關(guān)于說(shuō)課稿范文集錦7篇
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的說(shuō)課稿7篇，歡迎閱讀與收藏。
說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
本次培訓(xùn)采用的是自編教材《農(nóng)家樂(lè)“長(zhǎng)”樂(lè)經(jīng)》，包括定位經(jīng)、特色經(jīng)、服務(wù)經(jīng)和營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)四個(gè)模塊。圍繞農(nóng)家院經(jīng)營(yíng)過(guò)程對(duì)模塊四的專(zhuān)題二巧宣傳拓市場(chǎng)整合成四節(jié)內(nèi)容，引客、待客、留客、送客，引客是農(nóng)家院營(yíng)銷(xiāo)管理的第一步，但在整個(gè)農(nóng)家院經(jīng)營(yíng)管理中卻至關(guān)重要。培訓(xùn)計(jì)劃對(duì)本課的要求是掌握并能夠根據(jù)自家實(shí)際情況選擇合適的營(yíng)銷(xiāo)手段，從而為在待客中如何營(yíng)銷(xiāo)自家做好鋪墊，進(jìn)而提高學(xué)員經(jīng)營(yíng)農(nóng)家院的能力。
二、說(shuō)學(xué)情
本次培訓(xùn)對(duì)象為30名農(nóng)家院經(jīng)營(yíng)者，以女性為主。30—45歲人員占多數(shù)，年齡跨度相對(duì)較小，思想活躍。多數(shù)學(xué)員是初中以上文化程度，在此之前，學(xué)員曾接受過(guò)禮儀和烹飪的學(xué)習(xí)，接受能力比較強(qiáng)，但從未參加過(guò)農(nóng)家院營(yíng)銷(xiāo)的相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，他們有經(jīng)營(yíng)農(nóng)家院的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也有吃苦耐勞的精神，但理論基礎(chǔ)薄弱。知道有廣告，也想通過(guò)廣告宣傳增加客源，但不知道如何操作。
三、說(shuō)教學(xué)
根據(jù)自編教材的培訓(xùn)計(jì)劃，結(jié)合農(nóng)家院經(jīng)營(yíng)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，特制定如下教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)：1、了解優(yōu)質(zhì)服務(wù)對(duì)農(nóng)家院營(yíng)銷(xiāo)的重要性。2、掌握農(nóng)家院電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、宣傳單等營(yíng)銷(xiāo)手段。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)：能夠根據(jù)自家實(shí)際情況選擇合適的營(yíng)銷(xiāo)手段。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀：初步樹(shù)立優(yōu)質(zhì)服務(wù)和營(yíng)銷(xiāo)的意識(shí)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)與農(nóng)家院經(jīng)營(yíng)者交談，得知他們對(duì)于營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)知之甚少，不知道有哪些宣傳手段，更不知根據(jù)自家實(shí)際去選擇合適營(yíng)銷(xiāo)手段的這種情況，確定本課的教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握農(nóng)家院電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、宣傳單等營(yíng)銷(xiāo)手段。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)自家實(shí)際情況選擇合適的營(yíng)銷(xiāo)手段。
五、說(shuō)教法學(xué)法
本次課打破常規(guī)的純理論滿堂灌的教學(xué)方式，教師根據(jù)農(nóng)家院經(jīng)營(yíng)者在實(shí)際經(jīng)營(yíng)當(dāng)中遇到的問(wèn)題設(shè)問(wèn)，引發(fā)學(xué)員思考討論。授課過(guò)程中采取案例教學(xué)法，列舉發(fā)生在他們身邊的例子進(jìn)行講解，開(kāi)拓他們的視野，并把所學(xué)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)員通過(guò)練習(xí)，鞏固新知。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。本次課共分為四個(gè)環(huán)節(jié)。
（一）第一環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}導(dǎo)入
學(xué)員共同思考得出結(jié)論：在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，農(nóng)家院需要靠營(yíng)銷(xiāo)去擴(kuò)大知名度，即所謂的“酒香還怕巷子深”、“會(huì)做還得會(huì)吆喝”。
通過(guò)提問(wèn)，引起學(xué)員思考，激發(fā)他們學(xué)習(xí)營(yíng)銷(xiāo)的欲望。
（二）第二環(huán)節(jié)：新授
本次課共有兩個(gè)話題，采取教師提出問(wèn)題————學(xué)員討論———教師點(diǎn)評(píng)講授———師生共同得出結(jié)論的授課思路。
話題1：想啥法讓客人知道我的農(nóng)家院？
教師提問(wèn)：北京平谷的回故里、吉慶寶民農(nóng)家院一年四季生意都非�；�，重要原因之一就是營(yíng)銷(xiāo)做的好。大家知道有哪些營(yíng)銷(xiāo)手段嗎？學(xué)員思考共同得出結(jié)論：電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、散發(fā)旅游宣傳單等。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)講解：
1、電視：播放一段視頻《山之吧》，介紹平谷區(qū)黃松峪鄉(xiāng)山之吧農(nóng)家院的環(huán)境、飲食以及憶苦思甜的經(jīng)營(yíng)理念等。通過(guò)觀看視頻讓學(xué)員討論總結(jié)電視傳媒的優(yōu)缺點(diǎn)。教師匯總電視的特點(diǎn)：覆蓋面廣，圖文并茂，能從各個(gè)方面表現(xiàn)產(chǎn)品的特色，但費(fèi)用昂貴。教師推薦《北京電視臺(tái)》的《京郊大地》和《四海漫游》欄目，另外農(nóng)家院可以利用特殊的電視廣告進(jìn)行宣傳，如公交車(chē)、地鐵上的移動(dòng)電視、寫(xiě)字樓里的廣告電視等。
教師通過(guò)案例進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)員更直觀的體會(huì)電視傳媒的優(yōu)缺點(diǎn)，并結(jié)合自家實(shí)際選擇合適的電視媒體，并靈活運(yùn)用。
2、網(wǎng)絡(luò)：隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)無(wú)疑是農(nóng)家院的重要營(yíng)銷(xiāo)途徑，讓學(xué)員思考討論網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的優(yōu)缺點(diǎn)以及可以選用的營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)站。教師匯總網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)：影響面廣，能綜合利用各種藝術(shù)形式，更新快，能從各個(gè)方面表現(xiàn)產(chǎn)品的特色；受硬件與上網(wǎng)條件的限制。教師補(bǔ)充網(wǎng)站收費(fèi)及操作步驟：（1）京郊旅游網(wǎng)，采取兩種合作方式；（2）中國(guó)農(nóng)家樂(lè)協(xié)會(huì)，三年為期等。除了相關(guān)旅游網(wǎng)站，推薦學(xué)員利用QQ群、博客、微信等發(fā)送農(nóng)家院信息。
通過(guò)向?qū)W員詳細(xì)介紹每個(gè)網(wǎng)站的具體操作步驟，幫助學(xué)員解決根據(jù)自家實(shí)際選擇使用哪個(gè)網(wǎng)站進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)的問(wèn)題，從而突破本課的難點(diǎn)。
3、報(bào)刊：學(xué)員思考討論報(bào)刊的優(yōu)缺點(diǎn)，教師匯總：普及面廣，價(jià)格低廉，可提供精美圖畫(huà)；實(shí)效短，靈活性差。教師推薦唯一的地鐵免費(fèi)發(fā)放報(bào)紙《信報(bào)》以及它的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)放最佳時(shí)間。其他報(bào)刊《北京晚報(bào)》、《北京晨報(bào)》、《當(dāng)?shù)芈糜巍贰ⅰ堵糜吻閳?bào)》等。告訴學(xué)員要針對(duì)不同讀者群，選用不同的報(bào)刊進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)。
通過(guò)案例教學(xué)法使學(xué)員能夠根據(jù)自家的定位選擇合適的報(bào)刊進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)。
4、散發(fā)旅游宣傳單和農(nóng)家院名片：提問(wèn)學(xué)員一是去哪些地方散發(fā)，二是什幺時(shí)間去散發(fā)。引起學(xué)員思考討論得出結(jié)果：到人流相對(duì)集中地區(qū)，利用節(jié)假日、當(dāng)?shù)馗鞣N節(jié)慶活動(dòng)散發(fā)等。師生共同總結(jié)出人流相對(duì)集中地區(qū)和平谷的節(jié)慶活動(dòng)。
教師引導(dǎo)學(xué)員討論總結(jié)出結(jié)果，通過(guò)案例教學(xué)解決學(xué)員散發(fā)宣傳單和名片時(shí)候的困惑，幫助學(xué)員樹(shù)立利用當(dāng)?shù)匾磺杏欣麜r(shí)機(jī)去營(yíng)銷(xiāo)農(nóng)家院的理念。
通過(guò)四種營(yíng)銷(xiāo)手段的討論和案例教學(xué)，突出本次課的重點(diǎn)，通過(guò)詳細(xì)介紹每種營(yíng)銷(xiāo)手段的具體操作步驟以及收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，突破本課的難點(diǎn)。力求讓學(xué)員明白這樣一個(gè)道理：要想人知道，先得作廣告。
話題2：如何吸引客人到我家？
客人已經(jīng)知曉我的農(nóng)家院，但在眾多農(nóng)家院中如何讓客人選擇我家，如何吸引客人到我家？學(xué)員共同思考討論得出結(jié)論：取個(gè)好名字、設(shè)計(jì)響亮宣傳口號(hào)、吃住玩有特色、服務(wù)熱情等。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)講解：
1、取個(gè)好名字：讓人一看就能記住，并能夠引起某種遐想的名字，本身就是對(duì)農(nóng)家院的宣傳，列舉幾個(gè)富有文化內(nèi)涵的農(nóng)家院名字。
2、設(shè)計(jì)響亮宣傳口號(hào)：列舉幾個(gè)代表性的宣傳口號(hào)。
3、吃住玩有特色、：播放一段視頻《追著桃花品美食》，介紹四戶農(nóng)家院各自經(jīng)營(yíng)主打菜和服務(wù)特色。通過(guò)觀看視頻讓學(xué)員能從中有所啟發(fā)，并突出強(qiáng)調(diào)農(nóng)家院只有吃住玩有特色才會(huì)有吸引力。
4、服務(wù)熱情：列舉雕窩村金河農(nóng)家院的兩個(gè)例子，引起學(xué)員對(duì)服務(wù)熱情重要性的共鳴。
授課過(guò)程中列舉發(fā)生在他們身邊的例子進(jìn)行說(shuō)明，引起學(xué)員對(duì)自家經(jīng)營(yíng)的反思，使學(xué)員意識(shí)到只有在保證產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量的基礎(chǔ)之上最大限度的挖掘自家優(yōu)勢(shì)，才能吸引更多的客源。
�。ㄈ┑谌h(huán)節(jié)：學(xué)以致用
出示一個(gè)表格，讓學(xué)員結(jié)合自家情況選擇合適的營(yíng)銷(xiāo)手段。然后讓幾名學(xué)員代表發(fā)言，學(xué)員先互評(píng)，教師再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
通過(guò)學(xué)以致用，讓學(xué)員鞏固本節(jié)課需要掌握的重難點(diǎn)知識(shí)。
�。ㄋ模┑谒沫h(huán)節(jié)：小結(jié)
師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，教師強(qiáng)調(diào)切合自家實(shí)際的營(yíng)銷(xiāo)才能夠把客人引進(jìn)家門(mén)，才能夠給農(nóng)家院帶來(lái)意想不到的收益，只有在正確的營(yíng)銷(xiāo)理念支配下，才能使農(nóng)家樂(lè)“長(zhǎng)”樂(lè)，實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。
七、說(shuō)教學(xué)
本節(jié)課根據(jù)農(nóng)民的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)，采用討論和案例的教學(xué)方法，力求使學(xué)員在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的營(yíng)銷(xiāo)能力和服務(wù)水平，從而達(dá)到了較好的培訓(xùn)效果。針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和授課對(duì)象，在以后的培訓(xùn)中嘗試雙師合作教學(xué)方式改革，以便更好地為農(nóng)民服務(wù)。
說(shuō)課稿 篇2
一、教材地位：
本課內(nèi)容是北師大版《數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第六單元的第一課時(shí)。分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)是數(shù)概念的一次拓展，在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論中，分?jǐn)?shù)的形式定義相當(dāng)抽象，現(xiàn)有的小學(xué)數(shù)學(xué)教材中對(duì)分?jǐn)?shù)的理解僅突出它在現(xiàn)實(shí)生活中測(cè)量與均分的含義。本冊(cè)“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”這一單元教材是在學(xué)生已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義。這是學(xué)生第一次接觸分?jǐn)?shù)，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的概念的擴(kuò)展,是一次質(zhì)的飛躍，因?yàn)闊o(wú)論在意義，讀、寫(xiě)方法、還是在計(jì)數(shù)單位以及計(jì)算法則上，它們都有很大的差別，學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中有接觸但比較少，接受起來(lái)比較困難。因此，本單元只是“初步”，對(duì)分?jǐn)?shù)概念的教學(xué)僅定位于結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成若干份，其中的一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)表示，初步認(rèn)識(shí)和理解幾分之一和幾分之幾。本課時(shí)認(rèn)識(shí)幾分之一又是認(rèn)識(shí)幾分之幾的第一階段，是單元的"核心"，是整個(gè)單元的起始課，對(duì)以后繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和學(xué)習(xí)小數(shù)的有關(guān)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
如何在本單元教學(xué)時(shí)做到到位而不越位？我參照新課標(biāo)，以“知識(shí)與技能”、“數(shù)學(xué)思考”、“問(wèn)題解決”、“情感與態(tài)度”為緯度，將本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三方面：
（1）在具體情境中初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成若干份，其中的一份可以用幾分之一表示，能用折紙、涂色等實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)；知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，在充分理解“平均分”的基礎(chǔ)上，初步感知和體驗(yàn)分子、分母的含義；能正確讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。
�。�2）學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的方法比較分子都是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。通過(guò)參與豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生觀察探究、動(dòng)手實(shí)踐、分析概括等能力得到進(jìn)一步的提高。
�。�3）了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用價(jià)值，體會(huì)分?jǐn)?shù)來(lái)自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)習(xí)中獲得成功的喜悅，樹(shù)立自信心。
三、教學(xué)中難點(diǎn)
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是探索和發(fā)現(xiàn)把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分，其中的一份可以用分?jǐn)?shù)幾分之一來(lái)表示，認(rèn)識(shí)幾分之一，并能正確表示出一個(gè)物體或一個(gè)圖形的幾分之一。能運(yùn)用直觀的方法比較分子都是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。
其實(shí)簡(jiǎn)單一點(diǎn)就是說(shuō)，重點(diǎn)在于認(rèn)識(shí)幾分之一的含義，難點(diǎn)在于在頭腦中建構(gòu)起幾分之一的表象
四、說(shuō)教學(xué)策略
1、突出數(shù)學(xué)概念形成的一般過(guò)程。
對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，分?jǐn)?shù)的概念是一個(gè)原發(fā)性概念，學(xué)生頭腦中沒(méi)有與之對(duì)應(yīng)的上位或下位概念，因此必須遵循數(shù)學(xué)概念形成的規(guī)律，按照實(shí)例觀察、分析共性、抽象屬性、符號(hào)表示、具體運(yùn)用的流程充分展開(kāi)教學(xué)過(guò)程，尤其是要通過(guò)大量的操作實(shí)踐，在學(xué)生的頭腦中建立起比較豐富的表象。
2、突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的綜合運(yùn)用。
動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式。本課教學(xué)從教師的教來(lái)看，要做到設(shè)情引趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)；要?jiǎng)?chuàng)造主動(dòng)參與，積極探究的氛圍，讓學(xué)生會(huì)學(xué)、善學(xué)。從學(xué)生的學(xué)來(lái)看，要注重動(dòng)手操作，動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考；注重同桌互學(xué)，小組研討，集體交流。整個(gè)教學(xué)過(guò)程著眼于一個(gè)“探”字，貫穿一個(gè)“疑”字，突出一個(gè)“動(dòng)”字。
（1）自主學(xué)習(xí)，著眼一個(gè)“探”字。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，要讓他們擁有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，親身感受探尋數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，用自己的方式去主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如：表示半個(gè)蛋糕時(shí)，讓學(xué)生嘗試著想辦法表示它。這樣促使學(xué)生主動(dòng)、全面地參與教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主體性的生成和發(fā)展。
（2）巧妙引導(dǎo)，貫穿一個(gè)“疑”字。
教師要善于在教學(xué)中使學(xué)生“于無(wú)疑處生疑”把學(xué)生思維引到焦點(diǎn)上，使他們動(dòng)腦筋，感興趣，從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。例如：當(dāng)認(rèn)識(shí)了二分之一后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：除了能折出這張紙的1/2，你還能折出它的幾分之一呢？這樣設(shè)疑大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們積極主動(dòng)地去探索。
�。�3）實(shí)踐操作，突出一個(gè)“動(dòng)”字。
在課堂上，要讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)擺學(xué)具等實(shí)踐活動(dòng)，在思維活躍和情緒高漲的情況下，積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。活動(dòng)中，學(xué)生不單單是在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，更重要的是通過(guò)“動(dòng)的過(guò)程”了解知識(shí)的形成過(guò)程，以外在“動(dòng)”的形式，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化和感悟更為深刻和完善。
五、預(yù)設(shè)教學(xué)流程：
為了使上述教學(xué)目標(biāo)在課堂教學(xué)中得到切實(shí)落實(shí)，我預(yù)設(shè)如下的教學(xué)過(guò)程：
（一）情境導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)
在本步驟教學(xué)中，我設(shè)想由特殊到一般，從認(rèn)識(shí)1/2遷移至認(rèn)識(shí)幾分之一。
1、認(rèn)識(shí)1/2
“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”必須在“平均分”的概念上建立。說(shuō)到本課的引入，有一個(gè)非常著名的案例。兩個(gè)人分蘋(píng)果，你覺(jué)得每個(gè)人該分到幾個(gè)就敲幾下桌子，在分完6個(gè)4個(gè)2個(gè)后，當(dāng)分到一個(gè)蘋(píng)果時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)不能用以前學(xué)過(guò)的整數(shù)來(lái)表示，這時(shí)，已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題發(fā)生了認(rèn)知沖突，使學(xué)生產(chǎn)生了求知的欲望。這里我就轉(zhuǎn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：揭示“半個(gè)”在數(shù)學(xué)上可以用1/2表示。結(jié)合多媒體演示：把一個(gè)蘋(píng)果平均分成2份，強(qiáng)調(diào)每份都是它的1/2。并結(jié)合1/2介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱以及各部分的具體意義。接著再通過(guò)反例（沒(méi)有平均分的情況）來(lái)加深學(xué)生的理解。
2、認(rèn)識(shí)幾分之一
我設(shè)計(jì)了假如一個(gè)小朋友過(guò)生日，四個(gè)小朋友分一個(gè)蛋糕，問(wèn)學(xué)生“應(yīng)該怎樣分？”，這里還是要強(qiáng)調(diào)“平均分”，并結(jié)合多媒體的演示來(lái)認(rèn)識(shí)：把一個(gè)蛋糕平均分成4份，每份都是它的1/4。在認(rèn)識(shí)1/2的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)1/4。
認(rèn)識(shí)幾分之一的第二個(gè)環(huán)節(jié)是你能夠把學(xué)具紙片的1/2折出來(lái)嗎，1/4呢？甚至更多（1/3、1/8……）呢？
讓學(xué)生解決p53“涂一涂”，但我的要求是，下面的三個(gè)圖形，你可以突出你喜歡的分?jǐn)?shù)，但前提是自己要寫(xiě)面。這時(shí)再追問(wèn)學(xué)生：上面兩題涂的東西不一樣，涂色部分形狀更是不同，為什么都可以用1/2來(lái)表示呢？讓學(xué)生思考討論發(fā)現(xiàn)：平均分的圖形不同，它們的1/2形狀也不一樣，但相同的地方都是把一個(gè)圖形（或物體）平均分成了2份，所以每份都可以用1/2來(lái)表示。教師重點(diǎn)指出“要講清是誰(shuí)的1/2”。這里為今后分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中分率與對(duì)應(yīng)單位1埋下伏筆。
（二）認(rèn)識(shí)幾分之幾
出示p54折一折，在做的過(guò)程中，要多讓學(xué)生聯(lián)系剛剛學(xué)到的知識(shí)，寫(xiě)分?jǐn)?shù)，讀分?jǐn)?shù)。
讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀p54說(shuō)一說(shuō)中新認(rèn)識(shí)的三個(gè)分?jǐn)?shù)
（三）面向全體，分層練習(xí)
新課標(biāo)指出，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。在教學(xué)中，注意面向全體學(xué)生，使所有學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)能力、情感態(tài)度等方面都能有所發(fā)展，但同時(shí)也要注重學(xué)生的差異，分層練習(xí)，使不同的人得到不同的發(fā)展。這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了這2個(gè)練習(xí)：①p55練一練前三題，其中先作第3題。②播放生活中的一段廣告，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：廣告中的動(dòng)態(tài)畫(huà)面讓你聯(lián)想到了幾分之一？最后一幅圖又是兩人分蛋糕，每人“半個(gè)”，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)自于生活，又回歸于生活。
接著讓學(xué)生在生活中找分?jǐn)?shù)。
教師總結(jié)：今天我們初步認(rèn)識(shí)了幾分之一這類(lèi)分?jǐn)?shù)，要求大家會(huì)讀會(huì)寫(xiě)，并且要特別注意只有在平均分的情況下，我們才可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示；今后我們還要學(xué)許多其它分?jǐn)?shù)，希望大家仍然要努力學(xué)好，大家有信心嗎？
說(shuō)課稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！
今天，我說(shuō)課的題目是“學(xué)習(xí)普通話的意義和方法”，內(nèi)容是校本教材語(yǔ)文（口語(yǔ)試用本）第一章的第一節(jié)。下面我就從“說(shuō)教材”、“說(shuō)教法、學(xué)法”和“說(shuō)教學(xué)程序”三個(gè)方面給大家匯報(bào)一下，
一、說(shuō)教材
對(duì)于學(xué)習(xí)普通話，大多數(shù)學(xué)生不以為然，甚至不屑一顧，認(rèn)為根本就不需要學(xué)。但是，普通話是人際交流的需要，更是我們中專(zhuān)學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)的需要，對(duì)這些踏入社會(huì)的`學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，勢(shì)在必學(xué)。為此，我對(duì)這第一課特地做了精心的準(zhǔn)備，制定了兩點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：
1、以現(xiàn)實(shí)生活為例，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的想法，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的興趣。
2、理解學(xué)習(xí)普通話的意義，掌握學(xué)習(xí)普通話的方法，使學(xué)生有敢說(shuō)、常說(shuō)普通話的勇氣和信心。
難點(diǎn)是糾正他們的錯(cuò)誤觀念，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)普通話的方法。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我用“欲揚(yáng)先抑法”，輔之以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)，集中了學(xué)生的注意力；指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中使用“8W”模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣（8W即觀察、提問(wèn)、搜索、評(píng)價(jià)、綜合、創(chuàng)造、交流、評(píng)估）。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┬蜗笥腥�，吸引注意，引入課題
首先，我通過(guò)詢問(wèn)本節(jié)要講的內(nèi)容，引入三個(gè)小例子，一是老鄉(xiāng)對(duì)普通話不以為然，卻與我進(jìn)行“你多暫家走？你的學(xué)校在哪合？”的對(duì)話。二是我以和一位老師在蘇州買(mǎi)“褂叉子”卻羞的臉通紅。三是幼師部06級(jí)就業(yè)學(xué)生因普通話不好，遭到小朋友的哄笑，說(shuō)明學(xué)習(xí)普通話的重要性，從而吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生采取積極主動(dòng)的意志行動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。然后我以例子提出問(wèn)題，師生達(dá)成一致，我們說(shuō)的是“聊普”而非標(biāo)準(zhǔn)的普通話，引入普通話的學(xué)習(xí)。
�。ǘ┥鷦�(dòng)講解，互動(dòng)熱烈德智雙馨
1、強(qiáng)調(diào)普通話定義的學(xué)習(xí)。
學(xué)生齊讀普通話的定義以后，老師強(qiáng)調(diào)“普通話定義”的四大知識(shí)點(diǎn)。首先是以手機(jī)短信“聊城人的愿望”的內(nèi)容為點(diǎn)，闡釋為什么以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言。其次以《壞蛋是怎樣煉成的》這本書(shū)中一句典型的語(yǔ)法錯(cuò)誤為例，指出以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的重要性，最后以提問(wèn)的形式指出是56個(gè)民族同說(shuō)一種話。這樣，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言既學(xué)習(xí)了知識(shí)，又對(duì)他們不加選擇的看書(shū)進(jìn)行了勸諫�？粗麄冇行┖π哂钟行┳孕诺哪抗�，我知道達(dá)到了目標(biāo)。接著，我又引入下一個(gè)問(wèn)題：“其實(shí)，學(xué)習(xí)普通話，無(wú)論從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，還是從近前來(lái)看，無(wú)論從自身來(lái)看，還是從社會(huì)來(lái)看，都非常重要”，從而進(jìn)入下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
2、闡述學(xué)習(xí)普通話的重要意義。
為了使學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)普通話跟自己息息相關(guān)。我分“大的方面”和“小的方面”對(duì)學(xué)習(xí)普通話的意義進(jìn)行了闡述。大的方面，就是課本上的三點(diǎn)意義，我依照課本分別用秦始皇統(tǒng)一度量衡、常用的智能打字法以及出口成臟口吐蓮花的例子進(jìn)行了闡述；接著我又從小的方面解釋了學(xué)習(xí)普通話的重要意義，小的方面包括兩小點(diǎn)，一是自身發(fā)展的需要，我首先設(shè)計(jì)了師生從培養(yǎng)語(yǔ)文“聽(tīng)書(shū)讀寫(xiě)”四大能力進(jìn)行了互動(dòng)交流，使同學(xué)們體會(huì)到“說(shuō)“是其他三大能力的基礎(chǔ)和再現(xiàn)，接著我引用了著名的語(yǔ)文教育家葉圣陶老先生的一句話“誰(shuí)的說(shuō)話能力差，不僅僅是他個(gè)人的吃虧，往往又會(huì)直接或間接的造成社會(huì)的損失。”引出說(shuō)好普通話也是人際交流的需要。二是職業(yè)素質(zhì)的需要。針對(duì)幼師專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我首先強(qiáng)調(diào)了國(guó)家《幼兒園管理?xiàng)l例》的規(guī)定，接著通過(guò)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)聊城未來(lái)的重要作用，闡釋他們的普通話對(duì)聊城幼兒的影響。針對(duì)08高畢的學(xué)生，根據(jù)他們的志向以及就業(yè)特點(diǎn)，我以在蘇州回訪學(xué)生時(shí)因“我的”說(shuō)成類(lèi)似“我爹”而引發(fā)的糾紛，強(qiáng)調(diào)了普通話學(xué)習(xí)的必要性。
這樣，就從大小兩個(gè)方面讓學(xué)生從社會(huì)以及自身的發(fā)展切實(shí)體會(huì)到學(xué)習(xí)普通話的重要性。也明白了培養(yǎng)良好習(xí)慣的的重要性，從而適時(shí)對(duì)其進(jìn)行了德育教育，學(xué)生的臉上一下子凝重了許多。趁熱打鐵，我提問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，那么怎樣才能學(xué)好普通話呢？很自然的引入下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也是本節(jié)課的重點(diǎn)——學(xué)習(xí)普通話的方法。
3、詮釋學(xué)習(xí)普通話的方法
首先，先讓學(xué)生熱烈討論學(xué)習(xí)的方法，然后，師生互動(dòng)，歸納成條，老師板書(shū)。針對(duì)部分學(xué)生不愛(ài)深思而喜歡照搬課本的習(xí)慣，我在黑板上板書(shū)了五點(diǎn)：1是多看——看辭典（針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)不同，我特意詳細(xì)解釋了《漢語(yǔ)拼音方案》的具體內(nèi)容）；2是多聽(tīng)——聽(tīng)新聞（在此，我解釋了幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)生普通話要考的內(nèi)容、必過(guò)的級(jí)別及大體分?jǐn)?shù)，中央新聞播報(bào)員的普通話級(jí)別）；3是多練——練口部運(yùn)動(dòng)操（在此，我補(bǔ)充了一套口部運(yùn)動(dòng)操，共5部分7節(jié)，要求課前三分鐘要一起練）；4是多記——記課本附錄一、附錄二、附錄三的內(nèi)容（在此，我補(bǔ)了充周恩來(lái)總理的名言：記背于年輕，受益于一生。5是多實(shí)踐——平時(shí)多說(shuō)。（在此，我運(yùn)用仿詞，幽默了一句：實(shí)踐是熟練普通話的唯一真理。并提出要求，同學(xué)們要用普通話進(jìn)行交流，在和老師說(shuō)話的時(shí)候，必須用普通話）
這樣，在輕松與嚴(yán)肅中，在快樂(lè)與條理中，寓教于樂(lè)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，樹(shù)立了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，使學(xué)生有了要去體驗(yàn)成功的勇氣和力量。
�。ㄈ┩卣寡由�，激勵(lì)并進(jìn)，形成素養(yǎng)
俗話說(shuō)，受之以魚(yú)，不如受之以漁，在教學(xué)中，我們要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，對(duì)獲取的新知識(shí)也要善于總結(jié)與歸納。為此，我手指黑板上正板書(shū)的三個(gè)大點(diǎn)、11個(gè)小點(diǎn)以及副板書(shū)上葉圣陶先生、周恩來(lái)總理的名言，設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題
1、這節(jié)課，你學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容？
2、這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了那些內(nèi)容，對(duì)你有什么教育意義？
我鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，從而進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)。
趁熱打鐵，我布置了課下作業(yè)：
1、熟讀附錄一的字，早讀后將讀不準(zhǔn)的字注上音寫(xiě)在作業(yè)本上，不少于50個(gè)。
2、試著讀一遍課本第6頁(yè)中的聲母和韻母，劃出不會(huì)讀的字母。背誦唐代大詩(shī)人韓愈的《患不詩(shī)》——讀書(shū)患不多，思義患不明。患足己不學(xué)，既學(xué)患不行。（讓課代表自習(xí)時(shí)間抄在黑板上）
我的說(shuō)課完畢，不妥之處，敬請(qǐng)各位老師多多指教、多多批評(píng)。謝謝！
說(shuō)課稿 篇4
一、教材分析
�。ㄒ唬┱n文所在地位、特點(diǎn)和作用
本文是初中語(yǔ)文第一冊(cè)第二單元的第四課，在此之前我們已學(xué)了三篇關(guān)于老師的文章，但此文卻不同與前幾篇，它所描述的不是一個(gè)普通的教師完成對(duì)一個(gè)普通兒童啟蒙、開(kāi)化過(guò)程，而是一個(gè)特教人員運(yùn)用獨(dú)特的教育方法，取得了特殊教育成就的一個(gè)典型范例�？梢哉f(shuō)是“一曲人性的頌歌”。海倫堅(jiān)忍不拔的意志，莎利文崇高的獻(xiàn)身精神都會(huì)給讀者以深深地震撼，側(cè)面表現(xiàn)人物的寫(xiě)法、細(xì)膩的心理描寫(xiě)同樣起了典范作用，都會(huì)給學(xué)生以啟迪。
�。ǘ┍菊n教學(xué)目標(biāo)的確立
1、知識(shí)目標(biāo)：
把握文中的生疏的詞語(yǔ)，掌握記敘文中先敘后議的好處，體會(huì)文中細(xì)膩的心理描寫(xiě)；領(lǐng)悟用側(cè)面描寫(xiě)表現(xiàn)人物的方法。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能從課文中準(zhǔn)確獲取信息并進(jìn)行語(yǔ)言概括的能力，能進(jìn)行對(duì)比閱讀。
3、德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)安妮莎利文崇高的獻(xiàn)身精神和科學(xué)的教育方法以及學(xué)習(xí)海倫·凱勒發(fā)憤圖強(qiáng)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。
4、創(chuàng)新目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主參與、合作探究的能力。
（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立
重點(diǎn)：先敘后議的作用；海倫·凱勒的《我的老師》
與魏巍的《我的老師》對(duì)比分析
難點(diǎn)：學(xué)生與海倫·凱勒及莎利文的換位思考。
二、教法、學(xué)法分析
�。ㄒ唬⿲W(xué)情分析：
（二）教法設(shè)計(jì)：
1、教學(xué)方法：
以自讀討論為主，結(jié)合設(shè)疑提問(wèn)法，對(duì)比分析法。
2、總體構(gòu)想：采取“總體----局部----總體”的方法，先通覽全篇，了解概貌（包括內(nèi)容與形式），再深入局部（細(xì)部），仔細(xì)揣摩，最后又回到全文，綜合理解與消化篇中精華。
（三）學(xué)法指導(dǎo)：因?yàn)楸疚淖髡叩纳矸莺芴厥�，因而開(kāi)始以模仿游戲的形式與角色換位思考，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求。接著教師提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生彩速讀，再精讀片繼的方法，邊看邊想，邊尋求解決問(wèn)題的方法。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生篩選有效信息的能力，有利于新聞?dòng)浾邥r(shí)注意力的集中。再討論兩篇同名文章的異同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大腦發(fā)言，讓生自己分析歸納和總結(jié)，教師只起適當(dāng)點(diǎn)拔的作用。
�。ㄋ模┙叹叩倪x擇
運(yùn)用POEWERPOINT顯示作者簡(jiǎn)介及教學(xué)目標(biāo)并顯示板書(shū)設(shè)計(jì)，使復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)約化，便于學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。
三、教學(xué)程序：
在教學(xué)過(guò)程中我采用導(dǎo)----讀----悟----賞----結(jié)的模式。
1、導(dǎo)（激情引趣）： “‘假如給我三天的光明，我第一眼想看的就是我親愛(ài)的老師�！@個(gè)盲童是誰(shuí)？她對(duì)老師的感情為何如此強(qiáng)烈， ”以此引出海倫和莎利文。此時(shí)用多媒體展示作者簡(jiǎn)介。
我們可能對(duì)海倫的不平凡感到震驚，那么莎利文是怎樣幫助海倫由殘疾人成為一個(gè)偉人的。
學(xué)生做模仿游戲，切身體會(huì)角色的感受，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。
2、讀：多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)及問(wèn)題，生帶著問(wèn)題讀文。
（1）莎利文教海倫哪些知識(shí)，用的是什么方法。
�。�2）和魏巍的《我的老師》有何異同。
3、悟：同學(xué)們先思考再分組討論，再選代表表述本組的觀點(diǎn)與大家交流。教師此時(shí)只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行稍微地點(diǎn)撥。（解決教學(xué)重點(diǎn)）
4、賞：讓同學(xué)們根據(jù)作者所描寫(xiě)的感受，用自己的語(yǔ)言描述出莎利文老師的形象。
5、結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)一這節(jié)課自己的收獲（從情感，寫(xiě)作借鑒，創(chuàng)新意識(shí)等方面入手）并總結(jié)常見(jiàn)的寫(xiě)教師的方法。
補(bǔ)充說(shuō)明：時(shí)間安排
導(dǎo)：5分鐘
讀：5分鐘
悟：25分鐘
賞：5分鐘
結(jié)：5分鐘
說(shuō)課稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、老師們，大家好！我是來(lái)自曲靖農(nóng)業(yè)學(xué)校的選手，今天我說(shuō)的是高等教育出版社出版的《語(yǔ)文》基礎(chǔ)模塊（下冊(cè)）第一單元第一篇必讀課文《合歡樹(shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)及其分析。下面我將從以下四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明：
一、教材與學(xué)情分析
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔�
《合歡樹(shù)》是一篇回憶母親的優(yōu)秀散文，在本單元中具有不容忽視的重要的地位，通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，主要是感悟滲透在字里行間的母子深情，引導(dǎo)學(xué)生在感受史鐵生不同尋常的人生經(jīng)歷的同時(shí)，學(xué)會(huì)愛(ài)、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)珍惜。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
根據(jù)中職語(yǔ)文教學(xué)大綱對(duì)學(xué)生閱讀能力訓(xùn)練的相關(guān)要求，結(jié)合本單元總教學(xué)目標(biāo)和教材自身的實(shí)際，以及學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：
�。�1）認(rèn)識(shí)作者；
�。�2）理清文章思路，體會(huì)各種描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物的作用。
2.能力目標(biāo)：
理解“合歡樹(shù)”的象征意義。
3.情感目標(biāo)：
品味文中平淡樸實(shí)的語(yǔ)言，并感悟滲透在字里行間的母子深情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)珍惜。
�。ㄈ┙虒W(xué)重、難點(diǎn)
《合歡樹(shù)》是史鐵生用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言譜寫(xiě)的一曲感人至深的追憶母愛(ài)之歌。亦母亦子合歡樹(shù)，一枝一葉總關(guān)情。所以我確定的重、難點(diǎn)如下：
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)品味平淡樸實(shí)的文字，體會(huì)母親偉大的形象，感悟文中的母子深情。 教學(xué)難點(diǎn)：理解“合歡樹(shù)”的象征意義。
�。ㄋ模┱n時(shí)安排
鑒于學(xué)生的實(shí)際情況，本文計(jì)劃安排兩課時(shí)。
第一課時(shí)：了解作者，認(rèn)識(shí)生字、生詞，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，理清文章基本思路。
第二課時(shí)：把握母子親情，感悟合歡樹(shù)。
�。ㄎ澹⿲W(xué)情分析
學(xué)習(xí)主體是一年級(jí)學(xué)生，優(yōu)點(diǎn)是：活潑、好動(dòng)，喜歡合作，善于思考，學(xué)習(xí)認(rèn)真踏實(shí)，缺點(diǎn)是：大多數(shù)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力較差。所以，在教學(xué)中，應(yīng)讓他們多讀、多思、多動(dòng)，自主合作，積極探究。
二、教法學(xué)法
�。ㄒ唬┙谭�
考慮到本文在單元的位置和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，在把握教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的前提下，我主要采用以下教學(xué)方法：
1.講授法
2.集體討論法
3.讀書(shū)指導(dǎo)法
4.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
（二）學(xué)法
學(xué)生是課堂的主體，根據(jù)對(duì)學(xué)生學(xué)情的分析，我確定的學(xué)法及能力培養(yǎng)是：朗讀法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)過(guò)程：
本著探究性學(xué)習(xí)的目的，我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求，全部流程從學(xué)生的角度來(lái)設(shè)計(jì)，從易到難，從淺入深，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
基于以上分析，我設(shè)計(jì)了以下六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.感受背景音樂(lè)（閻維文《母親》）的同時(shí)，展示圖片。同學(xué)，你想對(duì)自己的母親說(shuō)些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
2.有這樣一位殘疾人作家，在他最狂妄的年齡卻殘疾了雙腿，是他母親一直用濃濃的母愛(ài)支撐著他的世界，陪伴他行走在人生的路上。這就是史鐵生。當(dāng)代中國(guó)最令人敬佩的作家之一。今天就讓我們學(xué)習(xí)《合歡樹(shù)》，走進(jìn)史鐵生的精神世界，感悟他為我們描寫(xiě)的母子深情。
�。ǘ┳呓髡�，觸摸文脈
史鐵生（1951年1月4日—20xx年12月31日），21歲雙腿癱瘓，曾自稱說(shuō)“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫(xiě)作”。代表作品有《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》（小說(shuō)）、《我與地壇》（散文）、《命若琴弦》（散文）、《務(wù)虛筆記》（長(zhǎng)篇小說(shuō)）等等。
《合歡樹(shù)》作為史鐵生歌頌偉大母愛(ài)的典型范文，文中深切的母愛(ài)，觸發(fā)每一個(gè)讀者的心靈�！肚锾斓膽涯睢匪磉_(dá)的情感和《合歡樹(shù)》非常相似，有助于我們學(xué)習(xí)這篇課文。所以，請(qǐng)先聽(tīng)《秋天的懷念》朗誦。
（三）朗讀課文，整體感知
1.基礎(chǔ)知識(shí)——前提
�。▽W(xué)生自行朗讀課文，把自己不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞圈點(diǎn)起來(lái)，讓學(xué)生自己根據(jù)字典或語(yǔ)境推斷。）
生字：?jiǎn)埽╭iàng） 逛（guàng） 誆（kuāng） 胯（kuà） 灸(ji?) 敷（fū） 生詞：虔誠(chéng)：恭敬而又有誠(chéng)意。 驚惶：驚慌、害怕。 僥幸: 由于偶然的原因而得到成功。 侍弄: 整治；料理
2.朗讀課文（采用各種形式）
3.反復(fù)熟讀課文，理清文章基本思路
明確：全文可以分為兩大部分。第一部分（1-6）:追憶母親；第二部分（7-12）:思索合歡樹(shù)
�。ㄋ模┳x中思考，隨文感悟
1.細(xì)讀第一部分，把握母子間的親情
（1）速讀課文看作者寫(xiě)了人生哪幾個(gè)年齡階段的哪些事？
明確：
�。ū经h(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生先圈點(diǎn)出表示時(shí)間的關(guān)鍵詞，再指導(dǎo)學(xué)生集中注意力細(xì)讀，邊讀邊思考。最后讓學(xué)生分組討論，并用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。）
�。�2）把握母子間的親情
母親對(duì)兒子：
①在刻畫(huà)母親這一形象時(shí)，作者運(yùn)用了哪些人物描寫(xiě)方法？舉出實(shí)例。（語(yǔ)言描寫(xiě)；動(dòng)作描寫(xiě)；肖像描寫(xiě)；心理描寫(xiě)）
�、谕ㄟ^(guò)這些描寫(xiě)體現(xiàn)了母親怎樣的性格？（無(wú)私無(wú)怨、堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著、寬厚仁慈、犧牲自我）（本環(huán)節(jié)采用學(xué)生自由發(fā)言，教師概括總結(jié)的形式完成。）
兒子對(duì)母親（怎樣的一種情感變化）：不理解母親的苦心→深深的思念與愧疚
2.分析第二部分，感悟合歡樹(shù)
任務(wù)一：找一找，說(shuō)一說(shuō)
�。�1）找一找描寫(xiě)合歡樹(shù)的句子。
（2）根據(jù)提示，簡(jiǎn)要敘述合歡樹(shù)的由來(lái)。為什么母親會(huì)栽種這課合歡樹(shù)？
(設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)提出學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成帶著問(wèn)題朗讀文本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)篩選信息，整合材料，逐漸養(yǎng)成帶著任務(wù)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。)
任務(wù)二：論一論，悟一悟
合歡樹(shù)的象征意義？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組討論、感悟，讓學(xué)生在交流中自悟自得，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。）
任務(wù)三：探一探，寫(xiě)一寫(xiě)
作者說(shuō)：“我搖著車(chē)在街上慢慢走，不急著回家。人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地呆一會(huì)兒，悲傷也成享受�！弊髡邽槭裁凑f(shuō)“悲傷也成享受”？
（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，探究文章的細(xì)微動(dòng)人之處，升華合歡樹(shù)的象征意義。）
�。ㄎ澹┩卣寡由�，升華情感 播放背景音樂(lè)（滿文軍《懂你》），展示母愛(ài)圖片。你為媽媽做過(guò)什么事呢？趁現(xiàn)在一切都還來(lái)得及，快回家吧！
�。┛偨Y(jié)全文，布置作業(yè)
總結(jié)：世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚�！�
作業(yè)：史鐵生用一棵合歡樹(shù)，凝聚了他對(duì)母親如此深沉濃厚的情感。想一想，我們自己如何用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答父母的愛(ài)？
四、教學(xué)反思
在本課的教學(xué)中，我積極運(yùn)用多媒體技術(shù)，由文本到人生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感悟親情，珍惜親情，懂得感恩，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷有獲得成功的愉悅，不斷致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。當(dāng)然，也存在很多的遺憾、不足之處，如不能兼顧所有學(xué)生，有些教學(xué)問(wèn)題分析不深入等。在以后的工作中，自己還要多鉆研，多請(qǐng)教別人，使自己不斷進(jìn)步。
說(shuō)課稿 篇6
一.指導(dǎo)思想
本課依據(jù)新的《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)快樂(lè).主動(dòng).健康發(fā)展，根據(jù)小學(xué)身心特點(diǎn)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間。培養(yǎng)學(xué)生想象力.創(chuàng)造力和表現(xiàn)力及合作精神，最終達(dá)到健身與健心的目的。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.初步學(xué)習(xí)后滾翻動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生靈敏.協(xié)調(diào).柔韌素質(zhì)。
2.使學(xué)生能夠掌握動(dòng)作，提高學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性控制能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生美的情感及互相合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識(shí)。
三.教學(xué)過(guò)程
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和學(xué)生心理.生理的特點(diǎn)，不斷激發(fā)學(xué)生興趣，感受體育活動(dòng)的快樂(lè)，體現(xiàn)健康的發(fā)展。
1.本課的開(kāi)始，學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)行小動(dòng)物模仿的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在邊唱邊跳中培育學(xué)生模仿.表現(xiàn)的能力，從而達(dá)到熱身作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參加活動(dòng)。
2.在技巧：后滾翻教學(xué)中，教師運(yùn)用多樣化新穎的教具提高學(xué)生積極性，吸引學(xué)生注意力。學(xué)生先通過(guò)多樣活動(dòng)體會(huì)滾動(dòng)的感~受，并且滿足了學(xué)生好奇心理。使教學(xué)內(nèi)容由淺入深地進(jìn)行，通過(guò)學(xué)生反復(fù)練習(xí)熟練動(dòng)作，體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與地位，練習(xí)中學(xué)生自評(píng).互評(píng)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手.動(dòng)腦及觀察的能力。為了發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，加強(qiáng)合作與交流，活動(dòng)形式由個(gè)體發(fā)展到結(jié)伴練習(xí)最后到小群體練習(xí)，從而提高學(xué)生興趣，感受成功后的快樂(lè)。
3.通過(guò)游戲提高學(xué)生的多種能力，培養(yǎng)學(xué)生豐富的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)力讓學(xué)生在游戲中提高身體素質(zhì)，讓學(xué)生在合作游戲中，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
4.韻律放松，讓學(xué)生在快樂(lè)的音樂(lè)節(jié)奏中放松身心，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)，全面提高學(xué)生的自尊心.自信心。
5.教學(xué)預(yù)計(jì)：全課練習(xí)密度：45~50%平均心率：130~5%次/分
1、雙腳跳2．游戲：我們是建設(shè)者
一、指導(dǎo)思想：
本課以主體教育為指導(dǎo)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為活動(dòng)與游戲內(nèi)容為載體，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，提高學(xué)生實(shí)踐能力。引導(dǎo)學(xué)生在體育活動(dòng)中，體驗(yàn)主動(dòng)參與并獲得成功的樂(lè)趣。在游戲?qū)嵺`活動(dòng)中掌握學(xué)習(xí)動(dòng)作的方法。從而培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練、自評(píng)及合作學(xué)習(xí)的能力，使“健康第一，以學(xué)生發(fā)展為本”，落到實(shí)處。
二、教材的選擇與學(xué)情分析
為了貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，本課選擇了以身體健康目標(biāo)為主的跳躍教材——雙腳跳。本課設(shè)想通過(guò)教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，使活潑好動(dòng)的低年級(jí)學(xué)生通過(guò)在反復(fù)游戲活動(dòng)中，主動(dòng)探索并初步掌握淺易的知識(shí)和學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的動(dòng)作技能，寓學(xué)習(xí)于游戲活動(dòng)之中，寓樂(lè)于教學(xué)之中，發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高跳躍能力。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步掌握雙腳起跳和雙腳落地的方法。
2、技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生下肢力量及彈跳能力，培養(yǎng)學(xué)生雙跳雙落的能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉及集體協(xié)作等思想品質(zhì)。
四、課的結(jié)構(gòu)與組織教學(xué)
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生興趣廣泛，模仿力強(qiáng)、活潑好動(dòng)、喜歡游戲等特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)施中，采用游戲的方法，內(nèi)容及組織形式，使教材的內(nèi)容具有趣味性和娛樂(lè)性。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)激情引趣——學(xué)習(xí)新知發(fā)展個(gè)性——寓教于樂(lè)——恢復(fù)調(diào)整，四個(gè)階段進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中，引起思維與探索的興趣，達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)雙腳起跳的動(dòng)作，而且使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)，不僅為學(xué)生“授之以魚(yú)”，更應(yīng)為學(xué)生“授之以漁”的改革思路。本課通過(guò)多種形式，使學(xué)生個(gè)性得以展示，情緒得到宣泄，心理得到滿足，合作得到加強(qiáng)，身心得到發(fā)展，在培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的同時(shí)，也就提高了相互關(guān)注與合作的能力與意識(shí)。
五、教法與學(xué)法的運(yùn)用
在教法上，采用了因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，注意捕捉和發(fā)揮課堂上各種教育因素，以情導(dǎo)教。輔以歡快的音樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視、聽(tīng)感官。在課堂中，用小游戲調(diào)節(jié)學(xué)生身心負(fù)荷，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成本課的目的。
在學(xué)法上，本課采用語(yǔ)言激勵(lì)法、游戲法、觀察法等進(jìn)行學(xué)與練。
同時(shí)，注重設(shè)計(jì)教學(xué)氛圍和情境加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育能力的培養(yǎng)充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。
說(shuō)課稿 篇7
一 、教材分析
平行四邊形是人教版九年義務(wù)教育第九冊(cè)第五單元多邊形面積的計(jì)算第一小節(jié)的內(nèi)容。幾何知識(shí)的初步認(rèn)識(shí)貫穿在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，是按由易到難的順序呈現(xiàn)的。平行四邊形面積的計(jì)算是在學(xué)生已經(jīng)掌握并能靈活運(yùn)用長(zhǎng)方行面積計(jì)算公式，理解平行四邊行特征的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)的。而且，這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)運(yùn)用會(huì)為學(xué)生學(xué)習(xí)后面的三角形，梯形等平面圖形的面積奠定良好的基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)，本節(jié)課是促進(jìn)學(xué)生空間觀念發(fā)展，扎實(shí)其幾何知識(shí)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。
二、學(xué)生分析
新課程沐浴下成長(zhǎng)的五年級(jí)學(xué)生，在靈活開(kāi)放的課堂中,學(xué)生們善于獨(dú)立思考，樂(lè)于合作交流，課上表現(xiàn)極為活躍，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，十分愿意發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，有較好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。本課學(xué)生對(duì)數(shù)格子法、剪割拼補(bǔ)法有了一定的了解，但是，讓學(xué)生切實(shí)理解由平行四邊形剪拼成長(zhǎng)方形后，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與平行四邊形底和高的關(guān)系是一個(gè)難點(diǎn)，需要學(xué)生在探索活動(dòng)中，循序漸進(jìn)、由淺入深地進(jìn)行操作與觀察，從而使學(xué)生進(jìn)一步理解平面圖形之間的變換關(guān)系，發(fā)展空間觀念
三、 教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)的要求及教材的特點(diǎn)，以“學(xué)生的全域發(fā)展”作為標(biāo)準(zhǔn)，從“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀” 三個(gè)維度確定如下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握平行四邊形面積的計(jì)算公式，能正確計(jì)算平行四邊形面積。
能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)圖形的觀察，比較和動(dòng)手操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，滲透轉(zhuǎn)化和平移的思想，并培養(yǎng)學(xué)生的分析，綜合，抽象概括和動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探索的精神，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
四 、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
依據(jù)新課程對(duì)圖形與空間的教學(xué)要突出探究性活動(dòng)的要求，體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程》的“過(guò)程性”目標(biāo)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平，我確立了本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)
重點(diǎn)：平行四邊形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)。
難點(diǎn)：使學(xué)生切實(shí)理解由平行四邊形剪拼成長(zhǎng)方形后，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與平行四邊形底和高的關(guān)系。
五、 教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式及評(píng)價(jià)方式
教學(xué)方式：標(biāo)準(zhǔn)中指出：有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純地靠模仿與記憶，動(dòng)手操作、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本節(jié)課，采用了情境教學(xué)法和引導(dǎo)探究法，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，為他們創(chuàng)建一個(gè)發(fā)現(xiàn)、探索的思維空間，使學(xué)生更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。
學(xué)習(xí)方式：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿著觀察、操作、推理、比較、交流
模擬等探索性與挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，本課多次鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合
實(shí)踐，組織學(xué)生認(rèn)真觀察、分析和討論，在解決生活實(shí)際問(wèn)題的過(guò)
程中，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、合作梳理來(lái)完成探究任務(wù)。
評(píng)價(jià)方式１、恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
�。�、注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)。
�。�、重視對(duì)學(xué)生探究能力、解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià)。
４、評(píng)價(jià)主體多元化，采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的方式。
六 、教具學(xué)具準(zhǔn)備
教具 平行四邊形課件 長(zhǎng)方形 正方形 三角形 梯形
學(xué)具 學(xué)生每人一個(gè)任意大小的平行四邊形紙片 剪刀
七、 教學(xué)流程
為了能更好地凸顯“自主探究”的教學(xué)理念，高效完成教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合本班學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬┙Y(jié)合生活設(shè)疑 激發(fā)情趣導(dǎo)入
為了跳出陳舊的數(shù)學(xué)課單純講知傳道的框架，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)生活的快樂(lè)。在新課伊始，我結(jié)合生活實(shí)際（課件出示小故事）設(shè)疑導(dǎo)入， 根據(jù)學(xué)生的興趣特征設(shè)計(jì)了學(xué)生在現(xiàn)有知識(shí)水平中無(wú)法解決的生活實(shí)際問(wèn)題，從而激發(fā)了學(xué)生積極探求知識(shí)奧秘的欲望。在探索的過(guò)程中找到解決問(wèn)題的方法，使學(xué)生不是在學(xué)習(xí)純碎的數(shù)學(xué)知識(shí)。而是再解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。使學(xué)生在玩中初步理解了抽象的問(wèn)題，使課堂教學(xué)充滿活力。
（二）動(dòng)手實(shí)踐，多維探究
我提出“怎樣比較長(zhǎng)方形和平行四邊形的面積的大小呢？”這個(gè)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生小組討論。小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生不受任何束縛，開(kāi)動(dòng)腦筋，各自想盡一切辦法，這樣不但達(dá)到大家參與，共同提高的學(xué)習(xí)效果，而且激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們的自主合作、探究的精神。 匯報(bào)交流時(shí)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，突破難點(diǎn)。利用從小組匯報(bào)中得來(lái)的信息，引導(dǎo)學(xué)生確定辦法的可行性。學(xué)生想出了很多辦法，如：數(shù)方格（學(xué)生有計(jì)算長(zhǎng)方形面積的能力）、重疊卡片對(duì)比法，剪割拼補(bǔ)法等等。不論哪一種方法都是寶貴的，因?yàn)椋@不是教師強(qiáng)加給他們的，而是學(xué)生自己研究討論的結(jié)果，是課堂中生成的收獲。引導(dǎo)學(xué)生分析、驗(yàn)證是發(fā)展學(xué)生思維的重要的方法。所以，在學(xué)生匯報(bào)出多種答案時(shí)，我組織學(xué)生分組實(shí)踐各種辦法，并要求說(shuō)明實(shí)踐過(guò)程，要合情合理 ，學(xué)生在認(rèn)真、細(xì)致的操作中認(rèn)知到長(zhǎng)方形與平行四邊形之間的聯(lián)系，
首先（課件出示數(shù)方格圖）要求認(rèn)真觀察，然后填寫(xiě)表格，最后討論總結(jié)出：即長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和平行四邊形的底相等，長(zhǎng)方形的寬和平行四邊形的高相等，并得出兩個(gè)圖形面積相同的答案。這一組實(shí)踐操作，實(shí)際上是組織學(xué)生從感性到理性認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與平行四邊形的底、寬與高相同的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)生在充足的時(shí)間里進(jìn)行合作探究，他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的潛能得到充分的發(fā)揮，學(xué)生的個(gè)性得到彰顯。匯報(bào)交流時(shí)，他們爭(zhēng)先恐后發(fā)表自己的見(jiàn)解，課堂氣氛異�；钴S，民主、寬松、和諧、愉悅的氛圍自然形成，學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，同時(shí)，也為下一步推導(dǎo)平行四邊面積計(jì)算公式做好充分的準(zhǔn)備。
�。ㄈ┳プ≈攸c(diǎn)環(huán)節(jié)，深入推導(dǎo)梳理
學(xué)生認(rèn)知是由淺入深的，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，他們已經(jīng)知道：兩個(gè)圖形面積相等，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和平行四邊形底相等，寬和高也相等。但這三個(gè)結(jié)論之間并沒(méi)有在學(xué)生思維中產(chǎn)生聯(lián)系，而這個(gè)聯(lián)系正是本節(jié)課的重難點(diǎn)，于是讓學(xué)生自主操作探索，探究新知
（1）實(shí)驗(yàn)操作
學(xué)生小組合作動(dòng)手操作把平行四邊形轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形，并選取小組代表把拼剪的圖形張貼在黑板上。學(xué)生操作方法如有誤，可用課件演示正確方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)平移圖形的方法。這一環(huán)節(jié)的安排，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，也發(fā)展了學(xué)生的空間概念，更為下一步探究面積公式積累了感性經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神。
（2）合作探究
通過(guò)感性經(jīng)驗(yàn)的積累和實(shí)踐的結(jié)果，討論：
a、是不是任何一個(gè)平行四邊形都能剪拼成長(zhǎng)方形？平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形后它的面積有沒(méi)有變化？
b、拼成長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與原來(lái)平行四邊形的底有什么關(guān)系？
c、拼成長(zhǎng)方形的寬與原來(lái)平行四邊形的高有什么關(guān)系？
小組通過(guò)討論達(dá)成共識(shí)，推導(dǎo)出平行四邊形面積公式。
（課件展示板書(shū)）
整個(gè)新知識(shí)的教學(xué)，充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)、比較、歸納，利用多媒體課件，從具體到 抽象，從感性到理性循序漸進(jìn)，推導(dǎo)出平行四邊形面積計(jì)算公式，突破了難點(diǎn)，解決了關(guān)鍵，培養(yǎng)發(fā)展了學(xué)生能力。
�。ㄋ模┓謱舆\(yùn)用新知，逐步理解內(nèi)化
對(duì)于新知需要及時(shí)組織學(xué)生鞏固運(yùn)用，才能得到理解內(nèi)化
效果。我本著“重基礎(chǔ)、驗(yàn)?zāi)芰Α⑼厮季S”的原則，設(shè)計(jì)如下幾道練習(xí)題：
1 基礎(chǔ)練習(xí) 出示填空判斷題，鞏固平行四邊形面積公式推導(dǎo)過(guò)程。
2提升練習(xí) 出示例1及實(shí)際應(yīng)用題。熟練平行四邊形面積計(jì)算公式。
3 發(fā)散練習(xí) 下面平行四邊形的面積相等嗎？為什么？
此題需要學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)，進(jìn)行邏輯推理，使學(xué)生明白等地等高平行四邊形的面積相等。
整個(gè)習(xí)題設(shè)計(jì)部分，雖然題量不大，但卻涵蓋了本節(jié)課的所有知識(shí)點(diǎn)，題目呈現(xiàn)方式的多樣，吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生面對(duì)挑戰(zhàn)充滿信心，激發(fā)了學(xué)生興趣、引發(fā)了思考、發(fā)展了思維。同時(shí)練習(xí)題排列遵循由易到難的原則，層層深入，也有效的培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
八、本課小結(jié) （課件出示 ）
九 板書(shū)設(shè)計(jì) （課件出示）
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