師，大家好!

　　我今天說課的內(nèi)容是科教版小學(xué)科學(xué)三年級上冊第二單元的第二課《蝸�！�，下面，我將從教材、學(xué)生、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、反思等幾個方面來介紹我對本課的理解。

　　說教材

　　1、教學(xué)內(nèi)容

　　《蝸�！肥强平贪妗犊茖W(xué)》三年級上冊第二單元的內(nèi)容。是屬于生命科學(xué)的范疇，由四個部分組成。

　　分別是：我所知道的蝸牛，觀察蝸牛的身體，觀察蝸牛的運(yùn)動，飼養(yǎng)蝸牛。本課的設(shè)計(jì)意圖是通過組織學(xué)生尋訪、飼養(yǎng)、觀察、記錄和研究蝸牛，達(dá)到認(rèn)識蝸牛的生活環(huán)境、身體構(gòu)造、生活習(xí)性和運(yùn)動方式的目的。

　　2、教材的地位和作用

　　《蝸�！芬徽n是學(xué)生真正觀察小動物的起始課，學(xué)生還是第一次觀察小動物，描述小動物，本課將引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)探究蝸牛的過程，培養(yǎng)他們熱愛小動物。開好了這個頭，對學(xué)生以后的探究動物來說意義非常大。

　　3、教材的處理

　　本課內(nèi)容學(xué)生在學(xué)習(xí)前已經(jīng)通過各種途徑有所了解，如果還按教材規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，不能滿足學(xué)生對知識的需求。根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的條件，我對教材進(jìn)行了創(chuàng)造性的處理，大膽地選擇利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，把學(xué)生的眼、耳、手、腦等器官都調(diào)動起來，能夠滿足學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生自主、能動、有效學(xué)習(xí)的能力。使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動有趣，容易記憶、理解和掌握。

　　4、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生全面發(fā)展的要求，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)知識與技能：通過學(xué)習(xí)了解蝸牛的知識。培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)和收集處理信息的能力。

　　(2)過程與方法：經(jīng)歷和體驗(yàn)觀察蝸牛的過程，學(xué)會用收集、整理的資料進(jìn)行實(shí)踐活動。

　　(3)情感、態(tài)度、價值觀：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生探究的精神和體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。

　　2、鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周圍小動物，對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)小動物，珍愛生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。

　　5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是經(jīng)歷對蝸牛外形，運(yùn)動、反應(yīng)等方面的觀察活動;難點(diǎn)是學(xué)生觀察活動中對蝸牛的態(tài)度及對觀察到的信息的處理。

　　6、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽。說學(xué)生對學(xué)生來說，喜歡動物是與生俱來的。蝸牛是學(xué)生非常喜愛、了解但又沒有仔細(xì)關(guān)注過的小動物。學(xué)生觀察的困難在于能否找到蝸牛身體的各部位，學(xué)生最感興趣的是觀察蝸牛的爬行狀態(tài)。

　　因此，在課上教師要積極引導(dǎo)和參與觀察活動，讓他們通過自己的探索找到蝸牛的特征。說教法和學(xué)法根據(jù)本課的特點(diǎn)，我采用多媒體輔助教學(xué)、小組合作、師生合作等方法。聲像并

　　茂的多媒體能提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生長時間保持興奮狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率;通過四人小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識;師生合作法，主要的目的是增強(qiáng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生解答困惑或疑惑。課堂上，把時間充分留給學(xué)生，教師充當(dāng)傾聽者和組織者。

　　說教學(xué)過程

　　我的教學(xué)過程分為四個部分，

　　(一)謎語導(dǎo)入、激發(fā)興趣

　　(二)、自主探究，觀察交流，

　　(三)、畫蝸牛，加深認(rèn)識，

　　(四)、課外延伸。

　　謎語導(dǎo)入激發(fā)興趣恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課教學(xué)創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)氛圍，開課時我選擇適合三年級年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的謎語導(dǎo)入：(出示謎語)，在猜謎語的過程中，學(xué)生已不知不覺地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，產(chǎn)生了了解蝸牛的欲望，從而揭示課題------探究《蝸�！�。

　　自主探究，觀察交流

　　1、了解蝸牛的生活環(huán)境。這個環(huán)節(jié)，我首先出示一組蝸牛的視頻，學(xué)生觀看后，提問：哪里能找到蝸牛?蝸牛的生活環(huán)境是怎樣的?你們仔細(xì)觀察過蝸牛嗎?通過觀察得出：蝸牛喜歡生活在陰暗、潮濕的地方。

　　2、觀察蝸牛的身體

　　(1)首先組織學(xué)生自主討論觀察蝸牛的方法。

　　(2)教師介紹放大鏡的用法，并告訴學(xué)生觀察的方法：按一定順序，從整體到局部地觀察，觀察時要有耐心，靜靜地觀察，不要打擾它的活動。

　　(3)學(xué)生用放大鏡觀察蝸牛。教師提出問題，蝸牛的身體是怎樣的?它可以分為幾個部分?(依次觀察頭部、腹部和尾部，讓學(xué)生重點(diǎn)觀察蝸牛頭部的眼睛、觸角和嘴。)在觀察時，學(xué)生在小組之間相互交流、比較、補(bǔ)充。教師可以參與到其中一到兩個組中去，對小組提出的問題和優(yōu)點(diǎn)給予幫助和表揚(yáng)。這里比較好的體現(xiàn)了小組合作與師生合作的理念。

　　(4)讓學(xué)生描述所觀察到的蝸牛的身體，教師要適時給予指引。并根據(jù)學(xué)生的回答完成板書。

　　3、觀察蝸牛的運(yùn)動觀看蝸牛爬行的視頻。提問：蝸牛有腳嗎?蝸牛用身體的那一部分爬行呢?蝸牛沒有腿、腳。蝸牛是用它的腹部爬行的，蝸牛的腹部就是蝸牛的足，叫腹足。蝸牛在爬行的時候，會留下痕跡，讓學(xué)生討論黏液對蝸牛爬行的作用。

　　4、飼養(yǎng)蝸牛老師介紹飼養(yǎng)的方法、注意事項(xiàng)及蝸牛的食物。畫蝸牛，加深印象讓學(xué)生用簡筆畫出蝸牛的外形，并標(biāo)注各部位名稱。課外延伸讓學(xué)生課外飼養(yǎng)蝸牛，觀察蝸牛的活動并寫觀察日記讓學(xué)生觀察研究動物從教室走向廣闊的學(xué)習(xí)生活，從而使40分鐘的科學(xué)課成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)探究的“跳板”。說板書設(shè)計(jì) 我的板書設(shè)計(jì)簡單明了，突出重點(diǎn)。

　　說反思

　　這節(jié)課我由于課前準(zhǔn)備充分，收集了大量的蝸牛資料，制成多媒體課件，拓寬了學(xué)生的視野，增加了學(xué)生的知識，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，在探究蝸牛生活環(huán)境與蝸牛的運(yùn)動時我充分運(yùn)用了多媒體課件的優(yōu)勢，讓學(xué)生在觀看中發(fā)表自己的觀點(diǎn)，收到了很好的教學(xué)效果。

　　但是也存在著一些弊端，短缺的實(shí)物實(shí)驗(yàn)材料致使缺乏情感的交流和碰撞，不能鍛煉學(xué)生的直接感官與動手能力，這時我采用視頻的形式，來彌補(bǔ)它的不足。

　　總之，本課力求體現(xiàn)新課標(biāo)的精神，重視培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，重視學(xué)生親身經(jīng)歷的科學(xué)探究過程。讓“以學(xué)生為主體，以探究為核心”的理念貫穿于整個教學(xué)的始終。以上就是我說課的全部內(nèi)容，敬請各位評委、老師批評指正。謝謝大家!

說課稿篇4

　　一、教材分析：

　　金屬材料與人類生活的關(guān)系非常密切，本教材將此內(nèi)容單列一單元，體現(xiàn)了“化學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活”這一主題。本單元主要介紹了鐵、鋁、銅等重要金屬和合金。內(nèi)容包括金屬的物理性質(zhì)(如導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等)，金屬的化學(xué)性質(zhì)(如與氧氣、鹽酸等反應(yīng))以及反應(yīng)的規(guī)律性知識(如金屬活動性順序)，金屬資源的利用(如鐵的冶煉以及冶煉時有關(guān)雜質(zhì)問題的計(jì)算)，金屬資源的保護(hù)(如金屬的腐蝕和防護(hù)、廢舊金屬的回收利用)等。本節(jié)課將要復(fù)習(xí)本單元中除了計(jì)算之外的部分。具體復(fù)習(xí)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解金屬的物理特征，知道生鐵和鋼等重要的合金。

　　2、掌握金屬的化學(xué)性質(zhì)，能靈活應(yīng)用金屬活動性順序表解決實(shí)際問題。

　　3、了解金屬銹蝕條件及防銹措施，增強(qiáng)節(jié)約金屬資源的意識。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：

　　1、金屬的化學(xué)性質(zhì)。

　　2、金屬活動性順序表的應(yīng)用。

　　二、學(xué)情分析：

　　學(xué)生經(jīng)過半個多學(xué)期的學(xué)習(xí)，對化學(xué)的學(xué)習(xí)已積累了一定的知識基礎(chǔ)和方法基礎(chǔ)，可以開始嘗試培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和分析歸納能力，但是九年級學(xué)生的自我管理和調(diào)控能力還不夠，學(xué)習(xí)過程中需要教師的嚴(yán)格管理。初中生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡，因此在教學(xué)中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識，通過理論分析和推理判斷來獲得新知識，發(fā)展抽象思維能力。當(dāng)然在此過程仍需以一些感性認(rèn)識作為依托，可以借助實(shí)驗(yàn)或多媒體電教手段，加強(qiáng)直觀性和形象性，以便學(xué)生理解和掌握，讓每個學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來是上好本節(jié)課的關(guān)鍵。

　　三、復(fù)習(xí)方法：

　　通過目標(biāo)明確復(fù)習(xí)方向；通過知識再現(xiàn)回憶舊知，在熟練的基礎(chǔ)上逐漸形成知識網(wǎng)絡(luò)；再通過針對性的練習(xí)把“雙基”落實(shí)并提高學(xué)生解決問題的能力。

　　四、學(xué)法指導(dǎo)

　　我們知道，教學(xué)的宗旨就是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，我主要利用多媒體課件來引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識的再現(xiàn)，變定向思維為發(fā)散思維，達(dá)到對知識的深層理解和運(yùn)用，以通過復(fù)習(xí)來提升解決實(shí)際問題的能力。

　　五、教學(xué)程序

　　教學(xué)過程中最重要的是從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，將生本教學(xué)理念融入到教學(xué)中。所以在教學(xué)程序上，我把本節(jié)課分為以下四個活動，分別為：考點(diǎn)梳理；典例分析；反思與交流；鞏固與提升。

　　第一個學(xué)生活動是考點(diǎn)梳理。通過學(xué)生背書回顧考點(diǎn)、查閱資料完善考點(diǎn)、小組交流質(zhì)疑、全班集中釋疑、及時鞏固識記等幾個環(huán)節(jié)使學(xué)生對本內(nèi)容的考點(diǎn)有了一個較為清晰的認(rèn)識

　　第二個活動是本節(jié)課的主體部分：典例分析。在這個活動中，我精心設(shè)計(jì)了三個典型例題：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證金屬的活動性順序，利用金屬的化學(xué)性質(zhì)除雜，金屬與鹽溶液反應(yīng)后過濾后的固體成分與溶液中溶質(zhì)的組成。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生解決第一個問題�；顒又胁捎脤W(xué)生獨(dú)立思考、小組合作交流、全班展示（展示方案、介紹分析過程、展示學(xué)生思維）、質(zhì)疑評估、教師點(diǎn)撥等環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，盡量做到在教學(xué)中“一切依靠學(xué)生”，體現(xiàn)生本理念。而第二、三兩個例題仍然采取類似的方法讓學(xué)生自己分析解決，較好的培養(yǎng)了學(xué)生諸方面的能力。

　　第三個活動是反思與交流。通過學(xué)生的獨(dú)立反思，小組交流。總結(jié)本節(jié)課的收獲，反思本節(jié)課學(xué)習(xí)中存在的問題，反思小組合作學(xué)習(xí)中的不足，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，穩(wěn)步提升。

　　第四個活動是鞏固與提升。通過精選的習(xí)題練習(xí)，重點(diǎn)習(xí)題的展示、交流、點(diǎn)撥，基本達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的。

　　六、教學(xué)反思：

　　本節(jié)課采用了�？悼h化學(xué)組通行的生本課堂“學(xué)—探—展—練”四步教學(xué)模式，基本課堂中“一切依靠學(xué)生”的理念，切實(shí)體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。但在教學(xué)中諸多細(xì)節(jié)需要改進(jìn)，如：學(xué)生展示過程中有重復(fù)展示導(dǎo)致浪費(fèi)時間的現(xiàn)象，教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用有待加強(qiáng)，小組合作學(xué)習(xí)中弱勢群體的關(guān)注度不夠，小組評價中激勵效果不夠明顯等，需要在今后的教學(xué)中努力改進(jìn)！

說課稿篇5

　　一、說教材

　　1、教材的地位和作用

　　本文為新版高一教材第三單元第一課，本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是：概括重點(diǎn)，提取精要。

　　本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是：

　　一、借助課文有關(guān)語句，概括內(nèi)容要點(diǎn)。

　　二、把握課文的內(nèi)在聯(lián)系，提高概括能力。

　　“概括能力”在中學(xué)語文教學(xué)中，特別是現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中是至關(guān)重要的一環(huán)。恰當(dāng)?shù)母爬▉碜詫φn文的正確理解，只有提高對文章內(nèi)容的理解水平，才會不斷提高概括能力。

　　本文是一篇訪古游記，涉及內(nèi)容多，文化底蘊(yùn)豐富：有地理、有歷史、有人物、有古跡遺物，有文獻(xiàn)資料；表達(dá)方式有記敘描寫、有分析議論、安排有序、毫無雜亂之感。看似各自獨(dú)立的兩部分，卻又“形聯(lián)”“神系”，渾然一體�！凹訌�(qiáng)民族團(tuán)結(jié)”的思想在文章中一直表現(xiàn)得十分鮮明，是一篇文質(zhì)兼優(yōu)的好文章，又是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的好教材。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　（1）知識目標(biāo)。

　　①在理清文章記游線索的基礎(chǔ)上，能用簡潔的語言對文章的內(nèi)容、思想進(jìn)行概括。

　�、谠诶斫馕恼禄緝�(nèi)容基礎(chǔ)上，能對一些關(guān)鍵段落在內(nèi)在結(jié)構(gòu)進(jìn)行思考、分析，理解趙長城和“胡服騎射”（防御外族入侵和學(xué)習(xí)外民族長處）的關(guān)系，理解漢城堡和昭君墓所反映的兩種民族政策以及作者對此的不同態(tài)度。

　�。�2）能力目標(biāo)。

　　培養(yǎng)學(xué)生演繹、歸納、類比、推理和邏輯思維的能力。

　�。�3）哲學(xué)目標(biāo)。

　　幫助學(xué)生樹立運(yùn)用正確的歷史唯物主義史觀和一分為二的觀點(diǎn)，分析評價歷史人物和歷史事件的能力。

　　3、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

　�。�1）在總體把握課文內(nèi)容的同時，從不同方面（或記敘的內(nèi)容，闡明的觀點(diǎn)，表達(dá)的思想感情）進(jìn)地概括。

　�。�2）總體把握課文的特點(diǎn)，體會本文文采兼?zhèn)�，文化底蘊(yùn)深厚的特點(diǎn)。

　　二、說教法

　　本文篇幅較長，內(nèi)容有一定的深度，有限的課時，很難做到“講深講透”，又有效概括要點(diǎn)的訓(xùn)練，因此，教學(xué)過程中，關(guān)于本文的教學(xué)重點(diǎn)（包括本單元的教學(xué)重點(diǎn)）應(yīng)讓學(xué)生有一個總體了解，通過預(yù)習(xí)，概括兩部分各自不同的內(nèi)容要求，加以分析歸納，從而劃出不同層次（可參照課后練習(xí)二進(jìn)行）。教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵性語句，重點(diǎn)放在第一節(jié)的分析，應(yīng)讓學(xué)生體會本文“形聯(lián)”“神系”的特點(diǎn)�！吧裣怠奔幢疚木o緊圍繞中心，使各部分密不可分。應(yīng)讓學(xué)生明白，本文無論寫趙長城，頌武靈王，還是寫漢城堡，強(qiáng)調(diào)和平往來，或是寫青冢，頌昭君精神，都不是無端。發(fā)思古之幽，隋”，而是以歷史唯物主義的觀點(diǎn)考察和分析民族關(guān)系的歷史，認(rèn)識歷史上發(fā)生的眾多民族紛爭，都是統(tǒng)治階級之間矛盾沖沖突的產(chǎn)物，而各族人民從來都有友好相處的愿望，友好往來從采都是民族關(guān)系的主流。

　　三、說學(xué)法

　　由于本文篇幅較長，教學(xué)有一定的難度，因此在指導(dǎo)學(xué)習(xí)時，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，靈活使用課后練習(xí)一、二、三題。先課前預(yù)習(xí)，逐段口頭概括，再把幾段合起來概括，并討論不同概括孰優(yōu)孰劣，答案可以靈活掌握。體會各層次之間的不同邏輯關(guān)系。如第一節(jié)寫陰山南麓的自然環(huán)境，從經(jīng)濟(jì)地理、政治地理和軍事地理等不同角度說明為何成為民族紛爭（風(fēng)浪最大的地方）的焦點(diǎn)。第⑦自然段四個復(fù)句構(gòu)成的句群的邏輯關(guān)系，以達(dá)到總體把握的目標(biāo)。

　　教學(xué)教學(xué)中，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意本文文采兼?zhèn)�，文化底蘊(yùn)深厚的特點(diǎn)，體會文章所表現(xiàn)出的散文家的筆調(diào)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而增強(qiáng)文化素養(yǎng)，提高寫作能力。

　　四、說教學(xué)程序

　　1、復(fù)習(xí)舊知，介紹本單元及本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，介紹。

　　“概括”的兩方面意思，概括要點(diǎn)訓(xùn)練的基礎(chǔ)、前提和方法。

　　2、導(dǎo)入新課。

　　介紹作者，通過“孟姜女哭長城”和“昭君和親”的歷史故事導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)體會作者對歷史事件及歷史人物的看法、態(tài)度。

　　3、課堂活動。

　　（1）檢查預(yù)習(xí)，輪流交換對課文進(jìn)行逐段口頭概括，再討論比較各自的優(yōu)劣，引導(dǎo)完成課后練習(xí)二。

　�。�2）引導(dǎo)體會本文藝術(shù)上的特色。

　　以“一段最古的長城”為例，體會第①②⑤等段散文家的筆調(diào)體會描寫、擬人、比喻、引用文獻(xiàn)資料的作用，富有文采的形象的表現(xiàn)力；第③④⑦⑧等段的考據(jù)，使文章有說服力。既有文采，又有考據(jù)，觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證有力而又文采兼?zhèn)洹?/p>

　�。�3）引導(dǎo)分析寫趙長城和“胡服騎射”的段落，體會文章如何運(yùn)用馬克思主義歷史觀分析問題，作者的寫法，對比議論，抒情贊頌及作者所要表達(dá)的思想感情，理解筑趙長城是為了防御外族入侵，“胡服騎射”是學(xué)習(xí)外民族的優(yōu)點(diǎn)，及兩者都是正確處理民族關(guān)系的正確做法。

　�。�4）概括總結(jié)。

　　通過對學(xué)生的課堂活動進(jìn)行充分的討論，肯定優(yōu)點(diǎn)，指正失誤，給出課后練習(xí)的規(guī)范答案，引導(dǎo)對比優(yōu)劣，同時肯定學(xué)生的討論成果，允許不同見解的存在。

　�。�5）知識運(yùn)用，能力鞏固。

　　結(jié)合練習(xí)冊相關(guān)練習(xí)，指導(dǎo)運(yùn)用第一節(jié)的分析方法，學(xué)習(xí)第二節(jié)“在大青山下”，應(yīng)注意漢城堡和昭君墓所反映的兩種民族政策及作者對此所持的不同態(tài)度。

　�。�6）能力遷移。

　　布置學(xué)生選擇某一歷史事件或歷史人物，運(yùn)用辨證唯物主義史觀和“一分為二”的觀點(diǎn)，進(jìn)行分析評價。寫出一篇短文。

說課稿篇6

　　一、指導(dǎo)思想

　　本課在《課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念指導(dǎo)下，全面貫徹"以人為本、健康第一"的指導(dǎo)思想。教學(xué)設(shè)計(jì)中，真正促進(jìn)學(xué)生身心健康，體育課也應(yīng)更加生動活潑，豐富多彩，更具有時代性，讓學(xué)生在歡樂中精神得到熏陶，身體得到鍛煉，技能得到發(fā)展。

　　二、教學(xué)內(nèi)容分析

　　本課選自小學(xué)水平二教材《前滾翻》。《前滾翻》是《大綱》要求學(xué)會的基本動作之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動作的基礎(chǔ)，也是生活中自我保護(hù)的一種基本方法。學(xué)好它有助于提高學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈活性，對于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)具有促進(jìn)作用。教學(xué)重難點(diǎn)是團(tuán)身緊、方向正、滾動圓。本課的輔教材是發(fā)展雙足跳能力，這也是發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的重要內(nèi)容之一。通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生掌握日常生活中的實(shí)用技能從而提高適應(yīng)社會的能力，增強(qiáng)克服困難的信心。

　　三、學(xué)情分析

　　三年級學(xué)生運(yùn)動基礎(chǔ)較薄弱，側(cè)重于感性。學(xué)生對動作的模仿能力較強(qiáng)，且好奇、好學(xué)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用示范、啟發(fā)、激勵等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合運(yùn)動中的保護(hù)與幫助，注重素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生身體素質(zhì)與社會適應(yīng)能力。

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　1、教法

　　在教學(xué)中，主要采用提問作答法、自學(xué)體驗(yàn)法、講解示范法、反復(fù)練習(xí)法、巡視糾錯法、語言激勵法等來達(dá)到傳授知識、掌握動作技能的目的；通過同學(xué)間“伙伴”協(xié)作式的幫教、探討、展示和游戲，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立練習(xí)的自信心和主動積極地學(xué)習(xí)精神，提高動作質(zhì)量。

　　2、學(xué)法

　　本節(jié)課學(xué)生主要采用自主、合作、探究、討論、嘗試、競爭等學(xué)法，通過主動體驗(yàn)，邊學(xué)邊練，練習(xí)中思考，思考中學(xué)習(xí)，運(yùn)用不斷嘗試、反復(fù)練習(xí)的方法，提高自己的動作技能。最后通過游戲競賽把本節(jié)課的兩個教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐步樹立正確的合作觀、競爭觀，達(dá)成智力因素與非智力因素的和諧發(fā)展。

　　3、教學(xué)過程

　　情景導(dǎo)入。

　　安排熱身操，其目的是活動筋骨，避免運(yùn)動損傷，并激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，為下一步教學(xué)做好生理、心理準(zhǔn)備。

　　學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

　�。�1）、教師導(dǎo)入本節(jié)內(nèi)容。

　　設(shè)計(jì)目的：教師采用引導(dǎo)導(dǎo)入法讓學(xué)生回顧自己平時在家玩過的游戲，回憶起自己對前滾翻的印象。

　　（2）、分組練習(xí)、親自體驗(yàn)。將學(xué)生進(jìn)行分組，并提出相關(guān)安全措施要求，讓學(xué)生自己體驗(yàn)、嘗試。

　　設(shè)計(jì)目的：新課程教學(xué)提出要讓學(xué)生廣泛地體驗(yàn)、嘗試參與體育活動的樂趣，因此本環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出學(xué)生的自主體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中培養(yǎng)對體育的求知欲。

　　知識探究。

　�。�1）、學(xué)生根據(jù)自己嘗試、體驗(yàn)后的感受及生活經(jīng)驗(yàn)，同小組伙伴展開討論。

　　設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生通過共同討論交流，嘗試尋找前滾翻的正確方法，培養(yǎng)學(xué)生探究知識的意識。

　�。�2）、教師參與其中，提出問題，聽取學(xué)生的交流分析；并結(jié)合學(xué)生展示解決存在的問題；然后教師講解示范技術(shù)動作，學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)觀察，分小組進(jìn)行練習(xí)。

　　設(shè)計(jì)目的：教師參與其中，契機(jī)引導(dǎo)，并通過提出問題，啟發(fā)和鼓勵學(xué)生思考，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。

　�。�3）、反復(fù)練習(xí)。

　　設(shè)計(jì)目的：學(xué)生根據(jù)本小組的練習(xí)情況對技術(shù)較差的學(xué)生給予鼓勵和幫助，培養(yǎng)學(xué)生間團(tuán)結(jié)互助的精神。

　�。�4）、共同探究，探究不同開始姿勢的前滾翻。

　　設(shè)計(jì)目的：在已有的前滾翻知識的基礎(chǔ)上鼓勵啟發(fā)學(xué)生探究其它開始姿勢的前滾翻，引導(dǎo)學(xué)生對知識的進(jìn)一步探究，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲。

　　鞏固提高。

　　通過游戲競賽，把本節(jié)課的兩個內(nèi)容結(jié)合在一起，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

　　設(shè)計(jì)目的：在學(xué)生體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)之后，教師安排競賽游戲，通過游戲進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的'運(yùn)動興趣，提高和鞏固所學(xué)知識，并使學(xué)生的雙足跳躍能力得到了發(fā)展提高；通過小組競爭，增強(qiáng)集體凝聚力和榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生合作能力與競爭意識，從而實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)。

　　放松小結(jié)。

　　通過音樂放松，恢復(fù)身心；教師總結(jié)回顧內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)行為向課外延伸。

　　五、教具的選擇和使用

　　小體操墊10床、標(biāo)志桿12根、橡皮筋若干

說課稿篇7

　　隨著小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革的深化，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)把課堂教學(xué)改革的實(shí)踐目標(biāo)定在探索、創(chuàng)造充滿活力的課堂教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)的有效性上。在本課的設(shè)計(jì)中，我以學(xué)生的發(fā)展為本，放手給他們一個自行研究、實(shí)驗(yàn)探索的空間和機(jī)會，讓學(xué)生在自我發(fā)展中感悟、發(fā)現(xiàn)。

　　一、說教材

　　運(yùn)動與身體變化是一次引導(dǎo)學(xué)生采用實(shí)驗(yàn)的方法，運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識研究、解決問題的實(shí)踐活動。“運(yùn)動后身體會發(fā)生哪些變化”的問題來自于學(xué)生日常的體育活動，可以激起學(xué)生相關(guān)的體驗(yàn)和感受。教材從多個角度進(jìn)行安排，不僅引導(dǎo)學(xué)生研究時間長短不同的同種運(yùn)動會使身體狀況發(fā)生怎樣的變化，而且組織學(xué)生探討在同樣的時間里進(jìn)行不同的運(yùn)動身體狀況會發(fā)生怎樣的變化。在實(shí)驗(yàn)活動中，引導(dǎo)學(xué)生參與收集數(shù)據(jù)、求平均數(shù)、分析數(shù)據(jù)等數(shù)學(xué)活動，并把這些數(shù)學(xué)活動作為得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的基本手段，培養(yǎng)了學(xué)生探討研究問題的科學(xué)態(tài)度。在“引申反思”部分讓學(xué)生向體育老師調(diào)查怎樣根據(jù)學(xué)生每分鐘脈搏跳動的次數(shù)科學(xué)安排體育活動，再讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案，測量在不同的運(yùn)動前后每分鐘呼吸次數(shù)的變化情況。最后，教材還安排了“你知道嗎？”，介紹運(yùn)動使脈搏跳動加快的原因，使學(xué)生初步了解有關(guān)的科學(xué)知識。從整體上看層次分明，綜合性強(qiáng)。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　知識技能方面：讓學(xué)生進(jìn)一步體會平均數(shù)的意義，能求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，具有初步估計(jì)一組數(shù)據(jù)平均數(shù)的能力與分析數(shù)據(jù)的能力。

　　數(shù)學(xué)思考和解決問題方面：學(xué)習(xí)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)的方法研究、解決問題、體會統(tǒng)計(jì)是解決問題的有效方法、發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

　　情感與態(tài)度方面：培養(yǎng)探究、合作意識，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷完整的研究過程。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：運(yùn)用實(shí)驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)的方法研究和解決問題

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、分好4人小組，確定小組長為記錄員。

　　2、學(xué)生自己查找有關(guān)運(yùn)動和身體狀況變化方面的知識。

　　3、教給學(xué)生正確的測脈搏的方法。

　　三、說教法、學(xué)法

　　本節(jié)課是一個實(shí)踐活動，為了充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，在整個教學(xué)流程的設(shè)計(jì)中，堅(jiān)持“將課堂還給學(xué)生、讓課堂煥發(fā)生命的活力”的教育思想，對課本的編排稍做了調(diào)整，整個設(shè)計(jì)突出實(shí)驗(yàn)性，圍繞整個實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生討論、分析、發(fā)現(xiàn)。由于考慮課上要進(jìn)行數(shù)次的記錄、統(tǒng)計(jì)，這節(jié)課要在比較寬敞的多功能教室開展，同時借助多媒體播放視頻和卡通音樂，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，集娛樂與學(xué)生合作學(xué)習(xí)、互動交流、學(xué)習(xí)研究于一體，有動有靜，既發(fā)展了學(xué)生的身心又活躍了課堂氣氛。

　　四、說程序設(shè)計(jì)

　　1、情景呈現(xiàn)、激發(fā)共鳴

　　課的開始我給學(xué)生看一段小明和小紅參加體育活動的錄像。因?yàn)樾W(xué)生天性愛動，個個喜歡參加體育活動。我從學(xué)生熟悉的、有親身體驗(yàn)的話題入手，易于激發(fā)學(xué)生的興趣，并且能直觀地初步觀察出身體運(yùn)動前后的變化，為親身體驗(yàn)對照埋下伏筆。學(xué)生看了視頻后會特別興奮，就如同自己的寫照，對于運(yùn)動后的身體變化如身臨其境，有感而發(fā)，當(dāng)學(xué)生說出：運(yùn)動----身上會出汗、脈搏跳動加快、呼吸加快時適時板書。這時順勢導(dǎo)入課題：運(yùn)動與身體變化（板書）。

　　2、合作交流、實(shí)驗(yàn)討論

　　這一活動分別從“運(yùn)動時間的長短對身體狀況的影響”和“不同的運(yùn)動對身體狀況的影響”兩個角度來按排。

　�。�1）教師講解測脈搏的基本方法，讓學(xué)生測出自己運(yùn)動前的脈搏次數(shù)，按4人小組的安排把自己一分鐘的脈搏次數(shù)報告組長，組長記錄在書上98的統(tǒng)計(jì)表（可能存在個別不會或測不出的可請同學(xué)或老師幫忙，并告訴學(xué)生三年級學(xué)生安靜時的脈搏跳動大約每分90次左右）。

　�。�2）教師由扶到放，讓學(xué)生原地跑步30秒，停下來各自測出1分鐘里脈搏跳動的次數(shù)，組長再做記錄。休息3分鐘左右，再一起原地跑步1分鐘，注意要和上次腿擺動的速度差不多，然后再測脈搏，組長記錄。最后全組學(xué)生一起計(jì)算三次脈搏次數(shù)的平均數(shù)。再根據(jù)各小組的數(shù)據(jù)和其他小組的匯報情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)的變化，討論由個人--小組--全班的變化情況，引導(dǎo)求平均數(shù)更能證明這一實(shí)驗(yàn)結(jié)論的科學(xué)性。

　　這部分的教學(xué)主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會平均數(shù)的意義，用一個小組學(xué)生的平均每分鐘脈膊跳動次數(shù)的變化來說明運(yùn)動對身體狀況的影響，比用某一個學(xué)生的一分鐘脈膊跳動次數(shù)的變化來說明更加合理，以加深學(xué)生對平均數(shù)意義的理解。通過學(xué)生的親身體驗(yàn)，讓他們發(fā)現(xiàn)運(yùn)動可以使脈搏跳動加快，做同一種運(yùn)動，運(yùn)動強(qiáng)度越大（時間越長），每分鐘脈搏跳動的次數(shù)越多。板書：同一種運(yùn)動---時間不同---脈搏跳動不同

　�。�3）運(yùn)動的方式多種多樣，那同樣時間進(jìn)行不同的運(yùn)動，脈搏跳動次數(shù)的情況會相同嗎？為了增加實(shí)驗(yàn)的趣味性，組織學(xué)生做兩個可愛的運(yùn)動項(xiàng)目。青蛙跳（雙腳蹦）和石頭、剪刀、布的游戲，伴隨著輕盈的音樂讓學(xué)生以小組為單位經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)、求平均數(shù)、分析的過程。

　　這部分內(nèi)容主要是通過學(xué)生的親身體驗(yàn)，讓他們發(fā)現(xiàn)，做不同的運(yùn)動，運(yùn)動強(qiáng)度大的（運(yùn)動劇烈），每分鐘脈搏跳動的次數(shù)就多。板書：不同的運(yùn)動---相同的時間---脈搏跳動不同

　　3、聯(lián)系生活、引申反思

　�。�1）讓學(xué)生談?wù)剬纱螌?shí)驗(yàn)的感想、收獲或疑惑。

　�。�2）簡單的小結(jié)后，伴隨著輕柔的音樂，給大家闡述“你知道嗎？”讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識與其他知識相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生較全面了解運(yùn)動科學(xué)方面的知識。

　　（3）播放視頻：體育組華老師跟大家講體育課上三年級學(xué)生脈搏跳動的正常范圍與有關(guān)體育運(yùn)動健康的知識。

　　安排這部分內(nèi)容是因?yàn)閷W(xué)生雖然通過自身的運(yùn)動感知了運(yùn)動后身體的一些變化，但對運(yùn)動的合理量及運(yùn)動為什么會產(chǎn)生這些變化卻不知道，通過闡述和錄像能直接解開學(xué)生心中的疑團(tuán)。

　　4、拓展應(yīng)用，課后延伸

　　這部分內(nèi)容是讓學(xué)生把平均數(shù)的知識應(yīng)用于實(shí)際生活，使學(xué)生明白在生活中人們通常通過去掉一個最高分和去掉一個最低分再求平均數(shù)的方法來評價某一事件更加客觀。同時也讓學(xué)生進(jìn)一步感知運(yùn)動后，除了會引起脈搏跳動的變化，肌肉的發(fā)熱，還會引起呼吸等其他的變化，激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行進(jìn)一步的探索。

說課稿篇8

　　第一課《文化與社會》的第一框《體味文化》。本次說課分為四個內(nèi)容: 說教材、說教法、說學(xué)情學(xué)法、說教學(xué)過程。

　　首先是說教材口包括三個內(nèi)容:本框題的地位和作用、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重、難點(diǎn)口

　　1、本框題的地位和作用

　　說課內(nèi)容為人民教育出版社出版的高中思想政治 (必修 3) 《文化生活》第一單元第一課第一框《體味生活》n

　　第一單元主要引導(dǎo)學(xué)生了解豐富多彩的文化現(xiàn)象, 感受文化的力量, 認(rèn)識文化對經(jīng)濟(jì)社會和人的全面發(fā)展所具有的重要作用, 臼覺參與積極的文化生活, 提高文化素養(yǎng), 學(xué)會用文化的眼光觀察生活。本單元作為全書的起點(diǎn), 在《文化生活》中起著探究引導(dǎo)作用, 后面三個單元的知識都是在此基礎(chǔ)上開展并深入的, 因此本單元在本書中處于基礎(chǔ)性地位。而《體味文化》作為第一課第一框則是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ) 口

　　本課內(nèi)容從文化 “萬花筒” 入手，從具體到抽象，由淺入深, 剖析文化的內(nèi)涵,探究文化的作用。學(xué)生通過自己的生活體驗(yàn)，形成對文化的基本認(rèn)識, 以此為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的文化觀, 激發(fā)學(xué)生建設(shè)社會主義精神文明的熱情o

　　2教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo): 識記文化的概念，理解文化的內(nèi)涵，理解文化的力量囊能力目標(biāo): 通過觀察日常生活環(huán)境，如校園、社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)等, 體察生活環(huán)境中的文化價值; 通過全面、準(zhǔn)確理解文化的內(nèi)涵, 培養(yǎng)全面分析問題的能力g情感態(tài)度與價值觀目標(biāo): 引起學(xué)生對文化的興趣; 認(rèn)同文化是人類社會特有的現(xiàn)象; 認(rèn)同廣大人民的文化需求客憧得建設(shè)有中國特色社會主義文化的重要性; 增強(qiáng)提高文化素養(yǎng)的意識和自覺性。

　　3教學(xué)的重、難點(diǎn)

　　教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)是文化的內(nèi)涵即 “文化是什么”。之所以文化的內(nèi)涵是重點(diǎn)是因?yàn)閷W(xué)生身處一定文化氛圍、具備一定文化素養(yǎng)、身體力行著文化活動, 但并未覺這就是文化; 其次，通過《經(jīng)濟(jì)生活》與《政治生活》的學(xué)習(xí), 學(xué)生了解了經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和政治現(xiàn)象, 有助于了解文化現(xiàn)象，但要從本質(zhì)上把握文化還有很大難度n

　　教學(xué)的另外一個難點(diǎn)是文化的作用即 “文化的力量”。把握文化的作用難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解文化作為一種精神力量，能夠在認(rèn)識世界、改造世界的過程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量口

　　2、接著說說教法o

　　在啟發(fā)式教學(xué)法思想的指導(dǎo)騙主要采用以下幾種教法。

　　(l) 情景教學(xué)法: 提出 “文化是什么” 的問題, 讓學(xué)生從最常見的文化現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)、思考, 激發(fā)學(xué)生對文化生活的興趣;

　　(2)案例分析法: 分析感悟具體事例, 歸納新理念= 運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際的原則,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊實(shí)際和日己的生活體驗(yàn)，加深對文化及其特色的理解n(3) 綜合探究法: 培養(yǎng)學(xué)生合作精神, 增強(qiáng)互動，提高學(xué)生求知欲o在初中階段, 學(xué)生對文化就有了初步的了解，但是缺乏對文化內(nèi)涵的深刻認(rèn)識, 對文化的意義、作用還不了解D 因此在教學(xué)時，要讓學(xué)生從日常生活中經(jīng)歷收集、理信息的過程, 讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn), 去感悟, 再提煉，從而理解文化的內(nèi)涵和作用口

　　在此學(xué)情的前提下, 主要有以下幾種學(xué)法=

　　(1) 自主探究法: 新課程改革強(qiáng)調(diào)教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本, 要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí), 臼主探究能力的培養(yǎng), 讓學(xué)生感受和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生過程。因此, 鼓勵發(fā)現(xiàn)生活中與文化有關(guān)的現(xiàn)象，切身感受文化。

　　(2) 分析歸納法= 學(xué)生通過對圖片感受和材料以及對生活中有關(guān)文化現(xiàn)象的分析歸納材料所體現(xiàn)出的要點(diǎn), 有利于提高學(xué)生們的分析歸納能力通過發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象o

　　4、教學(xué)過程

　　采用情景教學(xué)法,錢鐘書說過:“你不問我什么是文化的時候，我還知道文化是什么基你問我什么是文化，我反而不知道文化是什么了口” 引出文化是什么這一疑問n 讓同學(xué)們進(jìn)行思考討論n

　　經(jīng)過五分鐘的導(dǎo)入后, 將進(jìn)入本節(jié)課的新課教學(xué)。

　　問題情景1

　　課件展示三組圖片o

　　引導(dǎo)學(xué)生分為從時間、空間、地域上來思考文化有什么特點(diǎn)d

　　學(xué)生通過討論得出: 從時間上看，文化現(xiàn)象無處不有客從空間上看, 文化現(xiàn)象無處不在; 從地域上看, 不同的區(qū)域有不同的文化特色。

　　問題情境2

　　課件展示三幅自然景觀圖片, 讓學(xué)生判斷屈于文化現(xiàn)象的是。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)w納得出: 文化活動是社會現(xiàn)象, 而不是自然現(xiàn)象。

　　課件展示= “狼孩” 資料, 讓學(xué)生判斷狼孩是否具有文化。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)w納得出: 每個人所具有的文化素養(yǎng). 不是犬生的，也不是在后天自發(fā)形成的口而是通過對社會生活的體驗(yàn). 特別是通過參與文化活動、接受知識文化教育而逐步培養(yǎng)出來的。文化素養(yǎng)的形成, 離不開生活、實(shí)踐和教育n人們在社會實(shí)踐中創(chuàng)造和發(fā)展文化. 也在社會生活中獲得和享用文化口

　　問題情境3:

　　給出兩幅藝術(shù)品和歷史文物的圖片。并引導(dǎo)學(xué)生: 文物、藝術(shù)品、書籍、光盤、互聯(lián)網(wǎng)中承載著大量的歷史和現(xiàn)實(shí)中的文化, 除此以外, 還衍生出了文化產(chǎn)業(yè)、文化產(chǎn)品o

　　學(xué)生結(jié)合課本得出: 人的精神活動離不開物質(zhì)活動，精神產(chǎn)品離不開物質(zhì)載體o

　　由以上歸納出文化的特點(diǎn)

　　1、文化是人類社會特有的現(xiàn)象。

　　2、人們在社會實(shí)踐中創(chuàng)造和發(fā)展文化. 也在社會生活中獲得和享用文化o

　　3、人的精神活動離不開物質(zhì)活動，人的精神產(chǎn)品離不開物質(zhì)載體n

　　4、本質(zhì): 是精神現(xiàn)象D

　　過渡: 讓學(xué)生思考, 生活中常見的現(xiàn)象當(dāng)我們看電視、電影或者小說的時候, 被其中的某個場景感動的熱淚盈眶或者熱血澎湃, 這是為什么n

　　案例探究2:

　　課件展示: 視頻于丹論《子貢問政》

　　通過視頻思考討論得出信仰的力量足以把一個國家凝聚起來，而信仰就是文化的一種形式, 可見文化對一個民族和國家的重要性d 這就是: 文化的力里:

　　文化作為一種精神力里, 能夠在人們認(rèn)識世界、改造世界的過程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，對社會發(fā)展產(chǎn)生深刻影響d這種影響不僅表現(xiàn)在個人的成長歷程中, 而且表現(xiàn)在民族和國家的歷史中口〔雙重性)

　　最后教師歸納小結(jié)

　　通過本次課我們學(xué)習(xí)了文化的涵義以及文化的力量，知道了文化是一種精神現(xiàn)象，而不是政治現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，是一種社會現(xiàn)象，而不是自然現(xiàn)象n 文化作為一種精神力量，對個人、民族、社會的發(fā)展有重大影響n 我們要從中體會文化的涵義以及發(fā)展文化事業(yè), 特別是發(fā)展中國特色社會主義文化的重要性和意義q

說課稿篇9

　　一、說教材

　　1、教學(xué)內(nèi)容：

　　本課選自九年義務(wù)教育（人民音樂出版社）小學(xué)音樂第4冊第五課快樂的舞蹈中的歌曲教學(xué)《金孔雀輕輕跳》。

　�。�、教材分析：

　　《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，節(jié)拍為2／4拍，一段體結(jié)構(gòu)，屬五聲F宮調(diào)式，曲調(diào)清新優(yōu)美，節(jié)奏舒展，多在XX XX| Ｘ－|為主的節(jié)奏中以三、五度跳動進(jìn)行，自然，流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

　　3、教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）、情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生在清新優(yōu)美的旋律中，感受所描繪的動物形象，培養(yǎng)他們愛護(hù)動物的意識。

　�。�2）、過程與方法：充分利用學(xué)生的好奇心理，運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在探究孔雀的同時自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　（3）、知識與技能：感受傣族風(fēng)情，用自然、優(yōu)美的歌聲演唱《金孔雀輕輕跳》。嘗試用不同的方式表現(xiàn)孔雀的美。

　　4、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解傣族的風(fēng)情，用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：從音樂中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)；培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物的意識。

　　5、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖片、打擊樂器、音樂、

　　二、說學(xué)情

　　二年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動，善于模仿，身心可塑性強(qiáng)。他們有意注意的時間較短，同時是學(xué)生第一次接觸可能性的問題不大容易理解，所以在教學(xué)方法的選擇上主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)玩中創(chuàng)造。

　　三、說教法

　　1、情境導(dǎo)入法：學(xué)生聽《火車開了》以旅游的形式和老師一起跳起來，營造輕松愉快的音樂氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào)。

　　2、旋律模唱法：教師分樂句彈奏出歌曲旋律，要求學(xué)生用“l(fā)a”音模唱出與音高、節(jié)奏完全相同的旋律，這樣有利于訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)節(jié)奏又能培養(yǎng)學(xué)生音樂記憶力。

　　３、手勢感受法：為了突破歌曲的難點(diǎn)，最后兩樂句在音高上不同，我采用了孔雀手勢法進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生以直觀形象的認(rèn)識化難為易，也體驗(yàn)到音樂課中的趣味感。

　　四、說學(xué)法

　�。�、大膽放手，讓學(xué)生成為課堂的主人。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的過程中，重在讓學(xué)生通過閉目聆聽音樂，從中感受音樂的旋律、節(jié)奏，再

　　跟琴模唱找出歌曲較難唱的樂句，分析視唱化難為易，最后親自嘗試，完整并帶有感情的演唱歌曲。

　�。�、群體合作法。在創(chuàng)編舞的過程中，為了讓每個學(xué)生都動起來，發(fā)揮其獨(dú)特的才華，鼓勵他們互相幫肋、互相啟迪、互相促進(jìn)，發(fā)揮其群體力量，增強(qiáng)他們的交往能力，達(dá)到共同提高。

　　五、說教學(xué)過程

　　1、組織教學(xué)，音樂常規(guī)

　　學(xué)生《火車開了》以旅游的形式和老師一起跳起來，營造了輕松愉快的音樂氛圍。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　以猜謎的形式告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)一首關(guān)于孔雀歡舞的歌。

　　3、新課學(xué)習(xí)

　�。�1）、介紹傣族的風(fēng)情

　　（2）、學(xué)習(xí)歌曲：為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的興趣，請學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽，感受歌曲的節(jié)奏、旋律。接著老師用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生用“l(fā)a”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯的兩樂句：“6 33| 12 2| 16 12| 2 －|”和“6 33| 12 2| 31 61| 1 －|”。

　　（3）、按節(jié)奏讀歌詞，讓學(xué)生從視覺上聽覺上理解歌曲，簡述歌曲大意。

　�。�4）、難點(diǎn)樂句教學(xué)：請學(xué)生試著打一下兩樂句的節(jié)奏。兩樂句旋律上的不同主要通過孔雀手勢法來感受。這樣充分達(dá)到了寓教于樂的效果。

　�。�5）、大膽嘗試，用柔和優(yōu)美的聲音演唱歌曲。在熟悉節(jié)奏旋律后，解決了難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對歌曲的學(xué)習(xí)已是輕松自如了。在此過程中，我采用多種形式讓學(xué)生練習(xí)唱歌：齊唱、分組唱、分男女生唱、個別演唱等多種演唱形式，充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能。

　　（6）、成立簡易樂隊(duì)。在唱好了歌的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生用一些簡易樂器為歌曲伴奏，利用碰鈴、響板為歌曲伴奏。老師用碰鈴示范，碰鈴主要用在打擊長音處。學(xué)生分組練習(xí)用碰鈴和響板為歌曲伴奏。這樣，既培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，也使他們有一定的成就感。

　�。�7）、創(chuàng)編活動：美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。然后重點(diǎn)把傣族的幾個基本動作給學(xué)生示范一次：孔雀鶴立、孔雀開屏、傣族舞語匯，鼓勵學(xué)生三五個一組，互相啟迪、創(chuàng)作，老師指導(dǎo)、觀察，請一些創(chuàng)編的好的同學(xué)在前邊來表演，音樂再次響起，讓每一個學(xué)生都動起來，各盡其能、各得其樂、各有所獲。整節(jié)課都讓學(xué)生處于愉悅之中。

　�。�8）課堂小結(jié)：從歌聲中我們可以看出傣族人民不僅喜歡唱歌跳舞，而且他們與小動物們相處得十分融洽，可見他們很愛小動物。希望我們的小朋友們也能夠和大自然中的動物和平相處，好好的愛護(hù)和珍惜我們的動物朋友。

　　六、說預(yù)期效果

　　通過這堂課的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生了解傣族風(fēng)情，培養(yǎng)他們愛護(hù)動物的意識。90%的學(xué)生能夠用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，80%的學(xué)生能夠嘗試用不同的方式表現(xiàn)孔雀的美。

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