男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

七年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-05-28 13:04:49 說(shuō)課稿 我要投稿

【精品】七年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿3篇

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的七年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精品】七年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿3篇

七年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿 篇1

  〔課文賞析〕

  曹文軒先生曾說(shuō):“美是文學(xué)的基礎(chǔ),是我們活下去的理由!边@句話精要論述了美與文學(xué)的關(guān)系:文學(xué)首先應(yīng)是對(duì)美的揭示。那么,究竟如何把這一美學(xué)理想付諸于寫作實(shí)踐呢?黃蓓佳的《心聲》(節(jié)選自《兒童文學(xué)》)為我們提供了一個(gè)范例。

  閱讀這篇作品,就猶如置身一個(gè)詩(shī)意的世界,作者為我們演奏了一曲美的交響曲。

  一、用詞之美。

  黃蓓佳在《心聲》一文中多處用到疊詞,這些疊詞形式多樣。有AA式、ABB式、AABB式。它們表現(xiàn)的內(nèi)容也各不相同。有的寫形,如短短、粗粗黑黑、胖胖;有的擬聲,如窸窸窣窣、咕嚕嚕;有的寫聲,如毛毛刺刺、嬌滴滴、干干脆脆、軟軟;有的強(qiáng)調(diào),如遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、深深、輕輕。它們?cè)谖闹凶饔猛怀。有的點(diǎn)示了人物的外貌特征;有的強(qiáng)化了聽(tīng)覺(jué)沖擊的效果;有的渲染了美好的往事……這些疊詞就像一朵朵散落在各個(gè)角落的小花,樸素自然而又清香可聞,成為一道靚麗的風(fēng)景線。

  除此之外,其他詞語(yǔ)的運(yùn)用也體現(xiàn)出準(zhǔn)確形象的特點(diǎn)。如“程老師皺起眉頭”中“皺起”形象地寫出了老師的不滿!熬┚┠樢患t,低下了頭”一句中,“臉一紅”寫出了孩子被老師批評(píng)之后的不安。而且小說(shuō)的句子以短句為主,長(zhǎng)句極少,三五個(gè)字一句的話則比比皆是,符合了兒童化的語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)和要求。

  二、映襯之美

  小說(shuō)以朗讀《萬(wàn)卡》為契機(jī),帶入情節(jié)和人物。萬(wàn)卡和主人公京京的活動(dòng)緊緊纏繞在一起。由朗讀《萬(wàn)卡》,帶出京京的家庭和他對(duì)爺爺?shù)乃寄睿骸八幌矚g這個(gè)家,總是想念鄉(xiāng)下的爺爺。就像可憐的小萬(wàn)卡盼望爺爺接他回家一樣,京京也盼望爺爺哪一天來(lái)看看他!庇扇f(wàn)卡的小女伙伴想到妮兒……最后朗讀時(shí)他仿佛和萬(wàn)卡心心相通“要是他真給爺爺寫了信,爺爺一定高興得要命吧?”“我完完整整地寫上爺爺家里的地址,我知道那個(gè)地址!薄F(xiàn)實(shí)和小說(shuō)《萬(wàn)卡》在京京的心里已經(jīng)是真實(shí)和虛擬交融了,京京悲涼的感情世界也全面呈現(xiàn)在讀者面前。

  三、人性之美。

  《心聲》是以李京京為中心人物來(lái)展開的,卻不像一般小說(shuō)那樣從外貌等來(lái)介紹,而是用了大量心理描寫來(lái)表現(xiàn)他的心理活動(dòng),像“他多么喜歡這個(gè)故事!他真想念一段,哪怕是幾行字的那么一小段呢!他準(zhǔn)能念好。朗讀課文難道一定要唱歌的嗓子嗎?”“他真想站起來(lái)?墒,如果舉了手,程老師會(huì)喊他嗎?課后趙小楨會(huì)不會(huì)嘲笑他?他真想念。不是要出風(fēng)頭,是心里有種憋了很久的感情,想痛痛快快念出來(lái),吐出來(lái)”等等都是一個(gè)孩子內(nèi)心的真實(shí)再現(xiàn)。小說(shuō)的另一個(gè)人物程老師,雖著墨不多卻性格鮮明。她工作認(rèn)真、愛(ài)榮譽(yù),為了上好公開課而精心的準(zhǔn)備,但她又和許多教師一樣,重視優(yōu)秀學(xué)生,忽視一般學(xué)生,搞一種虛假的公開教學(xué)。不過(guò)小說(shuō)結(jié)尾還是表現(xiàn)了她難得的優(yōu)點(diǎn),隨機(jī)應(yīng)變、勇于改正錯(cuò)誤。還有爺爺沒(méi)事就“咕嚕嚕”抽水煙,過(guò)完了癮又一把將京京摟在懷里等等,這些都是生活中真實(shí)而美麗的存在著的人和事,他們共同構(gòu)成了一個(gè)真實(shí)而美麗的生活畫卷,“自然就是美”,黃蓓佳正是以這樣的筆觸為我們塑造了這樣的人性之美。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  語(yǔ)文教學(xué)的根本目的是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的表達(dá),用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),本文又是一篇以學(xué)生和老師為主人公的,非常貼近學(xué)生們的生活,學(xué)生們比較容易接受,所以我設(shè)計(jì)本課的課型為小說(shuō)閱讀起始課,目的在讓學(xué)生熟悉小說(shuō)的`基本要素,學(xué)會(huì)小說(shuō)閱讀的基本方法和思路。本文的教學(xué)我設(shè)計(jì)三個(gè)活動(dòng)。一、講一講文意;二、品一品語(yǔ)言;三、評(píng)一評(píng)人物。

  首先導(dǎo)入課文,可以這樣說(shuō)“我們帶著一聲啼哭來(lái)到這個(gè)多姿多彩的世界,我們用好奇的眼睛打量我們周圍的一切,同時(shí)我們也希望自己被別人接受,一路走到今天,面對(duì)人生我們有太多的話想說(shuō),有太多的心聲要表達(dá),同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有,隨著年齡的增長(zhǎng),我們和家長(zhǎng)、老師之間有了越來(lái)越多的隔閡,今天,讓我們一起走進(jìn)黃蓓佳的《心聲》,去聽(tīng)聽(tīng)主人公──李京京的心聲吧!他會(huì)讓你有似曾相識(shí)的感受。”這樣引起學(xué)生情感上的共鳴,師再引導(dǎo)學(xué)生看屏幕顯示—我們的三項(xiàng)閱讀活動(dòng),一、講一講文意;二、品一品語(yǔ)言;三、評(píng)一評(píng)人物。

  展示完之后,師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入第一項(xiàng)閱讀活動(dòng),(屏幕顯示引導(dǎo))第一項(xiàng)閱讀活動(dòng)是“講一講文意”,建議你這樣理解文意———試著給再擬一個(gè)標(biāo)題,并從課文中找出命題的依據(jù)。(要求學(xué)生自由選擇閱讀方式閱讀課文,師相機(jī)點(diǎn)撥。此活動(dòng)約5分鐘)讀完之后,老師引導(dǎo)全班討論,討論有兩個(gè)層次的內(nèi)容:我的標(biāo)題是什么,然后說(shuō)明理由。最后老師進(jìn)行環(huán)節(jié)小結(jié):你們看,我們就這樣理解了文意,但是話說(shuō)回來(lái),要說(shuō)本文的標(biāo)題呢,還是“心聲”好,它不止飽含了京京想讀課文的心聲,也飽含了京京渴望得到像優(yōu)等生一樣公正、平等待遇的心聲,還飽含了京京渴望家庭和諧的心聲,比起普通的再現(xiàn)內(nèi)容,它的含義更深,更有情味,所以這一個(gè)課文標(biāo)題是擬得特別漂亮的。謝謝大家,我們進(jìn)入第二項(xiàng)活動(dòng),這時(shí)師要板書活動(dòng)題目品一品語(yǔ)言,表示強(qiáng)調(diào)。

  之后引導(dǎo):品語(yǔ)言我們最重要的是尋找品析點(diǎn),怎樣尋找品析點(diǎn)?就是你覺(jué)得在這篇小說(shuō)里面,哪個(gè)字用得好,哪個(gè)詞用得好,哪種修辭手法用得好,哪種構(gòu)思方法用得好,哪個(gè)地方描寫得好,它表現(xiàn)的是什么,你都可以說(shuō),進(jìn)行這一環(huán)節(jié),有些學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)不是很好,師要利用屏幕引導(dǎo):交流的時(shí)候有四句話你可以任選其一來(lái)說(shuō):好在寫出了什么,好在表現(xiàn)了什么,好在說(shuō)明了什么,好在點(diǎn)明了什么。之后老師發(fā)出指令,下面讀課文,找品析點(diǎn)。(學(xué)生開始找品析點(diǎn),教師一邊巡視一邊指導(dǎo)學(xué)生在書上作簡(jiǎn)單的旁批,重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生品析文中疊詞、形容詞和三五字短語(yǔ)的妙處,用時(shí)8——10分鐘)然后學(xué)生交流,老師相機(jī)給予點(diǎn)評(píng),交流之后,師再引導(dǎo),把學(xué)生收回到本文的難點(diǎn)品析,下面我再給同學(xué)們介紹幾個(gè)品析點(diǎn),你們把它記下來(lái),回去品一品,看老師的這個(gè)點(diǎn)找得怎么樣?屏幕展示,生齊讀:

  映襯之妙。小說(shuō)以朗讀《萬(wàn)卡》為契機(jī),帶入情節(jié)和人物。萬(wàn)卡和主人公京京的活動(dòng)緊緊纏繞在一起。由朗讀《萬(wàn)卡》,帶出京京的家庭和他對(duì)爺爺?shù)乃寄,萬(wàn)卡的小女伙伴想到妮兒,最后朗讀時(shí)他仿佛和萬(wàn)卡心心相通并表示我要給爺爺寫信,要完完整整地寫上爺爺家里的地址,我知道那個(gè)地址!薄F(xiàn)實(shí)和小說(shuō)《萬(wàn)卡》在京京的心里已經(jīng)是真實(shí)和虛擬交融了,京京悲涼的感情世界也全面呈現(xiàn)在讀者面前。

  老師說(shuō)的這些品析點(diǎn)都是互相關(guān)聯(lián)的情節(jié),是縱觀全文來(lái)分析的,同學(xué)們將來(lái)讀小說(shuō)一定要注意,小說(shuō)的各個(gè)情節(jié)之間是相互關(guān)聯(lián)的,他們都不是獨(dú)立的個(gè)體,有很多的伏筆、照應(yīng)、反復(fù)等,我們要發(fā)現(xiàn)里面的關(guān)聯(lián)妙處。這一環(huán)節(jié)到此為止,我們進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié),與第二環(huán)節(jié)一樣這是小說(shuō)閱讀的重點(diǎn)內(nèi)容,師在這時(shí)先要板書活動(dòng)內(nèi)容,然后引導(dǎo):小說(shuō)的最終目的是塑造一定的人物形象,揭示一定的社會(huì)意義,所以讀小說(shuō)就要認(rèn)識(shí)里面的人物,今天我們來(lái)研究怎樣認(rèn)識(shí)京京這個(gè)人。

  怎樣認(rèn)識(shí)呢?第一步你可以根據(jù)課文想像他的長(zhǎng)相、神態(tài)等!边@一步很簡(jiǎn)單,學(xué)生很快就能說(shuō)上來(lái),師再接著引導(dǎo),現(xiàn)在我們進(jìn)行第二步,從他的心理變化來(lái)說(shuō)一說(shuō)他是一個(gè)怎樣的人。

  這一步是集中引導(dǎo)學(xué)生研究文中的心理描寫片段,揣摩出心理了,人物的形象也就基本出來(lái)了,師就可以接著引導(dǎo):經(jīng)過(guò)兩步的認(rèn)識(shí)我們知道了京京是一個(gè)可愛(ài)的孩子,他好學(xué)上進(jìn),雖然學(xué)習(xí)上不很突出,但也有著積極地要求,但這還不是我們閱讀小說(shuō)的最終目的,也不是作者寫作小說(shuō)的最終目的,我們來(lái)進(jìn)行第三步,作者塑造這個(gè)人物有什么意義?這是指導(dǎo)學(xué)生由現(xiàn)象走進(jìn)本質(zhì),揭示作者塑造這個(gè)人物的典型意義,突出主題,最后師小結(jié):“百年大計(jì),教育為本”,教育是關(guān)系到我們千家萬(wàn)戶的大事,正是從一個(gè)普通的教育事件入手,揭示了當(dāng)前教育中存在的某種現(xiàn)象。

  我們也認(rèn)識(shí)了人物,還學(xué)到一種評(píng)說(shuō)人物的方法,叫做階梯式表述。(這時(shí)板書:階梯式表述進(jìn)行方法強(qiáng)調(diào))板書之后接著引導(dǎo):我們來(lái)看看今天的課堂,今天的課堂我們有三個(gè)收獲:通過(guò)更換標(biāo)題,加深了對(duì)文意的理解;通過(guò)尋找品析點(diǎn),進(jìn)行了多角度評(píng)析;通過(guò)評(píng)說(shuō)人物,我們學(xué)會(huì)了分層次表述。這是一種非常有效地閱讀方法,希望大家記住,并在今后的閱讀中加以應(yīng)用。到此結(jié)束全文授課。

七年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿 篇2

  多元化的學(xué)生就有多元化的教學(xué),多元化的教學(xué)就有多元化的設(shè)計(jì)。本執(zhí)教者的說(shuō)課教案是按照中學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,本課教學(xué)目的,學(xué)生的學(xué)習(xí)目的,新課程設(shè)計(jì)的原則設(shè)計(jì)的。分為三大板塊:一、說(shuō)教學(xué)設(shè)想;二、說(shuō)教學(xué)流程;三、說(shuō)板書設(shè)計(jì)。

  【教學(xué)設(shè)想】

  一、總體教學(xué)設(shè)想

 。、把握新教材特點(diǎn),理解本課編排的目的。

  2、知曉學(xué)生學(xué)情,為共同學(xué)習(xí)奠基。

 。场⑴c學(xué)生同閱讀課文,同在一個(gè)平臺(tái)上探討人生的哲理。

 。、在自讀中感知,在合作中領(lǐng)悟,在探究中啟迪,在實(shí)踐中運(yùn)用。

 。怠⒆⒅刈x寫過(guò)程的評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,張揚(yáng)個(gè)性,亮出自己。

  教學(xué)設(shè)想闡述:

 。、把握教材特點(diǎn),理解課文編排目的:

 。ū菊n選自人教版教材七冊(cè)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第二課。是一篇學(xué)讀課文。這篇課文是著名的美國(guó)作家莫頓·亨特寫的。它主要是寫了作者回憶自己童年8歲時(shí)一次脫險(xiǎn)的經(jīng)歷,其中蘊(yùn)含的生活哲理──人生道路上常常會(huì)遇到意想不到的困難,但再大的困難,只要我們能走一步,再走一步,就一定能將困難化解為一個(gè)個(gè)小的困難,最終戰(zhàn)勝困難。)

  整個(gè)第四學(xué)段的教材編排的依據(jù)是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,教材編排的外在線索是與生活的聯(lián)系,內(nèi)在線索的是按三大板塊:人與自我,人與自然,人與社會(huì)。而本課是屬第一板塊:人與自我。這個(gè)單元都是談人生。寫的都是作者對(duì)人生的憧憬、體驗(yàn)和思考。閱讀這些課文,其主要目的是引導(dǎo)學(xué)生體味人生,關(guān)愛(ài)生命。)

 。、知曉學(xué)生學(xué)情,為共同學(xué)習(xí)奠基:

 。◤慕滩牡木幣盘攸c(diǎn),看本課,它是新教材的第一篇學(xué)讀課文,它是第一二單元人與自我中的主要課文。作為一篇學(xué)讀課文,教會(huì)學(xué)生讀書,即教給學(xué)生讀書的方法這是最主要的。而面對(duì)剛進(jìn)入第四學(xué)段的(初中)學(xué)習(xí)生活的學(xué)生,從教育心理學(xué)的分析看學(xué)情:其一,天真、活潑,富于表現(xiàn)力。其二,面對(duì)著帶有故事情節(jié)的課文,喜歡讀。其三,喜歡討論,喜歡發(fā)問(wèn),喜歡探究。其四、喜歡說(shuō)自己的故事。然而難點(diǎn)是對(duì)一件事或一個(gè)活動(dòng)中蘊(yùn)含的哲理或悟出它的哲理有一定的難度。

  面對(duì)學(xué)生學(xué)情的分析,教師要充分發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處,采用多種學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)、和學(xué)生同攻難關(guān)。為共同學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。)

 。、與學(xué)生同閱讀課文,同在一個(gè)平臺(tái)上探討人生的哲理:

 。ㄒ?yàn)楸疚木褪峭ㄟ^(guò)作者在童年時(shí)爬懸崖的一段感受,及在今后的人生旅程中,遇到困難,就應(yīng)在懸崖上走下一樣,走一步,再走一步。那在教學(xué)中,我們要充分利用文字材料,共同的人生體驗(yàn),和學(xué)生同在一個(gè)平臺(tái)上,同讀課文,同探討人生的哲理。)

七年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿 篇3

  一、教材分析

  1、做人、作文,都需要關(guān)注細(xì)節(jié)。

  “一樹一菩提,一沙一世界”。生活的一切原本都是由細(xì)節(jié)構(gòu)成,而細(xì)節(jié)往往最容易被人忽視,殊不知這不起眼的細(xì)節(jié),看在眼里便是風(fēng)景,握在掌心便是花朵,揣在懷里便是陽(yáng)光?床坏郊(xì)節(jié),或者不把細(xì)節(jié)當(dāng)回事的人,對(duì)工作缺乏認(rèn)真的態(tài)度,對(duì)事情只能是敷衍了事。而考慮到細(xì)節(jié)、注重細(xì)節(jié)的人,不僅認(rèn)真對(duì)待工作,將小事做細(xì),而且注重在做事的細(xì)節(jié)中找到機(jī)會(huì),從而使自己走上成功之路。因此,關(guān)注細(xì)節(jié)不僅有利于學(xué)生作文,更有利于學(xué)生人品的形成。

  2、學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫,是寫作專題的重點(diǎn),也是中、高考語(yǔ)文大綱的要求。

  文學(xué)作品沒(méi)有細(xì)節(jié),就不能再現(xiàn)人物的細(xì)部活動(dòng),難以突出人物的獨(dú)特屬性。一個(gè)個(gè)傳神的細(xì)節(jié),猶如人體身上的細(xì)胞,沒(méi)有了它,人就失去了生命;文章少了細(xì)節(jié),人物形象就失去了血肉和神采。

  二、學(xué)情分析

  關(guān)注熟悉的地方的風(fēng)景,學(xué)習(xí)描寫細(xì)節(jié)的方法

  教學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié),應(yīng)從他們身邊的事入手,這樣他們才會(huì)覺(jué)得有東西可寫,這樣寫出來(lái)的文章也才有真情實(shí)感,才能真正的打動(dòng)人心。但是,學(xué)生如何還不知寫,這時(shí)方法的引導(dǎo)很重要,應(yīng)教會(huì)他們正確的寫作方法,這樣學(xué)生作文之時(shí)才不會(huì)有畏難情緒,并且在訓(xùn)練之后才有信心寫好文章。

  教學(xué)目標(biāo)

  (一)、知識(shí)與技能

  1.學(xué)會(huì)細(xì)心觀察,用心捕捉生活中的細(xì)節(jié)。

  2.理解細(xì)節(jié)描寫的作用。

  3.掌握細(xì)節(jié)描寫的基本方法。

  (二)、過(guò)程與方法

  通過(guò)情境激發(fā)學(xué)生的寫作欲望,在理解細(xì)節(jié)描寫的前提下有目的的使用細(xì)節(jié)描寫

  (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

  1、通過(guò)文段的賞析,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)描寫的認(rèn)識(shí)和追求;

  2、通過(guò)寫作練習(xí),掌握細(xì)節(jié)描寫的基本方法。

  三、教法分析

  1、情境渲染法

  2 、視圖直觀法

  3、討論交流法

  四、教學(xué)過(guò)程

  1、場(chǎng)景導(dǎo)入,引出話題

  2、準(zhǔn)確釋義,出謀劃策

  3、巧用修辭,畫出神韻

  4、運(yùn)用聯(lián)想,豐富內(nèi)涵

  5、細(xì)化動(dòng)作,再現(xiàn)過(guò)程

  6、歸納方法,反饋訓(xùn)練

  五、板書設(shè)計(jì)

  一枚錢幣落在地板上

  一、什么是細(xì)節(jié)描寫

  二、怎樣寫好細(xì)節(jié)描寫

  1、運(yùn)用修辭,畫其神韻

  2、 運(yùn)用聯(lián)想,豐富內(nèi)涵

  3、 細(xì)化動(dòng)作,再現(xiàn)過(guò)程

  三、品味欣賞

  六、教學(xué)反思

  我覺(jué)得語(yǔ)文課中有生活態(tài)度的滲透,應(yīng)教會(huì)孩子們關(guān)注細(xì)節(jié) ,讓孩子們有話可說(shuō),有事可寫,可以克服孩子們對(duì)作文的畏難情緒,作文方法的傳授很重要。

【【精品】七年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿3篇】相關(guān)文章:

七年級(jí)語(yǔ)文木蘭詩(shī)說(shuō)課稿10-22

七年級(jí)語(yǔ)文《化石吟》說(shuō)課稿08-31

人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)說(shuō)課稿 夸父逐日說(shuō)課稿11-04

七年級(jí)語(yǔ)文上《王幾何》說(shuō)課稿12-17

七年級(jí)語(yǔ)文《秋天的懷念》說(shuō)課稿11-30

人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè) 貓說(shuō)課稿11-02

蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《狼》說(shuō)課稿12-17

《化石吟》七年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿09-01

《語(yǔ)文》說(shuō)課稿11-09

語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)心聲說(shuō)課稿12-22