說課稿

時(shí)間：2021-06-03 09:13:57 說課稿我要投稿

關(guān)于說課稿模板集錦六篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的說課稿6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

關(guān)于說課稿模板集錦六篇

說課稿篇1

　　一、說教材

　　1、教材的地位及其作用

　　本節(jié)課選自人教版高中化學(xué)必修2第三章《有機(jī)化合物》中的第三節(jié)《生活中兩種常見的有機(jī)物》。本節(jié)是以學(xué)生初中所學(xué)的有機(jī)化合物常識(shí)為基礎(chǔ)的，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在介紹了有機(jī)物甲烷、乙烯、苯等烴的基礎(chǔ)上引入的。通過本節(jié)的探究學(xué)習(xí)，既鞏固前面所學(xué)的知識(shí)，也為以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜衍生物如苯酚、乙醛、乙酸打下基礎(chǔ)。乙醇這節(jié)課將學(xué)習(xí)到官能團(tuán)決定同一類物質(zhì)的性質(zhì)，進(jìn)一步鞏固深化對(duì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。通過實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的探究能力、操作能力、觀察能力、分析能力等。本節(jié)有著承上啟下的作用，它不僅是本章的重點(diǎn)，也是高中有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是高考重要考點(diǎn)。

　　2、說教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）知識(shí)與技能目標(biāo)

　�、倭私庖掖嫉奈锢硇再|(zhì)，能解釋與乙醇有關(guān)的生活現(xiàn)象。

　�、谥酪掖嫉姆肿邮胶头肿咏Y(jié)構(gòu)，能辨認(rèn)乙醇的官能團(tuán)。

　�、蹚囊掖嫉慕M成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)出發(fā)，從烴到烴的衍生物的結(jié)構(gòu)變化，強(qiáng)調(diào)官能團(tuán)與性質(zhì)的關(guān)系，讓學(xué)生建立“結(jié)構(gòu)－性質(zhì)－用途”的有機(jī)學(xué)習(xí)模式。

　　（2）過程與方法目標(biāo)

　�、賴L試科學(xué)探究設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)施實(shí)驗(yàn)來探究乙醇與鈉反應(yīng)的產(chǎn)物以及乙醇的結(jié)構(gòu)式。 ②經(jīng)歷合作、探究的過程，形成合作、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　�。�3）情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

　�、偻ㄟ^對(duì)酒的發(fā)明的介紹，感受我國(guó)歷史文化的悠久增強(qiáng)愛國(guó)情懷。

　　②調(diào)查酗酒造成的社會(huì)不安定因素增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

　�、垠w驗(yàn)合作、探究學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

　　3、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：乙醇的結(jié)構(gòu)推斷和化學(xué)性質(zhì)

　　乙醇的化學(xué)性質(zhì)是整個(gè)醇類化學(xué)性質(zhì)的“龍頭”，掌握了乙醇的化學(xué)性質(zhì)，可以類推其他醇類的性質(zhì)，并為后面學(xué)習(xí)苯酚、乙醛等的性質(zhì)做好鋪墊。

　　難點(diǎn)：乙醇的化學(xué)性質(zhì)和結(jié)構(gòu)的關(guān)系

　　乙醇在反應(yīng)中斷裂和生成的化學(xué)鍵分別在哪個(gè)部位以及為什么這樣斷鍵是學(xué)生較難理解的。通過學(xué)生已有的有機(jī)化學(xué)知識(shí)，利用實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物，可推知化學(xué)鍵斷裂和生成部位，并通過電腦動(dòng)畫可以更形象直觀地看出這些部位，有利于難點(diǎn)的突破。

　　二、說學(xué)情

　　學(xué)生已經(jīng)學(xué)完烴的基本知識(shí)，對(duì)有機(jī)物的學(xué)習(xí)有了一定的認(rèn)識(shí)，也掌握了常見的有機(jī)反應(yīng)類型，對(duì)生活中較為熟悉的乙醇的一些性質(zhì)和用途，在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中已有一些了解，所以對(duì)于進(jìn)一步學(xué)習(xí)乙醇的組成和性質(zhì)，有著較強(qiáng)的求知欲。學(xué)生已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，渴望獨(dú)立地去完成科學(xué)探究的過程。初中化學(xué)只介紹了乙醇的用途，但沒有從分子結(jié)構(gòu)的角度讓學(xué)生系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)到乙醇的性質(zhì)、組成和用途。指導(dǎo)學(xué)生建立起“結(jié)構(gòu)—性質(zhì)—用

　　途”這樣一個(gè)有機(jī)物的學(xué)習(xí)模型。特別要讓學(xué)生體會(huì)到“官能團(tuán)對(duì)有機(jī)物性質(zhì)的重要影響”，這樣將為進(jìn)一步學(xué)習(xí)烴的衍生物打下方法論基礎(chǔ)。

　　三、說教法學(xué)法

　　說教法

　　1、創(chuàng)設(shè)共同探索情景，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

　　采用“實(shí)驗(yàn)探究”教學(xué)模式：邊教邊實(shí)驗(yàn)法。讓學(xué)生在親自動(dòng)手的探究性實(shí)驗(yàn)中，保持一種積極、主動(dòng)參與的狀態(tài)，在問題的探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、勇于探索的精神。

　　2、將微觀問題宏觀化、直觀化。利用多媒體課件，將乙醇的微觀結(jié)構(gòu)直觀、動(dòng)態(tài)地展示給學(xué)生，同樣，借助多媒體手段動(dòng)態(tài)演示乙醇與鈉的反應(yīng)、乙醇催化氧化等反應(yīng)歷程。

　　3、聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　說學(xué)法

　　1、抓住結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)反映用途的知識(shí)主線。

　　2、官能團(tuán)對(duì)于有機(jī)物的性質(zhì)起著主要作用，學(xué)好烴的衍生物就要抓住官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)特征。

　　3、抓好反應(yīng)類型，掌握反應(yīng)規(guī)律。

　　四、說教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)課：

　　首先我利用一幅優(yōu)美的圖片，在圖片上古詩對(duì)接

　　借問酒家何處有？牧童遙指杏花村.

　　葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催.

　　醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回.

　　白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng).

　　對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何.

　　酒逢知己千杯少，話不投機(jī)半句多.

　　明月幾時(shí)有，把酒問青天.

　　引出了乙醇這種物質(zhì)，中國(guó)是最早掌握釀酒技術(shù)的國(guó)家之一，我國(guó)的酒文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，引入新課。

　　切入主題后，讓學(xué)生回憶初中所學(xué)乙醇的知識(shí)，并且結(jié)合生活中的已有經(jīng)驗(yàn)，再加上給學(xué)生演示的酒精的樣品，進(jìn)行觀察，請(qǐng)學(xué)生說一說對(duì)酒精的了解。估計(jì)學(xué)生能說到酒精的化學(xué)名稱、分子式、某些物理性質(zhì)，還有可燃性這樣一個(gè)化學(xué)性質(zhì)，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際回答，進(jìn)一步完善對(duì)乙醇物理性質(zhì)的教學(xué)。

　　對(duì)乙醇的物理性質(zhì)教學(xué)當(dāng)中，特別對(duì)乙醇的溶解性要結(jié)合實(shí)例進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。比如說它能與水以任意比互溶，能夠溶解多種無機(jī)物和有機(jī)物，例如生活中的碘酒啊，用酒精來泡中藥，溶解有機(jī)物等等這些實(shí)例來讓學(xué)生能夠了解酒精的溶解性。

　　2、重點(diǎn)、難點(diǎn)突破

　　緊接著設(shè)疑：因?yàn)閷W(xué)生知道乙醇的分子式是兩個(gè)碳原子六個(gè)氫原子一個(gè)氧原子，那么這樣的一個(gè)分子它可能有哪幾種結(jié)構(gòu)呢？把這個(gè)問題拋給學(xué)生。

　　根據(jù)乙醇的分子式C2H6O及各原子的價(jià)鍵關(guān)系寫出乙醇的可能結(jié)構(gòu)并搭出球棍模型。

　　請(qǐng)學(xué)生按照這樣一個(gè)分子式，來寫出它有可能的分子結(jié)構(gòu)并且請(qǐng)同學(xué)上黑板來演示，并能搭出它相映的球棍模型。那么在引導(dǎo)這個(gè)問題的時(shí)候，把乙醇的分子和乙烷的分子做對(duì)比，

　　多出一個(gè)氧原子。請(qǐng)學(xué)生思考這個(gè)氧原子究竟應(yīng)該插入到乙烷的哪個(gè)鍵當(dāng)中，這樣就化解了難度，學(xué)生很容易能夠搭出乙醇有可能具有的兩種分子模型，那么搭出模型以后，就進(jìn)一步的想知道乙醇到底是一種什么樣的結(jié)構(gòu)？這也就是我們本節(jié)課要解決的第一個(gè)重難點(diǎn)，必須要通過實(shí)驗(yàn)來解決，通過實(shí)驗(yàn)來探究乙醇分子的真正結(jié)構(gòu)，所以我們給出這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：

　　[實(shí)驗(yàn)促學(xué)]

　　探究一：在三支試管中分別加入乙醇、煤油和水，另外請(qǐng)同學(xué)分別利用同樣米粒大小的金屬鈉加進(jìn)去，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。由于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象比較明顯，學(xué)生會(huì)把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄的相對(duì)比較完整。在現(xiàn)象的基礎(chǔ)上誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的來討論，為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象，討論的深度需要老師引導(dǎo)。通過交流討論我們看到煤油和鈉不反應(yīng)，那就說明煤油當(dāng)中主要成分是各類的烴，烴分子中的C-H鍵上的氫是不能被鈉原子所取代的。再看乙醇和水卻都能與鈉反應(yīng)產(chǎn)生氣體，那么乙醇和水必然具有共同的組成結(jié)構(gòu)，那就是都有氫氧鍵，而且氫氧鍵上的氫原子都能被鈉原子取代，這樣實(shí)際上就能夠看出乙醇的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是我們剛才探討的其中的A式。到這兒，這兩點(diǎn)的討論一般學(xué)生能夠得出來。但是對(duì)乙醇和水與鈉反應(yīng)，它們反應(yīng)現(xiàn)象的劇烈程度為什么不一樣呢？那么這樣的一個(gè)討論深度，就要由老師引導(dǎo)學(xué)生去思考，乙醇結(jié)構(gòu)中乙基和水分子中的氫原子對(duì)氫氧鍵的影響看來還是不一樣的，所以反應(yīng)速率以及劇烈程度明顯不同。那么由這個(gè)討論實(shí)際上是為我們后面的學(xué)習(xí)有機(jī)物官能團(tuán)之間的相互影響而導(dǎo)致性質(zhì)差異這個(gè)特點(diǎn)，會(huì)給他們?cè)斐伤枷肷弦粋€(gè)預(yù)示。

　　通過交流與討論，學(xué)生認(rèn)識(shí)了乙醇分子的微觀結(jié)構(gòu)，此時(shí)可以趁熱打鐵，進(jìn)行乙醇結(jié)構(gòu)的教學(xué)。結(jié)構(gòu)教學(xué)當(dāng)中我們需要介紹結(jié)構(gòu)式、化學(xué)式、簡(jiǎn)式以及乙醇分子內(nèi)的兩個(gè)基團(tuán)的名稱。

　　根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)，知道乙醇和鈉能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，這樣就順利過度到乙醇的化學(xué)性質(zhì)的教學(xué)當(dāng)中。啟發(fā)學(xué)生書寫出正確的方程式，而由同學(xué)們一開始回憶的乙醇具有可燃性，這是我們?cè)诔踔薪虒W(xué)中就知道的，這樣引導(dǎo)學(xué)生把乙醇的燃燒反應(yīng)方程式直接書寫出來，那么這個(gè)反應(yīng)到底是屬于哪個(gè)反應(yīng)類型呢？學(xué)生會(huì)自然的說出是氧化反應(yīng)，從而進(jìn)入氧化反應(yīng)的教學(xué)中。

　　在乙醇氧化反應(yīng)教學(xué)當(dāng)中，我們不僅要知道乙醇可以燃燒，教師也可以進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，或舉例如實(shí)驗(yàn)時(shí)用的酒精燈，酒精的燃燒等等。

　　在氧化反應(yīng)當(dāng)中，我們關(guān)鍵還是要突破乙醇催化氧化的教學(xué)。首先催化氧化可以教師演示實(shí)驗(yàn)。教師可以將銅絲放在酒精燈的外焰上灼燒，慢慢的移向內(nèi)焰，上下做幾次，那么同學(xué)們可以直接觀察銅絲變化的現(xiàn)象，由銅絲在外焰上灼燒變黑到內(nèi)焰又變紅這樣一個(gè)特殊的變化現(xiàn)象，讓學(xué)生們?nèi)ニ伎�，到底�?nèi)焰和外焰的區(qū)別在哪里？學(xué)生會(huì)想到，可能內(nèi)焰和外焰可能酒精蒸汽的濃度不一樣，這就意味著酒精蒸汽可能和銅直接有一些必然的聯(lián)系或著說有一些反應(yīng)，那么這樣再請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步自己來探究實(shí)驗(yàn)。這也就是我們本節(jié)課的第二個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：在試管中加入3到5ml的無水乙醇，將銅絲燒熱至紅熱狀態(tài)，迅速插入乙醇中，反復(fù)多次，觀察銅絲的顏色、聞乙醇?xì)馕兜淖兓Ｍ瑢W(xué)們可以把實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象記錄下來。那么從銅絲在火焰上燒熱由紅變黑，然后再反復(fù)插入到無水乙醇中，又由黑變紅這樣兩個(gè)不同的現(xiàn)象，再結(jié)合有刺激性氣味的氣體這樣三個(gè)現(xiàn)象，我們共同去探討。

　　交流討論：為什么從紅變黑了，同學(xué)們會(huì)推出來銅可以氧化為氧化銅，那么為什么又由紅變黑呢，這說明氧化銅和乙醇發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，生成了銅，那么氧化銅變成銅的過程實(shí)際上就是一個(gè)被還原的過程，有被還原的物質(zhì)必然就有被氧化的物質(zhì)，那是什么被氧化了？—

　　—乙醇被氧化了，氧化生成什么了？有一種刺激性氣味的氣體，那就是乙醛。在這可以先出現(xiàn)乙醛的分子式。因此這兩步反應(yīng)是前后連鎖的兩步反應(yīng)，那么我們可以請(qǐng)同學(xué)把它疊加成為一個(gè)總反應(yīng)。這說明：乙醇是可以被氧化生成新物質(zhì)——乙醛和水的，而在這個(gè)過程當(dāng)中，銅所起的真正作用是催化劑的作用，這也就是乙醇催化氧化——第二種氧化方式。為了讓學(xué)生更清晰的理解乙醇的催化氧化，從微觀的角度進(jìn)行進(jìn)一步加強(qiáng)：舊鍵斷裂和新鍵形成的講解，幫助學(xué)生理解這個(gè)反應(yīng)原理。乙醇為什么會(huì)變成乙醛，它是乙醇分子中氫氧鍵的斷裂，同時(shí)這個(gè)氫氧鍵影響了它鄰位的C-H鍵，使這個(gè)C-H鍵也活潑了，也斷裂了，那么斷下來的兩個(gè)氫與氧結(jié)合生成水，乙醇的C-O單鍵就變成了C=O雙鍵，這樣生成了新物質(zhì)——乙醛。電腦動(dòng)畫展示乙醇變?yōu)橐胰┑慕Y(jié)構(gòu)式變化。為進(jìn)一步強(qiáng)化這個(gè)反應(yīng)原理的學(xué)習(xí)，可以通過一些相應(yīng)的方程式的遷移練習(xí)，譬如讓學(xué)生寫出丙醇催化氧化的反應(yīng)方程式。

　　以上通過乙醇結(jié)構(gòu)的研究、與鈉的反應(yīng)以及氧化反應(yīng)機(jī)理的研究，學(xué)生已經(jīng)清楚的認(rèn)識(shí)到乙醇分子中氫氧鍵存在的中重要性，也就是羥基存在的重要性，可以自然進(jìn)行構(gòu)建導(dǎo)學(xué)，完善我們本節(jié)課內(nèi)容的一個(gè)概念體系。羥基到官能團(tuán)，官能團(tuán)到烴的衍生這三者之間的關(guān)系。另外，由于本節(jié)我們還學(xué)習(xí)了有機(jī)物的氧化反應(yīng)，所以在這兒還可以強(qiáng)調(diào)有機(jī)氧化反應(yīng)是怎么一回事，順代也提出有機(jī)的還原反應(yīng)又是怎樣一回事，進(jìn)行概念體系的完善。通過這樣一種構(gòu)建導(dǎo)學(xué)，我們可以加強(qiáng)學(xué)生反應(yīng)的知識(shí)的拓寬，讓學(xué)生意識(shí)到結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，乙醇和生活、工業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都有著緊密的聯(lián)系。為了讓學(xué)生把所學(xué)到的理論知識(shí)進(jìn)一步的廣泛應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中去，我們通過這樣兩個(gè)生活中的例子來進(jìn)行遷移。

　　第一個(gè)例子：為什么使用乙醇汽油，可以讓學(xué)生進(jìn)行思考、討論，得出這樣三個(gè)結(jié)論：節(jié)省石油資源；乙醇摻入汽油能讓燃料變得更“綠”；消耗陳化糧，促進(jìn)我國(guó)的糧食轉(zhuǎn)化。

　　第二個(gè)例子：是生活中常見的，人都會(huì)喝酒的，酒量有大有小。有的人喝酒滿臉通紅，那么酒精在人體當(dāng)中究竟是一個(gè)什么樣的作用原理呢？可以聯(lián)系乙醇的性質(zhì)，把乙醇在人體內(nèi)的消化過程展示給同學(xué)們，引起學(xué)生的興趣。最后我們可以利用學(xué)生所學(xué)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)來思考并解決實(shí)際問題的兩個(gè)思考題。及時(shí)反饋課堂效率。

　　3、課堂練習(xí)

　　1、乙醇分子中不同的化學(xué)鍵如圖：化學(xué)反應(yīng)中乙醇發(fā)斷鍵位置：（1）與活潑金屬反應(yīng) 鍵斷裂。（2）在Cu或Ag催化下和O2反應(yīng) 鍵斷裂。

　　2、下列有關(guān)乙醇的物理性質(zhì)應(yīng)用中不正確的是（）

　　A、由于乙醇的密度比較小，所以乙醇中的水可以通過分液的方法除去。

　　B、由于乙醇可以溶解很多的有機(jī)物和無機(jī)物，所以可以用乙醇提取中草藥的有效成分。

　　C、由于乙醇可以以任意比溶解在水中，所以酒廠可以勾兌各種濃度的酒。

　　D、由于乙醇容易揮發(fā)，所以才有俗語“酒好不怕巷子深”的說法。

　　在新課結(jié)束之前，可以結(jié)合板書指導(dǎo)學(xué)生用結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途的這樣一個(gè)思路，先讓學(xué)生自己來總結(jié)本節(jié)課的收獲，然后我們?cè)賮韼椭崂�、落�?shí)課堂知識(shí)，并給學(xué)生留下作業(yè)：

　　1、書面作業(yè)

　　2、乙醇工業(yè)制備的了解（可以通過上網(wǎng)去查詢）；酗酒的危害性。通過這兩項(xiàng)作業(yè)，拓寬學(xué)生的視野，從而也為后面的學(xué)習(xí)埋下伏筆。

說課稿篇2

　　各位老師，大家好！今天我說課的的題目是《沙包擲遠(yuǎn)》，《沙包擲遠(yuǎn)》是《體育與健康》課程投擲項(xiàng)目中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，下面我就從以下九個(gè)方面來進(jìn)行說課。

　　一、指導(dǎo)思想：

　　新課標(biāo)體育教學(xué)的基本理念是以“健康第一”為指導(dǎo)思想，采用靈活多樣，合理有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣。以學(xué)生為主體，使學(xué)生帶著愉悅的心情和深厚的興趣，積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生敢于動(dòng)腦，大膽實(shí)踐的能力和創(chuàng)新精神。

　　二、說教材：

　　《沙包擲遠(yuǎn)》這個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目它符合水平三學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)可以發(fā)展學(xué)生的上肢力量、爆發(fā)力。提高學(xué)生上下肢協(xié)調(diào)配合能力。培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)和互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

　　三、說學(xué)情：

　　1、有利因素：小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生正處于身體生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，天性活波好動(dòng)，且興趣廣泛，模仿能力及對(duì)新鮮事物的好奇心、求知欲極強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，勇與競(jìng)爭(zhēng)，表現(xiàn)欲望極強(qiáng)等心理特點(diǎn)。

　　2、不利因素:由于小學(xué)生的身心發(fā)展的順序性和不均衡性，以至于自控能力差，集體意識(shí)淡薄，身體素質(zhì)差異大。另外因?yàn)樾W(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)興奮占優(yōu)勢(shì)，并極易擴(kuò)散，以至于注意力集中的時(shí)間短，易受到外界的影響。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　美國(guó)教育家布呂姆說“科學(xué)的確實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)的首要環(huán)節(jié)”強(qiáng)調(diào)“有效的教學(xué)始于知道希望達(dá)到什么目的”根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo):使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中,大膽展示自己的動(dòng)作。相信我能行，告別我不行。

　　運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo):使學(xué)生掌握沙包擲遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　身心健康目標(biāo):通過沙包擲遠(yuǎn)發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)體能，體驗(yàn)到成功的喜悅。

　　社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高適應(yīng)外界環(huán)境的能力和自我保護(hù)能。

　　五、重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：肩上揮臂，鞭打出手，及出手角度。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：上下肢的協(xié)調(diào)配合。

　　3、教學(xué)重難點(diǎn)的突破方法：

　　示范，由分解動(dòng)作到完整動(dòng)作。

　　練習(xí)，由易到難、由簡(jiǎn)到繁遵循循序漸進(jìn)的練習(xí)方法來突破教學(xué)重難點(diǎn)的。

　　六、說教法

　　教學(xué)有法，教無定法，貴在得法，重在創(chuàng)法，我本著“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以快樂為主線，以學(xué)練為宗旨”的主題思想，特采用以下教學(xué)方法：

　　1、語言、情境導(dǎo)入法：教師創(chuàng)造一定的情境氛圍，來激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的欲望。

　　2、模仿練習(xí)法：學(xué)生自主模范，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

　　3、講解示范法：教師言簡(jiǎn)意賅、示范優(yōu)美，讓學(xué)生直觀感受沙包擲遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　4、表揚(yáng)、鼓勵(lì)法：教師給力、學(xué)生自信。

　　5、游戲比賽法：學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，體現(xiàn)了體育教學(xué)形散而神不散的教學(xué)特點(diǎn)。

　　七、說學(xué)法：

　　本節(jié)課學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法、自主學(xué)練法、小組互助法、游戲比賽法等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去嘗試體驗(yàn)，合作探究，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索創(chuàng)新的習(xí)慣。

　　八、教學(xué)過程

　　本節(jié)課的教學(xué)過程分為三部分內(nèi)容

　�。ㄒ唬� 準(zhǔn)備部分（二）基本部分（三）結(jié)束部分

　�。ㄒ唬� 準(zhǔn)備部分

　　1、課堂常規(guī) 整隊(duì)報(bào)數(shù)、師生問好、安排見習(xí)生、宣布教學(xué)內(nèi)容及要求。

　　2、慢跑熱身 “跟我做” 目的：充分活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)，防止學(xué)生意外受傷

　　3、熱身游戲 “飛紙飛機(jī)”首先教師置疑，你們會(huì)飛紙飛機(jī)嗎？然后和同學(xué)們一起制做自憶的紙飛機(jī)。最后嘗試誰的飛機(jī)飛的最遠(yuǎn)。目的：讓同學(xué)們?cè)谕娴倪^程中提高運(yùn)動(dòng)興趣，在自覺與不自覺中學(xué)會(huì)了讓紙飛機(jī)飛的更遠(yuǎn)的動(dòng)作方法——那就是:超越器械、鞭打出手。

　　（二）基本部分

　　這一部分是本課教學(xué)的重要組成部分，為較好完成本課運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)，我依據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則將本階段分為三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：自主嘗試

　　1、教師引導(dǎo)：“剛才我看到有位同學(xué)的飛機(jī)飛的很遠(yuǎn)，在空中飛行的

　　時(shí)間也很長(zhǎng)，你們知道是什么原因嗎？”同學(xué)們的回答可能五花入門和抒己見。好！下面我們?cè)侔鸭堬w機(jī)揉成一個(gè)紙團(tuán)，來看看誰能把紙團(tuán)扔的更遠(yuǎn)，并思考你是怎么扔遠(yuǎn)的？于是同學(xué)們開始自主嘗試練習(xí)扔紙球，每人5次通過這種自主嘗試練習(xí)來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　第二環(huán)節(jié)：學(xué)練動(dòng)作

　　這部分教材是本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)所在，為了突破重難點(diǎn)我是這樣進(jìn)行的，老師首先提問沙包怎么樣投才能擲的最遠(yuǎn)？擲沙包和扔紙團(tuán)、飛紙飛機(jī)有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？這時(shí)同學(xué)們可能會(huì)回答要“使勁投，要用力投，出手要快等”通過討論老師總結(jié)出擲沙包的動(dòng)作要領(lǐng)并把它編成簡(jiǎn)單易懂的兒歌。既“指握沙包掌心空，臂過肩后成滿弓。蹬轉(zhuǎn)挺送揮甩扣，鞭打出手小四五”同時(shí)老師依次展示分解動(dòng)作滿弓。掌心空、蹬轉(zhuǎn)挺、鞭打、小四五等動(dòng)作要領(lǐng)（小四五指沙包的出手角度要小于45度，三于35度。）之后老師再示范一個(gè)完整的規(guī)范的示范動(dòng)作之后同學(xué)們開始按老師的要求進(jìn)行分組練習(xí)。為了保障學(xué)生的安全我強(qiáng)調(diào)不能擅自到投擲區(qū)，更不能相互對(duì)投

　　第三環(huán)節(jié)：鞏固提高

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)我為了使學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)，使他們動(dòng)作定型，并形成自動(dòng)化。我設(shè)計(jì)了游戲“穿越雷區(qū)炸碉堡”首先把同學(xué)們分成人數(shù)、勢(shì)力均等的6個(gè)小組每組的第一名同學(xué)聽到信號(hào)后向前跑5米，跳過壕溝鉆過鐵絲網(wǎng)向25米遠(yuǎn)處的敵人的碉堡投擲手榴彈然后快速返回把接力棒交給第二名同學(xué)自己排到隊(duì)尾。這樣依次進(jìn)行。最先完成的小組命名為；英雄連隊(duì)此時(shí)的背景音樂為（槍聲、炮聲、爆炸聲）同學(xué)們就在這樣的課堂氛圍中提高了運(yùn)動(dòng)技能。

　　三、結(jié)束部分

　　1、歡慶勝利：敵人的碉堡被我們英勇的小戰(zhàn)士炸毀了，為了歡慶勝利同學(xué)們載歌載舞，并跟隨老師在《幸福你就拍拍手》的音樂下做放松活動(dòng)這樣設(shè)計(jì)的目的：讓學(xué)生的心肺功能逐步恢復(fù)到常態(tài)也使同學(xué)們樹立了愛國(guó)主義觀念，使學(xué)生明白，中國(guó)的領(lǐng)土神圣不可侵犯。

　　2、小結(jié)本課優(yōu)缺點(diǎn)，再次總結(jié)回顧沙包擲遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　3、收拾器材

　　4、宣布下課

　　九、課堂預(yù)設(shè)：

　　1、本節(jié)課所用的器材：沙包每人一個(gè)，A4白紙每人一張，小墊子6塊，障礙圈6個(gè)，接力棒6個(gè)。

　　2、本節(jié)課學(xué)生的生理負(fù)荷指標(biāo)：心率：90－－130次/分鐘。

　　3、本節(jié)課學(xué)生的練習(xí)密度為40%－－60%

　　4、運(yùn)動(dòng)生理負(fù)荷曲線圖為“高山型”

說課稿篇3

　　一、說教材

　　(一)教材分析：

　　《小鳥與牽牛花》是中班年齡段的一個(gè)語言故事，故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《小鳥與牽�；ā分袦\顯的語言不僅能讓幼兒了解小伙伴們相親相愛的的情感，而且故事里的動(dòng)物對(duì)話，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　(二)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過觀察圖片、模仿表演角色對(duì)話、理解故事內(nèi)容，感受故事里的角色互相幫忙的友好情感。

　　2、通過欣賞故事，了解牽�；ㄒ栏街参锱逝赖奶匦浴�

　　(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是理解牽牛花依附植物攀爬的特點(diǎn)，并且指導(dǎo)幼兒模仿故事主要對(duì)話。因?yàn)橹邪嘤變旱恼Z言還不是很豐富，所以表述故事也是一個(gè)難點(diǎn)。

　　二、說教法

　　充分利用多種教育手段來引起幼兒注意，訓(xùn)練聽說能力。主要采取直觀法、練習(xí)法和小品法。根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)所決定的。幼兒以形象思維為主，所以采用直觀看圖引起幼兒注意，能讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的語言表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過練習(xí)法可以刺激幼兒的表達(dá)欲望。又根據(jù)幼兒以形象思維為主，抽象邏輯思維不斷發(fā)展的特點(diǎn)，采用小品對(duì)話的形式來鍛煉幼兒的口語對(duì)話能力。

　　三、說學(xué)法

　　由淺入深，循序漸進(jìn)，始終與聽說能力貫穿始終。逐句學(xué)習(xí)打到連貫語言表達(dá)故事內(nèi)容。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大樹背景圖、圖片(小鳥、月季花、小草、牽牛花、樹干)、牽�；ㄕ奂垺⑴づぐ�、黑板、吸鐵石、音樂：《牽�；ā�、鳥鳴叫聲

　　五、教學(xué)過程

　　(一)激發(fā)興趣

　　活動(dòng)一開始，我先播放一段鳥鳴聲，吸引幼兒興趣，"小鳥有一些話想說，我們一起來聽聽看。"同時(shí)引出故事。

　　(二)分段講述故事

　　故事分兩段講述，在講述故事的同時(shí)出示動(dòng)物的圖片吸引幼兒。每段故事講述玩都提幾個(gè)問題。講完第一段后，我會(huì)提問"故事出現(xiàn)了誰啊?小鳥發(fā)生什么事了?它心里覺得怎么樣?月季花和小草去看它了嗎?為什么?不能看望自己的好朋友，它們覺得心里怎么樣?"故事第二段講述完后，提問"誰去看小鳥了?牽�；槭裁茨苋タ葱▲B呢?它怎么去的?"

　　(三)自由探索

　　根據(jù)之前提的問題，引出"牽�；槭裁茨芘肋@么高"。這里給幼兒自由探索的時(shí)間，有些幼兒能說出因?yàn)樘�，從而進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒思考為什么藤能向上爬。在討論一點(diǎn)時(shí)間后，教師總結(jié)："原來牽�；ǖ纳眢w里有一種東西叫做生長(zhǎng)素，這種東西會(huì)根據(jù)牽�；ㄉL(zhǎng)的需要，有時(shí)候讓左邊長(zhǎng)得快一點(diǎn)兒，有時(shí)候讓右邊長(zhǎng)得快一點(diǎn)，這樣它的藤就繞著樹干旋轉(zhuǎn)起來了。而且牽�；ㄏ腚x太陽近一點(diǎn)兒，所以它就會(huì)爬得越來越高。"

　　(四)完整欣賞，幼兒模仿

　　在原有的基礎(chǔ)上，完整欣賞故事，并出示背景圖，將圖片展示到黑板上，構(gòu)成一幅完整的畫面，再一次吸引幼兒的注意力。這一遍講述也需要幼兒進(jìn)行主要對(duì)話的模仿�？紤]到中班上學(xué)期的幼兒語言能力發(fā)展參差不齊，模仿的環(huán)節(jié)先請(qǐng)能干的幼兒說一遍，所有幼兒重復(fù)一遍。模仿的形式多樣，可以全班模仿或分男女模仿。

　　(五)角色表演

　　中班年齡段的幼兒很喜歡角色扮演，因此先請(qǐng)全班幼兒一起表演，有時(shí)間的話再進(jìn)行分組表演。全班表演的角色供幼兒自主挑選，先提問"故事里有幾個(gè)好朋友，分別是誰?你想做里面的.誰?""待會(huì)兒做小花的小朋友一起來說"

　　六、小結(jié)

　　如果你是這只生病的小鳥，這么多好朋友關(guān)心你來看你，你心里有什么感受?如果你的小伙伴生病了，你會(huì)怎么做呢?故事里的小伙伴們互相關(guān)心、互相愛護(hù)，我們也要向它們學(xué)習(xí)。當(dāng)然我們也不能忘了關(guān)心愛護(hù)我們自己哦，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友回教室去補(bǔ)充能量吧!

說課稿篇4

　　【教材分析】

　　一、教材簡(jiǎn)析

　　《魚我所欲也》選自《孟子?告子上》，這篇課文是九年級(jí)下學(xué)期第五單元的第三篇講讀課文，本單元的教學(xué)重點(diǎn)是在反復(fù)誦讀中把握文章的思想觀點(diǎn)，了解它們各自的論述方式和語言風(fēng)格。學(xué)習(xí)本課前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了議論文的有關(guān)知識(shí)，本單元前面安排了二篇講讀課文墨子的《公輸》和《〈孟子〉二章》，學(xué)生通過學(xué)習(xí)對(duì)先秦的散文已經(jīng)有了初步的了解，本課之后是一篇自讀課文《〈莊子〉故事兩則》，所以這篇課文是由講讀向自讀的過渡

　　孟子主張人性善，本文從這種理論出發(fā)，開篇用魚與熊掌的比喻引出生與義不可得兼時(shí)應(yīng)當(dāng)舍生而取義的道理，接著從正反兩個(gè)方面對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行正反對(duì)比論證，最后進(jìn)一步指出人人都有向善之心；第二段結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)從正反兩個(gè)方面舉例論證保持本心的重要性，賦予了舍生取義以廣泛的現(xiàn)實(shí)內(nèi)涵，使這個(gè)道理更令人信服，再次論證了舍生取義這一論點(diǎn)。孟子的這一觀點(diǎn)成為了中華傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，成為后世許多仁人志士的行為準(zhǔn)則。更是我們建設(shè)和諧社會(huì)的人格標(biāo)準(zhǔn)，本文行文流暢，論證嚴(yán)密，引譬設(shè)喻，排比鋪陳，氣勢(shì)恢宏，體現(xiàn)了《孟子》散文的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬┲R(shí)與技能：

　　1、積累基本文言文詞匯。2、學(xué)習(xí)本文的論證方法。3、品味《孟子》散文的語言藝術(shù)。

　�。ǘ┻^程與方法：

　　在誦讀中探究作者怎樣提出論點(diǎn)展開論證的。

　�。ㄈ┣楦� 、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　引導(dǎo)學(xué)生正確抉擇，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：在誦讀中品味《孟子》散文的語言藝術(shù)。理解作者的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的論證方法。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：理解孟子所提倡的舍生取義的現(xiàn)實(shí)內(nèi)涵。

　　【教學(xué)方法設(shè)計(jì)】

　　對(duì)本課的教學(xué)主要采取誦讀法和討論法

　　本文是一篇經(jīng)典的傳統(tǒng)課文，又是一篇規(guī)范的議論文。相對(duì)于初中階段的其他古文，它在文字上有些難度，初中生學(xué)習(xí)起來可能興趣不大，但教師對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力要有充分的自信，允許他們提問，提倡進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)收獲的快樂，成功的喜悅�！缎抡n標(biāo)》提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。教學(xué)的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，因此我的教法的主導(dǎo)思想是把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，每個(gè)環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們采取自主合作探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)這篇課文應(yīng)以誦讀法主，讓學(xué)生在讀中理解文意，在讀中感悟課文精美的語言，運(yùn)用討論法深入探究文章的論證過程，領(lǐng)悟文章豐富的內(nèi)涵。我在教學(xué)中只是一個(gè)組織者----把握學(xué)習(xí)整體走向的，一個(gè)引導(dǎo)者------教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　【學(xué)法指導(dǎo)】

　　九年級(jí)的學(xué)生，已具有了一定的文言文的學(xué)習(xí)能力，熟悉了議論文的學(xué)習(xí)流程。我在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生通過聽讀，資料助讀、跳讀、研讀、品讀等方式來理解課文，積累基本的文言文詞匯豐銀行。通過自主合作探究的方式，探究“義”的提出，“義”的論述方式和“義”的現(xiàn)實(shí)內(nèi)涵。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　本文是一篇重要的講讀課文，內(nèi)容豐富，需要掌握的東西比較多，可運(yùn)用多媒體課件，擴(kuò)大教學(xué)容量。我在教學(xué)上安排兩課時(shí)。

　　教學(xué)流程圖：

　　【過程分析】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　20xx年全國(guó)大學(xué)生年度人物李春華，湖南師范大學(xué)歷史系學(xué)生，20xx年 7 月21日在家鄉(xiāng)勇救兩名落水少年后，獻(xiàn)出了年輕的生命。他的英勇事跡在當(dāng)?shù)貍髡b開來后，感動(dòng)了很多人，團(tuán)中央全國(guó)學(xué)聯(lián)號(hào)召：向李春華學(xué)習(xí)做青年先鋒�？墒怯腥藚s在網(wǎng)上發(fā)表文章說，這樣做不值。到底值不值呢？今天通過學(xué)習(xí)二千多年前孟子的《魚我所欲也》一文，可能就會(huì)找到答案的。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這樣導(dǎo)入，既有時(shí)代氣息，又能引起學(xué)生心靈的震憾，懸念的設(shè)置能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)好本課創(chuàng)造良好的情境。）

　　二、配樂朗讀，初步感知“義”

　　1、聽配樂朗讀，多媒體出示語音，句讀，節(jié)奏，重音示范。2、學(xué)生自讀課文，教師出示朗讀標(biāo)準(zhǔn)：(字音規(guī)范，語氣適中，節(jié)奏準(zhǔn)確，重音恰當(dāng)。)

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖:古人云：“三分詩七分讀”。文言文教學(xué)應(yīng)重視積累、感悟和熏陶。要達(dá)到這一目的，最有效的手段是誦讀。我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生在誦讀的過程中感知課文，掌握字音、字義，初步把握文章的語氣語感，為進(jìn)一步理解課文奠定良好的基礎(chǔ)。）

　　三、資料助讀，整體感知“義”

　　學(xué)法指導(dǎo)：介紹孟子的生平、政治主張、生活的時(shí)代背景。（以小組競(jìng)賽的方式說說學(xué)習(xí)《〈孟子〉二章》后你所了解的孟子）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：既聯(lián)系了舊知識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又有助于理解本文的主旨。）

　　四、細(xì)讀課文、疏通積累“義”。

　　學(xué)法指導(dǎo)：1、以小組為單位進(jìn)行交流，疏通文意，將交流過程中不能解決的字、詞或句記錄在本子上，準(zhǔn)備在全班交流中提出來。

　　2、小組交流互相指正，不能解決的向教師質(zhì)疑。（教師點(diǎn)撥并用多媒體顯示歸類）

　　（設(shè)計(jì)意圖：以上三個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，它的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了《新課標(biāo)》對(duì)初中文言文教學(xué)的要求：能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。教學(xué)中要注意指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文言文的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主合作掃清字詞障礙，并積累和掌握一些文言文中常見的一詞多義、古今異義和通假現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)文脈推斷詞義的能力，初步理解文意，完成知識(shí)與能力目標(biāo)1：積累基本文言文詞匯。）

　　五、研讀課文，探究“義”的論證

　　探究論點(diǎn)：1、文章用哪一句話提出論點(diǎn)？

　　2、關(guān)于本文的論點(diǎn)，有的說是“舍生取義”；有的說是人在任何時(shí)候都不要違背“義”，“舍生取義”是最高境界。你同意哪個(gè)觀點(diǎn)？

　　學(xué)法指導(dǎo)：（無論學(xué)生同意哪個(gè)觀點(diǎn)，只要言之成理即可。）

　　探究論證過程：

　　1、文章的論點(diǎn)是怎樣提出來的?為什么不直接提出來? （明確：“生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也�！边@個(gè)論點(diǎn)是由“魚”和“熊掌”的比喻引出來的。先設(shè)比喻而后提出論點(diǎn)，這是因?yàn)椤棒~”與“熊掌”是人人皆知的美味，而“熊掌”是其中更為美者。二者不可兼得，取其中最美者合乎情理也符合邏輯。由此及彼，由淺入深，引出“生”與“義”的論題來，自然，明曉。）

　　2、孟子為了闡明自己的觀點(diǎn)，運(yùn)用了哪些證方法逐層展開？（比喻論證，正反對(duì)比論證，道理論證，舉例論證。用魚與熊掌的比喻引出生與義不可得兼時(shí)應(yīng)當(dāng)舍生而取義的道理，接著從正反兩個(gè)方面對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行理論論述，最后進(jìn)一步指出人人都有向善之心；第二段結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)從正反兩個(gè)方面舉例論證保持本心的重要性。多媒體顯示結(jié)構(gòu)板書。）

　　3你能夠從所了解的詩句或事例中找出能證明文章論點(diǎn)的詩句或事例嗎？（多媒體顯示補(bǔ)充）

　　學(xué)法指導(dǎo)：1、前二個(gè)問題，小組討論，派一名代表發(fā)言。 2、最后一個(gè)問題，用自由發(fā)言的方式補(bǔ)充論據(jù)。

　　探究重難點(diǎn)字詞句：

　　1、“所欲有甚于生者”，“所欲”可以指哪些事情？“所惡有甚于死者”，“所惡”可以指哪些事情？（這里的“所欲”應(yīng)指正義的事業(yè)，如：為人民大眾作有利之事，為國(guó)家建設(shè)做事，為了別人安危挺身而出等；這里的所惡”應(yīng)指不正義的事。不合法不道德的事情，如：叛變國(guó)家，，，殺人放火等危害國(guó)家危害人民的事。）

　　2、“本心”具體指什么?這與“舍生取義”有何聯(lián)系?（“本心”具體指“羞惡之心”，“義”產(chǎn)生于“羞惡之心”，有“羞惡之心”，才會(huì)按“義”的原則行事，才有可能在關(guān)鍵時(shí)刻舍生取義。）

　　學(xué)法指導(dǎo)：小組討論，派一名代表發(fā)言，其余同學(xué)補(bǔ)充。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)置讓學(xué)生對(duì)文章的論證過程有一個(gè)清晰的了解，分組討論法鍛煉了學(xué)生的合作能力，更調(diào)動(dòng)了中差生的學(xué)習(xí)興趣。為課文的理論論證補(bǔ)充事例論據(jù)是對(duì)學(xué)生聯(lián)想和積累的考查。拓展“所欲”“所惡”的現(xiàn)實(shí)內(nèi)涵可拉近文本與學(xué)生的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解。完成知識(shí)與能力目標(biāo)2：學(xué)習(xí)本文的論證方法。）

　　六．品讀“義”的精美語言。

　　在《〈孟子〉二章》里同學(xué)們已經(jīng)領(lǐng)會(huì)到了孟子散文的語言特色：語言自然流暢，節(jié)奏感強(qiáng)，富有文采和氣勢(shì)。在課文中找出能夠體現(xiàn)這些特點(diǎn)的句子品讀。（注意比喻、對(duì)比、排比等修辭。）

　　學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生自由發(fā)言。也可用讀的方式來體現(xiàn)或先品后讀。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在誦讀中欣賞和品味，學(xué)生的感受會(huì)更深刻，這也是文言文的教學(xué)目標(biāo)。完成知識(shí)和能力目標(biāo)3：品味《孟子》散文的語言藝術(shù)。）

　　七、領(lǐng)悟思想，拓展延伸“義”

　　學(xué)法指導(dǎo)：時(shí)空連線，設(shè)置情境．從下面的問題中任選二個(gè)回答（用課件出示）

　　假若我是節(jié)目主持人，同學(xué)們是孟子，穿越二千多年的時(shí)空隧道，請(qǐng)回答我的問題：

　　①你如何評(píng)價(jià)舍身救人的李春華？

　　②社會(huì)，面對(duì)越來越多的誘惑，面對(duì)人生的各種考驗(yàn)，你該如何舍生取義？（把“道德” 、“正義” 放在首位，勇于識(shí)別真、善、美、假、惡、丑，堅(jiān)定自己的政治立場(chǎng)，不受各種各樣變相的“利” 的誘惑，不去做不道德、不正義、不合法的事，做一個(gè)正直的人，品德高尚的人，一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)、對(duì)他人有用的人。）

　�、畚覀冎袑W(xué)生的“義”和“不義”表現(xiàn)在哪些方面？（只要結(jié)合實(shí)際，言之成理即可）④你也可以把老師當(dāng)作孟子，就你在探究的過程中不能解決的問題向我發(fā)問。

　　在節(jié)目的最后:用一句話概括你所理解的“義”。義是—————

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出“能就適當(dāng)?shù)脑掝}即席講話，有自己的觀點(diǎn)，有一定的說服力”，我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還突破了課文的難點(diǎn)，將孟子所說的義鏈接到現(xiàn)實(shí)生活中來，拓展了生和義的現(xiàn)實(shí)內(nèi)涵，一舉多得。同時(shí)在活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生自主質(zhì)疑，照顧了在理解上存在不同層次的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的因材施教，有利于增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性，從而提高課堂教學(xué)的效率。落實(shí)三維目標(biāo)中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。）

　　八、總結(jié)回顧：

　　同學(xué)們，孟子以自己的行為實(shí)踐著自己的人生主張，孱弱的身軀擔(dān)負(fù)著民族的大義。面對(duì)散發(fā)著孟子生命氣息的文字，我們的心中充滿了崇敬，但卻不要認(rèn)為高不可及。舍生取義，是這樣的崇高與豁達(dá)，是這樣的平凡與偉大；這是男兒舍身報(bào)國(guó)的壯志雄心，這是中華兒女報(bào)效母親的赤膽忠心，更是我們建設(shè)和諧社會(huì)的行為準(zhǔn)則。讓我們高吟《魚我所欲也》，保持自己固有的本心，譜寫現(xiàn)實(shí)生活的舍生取義的壯麗篇章。

　　九、布置作業(yè)：

　　1、背誦課文。

　　2、現(xiàn)實(shí)生活中，面對(duì)著義和利，你一定也作過許多次選擇，其中哪一次對(duì)你的影響最大，給你的印象最深？請(qǐng)以“選擇”為話題寫一篇小作文。

　　【教學(xué)效果預(yù)測(cè)】

　　本課教學(xué)過程中的六個(gè)重要環(huán)節(jié)以誦讀為主，緊扣一個(gè)“義”字，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，既突出了重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)，全面落實(shí)了三維目標(biāo)。聽說讀寫等能力得到全面培養(yǎng)，既體現(xiàn)了自讀課型，又注重了學(xué)生自學(xué)能力的鍛煉，多種教學(xué)方法的運(yùn)用使學(xué)生在輕松愉悅的心情中掌握知識(shí)，提高能力，拓展思維。

　　學(xué)生在探究過程中對(duì)論點(diǎn)的確立可能會(huì)有爭(zhēng)議，在舉例的過程中有可能出現(xiàn)混淆“仁義”與“哥們義氣”的情況，我將結(jié)合文本，讓學(xué)生站在一定的高度來理解舍生取義的內(nèi)涵，相信適當(dāng)點(diǎn)拔這些問題會(huì)迎刃而解，學(xué)生最終達(dá)成共識(shí)，。

　　【板書設(shè)計(jì)】：

　　板書設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)文體特點(diǎn)，顯示文章的論證思路，突出重難點(diǎn)，讓學(xué)生一目了然。

說課稿篇5

　　各位評(píng)委，各位老師，大家好！

　　我說課的題目是：《多媒體作品的界面設(shè)計(jì)》。主要分為六個(gè)方面來說課，分別是說教材、說學(xué)情、說教法、說教學(xué)準(zhǔn)備、說教學(xué)過程、說反思。

　　一、說教材：

　　《多媒體作品的界面設(shè)計(jì)》是選自廣東教育出版社出版的高中《信息技術(shù)》第二冊(cè)第二章，《多媒體作品的規(guī)劃與設(shè)計(jì)》的第二節(jié)。

　　1、本節(jié)課的地位及其主要內(nèi)容：

　　多媒體作品最先展現(xiàn)在人們面前的是它的界面，界面是使用者對(duì)作品產(chǎn)生印象最深刻的地方，一個(gè)好的界面常常能為作品帶來好的效果，使人容易理解容易使用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可使學(xué)生了解多媒體作品界面設(shè)計(jì)好壞的重要性及界面設(shè)計(jì)遵循的原則和方法。本節(jié)課在多媒體作品的設(shè)計(jì)過程中占據(jù)著舉足輕重的地位，是不容忽視的。

　　本節(jié)主要從布局設(shè)計(jì)、美術(shù)設(shè)計(jì)以及交互設(shè)計(jì)三個(gè)方面來講述作品的界面設(shè)計(jì)。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　理解多媒體作品界面設(shè)計(jì)的原則，熟悉界面布局設(shè)計(jì)、美術(shù)設(shè)計(jì)和交互方式設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和方法。領(lǐng)會(huì)界面設(shè)計(jì)原則在作品開發(fā)中所起的規(guī)范作用, 熟練掌握菜單、按鈕、對(duì)話等交互方式，能夠在多媒體作品的制作過程中熟練運(yùn)用這些方法，并設(shè)計(jì)出好的界面, 培養(yǎng)制作多媒體作品的審美意識(shí), 能夠?qū)ψ髌方缑嬖O(shè)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行初步的自我評(píng)價(jià)。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握界面設(shè)計(jì)的基本原則。

　　難點(diǎn)：如何確認(rèn)界面設(shè)計(jì)適當(dāng)與否。

　　二、說學(xué)情：

　　由于我們處于信息不發(fā)達(dá)地區(qū)，大部分學(xué)生在小學(xué)和初中從來沒有接觸過計(jì)算機(jī)。雖然，已經(jīng)步入高中階段的他們漸漸開始熟悉電腦基本操作，并且初步了解了WORD的使用及上網(wǎng)，但還不能熟練掌握、運(yùn)用這些技能。這就給部分課堂活動(dòng)的開展帶來了一定的困難。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，對(duì)學(xué)生的充分認(rèn)識(shí)，是取得良好教學(xué)效果的必要條件。通過在課堂上、上機(jī)、課余時(shí)間對(duì)學(xué)生的了解，學(xué)生對(duì)多媒體技術(shù)這門課非常喜歡，有強(qiáng)烈的上機(jī)實(shí)踐欲望。他們多么想通過計(jì)算機(jī)，利用相應(yīng)的多媒體制作軟件，在一定的技術(shù)支持下制作一些多媒體作品。所以在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我考慮首先是要激發(fā)起學(xué)生的興趣，讓他們認(rèn)識(shí)到多媒體界面設(shè)計(jì)的重要性。然后通過有效任務(wù)驅(qū)動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)、分析和討論多媒體界面設(shè)計(jì)的相關(guān)技術(shù)支持。

　　三、說教法：

　　在教學(xué)組織上適宜運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生相互幫助，教師為輔，以彌補(bǔ)學(xué)生在知識(shí)技能上的缺陷，讓學(xué)生在合作中自主思考、共同探究、共同體驗(yàn)、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　四、說教學(xué)準(zhǔn)備：

　　《快樂的校園》多媒體作品9個(gè)。

　　五、說教學(xué)過程：

　　1、課程導(dǎo)入：

　　[教師活動(dòng)一]

　　一個(gè)作品首先展示在人們眼前的是界面，因此一個(gè)作品界面好壞直接影響到作品的使用。怎么才能設(shè)計(jì)出一個(gè)好的界面呢？應(yīng)該遵循怎么樣的原則呢？

　　[學(xué)生活動(dòng)一]

　　思考問題。

　　2、教學(xué)任務(wù)：

　　[教師活動(dòng)二]

　　學(xué)生根據(jù)書本給出的原則，圍繞以下問題分組討論：

　�、�、你認(rèn)為作品的設(shè)計(jì)要遵循什么原則？

　�、�、如何進(jìn)行界面的布局？

　�、�、如何突出主題？

　�、�、如何使用色彩？

　�、荨⑷绾问褂梦淖�？

　�、�、如何設(shè)置交互功能？

　　[學(xué)生活動(dòng)二]

　　根據(jù)作品《快樂的校園》界面布局進(jìn)行分析和分組討論，將結(jié)果記錄下來。

　　[教師活動(dòng)三]

　　引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《快樂的校園》作品進(jìn)行界面美術(shù)設(shè)計(jì)分析，了解美術(shù)設(shè)計(jì)的基本原則和方法，通過交流強(qiáng)化。

　　[學(xué)生活動(dòng)三]

　　分析作品，進(jìn)行分組交流討論，記錄討論結(jié)果。

　　[教師活動(dòng)四]

　　結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹常見交互方式，讓學(xué)生結(jié)合作品中的應(yīng)用情況分析總結(jié)各個(gè)方式的特點(diǎn)和使用。并可適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)，了解網(wǎng)絡(luò)上常用的交互方式有哪幾種并讓學(xué)生分組討論。

　　[學(xué)生活動(dòng)四]

　　分析作品，結(jié)合經(jīng)驗(yàn)討論交互方式特點(diǎn)和使用，記錄結(jié)果。

　　3、歸納總結(jié)：

　　[教師]：

　　討論后，各個(gè)小組將討論結(jié)果進(jìn)行交流和匯總。教師根據(jù)這個(gè)強(qiáng)調(diào)制作一個(gè)界面各種原則和方法。對(duì)學(xué)生的成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　[學(xué)生]：

　　展示討論結(jié)果，互相評(píng)價(jià)。

　　4、課后練習(xí)：

　　自己找到感興趣的多媒體作品，對(duì)其界面進(jìn)行分析，加深對(duì)設(shè)計(jì)原則的認(rèn)識(shí)。

　　六、說反思：

　　自己主動(dòng)去探究，同時(shí)結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)重新去建構(gòu)知識(shí)體系，遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比老師單純的演示講授深刻有效得多。而在自主探究構(gòu)建知識(shí)的時(shí)候，多人的討論和交流能高效地提高知識(shí)建構(gòu)的深度和廣度，也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)中協(xié)作和交流的重要性。

說課稿篇6

　　一．說教材

　　1. 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)英語上冊(cè)第一單元Section B（1a—Self Check）。本課之前，已經(jīng)把2a,2b,3a,3b學(xué)習(xí)完畢，整合教授內(nèi)容的出發(fā)點(diǎn)是讓本課更緊湊，學(xué)生更容易接受。

　　2．教材分析：本單元Section B的核心語言目標(biāo)是:學(xué)習(xí)數(shù)字和詢問電話號(hào)碼。

　　數(shù)字在我們的現(xiàn)實(shí)生活中非常普遍，電話號(hào)碼，身份證號(hào)碼，銀行帳號(hào)，郵政編碼等等都與數(shù)字有關(guān)，數(shù)字與現(xiàn)實(shí)生活密不可分。學(xué)生通過學(xué)習(xí)數(shù)字進(jìn)而用英語詢問電話號(hào)碼，從而達(dá)到學(xué)中用，用中學(xué)的目的，同時(shí)也使他們感受數(shù)字與生活的密切聯(lián)系。

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是中學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本課在本單元中的地位和作用，本課的總體教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該為：

　　(1) 知識(shí)目標(biāo)

　　a. 使學(xué)生能聽，說，讀，寫，zero--- nine等數(shù)字。

　　b. 感知What’s your telephone number?等句子，學(xué)生能聽懂并理解其意。

　　(2) 能力目標(biāo)

　　a. 能聽懂原文,并能編對(duì)話。

　　b. 能擴(kuò)展句型： What’s your/his/her telephone number?

　�。�3）情感目標(biāo)

　　a. 進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心 ,并培養(yǎng)學(xué)生觀察和主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

　　b. 培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，大膽開口，主動(dòng)模仿，并培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和欣賞美，評(píng)價(jià)美的能力。

　　(4) 本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　a. 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并掌握詞匯 zero one two three four five six seven eight nine telephone number it phone

　　b.難點(diǎn)：詢問電話號(hào)碼的句型及回答: What’s your telephone number? It’s …/My telephone number is ……

　�。�5）教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，圖片。

　　二．說教法

　　“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，根據(jù)中學(xué)生好奇，好動(dòng)，好勝模仿力強(qiáng)，表現(xiàn)欲旺盛等特點(diǎn)，運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案輔助教學(xué)，并加入一些自制的圖片，結(jié)合圖片來進(jìn)一步練習(xí)詢問對(duì)方和他人的電話號(hào)碼，拓展學(xué)生的知識(shí)。

　　三．說學(xué)法

　　本課主要采取以"任務(wù)型教學(xué)模式"為主，以活動(dòng)，合作為主線，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知，體驗(yàn)，參與合作，游戲感悟、競(jìng)猜等形式激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行英語交流，使整個(gè)教學(xué)源于生活，又運(yùn)用于生活，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)有所用，從而體驗(yàn)成功。

　　四. 說教學(xué)程序

　　1. 學(xué)習(xí)數(shù)字zero—nine。

　　(1)學(xué)習(xí)0~9英文表達(dá)。

　　(2) 通過多種方法鞏固記憶數(shù)字的英文表達(dá)。

　　(3) 做記憶數(shù)字的游戲：用自制的卡片幫助學(xué)生熟練地用英語讀出數(shù)字。

　　(4) 小組合作：認(rèn)讀一些常用公益電話號(hào)碼，達(dá)到學(xué)以致用。

　　(5) 玩游戲：十人一組數(shù)數(shù)，逢三及其倍數(shù)跳過，誤說者出局，堅(jiān)持到最后者勝。

　　2. 學(xué)習(xí)怎樣詢問和給出電話號(hào)碼。

　�。�1）把學(xué)生按座位分成小組，為活動(dòng)做準(zhǔn)備。

　　（2）給學(xué)生做示范：怎樣用英語詢問電話號(hào)碼和回答。

　　What’s your telephone number?

　　It’s……/My telephone number is……

　　(3) 放聽力資料，讓學(xué)生完成給定的題。

　　（4）以小組為單位，互相詢問電話號(hào)碼。

　�。�5）知識(shí)擴(kuò)展：講解怎樣詢問他或她的電話號(hào)碼并回答。

　�。�6）讓學(xué)生表演：詢問對(duì)方或他/她的電話號(hào)碼并回答。

　　(7 ) 學(xué)生用自制的學(xué)生卡自我介紹，請(qǐng)別人說出電話號(hào)碼，以此訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用能力。

　　3. 歸納總結(jié)本節(jié)課：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了數(shù)字zero one two three four five six seven eight nine以及電話號(hào)碼的問與答。通過總結(jié)，使學(xué)生對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)全面性的回顧，使整個(gè)知識(shí)完整化，系統(tǒng)化。

　　4．布置作業(yè)

　　a. 能夠看出學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

　　b. 能達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

　　c. 采用分層作業(yè)設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)讓基礎(chǔ)不同的孩子都有所收獲。

　　五．板書設(shè)計(jì)

　　1．zero one two three four five six seven eight nine

　　2. What’s your telephone number ? It’s……/My telephone number is……

　　3．What’s his/her telephone number ?It’s……/His/Her telephone number is……

【關(guān)于說課稿模板集錦六篇】相關(guān)文章：

初中地理說課稿模板《北京》說課稿12-29

《離騷》說課稿模板12-05

蘭亭集序說課稿模板集錦9篇06-09