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幼兒園說課稿

時(shí)間:2021-05-14 11:20:03 說課稿 我要投稿

關(guān)于幼兒園說課稿3篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就不得不需要編寫說課稿,借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了,說課稿應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的幼兒園說課稿3篇,歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于幼兒園說課稿3篇

幼兒園說課稿 篇1

  (10以內(nèi)的相鄰數(shù))

  活動(dòng)目標(biāo):

  1:認(rèn)識(shí)相鄰數(shù),探索三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

  2:感受10以內(nèi)的自然數(shù)例中三者之間的等差關(guān)系(及多1和少1的關(guān)系) 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1:幼兒用書、

  2:教學(xué)圖卡組(數(shù)字卡若干)

  3:房子圖10副

  活動(dòng)過程:

  1:創(chuàng)設(shè)情景,呈現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)。

  (1) 教師提問:你們知道什么是鄰居嗎?你們旁邊的兩個(gè)小朋友就是你的鄰居,請(qǐng)小朋友 們 說說你旁邊的鄰居是誰好嗎?(幼兒互相說)

 。2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)。

  教師:小朋友們有鄰居,數(shù)字寶寶也有鄰居呢,教師出示房子和數(shù)字圖卡請(qǐng)小朋友來給數(shù)字寶寶搬家,并找鄰居。幼兒操作,教師記錄。

  2:探索相鄰數(shù)之間的等差關(guān)系。

 。1)請(qǐng)你仔細(xì)看一看,鄰居和中間的一個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?

 。2)前面的比中間的數(shù)要怎么樣?后面的呢?

  教師小結(jié):他們都有一個(gè)共同的秘密,就是前一個(gè)數(shù)比中間的。,是它的小鄰居,后面的一個(gè)數(shù)比中間的大1,是它的大鄰居,前后兩個(gè)數(shù)就是中間這個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。

  3:實(shí)際操作,讓幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)位數(shù)字(3、5、7、)找鄰居。

 。1)教師提問:請(qǐng)你小朋友為3、5、7、這些數(shù)字寶寶找小鄰居和大鄰居。

 。2)分組討論,(引導(dǎo)幼兒同伴交流)

  4:拓展:為相鄰數(shù)找共同的鄰居。

 。1)教師出示兩張數(shù)卡提問:誰是5的鄰居,又是7的鄰居呢?

  (2)幼兒操作,舉卡回答。

  教師小結(jié):6是他們的共同鄰居。它是5的大鄰居,7的小鄰居。

  5:操作幼兒用書,并完成練習(xí)。

 。1)引導(dǎo)幼兒填空。

  教師:是相鄰數(shù)的西瓜娃娃手拉手才是好朋友,請(qǐng)?jiān)诳瞻卓蚶飳懮蠑?shù)字使它們成為好朋友。

 。2)幼兒互相交流操作結(jié)果。

幼兒園說課稿 篇2

  一、說教材

  (一)教材簡析:《節(jié)約用水,從我做起》是中班的一節(jié)社會(huì)活動(dòng),通過幼兒觀察交流分享,觀察討論,關(guān)注生活討論節(jié)水方法和師幼表演等活動(dòng),意識(shí)到節(jié)水要從身邊小事做起,從我做起,從當(dāng)初做起,承擔(dān)起節(jié)水義務(wù)宣傳員的責(zé)任。

  (二)教學(xué)目標(biāo):《綱要》強(qiáng)調(diào):活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著向?qū)У淖饔谩8鶕?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況和布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確定了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)。

  1、讓幼兒了解國家水資源的現(xiàn)狀,激發(fā)幼兒節(jié)省用水保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。

  2、懂得節(jié)約用水要從我做起,從身邊的一點(diǎn)一滴做起。

  3、從身邊小事做起,討論節(jié)約用水方法,養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

  (三)活動(dòng)準(zhǔn)備:活動(dòng)準(zhǔn)備是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的有力保障,為了到達(dá)目標(biāo)我做了以下準(zhǔn)備。

  1、知識(shí)教訓(xùn)準(zhǔn)備:讓幼兒在家長的勾引下觀察記載生活中浪費(fèi)水資源的不當(dāng)舉動(dòng),并與家長一起商討一些節(jié)水的好辦法,制作節(jié)約的標(biāo)志與宣傳畫。

  2、物質(zhì)資料準(zhǔn)備

  1)多媒體課件。

  2)節(jié)水的標(biāo)志、節(jié)水小天使的標(biāo)記牌。

  (四)說重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):使幼兒樹立節(jié)約用水,從我做起的意識(shí)。

  活動(dòng)難點(diǎn):知道節(jié)約用水的幾種方法,并運(yùn)用于實(shí)際生活中,如何去突破難點(diǎn)?通過幼兒觀察、討論、總結(jié)節(jié)水方法來實(shí)現(xiàn)。

  二、說教法

  《綱要》明確指出:要堅(jiān)持幼兒是活動(dòng)的主體。社會(huì)教育活動(dòng)不是教師告知幼兒"你該怎樣",而是幼兒要"怎么",教師只是對(duì)幼兒的取舍和行動(dòng)起引導(dǎo)和幫助作用。

  我采用的主要教法有:

  1、談話法:幫助幼兒提煉原有的社會(huì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),使之系統(tǒng)化、明確化。

  2、討論法。有利于幼兒自由發(fā)表看法和感受。

  3、情景教學(xué)法:由教師展示一些缺水和糟蹋水的情景,讓幼兒對(duì)其中的社會(huì)問題進(jìn)行思考,讓幼兒理解節(jié)水的重要性。

  其次還采用觀察法,記錄法,角色表演等方法。

  三、說學(xué)法

  《綱要》的社會(huì)領(lǐng)域中提出:必須使幼兒動(dòng)手、積極主動(dòng)地與別人交往、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)等,讓他們?cè)诨顒?dòng)中主動(dòng)發(fā)展社會(huì)性。

  重要學(xué)法有:

 。1)討論法:讓幼兒彼此討論節(jié)水的方法;

 。2)觀察法;通過對(duì)課件圖片的觀察,讓幼兒的心靈有所觸動(dòng),樹立節(jié)水的意識(shí);

 。3)合作式的學(xué)習(xí)方法:與家長一起制作節(jié)水宣傳畫與節(jié)水標(biāo)志。

  四、說活動(dòng)程序

  《綱要》的社會(huì)領(lǐng)域中提出:社會(huì)教育活動(dòng)要有"整體性"的觀點(diǎn),教師要把知、情、意、行等方面有機(jī)地融會(huì)在教育活動(dòng)中。

  (一)觀察交流分享,導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、出示一些臟物和干涸的花,讓幼兒看一看,想一想,說一說。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),梳理了解水的重要性。

 。ǘ┯^察討論,激發(fā)情感――觀察多媒體課件,看看說說,了解水的寶貴,激發(fā)珍重水的愿望。

 。ㄈ╆P(guān)注生活、積累方式。

  1、幼兒分組討論在幼兒園 和我們的生活中節(jié)水的方法,老師演繹進(jìn)行記錄,強(qiáng)化節(jié)水意識(shí)。

  2、播放貼近幼兒生涯的節(jié)水圖片。

  小結(jié):勤儉用水,能夠從身邊的小事著手,從 節(jié)約一滴水開端,養(yǎng)成節(jié)水的.好習(xí)慣。

  五、師幼互動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)節(jié)約用水的責(zé)任心――通過歌曲表演和缺水的圖片引起大家 的共鳴。

  六、師幼的獨(dú)特覺得和活動(dòng)的可見成果展示――請(qǐng)小朋友來當(dāng)節(jié)水宣傳員,并拿著節(jié)水標(biāo)志牌去向客人老師做宣傳。

幼兒園說課稿 篇3

  一、說教材分析

  1、說教學(xué)內(nèi)容(活動(dòng)來源):

  《大家來環(huán)!穪碜杂诖蟀嘀黝}活動(dòng)《溫江風(fēng)情》。在這之前,紅櫻桃班的孩子對(duì)于自己美麗的家鄉(xiāng)——溫江已經(jīng)有了很多的認(rèn)識(shí),孩子們對(duì)于生活在這樣一個(gè)城市里感到非常自豪,但同時(shí)也有一部分幼兒認(rèn)為我們的周圍仍有不完美的一面,例如有人亂扔垃圾等。這一問題立即引起了孩子們的關(guān)注,我緊緊抓住這一興趣點(diǎn),圍繞“環(huán)!边@一話題生成了一系列的活動(dòng),由此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。新《綱要》中指出了科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo):對(duì)周圍事物、現(xiàn)象有好奇心,有求知欲;親近大自然,珍惜自然資源,有初步的環(huán)保意識(shí)。而科學(xué)教育活動(dòng)是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過程,本次活動(dòng)能以小見大,孩子在活動(dòng)過程中充分參與,動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,不僅能獲得樂趣,也能建立初步的環(huán)保意識(shí)。

  2、說教學(xué)目標(biāo)

  教育目標(biāo)活動(dòng)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié),它既是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn),又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)。孩子對(duì)事物表面特征的觀察已積累了一定的經(jīng)驗(yàn),根據(jù)其年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平,本次活動(dòng)的意旨是“在環(huán)境中教育”,改變傳統(tǒng)“空講”的教育方式,要求孩子從自身做起,從日常生活點(diǎn)滴小事做起,并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護(hù)環(huán)境的重要性,把“要我做”升華為“我要做”,進(jìn)而將環(huán)保意識(shí)提升為一種生活習(xí)慣,特制定以下活動(dòng)目標(biāo):

 。1) 認(rèn)知目標(biāo):幫助幼兒了解垃圾的來源,認(rèn)識(shí)其危害,并能區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾。

 。2) 能力目標(biāo):引導(dǎo)幼兒愿意為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。

 。3) 情感目標(biāo):幼兒通過親身體驗(yàn),養(yǎng)成不亂扔的好習(xí)慣,建立初步的環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)重點(diǎn):幼兒認(rèn)識(shí)到垃圾的危害,感知環(huán)保的重要性

  活動(dòng)難點(diǎn):幼兒懂得區(qū)分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。

  為解決重難點(diǎn),在活動(dòng)中我為幼兒提供了情境表演、觀察實(shí)物圖片、自主操作等,又為他們創(chuàng)設(shè)了暢所欲言的討論環(huán)境,活動(dòng)延伸也有利于幼兒行為的發(fā)展。

  3、說幼兒情況

  紅櫻桃班的孩子大多都在5歲左右,有了一定的分析綜合能力,和以前相比本次孩子們參與活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性得到了提高。我班男孩子多,較為活躍,許多幼兒能做到獨(dú)立地思考問題,但總是怯于大膽站起來回答問題,讓人感覺比較被動(dòng),但他們還是喜歡思考的,對(duì)于自己喜歡的事物,他們總是有著非常濃厚的興趣。

  4、說教學(xué)準(zhǔn)備

  (1)前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:前期主題活動(dòng)知識(shí)的積累,請(qǐng)幼兒和父母一起觀察周圍的環(huán)境,父母帶領(lǐng)孩子搜集環(huán)境整潔或污染的相關(guān)知識(shí)。

 。2)物質(zhì)準(zhǔn)備:事先收集一些廢舊材料。如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等;臟亂的環(huán)境圖片、垃圾分類回收和處理圖片;一位孩子的媽媽扮演地球媽媽。地球媽媽的環(huán)境布置;笑臉娃娃若干。

  二、說教法和學(xué)法

  1、說教法:

  新《綱要》中倡導(dǎo)“教師為主導(dǎo),幼兒為主體”的精神,因此,在活動(dòng)的始終,我都將自己定位為一個(gè)活動(dòng)的參與者,讓幼兒有廣闊的空間發(fā)現(xiàn)和探討,并在此過程中尋求探索的快樂。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和我班幼兒實(shí)際,我采用了以下幾種教法。

 。1)情境表演法:我打破傳統(tǒng)模式,讓家長參與到活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,不僅讓家園緊密聯(lián)系在一起,還能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣和探知的欲望。

 。2)直觀演示法:我運(yùn)用圖片和實(shí)物直觀地向幼兒展示,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察事物,調(diào)動(dòng)幼兒的觀察興趣,引發(fā)他們積極地思考。

 。3)探究法:托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的欲望!痹诨顒(dòng)中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開放的探究環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與討論、大膽猜測(cè)。

  (4)多元激勵(lì)法:在活動(dòng)中我注意尊重每個(gè)孩子的想法,善于運(yùn)用多種激勵(lì)方法,通過語言贊美孩子、摸摸孩子的頭、抱抱孩子、給他們發(fā)笑臉娃娃等,讓孩子在心理上獲得滿足感,調(diào)動(dòng)他們的積極性。

  2、說學(xué)法

  整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、想想、說說的輕松氛圍中學(xué)習(xí),本次活動(dòng)主要采用了以下學(xué)法:

 。1)觀察法:為幼兒提供圖片材料,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察,感受圖片里的內(nèi)容,讓他們有所體會(huì),有所感悟。

 。2)自主操作法:心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為,孩子是通過主動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)歷來建構(gòu)他們自己的知識(shí)、智能和道德的。在活動(dòng)中我讓孩子自主地將垃圾分類,充分讓幼兒體驗(yàn)、實(shí)踐,讓他們將知識(shí)轉(zhuǎn)化為行為的動(dòng)力。

 。3)講述法:在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒大膽地用完整、準(zhǔn)確的語言表述自己的觀點(diǎn)和想法,給幼兒創(chuàng)建一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)。

  三、說教學(xué)過程

  本次活動(dòng)以“情景導(dǎo)入——幼兒主體參與——活動(dòng)延伸“為主線,以關(guān)注幼兒體驗(yàn)和加強(qiáng)幼兒的實(shí)踐能力為主,制定了教學(xué)過程為:

 。ㄒ唬┣榫皩(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

  《綱要》中說:“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合,幫助家長創(chuàng)設(shè)良好家庭教育環(huán)境,向家長宣傳科學(xué)保育、教育幼兒知識(shí),共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)!痹诖谁h(huán)節(jié)中,請(qǐng)家長參與表演為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)臟、亂的地球環(huán)境,通過形象的表演引發(fā)幼兒思考:地球媽媽為什么生病了呢?幼兒有了初步的情感體驗(yàn),產(chǎn)生了興趣,學(xué)習(xí)情緒也會(huì)高漲,加之有一定的前期經(jīng)驗(yàn),很快便能引入到課題中來。

 。ǘ┲黧w參與,在活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)

  1、動(dòng)一動(dòng)。

  “誰愿意幫助地球媽媽,讓她的病快快好起來?”幼兒在情境感染下有了探知的欲望,這個(gè)時(shí)候向他們提要求,他們自然會(huì)積極地投入到活動(dòng)中來,因?yàn)楹⒆釉谛袨樯线處于他律階段,在這個(gè)環(huán)節(jié)上,幼兒對(duì)于垃圾分類還沒有認(rèn)識(shí),不過,他們知道將垃圾放入垃圾桶里,這無異于邁出了成功的第一步,教師及時(shí)擬人化地用地球媽媽的口吻表揚(yáng)孩子,送他們笑臉娃娃鼓勵(lì)孩子的正確做法。

  2、想一想。

  幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙的教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,我通過讓幼兒觀察環(huán)衛(wèi)工人將垃圾分類的圖片引發(fā)幼兒思考:“他們?cè)谧鍪裁矗繛槭裁匆牙诸悾俊弊屗麄兞私饫诸惖暮锰。這樣有利于提高幼兒主動(dòng)思考問題的能力,讓孩子自己主動(dòng)思索問題的答案,幼兒漸漸由淺入深,從“怎么做”到積極思考“為什么這么做”。

  3、說一說。

  這個(gè)部分是活動(dòng)的重點(diǎn),也是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵,《綱要》指導(dǎo)我們:“發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)!边@個(gè)環(huán)節(jié)分為三層:

  (1)向孩子展示我們?nèi)粘I铍x不開的東西——垃圾筒,讓他們說說:為什么要分成兩個(gè)桶?

 。2)展示收集的各類垃圾,通過孩子集中討論,讓他們針對(duì)垃圾分類和垃圾的處理方法進(jìn)行自由發(fā)表觀點(diǎn),然后老師再作一定的補(bǔ)充和小結(jié),讓他們知道哪些垃圾可以回收、哪些垃圾對(duì)人體有害不能回收的。

 。3)讓孩子觀察垃圾桶上可回收和不可回收的標(biāo)志,“你覺得哪個(gè)是可回收標(biāo)志?為什么?”通過讓幼兒理解標(biāo)志的含義來幫助記憶。

  在這個(gè)環(huán)節(jié)里,我從孩子們認(rèn)知和思維發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),層層遞進(jìn)地引發(fā)幼兒思考、討論,讓孩子積極地在活動(dòng)中找尋答案,主動(dòng)地想說,在幼兒的配合下解決本活動(dòng)的難點(diǎn)。

  4、做一做

  事實(shí)證明,孩子感興趣的東西是最容易記住的,但要想讓孩子將這些東西內(nèi)化,最好的方法是轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。我通過“送垃圾回家”的活動(dòng),讓全體幼兒親身嘗試將各類垃圾分類送到環(huán)保垃圾桶內(nèi),孩子們?cè)诒尘耙魳贰洞蠹襾憝h(huán)保中》和自己的家長一起將垃圾分類,這樣實(shí)現(xiàn)了孩子的嘗試需要,在自主體驗(yàn)中體會(huì)實(shí)踐的樂趣。

 。ㄈ┗顒(dòng)延伸,滲透情感教育

  “教是為了達(dá)到不需要教”。在活動(dòng)的最后,我通過一些圖片讓幼兒知道,在我們整潔的城市里,有著許多為環(huán)保事業(yè)做貢獻(xiàn)的人們,例如:文明勸導(dǎo)員、城市保潔員等,讓幼兒結(jié)合自身說一說:你想用什么行動(dòng)為環(huán)保出一份力?從“感性——理性”讓幼兒帶著情感的體驗(yàn)回到生活實(shí)踐中,用行動(dòng)來為環(huán)保事業(yè)出力。

  四、教學(xué)反思

  《大家來環(huán)!肥谴蟀嗟囊粋(gè)科學(xué)活動(dòng),前期搜集了許多材料,幼兒也始終用積極的狀態(tài)投入到活動(dòng)中,從整體上看,充分地體現(xiàn)了幼兒的主體性。教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),符合孩子的認(rèn)知特點(diǎn):在活動(dòng)初始,我們邀請(qǐng)家長參與情境的創(chuàng)設(shè),一開始就調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性,主體環(huán)節(jié)我盡量引導(dǎo)幼兒多想、多說、多做,鼓勵(lì)、贊揚(yáng)幼兒的想法,重難點(diǎn)部分給了孩子以自主的氛圍,大部分孩子能實(shí)現(xiàn)從“發(fā)現(xiàn)問題——尋找答案——獲得經(jīng)驗(yàn)”,體現(xiàn)了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。但也存在一些不足,例如在討論環(huán)節(jié)上許多幼兒積極性不夠,還有待日后多引導(dǎo)和培養(yǎng);在自主操作環(huán)節(jié)幼兒雖然帶著目的去操作,但還是顯得比較隨意;在教師激勵(lì)方式上,雖然預(yù)設(shè)了多元的激勵(lì)方法,但如果適當(dāng)?shù)刈層變鹤栽u(píng)或互評(píng),這樣幼兒相互間的交流會(huì)更多,幼兒參與的積極性會(huì)更強(qiáng)。在本次活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn),孩子們呈現(xiàn)出了一定的差異,在今后的活動(dòng)中還要多去引導(dǎo)一部分能力較弱的孩子。

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